語文職稱考試試題大全

設計思想（5分）（6）能較好體現(xiàn)教育教學的一般規(guī)律，特別是學生學習語文的規(guī)律。（2分）（7）體現(xiàn)新課程理念，如學生是學習和發(fā)展的主體，自主、合作、探究的學習方式，師生互動、平等對話，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等，注重教學實效。（2分）（8）語言表述準確精煉。（1分）（乙）設計一個學生活動，并說明設計思想（20）要求與上同，但過程設計要始終圍繞學生，展示學生的活動。六、解題（40分）（一）選擇（8分）（1—4題每題2分）序號答案1234DDCB（二）名句填空（5分）（甲）春來江水綠如藍紙上得來終覺淺思而不學則殆接天蓮葉無窮碧病樹前頭萬木春（乙）直掛云帆濟滄海問渠那得清如許春風不度玉門關(guān)醉臥沙場君莫笑不拘一格降人才（三）仿寫（4分）句式相同，運用比喻手法。寫對一句得2分。（四）古詩文閱讀（8分）（甲）1．（2分，每空1分）峰巒如聚，波濤如怒2．（2分，每空1分）興，百姓苦;亡，百姓苦。3．（2分，每空1分）傷心憂國憂民4．（2分）B（乙）1．（2分）B2．（2分）拜訪；衡量，考慮3．（2分）然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？（意思對1分，語句通順1分，共2分）4.（2分）崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認可其才能；徐庶的贊語；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點1分，答對兩點2分，意思對即可）(五)現(xiàn)代文閱讀(15分)以下答案意思答到就給分1.(2分)閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。2.(3分)要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。(共3分,每個要點1分)3.(3分)不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。4.(4分)比喻論證；生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。(共4分。每問2分)5.(3分)（答案具有開放性）切合實際，符合文意，表達清楚，即可得3分。七、命題（20分）1.（10分）根據(jù)第五部分提供的教材《望月》，為五年級學生命制一道閱讀分析題。題目：6分（1）符合命題要求，試題規(guī)范嚴謹，語言表述準確、簡潔。（2）命題角度新，體現(xiàn)新課程理念，能較好地考查學生對本篇文章的閱讀理解分析運用能力。（3）聯(lián)系學生實際，具有開放性、探究性。答案及評分說明：4分（1）答案準確，表達有條理。（2）有評分說明，分值合理。2.習題解答及評析（10分）解答（4分）每句2分評析（6分）要點：①命題意在引導學生在誦讀積累中學好學習語文，提升文化素養(yǎng)；②題目注重在考查積累的過程中，指點積累方法，培養(yǎng)積累習慣，激勵學生提升語文素養(yǎng)，享受語文學習的快樂……具有導向性、開放性、趣味性。（要點相似，運用新課程理念，分析正確，表述清楚）（評分：6、5、4、3四等…………………密………………封………………線…………………第二部分專業(yè)素養(yǎng)考查（100分）得分評卷人復核人五、教材分析與教學設計（40分）根據(jù)提供的教材《望月》（五下第七單元第24課），按新授課要求，完成下列各題。1.寫出本文的教學目標，并簡要說明理由。（10分）教學目標：理由：2.寫出本文的教學重點，并作簡要分析。（10分）教學重點:分析:注意：下面這道題，申報小學高級職稱者做甲題；申報中學高級職稱者做乙題。3.甲：請你為本節(jié)課預設完整的教學流程，并說明設計思想。（20分）乙：請你為本節(jié)課設計一個學生學習活動，并說明設計思想。（20分）A.精粹精絡精疲力竭精誠所至，金石為開B.贈予授予予人口實同甘共苦，禍福予共C.即將立即若即若離一言即出，駟馬難追D.揮毫毫發(fā)毫無二致失之毫厘，謬以千里3.下列語句中標點使用正確的一項是（）。（2分）A．上海世博會是繼北京奧運會之后中國舉辦的又一世界盛會，主題是“城市，讓生活更美好?！盉．上海世博會山東館的主題為《齊魯青未了》，寓意是齊魯文化之樹常青、城市發(fā)展之樹常青、和諧生活之樹常青。C．電腦顯示屏上，一個超級斗拱在關(guān)注的目光中緩慢旋轉(zhuǎn)，整體與細部、鳥瞰與側(cè)面、個體與環(huán)境，無不展現(xiàn)中國文化的內(nèi)在魅力和哲學思考。D．東道主人民的文明程度，不僅代表個人素質(zhì)高低；而且關(guān)系到世博會能否圓滿成功。4.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A．今天小學同學相聚，我看到了張明，真想不到當年拿起英語書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語，真得刮目相看了。B．學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。C．2010年4月23日是第十五個世界讀書日，社會各界都不約而同地發(fā)出了“讀一本好書”的倡議。D．到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也都銷聲匿跡了。…………………密………………封………………線…………………（二）名句填空（5分）注意：報小學高級職稱者做1-5題；報中學高級職稱者做6-10題。1.日出江花紅勝火，。(白居易)2.，絕知此事要躬行。。（陸游）（孔子）（楊萬里）（劉禹錫）(李白)3.學而不思則罔，4.，映日荷花別樣紅。5.沉舟側(cè)畔千帆過，6.長風破浪會有時，。。7.?為有源頭活水來。（朱熹）（王之渙）（王翰）（龔自珍）8.羌笛何須怨楊柳，。9.，古來征戰(zhàn)幾人回?10我勸天公重抖擻，。（三）仿寫（4分）（照示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同）例：情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。（四）古詩文閱讀（8分）注意：報小學高級職稱者做甲題，報中學高級職稱者做乙題。甲山坡羊潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。1．形象生動地描寫山水的句子是“”。(2分)2．“3．“”點明了全文主旨。(2分)”一詞為全曲定下了感情基調(diào)，表達)。(2分)的思想情感。(2分)4．對這首元曲，分析不恰當?shù)囊豁検?A．全篇分三個層次，前三句寫景，中間四句傷情，最后兩句議論。B．開篇從景物描寫落筆，巧用比喻，以壯麗山河襯托自己的喜愛之情。C．篇末一語破的，指出封建王朝興亡勝敗，都給人民帶來災難和痛苦，表達對人民疾苦的同情。…………………密………………封………………線…………………乙亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”1.下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）。（2分）A．諸葛孔明者，臥龍也其文理皆有可觀者B．凡三往，乃見C．而智術(shù)淺短羲之之書晚乃善中峨冠而多髯者為東坡2.解釋下列句中加點詞語意思。（2分）（1）將軍宜枉駕顧之（2）孤不度德量力3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）然志猶未已，君謂計將安出？4.上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能？請簡要概括（至少寫出兩點）。（2分）（五）現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀的愉悅李國文①古人說“開卷有益”，這是絕對真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應珍惜。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。②應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。③但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。④我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。⑤有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)膶W問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。⑥魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（選自2010年2月2日《人民日報》）1.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？（2分）2.簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的。（3分）3.作者認為，在閱讀中如何才能獲得自由，享受快樂？（3分）4.文章第④段運用了怎樣的論證方法？有什么好處？（4分）5.本文對你今后指導學生的閱讀有何啟示？（3分）得分評卷人復核人七、命題（20分）1．根據(jù)第五項提供的教材《望月》，為五年級學生命制一道閱讀分析題。（10分）要求：自己確定一個命題的角度不得照抄文后的練習題做好參考答案附評分說明?！堋?/p>