2022年山東省臨沂市中考語(yǔ)文試卷（附答案）

2022年山東省臨沂市中考語(yǔ)文真題

學(xué)校:___________姓名:__________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（：）

A.瞥見(jiàn)(pie)貯蓄(chu)寬容(you)拾級(jí)而上（shD

B.蜷伏(juan)偵緝（jT）鄙薄(b4o)忸幄作態(tài)（m）

C.悄然(qiSo)愧嫩(nan)棧橋(zhan)接踵而至（zh6ng）

D.豢養(yǎng)(juan)倘若(tang)駕馭（yu）目眩神迷（xuan）

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.元旦聯(lián)歡會(huì)上，我們班的張小麗同學(xué)盛裝出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。她體態(tài)聘婷，隨著音

樂(lè)翩翩起舞，瞬間驚艷了全場(chǎng)。

B.春天到了，人民公園風(fēng)景如畫(huà)。澄徹的湖水，青青的楊柳，綠陰陰的草地，各種各

樣的花爭(zhēng)奇斗艷，真讓人賞心悅目。

C.現(xiàn)實(shí)題材熱播劇《人世間》反映了中國(guó)社會(huì)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程，劇情緊湊，毫

無(wú)拖沓之感，細(xì)節(jié)真實(shí)感人，是當(dāng)之無(wú)愧的催淚大戲。

D.北京冬奧會(huì)大幕拉開(kāi)后，以熊貓為原形設(shè)計(jì)的吉祥物“冰墩墩”備受人們追捧，奧運(yùn)

特許商品店里的存貨很快告磐，出現(xiàn)了“一墩難求”的局面。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.王教授正在為同學(xué)們上古典詩(shī)詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故停手莒米，讓人

領(lǐng)略到中華文化的博大精深。

B.舊城改造中，一間間棚屋在推土機(jī)的轟鳴聲中革植尊和，住在這里的居民終于看到

了告別危房、搬進(jìn)新居的希望。

C.讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚(yáng)光大，需要品讀相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)，浮考超影不行，淺嘗輒止不行，

需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

D.觀看電影《長(zhǎng)津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的朝（卜后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來(lái)

了今天的幸福生活。我們應(yīng)該銘記歷史，砥礪前行！

4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。我

們學(xué)過(guò)的《陋室銘》就屬于這種文體。

B.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的紀(jì)傳體史書(shū)。

C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》

《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

D.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)

《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

二、句子默寫(xiě)

5.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)念天地之悠悠，!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

(2),淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)

(3)雞聲茅店月，。(溫庭筠《商山早行》)

(4)四面邊聲連角起，o(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(5)子日“,。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論

語(yǔ)?述而》)

(6),可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

三、綜合性學(xué)習(xí)

6.綜合性學(xué)習(xí)。

畢業(yè)在即，班級(jí)開(kāi)展“歲月如歌，暢想未來(lái)''主題班會(huì)活動(dòng)。

(1)【致敬母?！炕顒?dòng)中，你將代表全班同學(xué)向母校致敬。請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線的部分，在

橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

三年初中時(shí)光，豐富多彩的學(xué)校生活讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。課堂上，孜孜以求,我們

收獲知識(shí)：：合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳縝……愛(ài)的母校

啊，您是我們揚(yáng)帆起航的港灣！

(2)【感恩老師】回顧三年來(lái)師生間相處的難忘時(shí)光，一位同學(xué)發(fā)表了一段感言，其中

有一處表達(dá)不夠得體，?處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開(kāi)導(dǎo)我要豁

達(dá)開(kāi)朗：②在我因成績(jī)下滑，迷惘沮喪的時(shí)候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵(lì)我重拾信

心：③作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，您向我投來(lái)了贅許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您

的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無(wú)比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！

第句表達(dá)不得體，修改意見(jiàn)：。

第句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，修改意見(jiàn)：。

(3)【祝福同學(xué)】三年同窗，一生情誼。分別在即，請(qǐng)為你最要好的同學(xué)小A精心設(shè)計(jì)

臨別贈(zèng)言(30字以內(nèi))，表達(dá)你的美好祝福，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的原因。

臨別贈(zèng)言：。

設(shè)計(jì)原因：o

四、詩(shī)歌鑒賞

7.閱讀下面一首宋詞，完成小題。

如夢(mèng)令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘

鷗鷺。

詞中“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”，在《古代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館2002年版）中有“爭(zhēng)奪，競(jìng)爭(zhēng)”和

“怎，怎么”的義項(xiàng).教材把“爭(zhēng)渡”解釋為“奮力把船劃出去“，而有人認(rèn)為“爭(zhēng)渡”應(yīng)解釋

為‘'怎渡"，即”怎么把船渡過(guò)去呢你傾向哪種理解？試結(jié)合上下文加以分析。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

歐陽(yáng)公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門(mén)，每聽(tīng)歐陽(yáng)文忠公、司馬溫公、王荊公之論，

