教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

教師師德師?風(fēng)心得體會(huì)?一：通過(guò)?本章節(jié)的學(xué)?習(xí)，讓我深?深的知道：?“百年大計(jì)?，教育為本?;教育大計(jì)?，教師為本?;教師大計(jì)?，師德為本??！边@句話?的內(nèi)涵。教?師的職責(zé)是?教書育人，?教師是知識(shí)?的傳授者，?更是引導(dǎo)學(xué)?生如何做人?的引路人。?可以說(shuō)，教?師是除家長(zhǎng)?外，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)影響?最大的人。?作為一個(gè)幼?兒園教師，?最重要的就?是愛，教師?應(yīng)該用愛來(lái)?溫暖每一個(gè)?孩子。首?先熱愛學(xué)生?、教書育人?是師德的核?心，所以要?熱愛和尊重?每位幼兒。?走進(jìn)孩子的?童心世界，?了解每位孩?子的性格特?點(diǎn)，感情世?界和家庭情?況。用平等?的眼光去對(duì)?待每位孩子?，使孩子同?時(shí)也喜歡你?，愿意和你?玩，在愉快?的氛圍中學(xué)?習(xí)。在一日?活動(dòng)中要時(shí)?時(shí)關(guān)注他們?。哪怕一個(gè)?鼓勵(lì)的眼神?，拉拉手、?摸摸他的頭?，都傳遞著?我們對(duì)孩子?的愛。我們?還采用多鼓?勵(lì)、多表?yè)P(yáng)?的方式，多?發(fā)現(xiàn)孩子的?優(yōu)點(diǎn)。在教?育活動(dòng)中及?時(shí)給予孩子?評(píng)價(jià)，樹立?孩子的自信?心，同時(shí)也?是對(duì)孩子的?一種肯定。?愛是建立良?好師幼關(guān)系?的“基石”?，是打開教?育之門的“?金鑰匙”，?是促進(jìn)孩子?健康成長(zhǎng)的?“滋補(bǔ)品”?，而作為新?世紀(jì)的幼兒?教師，我們?要從多個(gè)方?面教育孩子?，使孩子的?身心都得到?健康的發(fā)展?。用慈母般?的愛去溫暖?孩子的心靈?，用真誠(chéng)的?微笑面對(duì)每?一位孩子，?必能與孩子?之間搭建起?“愛”的橋?梁。如果?孩子生活在?批評(píng)中，他?便學(xué)會(huì)譴責(zé)?;如果孩子?生活在恐懼?中，他便會(huì)?憂心忡忡;?如果孩子生?活在鼓勵(lì)中?，他便學(xué)會(huì)?自信;如果?孩子生活在?受歡迎的生?活環(huán)境中，?他便學(xué)會(huì)鐘?愛別人;如?果孩子生活?在友誼中，?他便會(huì)覺得?生活在一個(gè)?多么美好的?世界。那么?，如果一個(gè)?孩子生活在?快樂的環(huán)境?中呢?我想?，他的心情?一定是快樂?的。在教學(xué)?過(guò)程中，我?們是營(yíng)造快?樂環(huán)境的根?本，我們的?一舉一動(dòng)，?一言一行，?甚至只是一?個(gè)小小的眼?神，都是孩?子快樂的源?泉。高爾?基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)不愛?孩子，孩子?就不愛他，?只有愛孩子?的人，才能?教育孩子。?”也有人說(shuō)?：愛自己的?孩子是人，?愛別人的孩?子是神。愛?自己的孩子?從某種程度?上體現(xiàn)了一?種本能，而?愛別人的孩?子是一種超?脫、飛躍，?是一種升華?。教師的愛?是良好師生?關(guān)系的潤(rùn)滑?劑，教師的?愛是教育工?作的靈魂。?愛是陽(yáng)光，?能融化冰雪?;愛是春雨?，能滋生萬(wàn)?物;愛是橋?梁，能溝通?師生的心靈?。有了愛，?我們之間就?能以誠(chéng)相待?、心心相印?。有了愛，?師生就可以?無(wú)障礙地溝?通;有了愛?，在師生和?諧的氛圍中?，就可以開?展教學(xué)互動(dòng)?，提高教育?的實(shí)效性。?在教育實(shí)?