小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教案模板三篇

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板三篇小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板三篇小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板三篇小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板三篇小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板一教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：在奧運(yùn)會(huì)的情境中，能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的不一樣特色，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。3、感情目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)合作溝通，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。認(rèn)識(shí)奧運(yùn)的知識(shí)和祖國(guó)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱。教課要點(diǎn)：使學(xué)生能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中獲取有效信息。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的不一樣特色，并能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教課過(guò)程：一、引入新課。1、北京奧運(yùn)會(huì)是在哪一年舉辦的?(20XX年)2、北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)?(第29屆)3、我國(guó)在第幾屆奧運(yùn)會(huì)第一次獲取獎(jiǎng)牌?(第23屆)今日我們就來(lái)研究相關(guān)奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。(板書課題：奧運(yùn)會(huì))二、研究新知。1、讀守信息，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)。出示課件：第25-29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲取獎(jiǎng)牌狀況統(tǒng)計(jì)表。察看統(tǒng)計(jì)表，你獲取了哪些信息?2、出示三種統(tǒng)計(jì)圖，剖析察看。它們分別是什么統(tǒng)計(jì)圖?比較三種統(tǒng)計(jì)圖，各有什么特色?小組溝通、議論，教師巡視。指名回答。3、發(fā)問(wèn)：(1)哪一種統(tǒng)計(jì)圖能很清楚地反應(yīng)我國(guó)第24—28屆奧運(yùn)會(huì)獲取金牌枚數(shù)的多少?(2)哪一種統(tǒng)計(jì)圖能看出我國(guó)獲獎(jiǎng)牌枚數(shù)的散布狀況?(3)哪一種統(tǒng)計(jì)圖能顯然地看出我國(guó)獲金牌的變化狀況?4、學(xué)生報(bào)告、溝通，教師指導(dǎo)、評(píng)論。5、小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的特色：(板書)條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出詳細(xì)的數(shù)目是多少。折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出一個(gè)事物的增減變化狀況。扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示某一事物整體與部分的關(guān)系。三、檢測(cè)練習(xí)。1、第87頁(yè)的“練一練”第1—3題。(先讓學(xué)生小組內(nèi)溝通，而后分組報(bào)告。)2、填表(數(shù)學(xué)實(shí)踐園地第2、3題)。(先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，完后指定學(xué)生報(bào)告，全班共同評(píng)論。)四、穩(wěn)固應(yīng)用。1、出示課件：展現(xiàn)五屆奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)圖片和主會(huì)場(chǎng)容納觀眾數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。假如要用統(tǒng)計(jì)圖表示主會(huì)場(chǎng)容納的人數(shù)，應(yīng)選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖呢?為何?2、出示課件：第24屆至28屆奧運(yùn)會(huì)參加的國(guó)家數(shù)統(tǒng)計(jì)表。跟著世界的和平與進(jìn)步參加的國(guó)家也愈來(lái)愈多，我們應(yīng)選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示參加的國(guó)家呢?為何?3、第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的參加的國(guó)家數(shù)已達(dá)到205個(gè)國(guó)家。這些國(guó)家就像奧運(yùn)五環(huán)同樣散布在五大洲。應(yīng)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些國(guó)家在五大洲的散布狀況?五、總結(jié)。1、同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)上邊的學(xué)習(xí)不單對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了更多的認(rèn)識(shí)，還對(duì)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2、請(qǐng)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。3、奧運(yùn)的口號(hào)是：“更高!更快!更強(qiáng)!”同學(xué)們，愿大家?guī)е鴮?duì)數(shù)學(xué)的熱愛，在數(shù)學(xué)的天空里越飛越高!!板書設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出詳細(xì)的數(shù)目是多少。折線統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出一個(gè)事物的增減變化狀況。扇形統(tǒng)計(jì)圖：能表示出某事物的整體與部分的關(guān)系。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板二教課目的：1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的不一樣特色，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與溝通。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特色與作用。教課準(zhǔn)備：各樣統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們前一課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它特色?指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么狀況下要用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖。二、學(xué)習(xí)新課。1、出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)開始獲取金牌，第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌狀況統(tǒng)計(jì)表。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息。3、用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。4、分別提出教材中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們溝通。