于文史為多，唯歐陽(yáng)公多談更事。既久之，不免有請(qǐng)“大凡學(xué)者之見(jiàn)先生，莫不以道

德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人更事，所未諭也?！惫眨骸安蝗弧Ｎ嶙英劢詴r(shí)

才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤(rùn)身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼

非入境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。無(wú)以遣日，因取架

閣陳年公案，反復(fù)觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，大

下固可知矣。當(dāng)時(shí)仰天誓心日，'自爾遇事，不敢忽也。’迨⑥令三十余年，出入中外

⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身：以我自觀，亮是當(dāng)年

一言之報(bào)也⑩。”是時(shí)，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語(yǔ)。其后子瞻亦以吏能自任?，

或問(wèn)之，則答日：“我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)。

（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動(dòng)）

［注釋］①?gòu)埵|叟官至吏部侍郎，是歐陽(yáng)修的晚輩。②“莫不”句沒(méi)有不把道德文章作為最

想聽(tīng)的。③吾子：對(duì)別人的一“種尊稱。④及物：造福社會(huì)。⑤枉直乖錯(cuò)：冤屈錯(cuò)誤⑥

迨（d&i）至，至上⑦出入中外：指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝（tian）塵三事：很

慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當(dāng)年一言之報(bào)也：亮，通

“諒”，確實(shí)。報(bào)，回應(yīng)，應(yīng)合。?任：擔(dān)任，勝任。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴不免有覆（）⑵所未喻也（）⑶學(xué)聞此語(yǔ)（）

9.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)者多見(jiàn)先生汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）

B.無(wú)以遣日策之不以其道（《馬說(shuō)》＞

C.我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）

D.或問(wèn)之，則答日不效，則治臣之罪（《出師表》）

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。

11,下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”中“一言”所指代的一項(xiàng)是（）

A.莫不以道德文章為欲聞?wù)?/p>

B.吾子皆時(shí)才，異日臨事，當(dāng)自知之

C.大抵文學(xué)止于潤(rùn)身，政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

12.作者在文末寫(xiě)“其后子胞亦以吏能自任”有什么用意？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

能吸入的新冠疫苗

①國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀呼吸病學(xué)》2022年5月20日發(fā)表了有關(guān)康希諾生物吸

入用新冠疫苗的最新研究成果。

②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微

小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過(guò)吸入的方式進(jìn)入呼吸道和肺

部，從而有效免疫變異毒。

③這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機(jī)的霧化器前接一

杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。

④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到臉證，隨機(jī)、平行對(duì)照的臨床研究將

招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機(jī)分配為三組，每組140人，

分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.Iml）,高劑量康希諾吸入用新冠疫苗

（0.2ml）以及肌肉注射滅活疫苗進(jìn)行加強(qiáng)免疫。

⑤研究結(jié)果顯示，序貫加強(qiáng)（俗稱“混打”）康希諾吸入用新思疫苗安全性良

好，總不良反應(yīng)發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強(qiáng)。加強(qiáng)接種后28天內(nèi)，吸入組無(wú)嚴(yán)重不

良反應(yīng)發(fā)生，不同劑量吸入組均無(wú)臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得

到了充分驗(yàn)證。

⑥而免疫原性結(jié)果顯示，以康希諾吸入用新乳疫苗序貫加強(qiáng)免疫28天后，兩個(gè)劑

量組針對(duì)原始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強(qiáng)組的18.4-26.4倍。同時(shí)，序

貫加強(qiáng)康希諾吸入用新寵疫苗對(duì)Delta突變株也具有高水平的交叉保護(hù)，中和抗體水

平是滅活疫苗的18.124倍。

⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫。加強(qiáng)免疫后28天

內(nèi)，序貫加強(qiáng)吸入用新冠疫苗IgA水平顯著高于滅活疫苗同源加強(qiáng)。

⑧上述研究結(jié)果證實(shí)，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5,即可產(chǎn)生高

于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細(xì)胞免疫，還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫，

達(dá)到三重全面保護(hù)。

⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的特點(diǎn)，可大幅度降低

接種點(diǎn)的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)擔(dān)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民

提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風(fēng)險(xiǎn)工作的人群。

（選自《科技日?qǐng)?bào)》2022年5月24日，有刪改）

13.吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面？

14.與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性？

15.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣

即可完成接中。

B.為驗(yàn)證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機(jī)分配為三組進(jìn)行加強(qiáng)免

疫測(cè)試

C.序貫加強(qiáng)康希諾吸入用新冠疫苗對(duì)原始毒株和Delta突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗

體水平。

D.吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的特點(diǎn)，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交

通欠發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)擔(dān)。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門(mén)，迎面就是一指墻，一走路，人就夾行在兩墻中

間每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一頁(yè)讀不完的書(shū)。

②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)

省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們

?？吹降陌讐焱叩奈⑹礁裾{(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)

