爭(zhēng)做四有好老師體會(huì)范文

Wordsaretheshadowofactions.勤學(xué)樂(lè)施爭(zhēng)做四有老師體會(huì)范

積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）爭(zhēng)做四有好師體會(huì)范文烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于19999月，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本以德育為首以教學(xué)為中心以質(zhì)量為生命的辦學(xué)宗旨，在短短16年的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后被評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)示范單位、國(guó)家級(jí)“五?”普法先進(jìn)工作單位、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校育部全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)百佳校園電視臺(tái)、自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校、自治區(qū)級(jí)模范教工之家自治區(qū)級(jí)青少年武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練基地自治區(qū)青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位首批市級(jí)未成年人思想道德建設(shè)示范校市級(jí)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)上千名學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)理化、歷史、生物、計(jì)算機(jī)、作文競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī)?yōu)槟軌虺蔀檫@樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn)，教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神，爭(zhēng)做四好老師心得：6月3日上午，新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)中共中央政治局委員疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提克爾主持會(huì)議。會(huì)上，張春賢強(qiáng)調(diào)，廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師，肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。張春賢強(qiáng)調(diào)教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員，要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己師是

知識(shí)分子，肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;師的本職身份是教育工作者事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師，爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。如何做一名四好老師，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下五要：一、要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的理念。教師要自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù)學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿用一個(gè)“微行動(dòng)教育感染學(xué)生帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用在品德課班隊(duì)會(huì)課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮黑板報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國(guó)情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識(shí)方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)強(qiáng)教育效果撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、演講比賽、觀看警示教育片、班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力，提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。二、要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵?！懊麕煶龈咄健保處熕刭|(zhì)的高低決定教育水平的高低決定學(xué)生素質(zhì)的高低只

有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。三、要有高尚的情操和良好的師德。知識(shí)不足，可以用道德彌補(bǔ)而道德不足任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償因此作為一個(gè)教師，要教書(shū)，必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化師光有知識(shí)是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，更應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時(shí)代需要。五要敢于實(shí)踐和善于反思教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要敢于實(shí)踐努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí)，在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。作為一名圖書(shū)管理員，首先，我應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度和明確職責(zé)，那就是做好全校師生的服務(wù)工作，不因是一名服務(wù)者就看輕自己不應(yīng)沒(méi)有站上講臺(tái)就輕視這個(gè)工作崗位次持學(xué)習(xí)，

提高政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)知識(shí)只有頭腦清醒業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才對(duì)得起學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)我信任。爭(zhēng)做四有好師體會(huì)范文百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。在現(xiàn)在社會(huì)怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想可從以下幾點(diǎn)入手：一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)作為一名教師必須要有良好的職業(yè)道德具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象教師只有以身作則才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)崇高的使命感和責(zé)任

心才會(huì)油然而生;有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己刻規(guī)范自己的言行人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。做一名好教師還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利充分沐浴愛(ài)的霞光留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們?yōu)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望他們的接受能力差我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水這就要求我們不斷學(xué)習(xí)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才此外教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果滿足學(xué)生的求知欲也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要此師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，作為教師平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率教師應(yīng)努力實(shí)踐積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;識(shí)是師生互動(dòng)生成的生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新

知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力學(xué)會(huì)如何釋放自己始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)“師愛(ài)事小勝愛(ài)子勤學(xué)能拼超一般科研創(chuàng)新超專(zhuān)家?guī)蛡鲙Х雠d一園――送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料后情不自禁想到了上面的四句話，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)走出來(lái)了一條不普通的路細(xì)讀材料后發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣爭(zhēng)取去做一“四好老師。平常，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?“四好從哪里來(lái)?就是從吳老師事跡中來(lái)也可以用*頭的四句話作為概括如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師不管是在中學(xué)小學(xué)還是幼兒園只要能達(dá)“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生，特長(zhǎng)生，哪位老

師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶一點(diǎn)，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她那就并非一般老師所能做到了吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子但愛(ài)學(xué)生的事情絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換大家知道這種道理是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭參加一些自學(xué)考試務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)時(shí)間一久上工作的加重，家庭的一些碎屑事情漸漸放松了學(xué)習(xí)的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí)，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳老師并沒(méi)有因此而滿足而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭從中師一直學(xué)到研究生課程班這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)心理學(xué)等書(shū)刊比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面自然是寬多了她不僅是一位優(yōu)秀的老師更是一位出色的智慧型園長(zhǎng)與她的這種勤學(xué)精神密

不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好現(xiàn)在的老師群體中有兩類(lèi)老師占有一定的比重類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出教科研水平不高沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí)，沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí)，認(rèn)為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了另一類(lèi)是教科研水平很高但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)老師在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn)或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆如果教研好的老師在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫他們都將會(huì)有另一番天地吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì)有成績(jī)。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中，總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(zhǎng)，擔(dān)心別人超過(guò)自己，搶了自己的

風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(zhǎng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。在如今的教育領(lǐng)域在某一方面突出的老師并不難找難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足我們學(xué)習(xí)她就是要學(xué)習(xí)她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。爭(zhēng)做四有好師體會(huì)范文“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng)新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園?！报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料不自禁想到了上面的四句話，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)走出來(lái)了一條不普通的路細(xì)讀材料

后發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣爭(zhēng)取去做一“四好老師。平常，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?“四好從哪里來(lái)?就是從吳老師事跡中來(lái)也可以用*頭的四句話作為概括如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師不管是在中學(xué)小學(xué)還是幼兒園只要能達(dá)“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生，特長(zhǎng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶一點(diǎn)，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她那就并非一般老師所能做到了吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子但愛(ài)學(xué)生的事情絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還

要不斷進(jìn)行更換大家知道這種道理是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭參加一些自學(xué)考試務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)時(shí)間一久上工作的加重，家庭的一些碎屑事情漸漸放松了學(xué)習(xí)的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí)，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳老師并沒(méi)有因此而滿足而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭從中師一直學(xué)到研究生課程班這種精