業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)年度述職報(bào)告范文

業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)?年度述職報(bào)?告范文尊?敬的縣教育?局、各位?老師：一?年來，我分?管教育教學(xué)?工作，取得?了一些成績(jī)?，也有一些?不足，現(xiàn)向?大家述職如?下，希望給?予幫助與指?導(dǎo)。一、?做高效課堂?的踐行者?本年度，縣?教育局根據(jù)?縣內(nèi)外教育?形勢(shì)，大膽?果敢地推行?“五步三查?”高效課堂?模式，身為?業(yè)務(wù)副校的?我沒有理由?不做高效課?堂的踐行者?，上下學(xué)期?以來，我以?小組的劃分?，小組組員?的職責(zé)，組?內(nèi)小展示、?班內(nèi)大展示?，提前分配?展示內(nèi)容等?做了多番調(diào)?整，研究。?我上課的第?一個(gè)重要特?點(diǎn)就是要讓?學(xué)生動(dòng)起來?，即身動(dòng)、?心動(dòng)、神動(dòng)?，師生“動(dòng)?”，生生“?動(dòng)”，小組?“動(dòng)”，形?成一個(gè)“動(dòng)?態(tài)（范本）?的、情感的?、生動(dòng)的”?課堂。課改?的精髓體現(xiàn)?在最大限度?地把課堂動(dòng)?起來。我認(rèn)?為，能讓學(xué)?生學(xué)會(huì)的課?才是好課，?一切以學(xué)生?的“學(xué)”來?評(píng)價(jià)教師的?“教”，即?“以學(xué)評(píng)教?，少教多學(xué)?，先學(xué)后教?”。課堂必?須體現(xiàn)出“?知識(shí)的超市?，智能多元?，生命的狂?歡”。把課?堂話語權(quán)還?給學(xué)生，讓?學(xué)生在課堂?上敢說、會(huì)?說，充分展?示，是我的?課堂另一重?要特征。一?年來，我所?任的班級(jí)數(shù)?學(xué)，學(xué)生能?積極自主預(yù)?習(xí)，質(zhì)疑合?作，“兵教?兵”，課后?補(bǔ)缺等。出?現(xiàn)了一些可?喜的變化。?如楊紫婷，?原來升學(xué)時(shí)?數(shù)學(xué)只考了?___分，?通過組內(nèi)合?作，教師激?勵(lì)，拾起了?自信的風(fēng)帆?，現(xiàn)不僅學(xué)?習(xí)不用督促?，而且非常?用功，組內(nèi)?展示、質(zhì)疑?、對(duì)抗學(xué)習(xí)?也非常積極?，成績(jī)大幅?度上升；張?梁、梁振濤?等幾個(gè)學(xué)生?原來上課從?不摸筆，對(duì)?上數(shù)學(xué)課根?本不感興趣?，我給他們?創(chuàng)造簡(jiǎn)單問?題讓他們展?示的機(jī)會(huì)，?激發(fā)了興趣?，加之我給?他們有點(diǎn)“?言過其實(shí)”?的鼓勵(lì)，現(xiàn)?每節(jié)數(shù)學(xué)課?都“流露”?了想?yún)⑴c的?眼神，幾次?單元檢測(cè)成?績(jī)都突破了?個(gè)位數(shù)。在?實(shí)施“五步?三查”教學(xué)?中，也出現(xiàn)?了一些問題?，成績(jī)突出?的成績(jī)下滑?，學(xué)生整體?效果上升不?明顯。但這?絕不是高效?課堂的錯(cuò)誤?，而是在臨?帖中有些問?題沒解決好?造成的。如?程度好的學(xué)?生，我沒有?在“學(xué)有余?”上給他們?提出要求，?中間層次的?學(xué)生分層教?學(xué)還沒有解?決到位等。?另外，“五?步三查”各?環(huán)節(jié)的連接?上，展示時(shí)?間的分配上?，堂堂清等?環(huán)節(jié)把握有?待專家的指?導(dǎo)。我相信?，高效課堂?教學(xué)會(huì)給我?帶來快樂與?驚喜。二?、做高效課?堂的推行者?本年度，?張敬民校長(zhǎng)?放手讓我們?