有想到他卻為大自然提供了一張作畫(huà)的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫(huà)的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層

地泅染，白墻上就顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上

講的黑、白、灰的過(guò)渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥

子園畫(huà)譜》。我兒子是學(xué)畫(huà)的，他說(shuō)國(guó)畫(huà)里所講的線條、皴法、留白，西畫(huà)里講的光

影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒(méi)有講過(guò)的這里也有。人工藝術(shù)

在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)。正是“眼前有景畫(huà)

不得，神來(lái)之筆在上頭”。

④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊

皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)

四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身

到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真

正的“岫蛛俠”，緣墻而走，無(wú)處不在，無(wú)縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面

爬滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任

選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。單聽(tīng)這些

名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從

葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名為“竊衣”的，是隱身高手，它開(kāi)著

白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，

酸酸甜甜，名“蓬蒙(lei)",唐人賈島的詩(shī)里居然寫(xiě)到它：“別后解餐蓬景子，

向前未識(shí)牡丹花。”

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。

只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫(huà)展。不，比

畫(huà)展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿

齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的

情景?

⑥有這樣一堵老墻，原來(lái)曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓

的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路

和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。

只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那

個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云

來(lái)去，一只孤雁在天際盤(pán)旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓

臺(tái)，殘陽(yáng)如血。

⑦我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫(huà)起個(gè)名字，就叫歲月。

⑧我知道這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路

與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老嶂樹(shù)七八個(gè)人

才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕

松愉快的小詩(shī)《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地

羊羊草色嬌。”當(dāng)年的莘莘草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。

有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦

斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔葬。苔辭這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、

朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直

遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明

了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы?/p>

年來(lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷

里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，

誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年9月4日第8版，有刪改）

16.根據(jù)文章③④兩個(gè)自然段，簡(jiǎn)要概括歲月之筆是怎樣“作畫(huà)”的。

17.任選一個(gè)角度，賞析文中畫(huà)線的句子。

你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，

與人共舞，這是一種什么樣的情景？

18.作者在第⑧自然段引用岳飛的詩(shī)歌《花橋》有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19.文章的結(jié)尾處寫(xiě)道“我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅

風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？”結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這兩句話蘊(yùn)含了作者怎樣的情

感。

七、名著閱讀

20.閱讀下面有關(guān)名著的文字，完成下面題。

魯迅在《藤野先生》一文中寫(xiě)道“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給

我鼓勵(lì)的一個(gè)。”藤野先生給身處異國(guó)他鄉(xiāng)的魯迅真誠(chéng)的關(guān)懷和不倦的教誨，是魯迅

一生中的“重要他人”。

請(qǐng)從以下人物中任選一位，寫(xiě)出他（她）生命中的“重要他人”是誰(shuí)，并結(jié)合名著相關(guān)

內(nèi)容簡(jiǎn)述這個(gè)“重要他人''給他（她）帶來(lái)的積極影響。

A.簡(jiǎn)?愛(ài)B.傅聰C.保爾?柯察金

21.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動(dòng)鮮活的土人百態(tài)圖，作者對(duì)不同的讀

書(shū)人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個(gè)人物為例簡(jiǎn)要概括。

⑴杜少卿⑵周進(jìn)

八、作文

22.下邊這幅漫畫(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，

寫(xiě)一篇不少于600字的文章。可以講述故事，也可以闡述觀點(diǎn)。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)

的人名、地名、校名。

生得再平凡

也是F良量版

23.作文

青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在

肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春的門(mén)口，你有怎

樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪

青春的畫(huà)卷。

請(qǐng)以“我用繪青春”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整②文體自選（詩(shī)歌除外）③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲

④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

參考答案:

1.c

【解析】

【詳解】

A.町:蓄(chti)——(zhu),拾級(jí)而上(shi)——(she)；

B.蜷伏(juan)----(quan),鄙薄(bGo)----(bo)；

D.豢養(yǎng)(juan)----(huan)；

故選C。

2.C

【解析】

【詳解】

A.聘婷——娉婷；

B.澄徹——澄澈，綠陰陰——綠茵茵；

D.原形——原型，告磐——告罄；

故選C。

3.B

【解析】

【詳解】

A.信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫(xiě)出文章來(lái)。正確；

B.摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折。形容輕而易舉。也比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。不能用于

棚屋的倒塌，錯(cuò)誤；

C.浮光掠影：像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言

論的膚淺，無(wú)真知實(shí)學(xué)。正確；

D.前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?。?/p>

確；

故選Bo

4.B

【解析】

【詳解】

B.《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體史書(shū)，不是紀(jì)傳體；

答案第1頁(yè)，共13頁(yè)

故選Bo

5.獨(dú)愴然而涕下亂花漸欲迷人眼人跡板橋霜千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉三

人行必有我?guī)熝上氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植

【解析】

【詳解】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“愴、涕、漸、

霜、嶂、焉、亭、植”等字要書(shū)寫(xiě)正確。

6.(1)［示例一］運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，揮汗如雨，我們強(qiáng)身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，