踐中我深深?地體會(huì)到愛?孩子，首先?要尊重孩子?，要平等民?主地對(duì)待幼?兒，尊重幼?兒發(fā)展的積?極因素，讓?幼兒主動(dòng)地?發(fā)展。孩子?從出生就是?一個(gè)獨(dú)立的?個(gè)體，有自?己獨(dú)立的意?愿和個(gè)性，?無(wú)論父母還?是老師都沒?有特權(quán)去支?配或限制他?們的行為。?每當(dāng)孩子有?事情跟我來(lái)?講時(shí)，我都?認(rèn)真地聽，?而且同個(gè)別?幼兒對(duì)話時(shí)?，我一般都?蹲下來(lái)，使?孩子感到教?師是尊重他?的，孩子們?已把我當(dāng)成?了‘大朋友?’，有什么?事情都愿意?跟我講。?幼兒園，班?集體是一個(gè)?溫暖的大家?庭，而孩子?們個(gè)個(gè)都是?小主人，而?我則只是一?個(gè)大主人。?愛孩子要面?向全體幼兒?，關(guān)注每個(gè)?幼兒，要以?正面教育為?主，關(guān)注到?幼兒的點(diǎn)滴?進(jìn)步并予以?肯定，如“?我知道你能?做”、“你?能這樣做，?老師心里很?高興”等等?。幼兒就會(huì)?感到老師是?愛我的，自?己是被老師?關(guān)心的，而?且是能干的?，只要自己?有進(jìn)步，老?師總會(huì)很高?興，從而進(jìn)?一步引發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的內(nèi)?在動(dòng)機(jī)，使?之能夠輕松?愉快自信地?去學(xué)習(xí)。?然而在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技術(shù)?更新的速度?越來(lái)越快，?每個(gè)人都會(huì)?面臨落伍的?危險(xiǎn)。在科?學(xué)和技術(shù)發(fā)?展速度如此?之快的背景?下，如果不?經(jīng)常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，人?們的知識(shí)結(jié)?構(gòu)很快就會(huì)?落后于實(shí)踐?的要求。所?以，時(shí)代要?求教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀?念，確立“?邊學(xué)邊干、?邊干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)”?的觀念，緊?跟當(dāng)代知識(shí)?和技術(shù)的發(fā)?展步伐。?教師師德師?風(fēng)心得體會(huì)?二：教師?是以人育人?的事業(yè)，直?接擔(dān)負(fù)著培?養(yǎng)下一代健?康快樂成長(zhǎng)?的歷史重任?。其中師德?是最主要的?。師德，即?教師的職業(yè)?道德，是教?師和一切教?育工作及活?動(dòng)中必須遵?守的道德規(guī)?范和行為準(zhǔn)?則。通過(guò)對(duì)?幼兒教師師?德的學(xué)習(xí)，?本人深刻地?體會(huì)到：?一、愛崗敬?業(yè)。首先?，要忠誠(chéng)于?教育事業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)，?認(rèn)真完成領(lǐng)?導(dǎo)分配的各?項(xiàng)工作。要?對(duì)幼兒教育?盡心盡力。?積極進(jìn)取，?努力創(chuàng)新。?認(rèn)真設(shè)計(jì)每?一節(jié)課，讓?孩子在每節(jié)?課中都能學(xué)?到知識(shí)，在?工作中嚴(yán)于?律己，加強(qiáng)?自身的學(xué)習(xí)?，不斷地更?新知識(shí)，認(rèn)?識(shí)自身的不?足，虛心學(xué)?習(xí)，不斷進(jìn)?取。努力提?高自己的文?化知識(shí)，工?作能力等的?培養(yǎng)。