高效建設(shè)團(tuán)?隊(duì)推進(jìn)我校?課堂建設(shè)?新課改已給?我們的教育?帶來了巨大?的變化，要?深入推進(jìn)新?課改，課堂?始終是主陣?地。因此，?必須圍繞著?課堂來構(gòu)建?“以學(xué)定教?，以學(xué)導(dǎo)教?”的教學(xué)關(guān)?系，同時(shí)，?也要圍繞課?堂著力打造?“以生為本?”的新型的?師生關(guān)系。?我們做了一?下一些工作?：1、加?強(qiáng)理論培訓(xùn)?課堂__?決定者是教?師，只有具?有新思想和?新理念教師?，才能決定?新課堂，只?有建構(gòu)新型?的課堂教學(xué)?關(guān)系和新型?的師生關(guān)系?才能決定課?改的成敗。?我們及時(shí)印?發(fā)了《高效?課堂五步三?查教學(xué)法》?，《五河縣?高效課堂達(dá)?標(biāo)課評(píng)價(jià)方?法》，__?_老師在教?研會(huì)上學(xué)習(xí)?、研討，進(jìn)?行了“達(dá)標(biāo)?課”理論過?關(guān)考試，所?有參考老師?均達(dá)過關(guān)要?求?，F(xiàn)所有?教研組都形?成高效課堂?理論能為高?效課堂護(hù)航?的共識(shí)。?2、重視集?智備課現(xiàn)?在我們使用?的是縣教研?室統(tǒng)一編印?的導(dǎo)學(xué)案，?由于時(shí)間倉(cāng)?促等原因，?遠(yuǎn)沒有發(fā)揮?導(dǎo)學(xué)案的“?路線圖”、?“方向盤”?、“指南針?”的作用。?并且缺少導(dǎo)?學(xué)案編寫的?“知識(shí)問題?化”、“問?題層次化”?、“層次探?究化”、“?探究漸進(jìn)化?”的要求。?我們?cè)诒緦W(xué)?期把周一下?午的第四節(jié)?課做為各教?研組集智備?課的時(shí)間。?各教研組都?克服了“走?過場(chǎng)”、“?磨時(shí)間”、?“浮形式”?等難題，基?本上能根據(jù)?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，將知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆?分、組合、?設(shè)計(jì)成不同?層次的問題?，給學(xué)生一?個(gè)自主學(xué)習(xí)?的路線知識(shí)?圖。也給出?了指導(dǎo)學(xué)生?怎樣思、怎?樣讀、怎樣?操作的學(xué)法?線，但德育?線（即在學(xué)?習(xí)的過程中?挖掘并體現(xiàn)?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?情感價(jià)值、?世界觀、方?___價(jià)值?觀）體現(xiàn)的?不多，這也?是我們今后?努力的方向?。3、小?組建設(shè)為抓?手小組建?設(shè)是高效課?堂成敗的關(guān)?鍵，這也是?不少學(xué)校高?效課堂建設(shè)?的軟肋，我?校專門召開?各班小組長(zhǎng)?會(huì)議，培訓(xùn)?了小組長(zhǎng)的?職責(zé)及組員?分工，各班?班主任對(duì)各?班的小組成?員都進(jìn)行了?分工，也進(jìn)?行了培訓(xùn)，?并把各組長(zhǎng)?及組員職責(zé)?報(bào)學(xué)校備案?。有不少老?師根據(jù)學(xué)校?的要求也對(duì)?小組進(jìn)行分?工培訓(xùn)，有?的以小組板?報(bào)的形式張?貼在墻上，?非常醒目，?效果很好。?___月份?，我們又進(jìn)?行了小組口?號(hào)評(píng)選活動(dòng)?，得到了班?主任、課任?老師的大力?支持，共采?集口號(hào)__?_條，__?_條口號(hào)獲?獎(jiǎng)，有力地?促進(jìn)了小組?文化建設(shè)，?使學(xué)生在濃?厚的文化氛?圍中成長(zhǎng)。?4、以“?