我們暢游書(shū)海［示例三］實(shí)踐基地，各顯身手，我們展示才華

(2)第②句表達(dá)不得體，修改意見(jiàn)：“蒞臨在臨”修改為“到”。④句語(yǔ)言不簡(jiǎn)

明，修改意見(jiàn)：在“前景”前保留"光輝燦爛的”“無(wú)比光明的““美好”中的一個(gè)即可，在“前

景”前保留“無(wú)比光明的美好'“'光輝燦爛的美好”也可。

(3)［示例一］臨別贈(zèng)言：親愛(ài)的小A,請(qǐng)帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩(shī)和

遠(yuǎn)方。設(shè)計(jì)原因：小A熱愛(ài)文學(xué)，喜歡旅游。

［示例二］臨別贈(zèng)言：無(wú)奮斗，不青春。讓我們一起向未來(lái)！

設(shè)計(jì)原因：與小A相約共同努力，攜手進(jìn)步。

【解析】

(1)

本題考查句子的仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容

和合適的修辭手法。根據(jù)上文的結(jié)構(gòu)和修辭手法來(lái)仿寫(xiě)即可。

示例：課外活動(dòng)中，攜手共進(jìn)，我們收獲快樂(lè)。

(2)

本題考查詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。

第②句表達(dá)不得體，"蒞臨''是"來(lái)到，光臨''的意思，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光

臨，以示主人對(duì)客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達(dá)不得

體,應(yīng)將“蒞臨”改為“到”。

第④句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼?！盁o(wú)比光明”意思是非常明亮；非常

正義的或有希望的?！懊篮谩币馑际呛?多用于生活、前途、愿望等抽象事物)?！肮廨x燦爛

的”“無(wú)比光明的”“美好”都可用來(lái)形容“前景”，但同時(shí)三個(gè)形容"前景”語(yǔ)言就不夠簡(jiǎn)明了，

答案第2頁(yè)，共13頁(yè)

保留一個(gè)就好，在"前景”前保留"光輝燦爛的”“無(wú)比光明的”“美好”中的一個(gè)；或者在“前景”

前保留“無(wú)比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。

(3)

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。

如，臨別贈(zèng)言：親愛(ài)的小A,愿你在前行的征程中朝著目標(biāo)勇敢的往前闖！

設(shè)計(jì)原因：小A對(duì)未來(lái)的高中生活有些擔(dān)憂。

7.［示例一］我傾向于把“爭(zhēng)渡”理解為“奮力把船劃出去詞人和她的游伴“誤入藕花深

處”，急于找到出路而奮力劃船，雜亂的劃船和歡樂(lè)的說(shuō)笑聲，自然“驚起一灘鷗鷺”。這種

解釋側(cè)重于人物動(dòng)作，使上下文銜接緊密，也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。

［示例二］我傾向于把“爭(zhēng)渡”理解為“怎渡”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找出

路，“怎渡？怎渡？”，慌張的問(wèn)詢和雜亂的劃船，于是“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于

人物心理，使上下文銜接緊密，也增強(qiáng)了“故事”的曲折性。

【解析】

【詳解】

本題考查詩(shī)詞內(nèi)容理解分析。

這首《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》是李清照的早期之作。詞作大意：時(shí)常記起溪邊亭中游玩至

日色己暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡了酒宴興致才乘舟返回，不小心進(jìn)入

藕花深處。奮力把船劃出去呀！奮力把船劃出去！劃船聲驚起了一群鷗鷺。

此詞是記游賞之作，寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀

者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。"常記''明確表示追述，地點(diǎn)在“溪亭”，時(shí)間是"日

暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底

的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深

刻印象的十分愉快的游賞。接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回

舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫

無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正

有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲

出。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)

渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡

而意未盡，耐人尋味。

示例：我傾向于把“爭(zhēng)渡”理解為"奮力把船劃出去”。詞人歡宴以后，興盡回舟，卻已經(jīng)醉

答案第3頁(yè)，共13頁(yè)

得連回去的路徑都辯識(shí)不出了，不小心進(jìn)入藕花深處，急于從迷途中找尋出路，于是與游

伴奮力劃船，劃船聲“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物動(dòng)作的描寫(xiě)，且行文流暢，前

后呼應(yīng)。

8.請(qǐng)：?jiǎn)栐儯?qǐng)教諭：理解，明白嘗：曾經(jīng)

9.B

10.（那時(shí)我）正年輕，不滿足于學(xué)習(xí)，想找來(lái)《史記》《漢書(shū)》閱讀，但公家私人都沒(méi)

有。

11.D

12.以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽(yáng)修“多談吏事”對(duì)晚輩的深遠(yuǎn)影響，從而表明“多談吏事”

（為官之道）的必要性。

【解析】

8.