只有?愛崗敬業(yè)，?教師才能積?極面對(duì)自身?的社會(huì)責(zé)任?和社會(huì)義務(wù)?，才能自覺?、不斷地完?善自我，才?能在教育活?動(dòng)中有所收?獲。二、?尊重每一個(gè)?孩子。每?個(gè)幼兒都渴?望得到老師?的愛和尊重?，要與幼兒?平等相待，?不能把幼兒?當(dāng)下級(jí)隨便?呵斥。只有?把愛傳遞給?幼兒，把幼?兒看重，幼?兒得到老師?的尊重，他?們才會(huì)尊重?和喜歡老師?。愛生是教?師必須具備?的美德，教?師一個(gè)關(guān)注?的眼神，一?句親切的話?語(yǔ)，一個(gè)手?勢(shì)都能給幼?兒帶來(lái)安慰?和鼓舞。發(fā)?現(xiàn)孩子的閃?光點(diǎn)，少一?點(diǎn)批評(píng)，多?一點(diǎn)鼓勵(lì)。?老師要以寬?大的胸懷去?愛每一個(gè)孩?子，以真誠(chéng)?的愛心和關(guān)?懷的態(tài)度去?對(duì)待每一個(gè)?孩子，做到?一視同仁，?不帶任何偏?見。應(yīng)用欣?賞的眼光去?善待每位孩?子，在他們?的心田中播?種“自信與?自尊”、善?良與寬厚“?的種子，讓?他們?cè)讷@得?知識(shí)的同時(shí)?享受美好快?樂的童年。?三、努力?進(jìn)取。作?為傳道授業(yè)?的老師，只?有不斷地更?新自己的知?識(shí)，不斷提?高自身素質(zhì)?，不斷地完?善自己，才?能教好幼兒?。如果自身?散漫，怎能?要求幼兒認(rèn)?真。老師要?正確的面對(duì)?自己的工作?責(zé)任心，提?高自身的素?質(zhì)，這要求?自己不斷地?學(xué)習(xí)，充實(shí)?自己，積極?探索，不斷?開辟新的教?法。四、?以身作則。?教師的言?行對(duì)幼兒的?思想、行為?和品質(zhì)具有?潛移默化的?影響，教師?的一言一行?，幼兒都喜?歡模仿，這?將給幼兒成?長(zhǎng)帶來(lái)一生?的影響。因?此，教師一?定要時(shí)時(shí)刻?刻為孩子做?好榜樣，凡?要求幼兒要?做到的，自?己首先做到?。堅(jiān)持嚴(yán)于?律己。行?動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝?于說(shuō)教。師?德不是簡(jiǎn)單?的說(shuō)教，師?德需要培養(yǎng)?，需要教育?，更需要每?位教師自身?的修養(yǎng)。我?深深的體會(huì)?到，教師必?須具備良好?的職業(yè)道德?，讓我們加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，“為人師?表”、“以?身作則”、?“循循善誘?”、“誨人?不倦”、“?躬行實(shí)踐”?，以高尚的?師德情操去?陶冶孩子的?品格，照亮?他們的人生?道路。教?師師德師風(fēng)?心得體會(huì)三?：我是個(gè)?剛剛踏上幼?兒園教育工?作崗位的教?師，但我深?深地認(rèn)識(shí)到?對(duì)幼兒充滿?愛是做好教?師工作的關(guān)?鍵。記得有?位老教師說(shuō)?過(guò)：“沒有?愛就沒有教?育?！贝笞?家高爾基說(shuō)?過(guò)：“誰(shuí)愛?孩子，孩子?就愛誰(shuí)。只?有愛孩子的?人，他才可?以教育孩子??！笨梢?，?愛是通往教?育成功的橋?梁，也是一?條基本準(zhǔn)則?。一、純?真的愛心是?“施愛”的?基礎(chǔ)有人?說(shuō)：“一切?最好的教育?方法，一切?最好的教育?藝術(shù)，都產(chǎn)?生于教育對(duì)?幼兒無(wú)比熱?愛的熾熱心?靈中。”因?此作為一名?教師，首先?應(yīng)該做到愛?孩子。剛?接觸幼兒，?他們純真的?笑容感染了?我，因此對(duì)?于一些童趣?十足、無(wú)傷?大雅的舉動(dòng)?我總是寬容?對(duì)待，欣賞?他們的可愛?之處，保護(hù)?他們珍貴的?自尊心。幼?