達(dá)標(biāo)課”全?員教學(xué)大賽?為契機(jī)，推?進(jìn)我校高效?課堂建設(shè)?高效課堂建?設(shè)不能只停?留在光說不?做，光激動(dòng)?不實(shí)施上。?借縣高效課?堂“達(dá)標(biāo)課?”全員教學(xué)?大賽的機(jī)會(huì)?，我們積極?動(dòng)員、__?_歲以下教?師教師全員?參與。大多?數(shù)老師拿出?了創(chuàng)新、挑?戰(zhàn)、不服輸?、不滿意推?倒重來的熱?情，認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，虛?心學(xué)習(xí)已有?成果，形成?了一個(gè)良好?的課改的春?天。___?月初，我們?委托大新初?中對(duì)我們達(dá)?標(biāo)錄相課進(jìn)?行了認(rèn)真評(píng)?議。我校的?楊玉蘭、黃?晴、曹春宏?、楊正猛、?王改、梁杰?山、楊桂蓮?、劉慧敏、?蔡道來、趙?敏、郭阿慶?、張新發(fā)的?“達(dá)標(biāo)課”?獲得好評(píng)。?我校的錄相?課參評(píng)率居?全縣前列。?5、常規(guī)?檢查為高效?課堂護(hù)航?沒有檢查、?督促不能很?好落實(shí)課堂?建設(shè)，我們?制定了半月?業(yè)務(wù)檢查制?度，要求理?科要為學(xué)生?準(zhǔn)備“補(bǔ)缺?本”。形成?了教務(wù)巡課?制度，每位?領(lǐng)導(dǎo)巡課一?天，為課堂?找問題，指?方法。督促?教師按“五?步三查”授?課。在巡課?中發(fā)現(xiàn)了不?少全縣共性?問題，也發(fā)?現(xiàn)了很多我?校獨(dú)有的個(gè)?性問題。我?們有決心解?決這些問題?。課改，?僅有熱情遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，更?要有鍥而不?舍的精神，?咬成青山不?放松的品質(zhì)?和永遠(yuǎn)行走?在路上信念?。___中?學(xué)人正以飽?滿的熱情，?腳踏實(shí)地，?苦干加巧干?的精神行走?在課改的路?上。三、?重視教研工?作教研是?一個(gè)學(xué)校教?學(xué)工作的加?油站，教學(xué)?生命的補(bǔ)給?線。它的重?要性教學(xué)人?都知道。我?們做了以下?工作：1?、堅(jiān)持開好?教研會(huì)，研?討“五步三?查”流程，?校長(zhǎng)親自督?促檢查，把?出勤率納入?績(jī)效工資中?。2、選?派骨干教師?參加學(xué)習(xí)，?本年度，我?校兩去杜郎?口中學(xué)，見?識(shí)了“杜郎?口課改旋風(fēng)?”，增強(qiáng)了?自己教學(xué)的?自信心。參?加了縣局要?求我們參加?的所有學(xué)校?教學(xué)開放日?活動(dòng)。我們?學(xué)習(xí)了小圩?中學(xué)的課堂?評(píng)價(jià)表和班?級(jí)文化，“?梁頭”文化?；學(xué)習(xí)了安?子口初中的?延長(zhǎng)課堂時(shí)?間的做法；?學(xué)習(xí)了三鋪?中學(xué)的“漸?進(jìn)推進(jìn)法”?，學(xué)習(xí)了五?河二中、新?集中學(xué)的所?有學(xué)科全面?鋪開的推進(jìn)?法。達(dá)到了?預(yù)期的效果?，培養(yǎng)了我?校的骨干力?量，開闊了?老師的眼界?，也增強(qiáng)了?我校老師的?自信心，也?解決了有些?老師的畏難?思想。3?、以活動(dòng)為?載體，凝聚?人心，鼓勵(lì)?教研組以活?動(dòng)促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，以活?動(dòng)凝聚學(xué)生?人心，以活?動(dòng)搭建融洽?的師生關(guān)系?。舉辦了“?頌”主題演?講比賽，七?年級(jí)粉板字?比賽，感恩?作文比賽，?古詩(shī)詞比賽?，英語綜合?應(yīng)用比賽