本題考查理解文言實(shí)詞。可結(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：難免有請(qǐng)教。請(qǐng)：請(qǐng)教；

（2）句意：不明白是什么原因。諭：理解，明白：

（3）句意：曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些話。嘗：曾經(jīng)。

9.

本題考查一詞多義。

A.都是連詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯；

B.可以，介詞/按照，介詞；

C.都是“從”的意思，介詞；

D.都是“就”的意思，連詞。

故選Bo

10.

本題考查翻譯文言語(yǔ)句。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

本題中注意句中重點(diǎn)詞語(yǔ)“方（正當(dāng)）、未（沒(méi)有）、欲（想）“要正確理解。

11.

本題考查理解語(yǔ)句。

“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也'’的意思是“其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言“，結(jié)合”當(dāng)時(shí)仰天誓心日，‘自

答案第4頁(yè)，共13頁(yè)

爾遇事，不敢忽也”‘，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。

故選D。

12.

本題考查理解和分析句子作用.

結(jié)合''其后子瞻亦以吏能自任“可知，句子的意思是“那以后，蘇軾也以做一個(gè)稱職的官吏自

勉”；寫(xiě)出了蘇軾聽(tīng)歐陽(yáng)修“多談吏事'’后，以此自勉，側(cè)面寫(xiě)出了歐陽(yáng)修為官正直、稱職；

以此結(jié)尾，突出了歐陽(yáng)修“多談吏事”對(duì)后輩的深遠(yuǎn)影響；表明了“多談吏事”（為官之道）

的重要性。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

張蕓叟當(dāng)初到京城游學(xué)，求見(jiàn)拜見(jiàn)先達(dá)們，每次聽(tīng)歐陽(yáng)修、司馬溫公、王荊公的評(píng)

論，關(guān)于文史最多，只有歐陽(yáng)修講了許多為官的事情。久而久之，難免有請(qǐng)教”求學(xué)的人拜

見(jiàn)先生，沒(méi)有不想聽(tīng)聽(tīng)修身和作文之道的?，F(xiàn)在先生指教了許多為官的事情，不明白是什

么原因。'‘歐陽(yáng)修說(shuō)：“不能這樣看。你們都是當(dāng)今賢才，以后做官處理政事，就懂得我的

話了。大致說(shuō)來(lái)，文獻(xiàn)經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，處理政事則關(guān)系到百姓利益。我過(guò)去

被貶到夷陵做官，那里不是一般人所能生活的地方。我正當(dāng)壯年，不滿足于學(xué)習(xí)，想找

《史記》《漢書(shū)》來(lái)看看，但公府和私人都沒(méi)有。沒(méi)有什么可以消磨時(shí)光的，就從架閣上把

過(guò)去的案卷拿下來(lái)，一次又一次地觀看。我發(fā)現(xiàn)那上面顛倒是非的事情，多得數(shù)不完，有

的把無(wú)說(shuō)成有，有的把曲說(shuō)成直，違反國(guó)法，順從私情，喪失人倫，戕害公義，真是什么

壞事都有?；倪h(yuǎn)偏小的夷陵尚且如此，整個(gè)天下的弊端就可想而知了。當(dāng)時(shí)仰望蒼天發(fā)

誓，’從此為官處事，不敢有絲毫疏忽至今三十多年，不論在京城還是在外地，擔(dān)任了

重要官位，始終拿這句誓言律已。現(xiàn)在在別人看來(lái)，認(rèn)為我一定是通過(guò)詩(shī)文提高自己的。

在我自己看來(lái)，其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言。"當(dāng)時(shí)，老蘇父子三人當(dāng)中，也有人在場(chǎng)，曾

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些話。那以后，蘇軾也以做一個(gè)稱職的官吏自勉，有人問(wèn)他，他就回答說(shuō)：“這是

我從歐陽(yáng)修那學(xué)來(lái)的?！?/p>

13.①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。②通過(guò)吸入的方式進(jìn)入呼吸道和肺部。

14.①安全性更好（不良反應(yīng)發(fā)生率更低）。②中和抗體水平更高。③更高效誘導(dǎo)粘膜免

疫。④無(wú)痛苦、使用便捷。（答出其中三點(diǎn)即得滿分）

15.A

【解析】

答案第5頁(yè)，共13頁(yè)

13.

考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)

確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。本題可依據(jù)文章第②

段“吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，

模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過(guò)吸入的方式進(jìn)入呼吸道和肺部，從而有效免

疫變異毒”這一內(nèi)容概括作答。

14.

