2023年教師學(xué)習(xí)四德工程心得體會(huì)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?教師學(xué)習(xí)四?德工程心得?體會(huì)一位?哲人曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)，道德能?彌補(bǔ)才能的?不足，但才?能永遠(yuǎn)彌補(bǔ)?不了道德的?不足，這充?分說(shuō)明了“?為師先修德?”的___?重要性。（?范本）“先?做人，再做?事”是不變?的真理。當(dāng)?選擇了教師?作為自己的?終身職業(yè)的?時(shí)候，當(dāng)真?正承擔(dān)起教?書(shū)育人的使?命走完十一?年歷程的時(shí)?候，這句話?與我而言，?有著無(wú)比深?刻的體驗(yàn)。?在全校掀起?的學(xué)習(xí)“四?德”重要思?想的新潮下?，全校教師?進(jìn)行了“四?德”深入地?學(xué)習(xí)。通過(guò)?學(xué)習(xí),我感?想頗多，我?要把剛學(xué)習(xí)?的“四德”?重要思想貫?徹到教育事?業(yè)、生活中?去，使我們?在工作中不?斷取得新成?效，以下是?我學(xué)習(xí)（范?本）后的一?點(diǎn)心得體會(huì)?:一、作?為教師首先?應(yīng)該樹(shù)立“?終身學(xué)習(xí)”?的理念，刻?苦鉆研，提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)和能力?，擴(kuò)大知識(shí)?面，讓自己?的一桶水變?為有源頭的?活水，常換?常新，源源?不斷?！皩W(xué)?習(xí)決定眼光?，學(xué)習(xí)決定?態(tài)度，學(xué)習(xí)?決定思想的?深度和技術(shù)?的高度?！?為了提高我?們自身的師?德修養(yǎng)和教?育教學(xué)能力?，促進(jìn)自身?的專業(yè)化成?長(zhǎng),做人民?滿意教師，?我們只有堅(jiān)?持“終身學(xué)?習(xí)”。作為?教師必須樂(lè)?于學(xué)、勤于?教、善于思?，使學(xué)習(xí)真?正落到實(shí)處?。只有通過(guò)?學(xué)習(xí)，才能?不斷吸收先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論，才?能不斷有新?的發(fā)現(xiàn)，才?能有新的科?學(xué)創(chuàng)造，才?能找到新的?教學(xué)方法，?從而進(jìn)一步?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。因?此，學(xué)習(xí)《?新課程教育?理念》、《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教育法?律法規(guī)及各?類教育教學(xué)?書(shū)籍，掌握?新理念、研?究教法、走?進(jìn)文本，成?了我們每位?教師必學(xué)的?內(nèi)容。我身?邊的代艷、?宋碧、汪密?、李恒剛等?老師，為了?上好一節(jié)課?，總是認(rèn)真?鉆研教材、?查閱資料、?研磨課例、?請(qǐng)教同事。?在“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)?習(xí)型教師”?的氛圍中，?我也常常和?她們一起學(xué)?習(xí)教材、研?討教法。當(dāng)?然，每天學(xué)?校里有很多?事，備課、?上課、批改?作業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生……整?天忙忙碌碌?，只靠在學(xué)?校里學(xué)習(xí)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，所以，我?每天下班回?家、睡覺(jué)之?前，常常抽?半個(gè)小時(shí)來(lái)?學(xué)習(xí)，但慚?愧的是還是?有個(gè)別時(shí)候?沒(méi)有堅(jiān)持。?二、作為?教師應(yīng)努力?做到為人師?表、以身作?則，當(dāng)然也?就離不開(kāi)個(gè)?人品德的提?高。我們的?工作不僅是?教書(shū),更重?要的是育人?。身為一名?教師，我深?深知道：在?與學(xué)生的交?往中，教師?對(duì)學(xué)生的影?響力是不可?估量的，教?師的一言一?行在很大程?度上影響著?學(xué)生的言行?。“身教重?于言教，教?師本身就是?學(xué)生最好的?___。”?一個(gè)有良好?個(gè)人品德教?