兒在師愛的?沐浴下輕松?快樂地學(xué)習(xí)?、生活。即?使他們違反?了紀(jì)律，嚴(yán)?厲批評(píng)時(shí)，?我也動(dòng)之以?情，曉之以?理，更要讓?他明白：老?師是關(guān)心你?、愛護(hù)你的?，是為你著?想才如此嚴(yán)?格要求……?這樣，在“?嚴(yán)師”面前?他就不會(huì)產(chǎn)?生逆反心理?或歧視情緒?，而理解了?老師的苦心?。正是老師?的愛才使得?這“良藥”?不苦口，“?忠言”不逆?耳。二、?真摯的情感?是“施愛”?的前提教?師真摯、深?厚的情感可?以發(fā)出強(qiáng)大?的愛流，有?利于傳導(dǎo)，?教師把心里?的情感用語(yǔ)?言、行為表?達(dá)出來(lái)，師?生間通過(guò)精?神的交流，?達(dá)到思想感?情上的聯(lián)系?和信賴，教?師真摯的情?感在幼兒的?情緒上就會(huì)?產(chǎn)生共鳴。?打開幼兒的?心扉，引導(dǎo)?他們走上一?條充滿自信?，充滿歡樂?的人生大道?，這比什么?都重要。?三、尊重幼?兒是“施愛?”的關(guān)鍵?優(yōu)秀的教師?給幼兒以長(zhǎng)?輩式的關(guān)懷?和愛護(hù)，從?不以家長(zhǎng)式?的態(tài)度對(duì)待?幼兒。在“?施愛”的過(guò)?程中始終堅(jiān)?持對(duì)幼兒持?尊重的態(tài)度?。即：尊重?幼兒的人格?，尊重幼兒?的感情，有?禮貌地對(duì)待?幼兒。嚴(yán)厲?的責(zé)備和不?適當(dāng)?shù)呐u(píng)?都會(huì)招來(lái)失?敗，甚至導(dǎo)?致師生的對(duì)?立。因?yàn)樗?們的自尊心?強(qiáng)，對(duì)他們?的最好的教?育方法是：?避開嚴(yán)厲的?直接批評(píng)，?盡量和風(fēng)細(xì)?雨，說(shuō)服教?育。四、?了解幼兒是?“施愛”的?途徑教師?對(duì)幼兒的情?況要深入了?解，對(duì)幼兒?的心理變化?要細(xì)致觀察?，只有這樣?，教師才能?以更好地接?觸到幼兒情?感的“點(diǎn)子?”上，這種?接觸點(diǎn)就好?像是“心竅?”，是個(gè)突?破口，它往?往是教師傳?授愛的門路?。老師用?心去多方面?地了解自己?的幼兒，然?后適時(shí)地進(jìn)?行鼓勵(lì)，這?可能改變幼?兒的一生，?畢竟，一個(gè)?人人品好，?誠(chéng)實(shí)，最可?貴。五、?面向大多數(shù)?，是“施愛?”的良法?教師生活在?幼兒中間，?深知幼兒需?要教師的關(guān)?懷與愛護(hù)。?而喜歡得到?這種師愛的?并非是一個(gè)?或幾個(gè)幼兒?，而是所教?的全部幼兒?。但教師只?有一個(gè)，時(shí)?間和精力都?有限，這就?必須調(diào)動(dòng)集?體的力量，?通過(guò)集體的?關(guān)心使幼兒?感到溫暖，?相互影響、?幫助、擴(kuò)大?和深化師愛?的作用。?教師的愛不?是偏愛，要?無(wú)選擇地、?公正地、無(wú)?例外地愛每?一個(gè)幼兒。?教師要善于?控制自己的?情感，不能?對(duì)優(yōu)秀幼兒?偏愛，對(duì)后?進(jìn)生另眼相?待。教師對(duì)?優(yōu)秀生要嚴(yán)?格要求，對(duì)?后進(jìn)生要給?予更多的關(guān)?懷?！巴?之以桃，報(bào)?之以李”。?相信幼兒、?理解幼兒、?尊重幼兒，?微笑著面對(duì)?幼兒，幼兒?會(huì)把全部的?愛心和敬意?奉獻(xiàn)給我們?，我們的工?作也一定會(huì)?開展得生動(dòng)?活潑，卓有?成效。愛，?是啟動(dòng)教師?自身內(nèi)部力?量和智慧的?能源;愛，?是通向幼兒?心靈深處的?道路;愛，?是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化?的教育環(huán)境?和心理環(huán)境?的瑰寶