考查對(duì)文章內(nèi)容理解和概括。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求，

篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。

依據(jù)文章第③段”這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機(jī)的霧化器前

接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了“可知，能吸入的新

冠疫苗具有方便快捷，沒(méi)有疼痛感的優(yōu)點(diǎn)；

依據(jù)第⑤段“加強(qiáng)接種后28天內(nèi)，吸入組無(wú)嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生，不同劑量吸入組均無(wú)臨床

顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗(yàn)證”可知，能吸入的新冠疫苗具有

不良反應(yīng)發(fā)生率更低，安全性更高的優(yōu)點(diǎn)：

依據(jù)第8段“康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5,即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗

體水平，不僅可激發(fā)體液及細(xì)胞免疫，還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫，達(dá)到三重全面保護(hù)”可知，

能吸入的新冠疫苗具有可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細(xì)胞免

疫，還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫，達(dá)到三重保護(hù)的優(yōu)點(diǎn)；

依據(jù)⑨段“此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的特點(diǎn)，可大幅度降低接

種點(diǎn)的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)擔(dān)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民提供便

利”可知，能吸入的新冠疫苗具有長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的優(yōu)點(diǎn)，能降低接種的管理成本，減輕醫(yī)療

負(fù)擔(dān)。據(jù)此概括作答。

15.

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析.

A.依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機(jī)的霧化器

前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了“可知，選項(xiàng)中的

“正常呼吸5秒后，深吸氣”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

故選A(.

16.①白墻為底，細(xì)雨刷洗，濕霧淚染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊磚，推倒

答案第6頁(yè)，共13頁(yè)

半堵墻；③借來(lái)種子，乘著風(fēng)雨，搖落墻頭。

17.［示例一］這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了各種花草齊聚老墻，頑

強(qiáng)生長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳起舞的情景，抒發(fā)了作者漫步深巷、留戀老墻時(shí)的愉悅之情。

［示例二］這個(gè)句子連續(xù)使用“躋身磚石’"‘扎根紅土”“探身招手”“與人共舞”等四字短語(yǔ)，句

式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。

［示例三］句中“這是一種什么樣的情景？“，看似發(fā)問(wèn)，實(shí)則贊嘆，抒發(fā)了作者對(duì)這面“生

態(tài)墻”“文化墻”由衷的贊美之情，同時(shí)又引發(fā)了讀者的思考。

18.引用岳飛的《花橋》一詩(shī)，將詩(shī)中的“芋芋草色''巧妙地與今日老墻上的綠色生命聯(lián)系

起來(lái)，抒發(fā)對(duì)老墻上綠色生命跨越近千年，繁衍不息而“羊芋”依舊的感慨，同時(shí)也增加了

文章的文化意蘊(yùn)。

19.這兩句話蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感：其中有對(duì)很多人不懂老墻、拋棄老墻甚至破壞老墻

的遺憾；有還能在深巷中閱讀、回味老墻的欣慰、慶幸；有渴望更多人來(lái)重視老墻、保護(hù)

老墻、欣賞老墻的期盼。（答出兩點(diǎn)即得滿分）

【解析】

16.

本題考查內(nèi)容理解概括。

第③段“歲月之筆是這樣作畫(huà)的，，領(lǐng)起下文，所以可從下文③④段概括歲月之筆是“作畫(huà)”的

內(nèi)容即可。

根據(jù)選文第③段“先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地泅染，白墻上就顯

出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)?！备爬q月之筆作畫(huà)：白墻為底，細(xì)雨刷洗，濕霧淚

染；

根據(jù)第④段“風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被

隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻?！备爬q月之筆作畫(huà)：鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去

一塊磚，推倒半堵墻；

根據(jù)第④段“再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。”概括歲月之筆作

畫(huà)：借來(lái)種子，乘著風(fēng)雨，搖落墻頭。

17.

考查句子賞析。

此題對(duì)賞析角度要求比較寬，可任選一個(gè)角度，常用的可從修辭、描寫(xiě)、句式、表現(xiàn)手法

答案第7頁(yè)，共13頁(yè)

等角度賞析.

從修辭角度：本句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了草和花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出花草

等植物在老墻上肆意生長(zhǎng)的情形，表現(xiàn)了歲月之筆的神奇魅力。表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣

賞老墻時(shí)的愉悅之情。

從描寫(xiě)角度：運(yùn)用描寫(xiě)，“集"“躋'“'扎""探招”"舞”這一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象的寫(xiě)出花草等植

物在老墻上扎根、生長(zhǎng)的肆意情形，表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣賞老墻時(shí)的對(duì)花草等植物的

頑強(qiáng)生命力的贊嘆之情。

從句式角度：“躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，”句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗

上口，富有音樂(lè)美。“這是一種什么樣的情景？”問(wèn)句結(jié)尾，引人思考，抒發(fā)了作者漫步深

巷、欣賞老墻時(shí)對(duì)這面“生態(tài)墻”"文化墻''由衷的贊美之情。

18.

本題考查引用的作用。

由詩(shī)句“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地羊羊草色嬌”可知，詩(shī)

人將十年征戰(zhàn)后荒涼凄清的場(chǎng)景與村子昔日的繁華對(duì)比來(lái)寫(xiě)，給老墻渲染了凄美的色彩，

突出詩(shī)人對(duì)村莊往日美景的懷念，增加了厚重的歷史感；此外，詩(shī)句的引用也令文章更具

文學(xué)氣息。

19.