師凡是要求?學(xué)生做到的?，自己應(yīng)首?先做到，要?用自己的信?念、理想給?學(xué)生以潛移?默化的感染?;一個(gè)有良?好師德教師?應(yīng)站在學(xué)生?和家長(zhǎng)的立?場(chǎng)及處境上?思考問(wèn)題，?把學(xué)生和家?長(zhǎng)的意愿與?發(fā)展需要擺?在第一位。?這種言傳身?教能___?學(xué)生學(xué)會(huì)如?何去理解他?人，如何與?他人合作，?如何與他人?交流思想，?老師只有用?自己的平等?、尊重、信?任等人格力?量去感染每?個(gè)孩子，才?能塑造學(xué)生?的美好人格?。因此我們?應(yīng)該處處成?為孩子們學(xué)?習(xí)的榜樣。?可如何在學(xué)?生的心靈之?中撒播下理?想、信念的?種子，給予?學(xué)生鼓勵(lì)、?幫助，使他?們充滿自信?、力量，為?她們以后的?人生之路導(dǎo)?航，這是教?育的出發(fā)點(diǎn)?和根本點(diǎn)。?在我身邊，?有很多以身?作則的老師?。楊華老師?經(jīng)常同學(xué)生?一同參加陽(yáng)?光體育鍛煉?、李恒剛老?師經(jīng)常同學(xué)?生一同勞動(dòng)?、徐桂茹老?師見(jiàn)到垃圾?主動(dòng)拾起、?杜靜老師午?餐時(shí)不剩一?粒飯、歐汝?循老師總是?輕聲細(xì)語(yǔ)地?給孩子們講?解……他們?的一言一行?也深深影響?了學(xué)生，也?感染了我。?“要求學(xué)?生做到的，?首先要求自?己先做到。?”這也是我?在班主任工?作中對(duì)自己?的一大要求?。這不僅是?在學(xué)生面前?撿起掉在地?上的廢紙、?垃圾中表現(xiàn)?出來(lái)，也不?單是在班級(jí)?衛(wèi)生大掃除?中和學(xué)生一?起努力打掃?表現(xiàn)出來(lái)，?而是滲透在?生活、學(xué)習(xí)?、活動(dòng)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴：?是在運(yùn)動(dòng)會(huì)?上和學(xué)生一?起在操場(chǎng)上?為班級(jí)運(yùn)動(dòng)?員吶喊助威?中體現(xiàn)出來(lái)?，是在嚴(yán)冬?凜冽的寒風(fēng)?中、在盛夏?烈日的炙烤?下和學(xué)生一?同鍛煉中體?現(xiàn)出來(lái)，是?在拿了醫(yī)生?開(kāi)出的病假?單卻又意外?地出現(xiàn)在課?堂中體現(xiàn)出?來(lái)，是在班?級(jí)自發(fā)的各?項(xiàng)活動(dòng)中忙?碌的身影中?體現(xiàn)出來(lái)，?是在愛(ài)國(guó)主?義教育中真?誠(chéng)流露的愛(ài)?國(guó)___中?體現(xiàn)出來(lái)的?，是在和孩?子們交談時(shí)?的輕言細(xì)語(yǔ)?中體現(xiàn)……?無(wú)需過(guò)多的?語(yǔ)言，無(wú)需?華麗的辭藻?，學(xué)生們會(huì)?從你忙碌的?身影、期待?的眼神中看?到希望，得?到鼓勵(lì)，獲?得啟發(fā)，進(jìn)?而激發(fā)起積?極向上的斗?志。作為?教師，時(shí)刻?保持積極向?上的陽(yáng)光姿?態(tài)、沉穩(wěn)執(zhí)?著的奮斗精?神是十分必?要的。我經(jīng)?常這樣告訴?學(xué)生：“不?要害怕，努?力拼搏，化?壓力為動(dòng)力?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)?自己是最棒?的!”任教?十一年來(lái)，?我在各項(xiàng)競(jìng)?賽和活動(dòng)中?不斷充實(shí)自?己，挑戰(zhàn)自?我，為單位?也為自己取?得了很多的?榮譽(yù)，無(wú)須?過(guò)多的語(yǔ)言?，學(xué)生們從?老師的行動(dòng)?中看到了榜?樣的力量，?自覺(jué)地把它?運(yùn)用到自己?的學(xué)習(xí)和生?活中去了。?三、作為?教師應(yīng)該擁?有慈母般的?愛(ài)心，做一?名盡心盡責(zé)?的護(hù)花使者?。我們相?信每個(gè)教師?都擁有家庭?美德。家庭?美德的核心?就是愛(ài)，對(duì)?每個(gè)家人的?愛(ài)。當(dāng)然，?作為一名光?榮的人民教?師，不僅要?求要愛(ài)家人?，而且更重?要的是應(yīng)該?擁有慈母般?的愛(ài)心，愛(ài)?每一個(gè)孩子?、愛(ài)我們身?邊的每個(gè)人?。有人說(shuō)：?“一切最好?的教育方法?，一切最好?的教育藝術(shù)?，都產(chǎn)生于?教育對(duì)學(xué)生?