5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能顯然的看出第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲取獎(jiǎng)牌數(shù)的變化狀況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更顯然的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲取的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的散布狀況。三、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特色。指名回答。其余同學(xué)增補(bǔ)、評(píng)論。教師評(píng)論。四、練一練。在小組內(nèi)溝通分別用哪一種統(tǒng)計(jì)圖適合?并說(shuō)出自己的原因。五、實(shí)踐活動(dòng)。溝通課前采集到的各樣統(tǒng)計(jì)圖，領(lǐng)會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特色和作用。板書設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)(統(tǒng)計(jì)圖的選擇)折線統(tǒng)計(jì)圖：顯然地看出第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲取獎(jiǎng)牌數(shù)的變化狀況。條形統(tǒng)計(jì)圖：更顯然地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲取的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖：看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的散布狀況。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《奧運(yùn)會(huì)》教課設(shè)計(jì)模板三教課要求經(jīng)過(guò)察看和著手操作等教課活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。經(jīng)過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生遇到愛國(guó)主義教育。教課要點(diǎn)采集數(shù)據(jù)的方法。教課器具用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。教課過(guò)程一、創(chuàng)建情境我們已學(xué)過(guò)采集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁(yè)的復(fù)習(xí)題(投影顯示)。1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)達(dá)成下邊的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，其余的學(xué)生做在書上。2、統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)目狀況。從前我們學(xué)習(xí)的是采集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時(shí)候要采集的數(shù)據(jù)常常不是靜止的，要跟著時(shí)間的變化逐一采集和累積，這時(shí)就要采納此外的方法來(lái)采集和累積數(shù)據(jù)。今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：(板書課題)數(shù)據(jù)的采集和整理二、研究研究1、研究采集數(shù)據(jù)的方法。放：例1中的路口在10分種內(nèi)各樣靈活車經(jīng)過(guò)的錄像，讓學(xué)生看。小組合作，研究研究①各樣車輛的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律?②在這類狀況下，如何才能正確無(wú)誤地記下各樣車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)據(jù)?③小組議論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)?④報(bào)告展現(xiàn)，一致方法。學(xué)生實(shí)質(zhì)操作。每人取出一張紙寫出各樣車輛名稱，而后聽老師報(bào)經(jīng)過(guò)的車輛，并畫“正”字記錄。講：你們紙上采集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各樣靈活車經(jīng)過(guò)路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖。2、數(shù)據(jù)的整理。統(tǒng)計(jì)表。想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表該如何制?要分幾欄?條形統(tǒng)計(jì)圖。投影顯示教材第2頁(yè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖。想：①圖中的每格代表幾?②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來(lái)?③假如采集的數(shù)目較大如何辦?做：讓學(xué)生打開書第2頁(yè)，將條形統(tǒng)計(jì)圖增補(bǔ)完好。三、實(shí)踐操作讓學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬幣，依據(jù)剛學(xué)的數(shù)據(jù)的采集和整理的方法進(jìn)行，并填好書上的統(tǒng)計(jì)表。講堂作業(yè)。做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。四、課外實(shí)踐采集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并依據(jù)所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行整理。課后反?。簩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)他們累積的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，是新課程觀的詳細(xì)表現(xiàn)。是我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。課題二：數(shù)據(jù)的采集和整理教課要求①使學(xué)生認(rèn)識(shí)分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義;②初步學(xué)會(huì)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法;③學(xué)會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教課要點(diǎn)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。教課器具放大例2的兩張統(tǒng)計(jì)表。教課過(guò)程一、創(chuàng)建情境我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)。下邊是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)丈量身高的統(tǒng)計(jì)表。姓名：均勻：身高：(厘米)獨(dú)立以后思慮回答下列問(wèn)題：①如何求出這組女同學(xué)的均勻身高?②這組女同學(xué)的身高有什么特色?③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米?④假如這張表上的女同學(xué)好多，又不可以清楚地看出她們身高的散布狀況，怎么辦?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)依據(jù)數(shù)目的大小區(qū)分紅幾組，再制成統(tǒng)計(jì)表。二、研究研究分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。教師出示記錄單，學(xué)生獨(dú)立思慮①誰(shuí)最高?身高多少?②誰(shuí)最矮?身高多少?③身高大多在什么范圍?(很難看出，要分組整理一下)小組議論：如何分組整理?談?wù)勀愕募傧搿７纸M整理的詳細(xì)做法(比較著做)：①找出原始數(shù)據(jù)的范圍(學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍)。130~154厘米。②把數(shù)據(jù)的范圍區(qū)分紅幾組并依據(jù)必定的次序擺列制成表。(按5厘米一組可分為五組，再分紅“身高”和“人數(shù)”兩欄制好