本題考查對(duì)句子的理解。

因?yàn)檫@兩個(gè)句子在文章結(jié)尾，有總結(jié)全文的作用。大自然和歲月在墻上留下的畫(huà)卷讓人回

味無(wú)窮，含蓄的表達(dá)了主題，作者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和對(duì)歷史的回憶，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻思

考和對(duì)文化的深深眷戀，并有對(duì)現(xiàn)代生活的反思。所以這兩句話蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感：

從表現(xiàn)主題的角度看，墻自從有人類以來(lái)自始至終就陪伴著，給我們遮風(fēng)擋雨，是我們得

以安穩(wěn)生活不可或缺的物質(zhì)保障，在墻的保護(hù)下我們可以享受快樂(lè)、溫暖，擁有親情和幸

福美好的生活?？上Ы陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻

籬笆?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，一些記憶美好的墻在陸續(xù)消失，與我們休戚與共的墻在生活中越來(lái)

越難得一見(jiàn)了。所以這兩句有渴望更多人來(lái)重視老墻、保護(hù)老墻、欣賞老墻的期盼。也委

婉提醒我們應(yīng)該珍愛(ài)珍惜曾經(jīng)的那些墻，渴望更多人來(lái)重視老墻、保護(hù)老墻、欣賞老墻。

同時(shí)也表達(dá)出對(duì)自己還有機(jī)會(huì)能在深巷中看到老墻、欣賞老墻感到一份欣慰、慶幸之情。

答案第8頁(yè)，共13頁(yè)

20.［示例一］簡(jiǎn)?愛(ài)的"重要他人”是洛伍德學(xué)校的老師譚波爾小姐。譚波爾小姐以自己淵

博的學(xué)識(shí)、高尚的人格影響著簡(jiǎn)?愛(ài)，簡(jiǎn)?愛(ài)從她身上感受到愛(ài)和溫暖。（簡(jiǎn)?愛(ài)的“重要他人”

是桑菲爾德莊園的主人羅切斯特。簡(jiǎn)?愛(ài)從羅切斯特那里得到了平等、尊重，并最終收獲愛(ài)

情。）

［示例二］傅聰?shù)摹爸匾恕笔歉赣H傅雷。傅聰從父親那里得到為人處世和藝術(shù)修養(yǎng)等方

面的指導(dǎo)，成為了一名享譽(yù)世界的鋼琴家。

［示例三］保爾的“重要他人”是引領(lǐng)他走上革命道路的朱赫來(lái)。在朱赫來(lái)的鼓勵(lì)、幫助

下，他成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（保爾的“重要他人'’是哥哥阿爾焦姆。保爾從哥哥

那里得到了關(guān)愛(ài)和力量。）

【解析】

【詳解】

本題考查名著人物與名著內(nèi)容.

從三個(gè)人物中選擇自己熟悉的一個(gè)，結(jié)合具體的事件談一談這個(gè)“重要他人”對(duì)他（她）的

積極影響即可。

示例一：羅切斯特是簡(jiǎn)?愛(ài)生命中的重要他人。簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅

切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)?愛(ài)變得勇敢自信，讓她敢于追求自由、平等的愛(ài)情。

傅雷是傅聰生命中的重要他人。傅雷在兒子傅聰留學(xué)海外的過(guò)程中，先后寫(xiě)了近百封家書(shū)

給他，教導(dǎo)他立身行事、愛(ài)國(guó)成才，把中華民族的優(yōu)秀道德融入對(duì)兒子的諄諄教誨中。正

是在他的影響和教誨下，傅聰才樹(shù)立了正確的人生觀，成長(zhǎng)為一位熱愛(ài)祖國(guó)、為人正直親

和、在藝術(shù)上有著極高造詣的音樂(lè)家。

示例三：朱赫來(lái)是保爾?柯察金生命中的重要他人。他是一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的老布爾什

維克，是保爾的精神導(dǎo)師，是他生活中的一盞燈，照亮他前行的路。朱赫來(lái)曾在保爾家里

躲了八天，在這八天中，他向保爾講了許多革命先烈的故事，這些故事打動(dòng)了保爾，讓保

爾的精神有了質(zhì)的升華，使保爾確立了人生理想和目標(biāo)，逐步走上革命的道路，最終成長(zhǎng)

為一個(gè)鋼鐵一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

21.（1）杜少卿淡泊名利，蔑視禮法，仗義在財(cái)，是作者心目中的理想人物。作者對(duì)

這類人物是欣賞、歌頌的。（2）周進(jìn)熱衷科舉，醉心功名，迂腐可笑，是一個(gè)典型的

封建腐儒。作者對(duì)這類人物是批判、否定的。

【解析】

【詳解】

答案第9頁(yè)，共13頁(yè)