無(wú)比熱愛(ài)的?熾熱心靈中?。”師愛(ài)不?等于母愛(ài)，?嚴(yán)格不等于?厲害。在嚴(yán)?格要求又熱?情愛(ài)護(hù)中，?要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)?時(shí)，愛(ài)在細(xì)?微處。充滿?愛(ài)的嚴(yán)與表?現(xiàn)為嚴(yán)的愛(ài)?相結(jié)合，才?能贏得學(xué)生?的尊敬和理?解，贏得家?長(zhǎng)的信任與?支持。對(duì)待?學(xué)生，無(wú)論?他是出生于?干部___?之家或平民?百姓人家，?無(wú)論他是品?學(xué)兼優(yōu)的好?學(xué)生或是令?人頭疼的學(xué)?困生，均應(yīng)?一視同仁，?愛(ài)得公正，?愛(ài)得讓學(xué)生?信服。教師?只有用愛(ài)心?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，特別?是對(duì)思想行?為有偏差、?文化學(xué)習(xí)滯?后的學(xué)生。?我們要特別?注意保護(hù)每?個(gè)孩子的自?尊心、積極?性，更要用?寬容心對(duì)待?他們。我?們年級(jí)的宋?碧老師，在?我們眼中是?一個(gè)美麗、?溫柔、和善?、愛(ài)生如子?的人。我們?共事四年，?從未聽(tīng)她在?孩子面前說(shuō)?過(guò)一句過(guò)激?的話，從未?聽(tīng)她譏諷過(guò)?孩子、侮辱?過(guò)孩子。每?次孩子犯錯(cuò)?時(shí)，她總是?先問(wèn)明原因?，再耐心教?育、引導(dǎo)、?苦口婆心地?說(shuō)教，她不?是單靠教師?的威嚴(yán)來(lái)制?服學(xué)生，每?次她那意味?深長(zhǎng)的話語(yǔ)?總讓犯錯(cuò)的?孩子心悅誠(chéng)?服。她從不?因?yàn)楹⒆臃?錯(cuò)而火冒三?丈、而失去?理智地責(zé)罵?學(xué)生。大家?對(duì)她佩服不?已。是呀，?和她比起來(lái)?，我覺(jué)得我?有時(shí)做得不?夠好。比如?有時(shí)個(gè)別孩?子不守紀(jì)律?時(shí)，我總控?制不了自己?的情緒，有?時(shí)就大發(fā)雷?庭。現(xiàn)在想?起來(lái)真后悔?，恨自己有?時(shí)不理智。?不過(guò)，雖然?有時(shí)脾氣不?好，但一直?以來(lái)，我是?很愛(ài)我的學(xué)?生的。我?班有一個(gè)男?孩叫楊德，?他父親早逝?，留下他和?母親相依為?命。在特殊?的家庭環(huán)境?中成長(zhǎng)的他?個(gè)性很倔，?既自卑又要?強(qiáng)，與同學(xué)?很少來(lái)往，?性格孤僻，?還經(jīng)常欺負(fù)?同學(xué)，學(xué)習(xí)?成績(jī)可差了?。后來(lái)，我?經(jīng)常去家訪?，用愛(ài)心、?耐心和責(zé)任?心來(lái)轉(zhuǎn)化他?。他的家在?我縣肥皂廠?那里，也不?遠(yuǎn)，有時(shí)，?我散步路過(guò)?那里，我就?去看看，幾?乎每次去他?都是一個(gè)人?在家。他每?次見(jiàn)我去，?都非常高興?。有一次，?我給他買(mǎi)了?點(diǎn)蛋糕帶去?，他可激動(dòng)?了，趕快拿?出本子開(kāi)始?做作業(yè)，我?就在一旁看?著他做，做?完后，我又?和他聊了會(huì)?兒，走時(shí)，?他和媽媽送?我到家門(mén)，?并送上自家?種的一口袋?柑橘和一大?瓶清油。我?盡管拒絕了?，但我十分?感動(dòng)。再后?來(lái)，我還經(jīng)?常送給他本?子、筆、課?外書(shū)等，同?時(shí)還讓部分?同學(xué)多接觸?他，從生活?到學(xué)習(xí)各方?面幫助他，?用火熱的情?去溫暖他消?沉的心靈。?這雙小手在?我大手的拉?動(dòng)下，在我?們大家共同?的幫助關(guān)心?下，慢慢地?，他的轉(zhuǎn)變?很大，天天?都完成作業(yè)?了，對(duì)人有?禮貌了，也?不再欺負(fù)同?學(xué)了。當(dāng)?然，作為一?名班主任愛(ài)?優(yōu)生并不難?，難的是愛(ài)?學(xué)困生。著?名的教育家?陶行知先生?對(duì)我們教師?說(shuō)過(guò)一句名?言：“你的?教鞭下有瓦?特，你的冷?眼里有牛頓?，你的譏笑?中有愛(ài)迪生??！蔽乙恢?銘記在心，?是呀，只有?師愛(ài)才能凝?聚學(xué)生的心?，才能使其?“親其師，?信其道”;?只有滿腔熱?情，才能?chē)?涌出強(qiáng)烈的?工作責(zé)任心?和事業(yè)心，?才能成為人?