考查名著人物分析。

杜少卿是作者欣賞、歌頌的人物之一：（1）杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴，是真儒明賢。對(duì)

朝政有清醒的認(rèn)識(shí)，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。汪鹽商宴請(qǐng)王知縣，請(qǐng)杜少卿作陪，

斷然拒絕。（2）杜少卿尊重婦女，講求地位平等，反對(duì)歧視和摧殘，贊揚(yáng)婦女人格獨(dú)立和

反抗封建道德。以平等身份對(duì)待妻子，攜帶妻子游園，不懼別人異樣的眼光。反對(duì)納妾，

認(rèn)為納妾行為是最傷天理。支持抗婚逃婚的沈瓊枝，尊重贊揚(yáng)她蔑視富貴榮華、不畏權(quán)

勢(shì)、不肯供人玩弄的反抗精神。（3）講求孝道。杜少卿對(duì)父親的門(mén)客婁老爹機(jī)位敬重，養(yǎng)

在家里，親自服侍，連他的夫人也親自煨人參，送人參。婁老爹病故后，親自祭奠，出銀

子安葬。與郭孝子素昧平生，敬他二十多年走遍天下尋訪父親的孝行，留他在家里歇息，

漿洗衣物，治酒款待，自助盤(pán)纏（任舉一個(gè)情節(jié)即可。（4）樂(lè)于助人，扶危濟(jì)困。給楊裁

縫一箱衣服當(dāng)?shù)勉y子埋葬他的母親。給黃大五十兩銀子修補(bǔ)房屋。自助鮑廷璽一百兩銀子

教戲班子（任舉一個(gè)情節(jié)即可）。

周進(jìn)是作者批判、否定的的人物之一：周進(jìn)原本是個(gè)教書(shū)先生，對(duì)科舉考試極為熱衷，可

惜已經(jīng)到了六十多歲，卻依然還是個(gè)童生，連個(gè)秀才都沒(méi)考中。有一回，他和姐夫來(lái)到省

城開(kāi)科取土的考場(chǎng)貢院，觸景生情，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所

忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，竟一頭撞到木板上，直僵僵不省人事。醒來(lái)以后，他滿

心悲愴無(wú)法排解，索性嚎啕大哭，直到哭出血來(lái)。這一幕被幾個(gè)商人見(jiàn)到了，他們出于憐

憫，湊錢(qián)幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣喜不已，向他們叩頭謝恩。由此可見(jiàn)周

進(jìn)熱衷科舉，深受科舉毒害。

22.范文：

我有我的風(fēng)采

在父母眼里，我是一個(gè)不愛(ài)交際、靦腆羞怯的男孩子；在同學(xué)當(dāng)中，我卻被描繪成活

潑有余、開(kāi)心有加的“多動(dòng)癥患者”；而老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)多是“要增進(jìn)吃苦精神，提高自控

能力強(qiáng)聽(tīng)到貶低之語(yǔ)，難免失落；聽(tīng)到溢美之詞，不禁歡喜。有時(shí)眼見(jiàn)不一定為實(shí)，不

必因他人的評(píng)價(jià)或喜或悲，雖生得平凡，但是我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己限量的特點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊。

性情急躁

讀初中時(shí)，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)，由于我的不冷靜，憑

著年少的一股狂勁，出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對(duì)

互相學(xué)習(xí)的好伙伴，籃球場(chǎng)上失去了一對(duì)配合默契的絕佳搭檔?？磥?lái)，今后我應(yīng)該做事沉

穩(wěn)一些了。

答案第10頁(yè)，共13頁(yè)

生性豁達(dá)

說(shuō)到性格，可不是我自夸，我絕對(duì)是十分大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價(jià)值

的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典，我也不會(huì)露出半點(diǎn)為難之意。男孩子

嘛，豁達(dá)一點(diǎn)，不然弄個(gè)“鐵公雞”的雅號(hào)，可就麻煩啦。

我的豁達(dá)還表現(xiàn)在我不愛(ài)哭，不愿忸怩作態(tài)?；诖耍乙蔡貏e討厭別人表里不一、

背后傷人。說(shuō)話嘛，不逢人留三分，真槍實(shí)彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達(dá)也

是一種美。

幽默風(fēng)趣

和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個(gè)挺幽默、挺愛(ài)開(kāi)玩笑的人，哪里有我，哪里就

會(huì)笑聲不斷0

不信嗎？你看籃球場(chǎng)上，比賽已進(jìn)入了白熱化的階段，我隊(duì)失誤頻頻，不少隊(duì)員都急

躁起來(lái)。這時(shí)，我接到隊(duì)友的傳球，一個(gè)漂亮的過(guò)人，接著高高躍起，大喊一聲"扣籃”，

無(wú)奈躍至最高處，還是與籃板相差一大截，只好嘆息日：“還是擦板吧！