中班主題教案《玩貼紙》3篇

-5-中班主題教案《玩貼紙》3篇【--中班主題教案】中班主題教案《玩貼紙》3篇適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友培育想像力和制造力，自己嘗試創(chuàng)作貼紙，熟悉貼紙的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)小朋友合理有效地利用貼紙，關(guān)心小朋友樹立正確的消費(fèi)觀，快來(lái)看看小朋友園中班主題《玩貼紙》3篇教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1．熟悉貼紙的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)小朋友合理有效地利用貼紙。2．培育小朋友想像力和制造力，引導(dǎo)小朋友自己嘗試創(chuàng)作貼紙。3．關(guān)心小朋友樹立正確的消費(fèi)觀。4．培育小朋友的觀賞力量。5．體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具?！净顒?dòng)過(guò)程】1．布置貼紙展。發(fā)動(dòng)小朋友將自己搜集的貼紙依據(jù)其不同的材料和圖案進(jìn)行分類，并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，師生共同布置貼紙展覽。2．觀看觀賞：參觀貼紙展覽，引導(dǎo)小朋友觀看各種貼紙的特征。師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應(yīng)當(dāng)貼在哪里?有什么作用?(老師留出充分的時(shí)間，讓小朋友進(jìn)行自由觀看和爭(zhēng)論。3．溝通爭(zhēng)論：分組觀看后，讓小朋友敘述貼紙的特征。老師關(guān)心小朋友了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。師：你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點(diǎn)?老師關(guān)心小朋友了解：貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的圖案豐富多彩，有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有民間藝術(shù)的、有卡通的、有線條的師：你在哪里看到過(guò)貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜愛的貼紙，你想用它做什么?為什么?老師關(guān)心小朋友了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標(biāo)、標(biāo)志來(lái)用；貼在家具、電器、手機(jī)上可以用來(lái)裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。老師將小朋友的談話內(nèi)容，以海報(bào)的形式記錄下來(lái)，并張貼在主題墻面上?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】設(shè)立請(qǐng)來(lái)幫幫我一專欄，記錄小朋友提出的關(guān)于貼紙的各種問(wèn)題。引導(dǎo)小朋友探究問(wèn)題、發(fā)覺問(wèn)題，啟發(fā)小朋友相互關(guān)心，齊心協(xié)力解決問(wèn)題?；顒?dòng)二：《貼紙的心事》【活動(dòng)過(guò)程】1．老師出示圖文，聲情并茂地?cái)⑹龉适隆顿N紙的心事》。2．爭(zhēng)論：貼紙為什么快樂(lè)?為什么苦惱?3．怎樣關(guān)心貼紙解除苦惱?啟發(fā)小朋友續(xù)編故事。師：誰(shuí)能想出方法，幫忙解決貼紙的苦惱呢?(培育小朋友動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。)4．爭(zhēng)論：誰(shuí)的方法最好?為什么?引導(dǎo)孩子在辯論中，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)同伴的看法。提示小朋友著重思索可行的方法，并能運(yùn)用語(yǔ)言清晰地表述理由。(重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友樹立正確的消費(fèi)觀。)5．啟發(fā)小朋友用圖文并茂的形式記錄和展現(xiàn)自己續(xù)編的故事?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】社會(huì)調(diào)查：貼紙的作用和好處，貼紙帶來(lái)的問(wèn)題及其解決方法?；顒?dòng)三：自制貼紙【活動(dòng)過(guò)程】1．再次引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀看貼紙上的圖案和制作材料。2．讓小朋友按自己的意愿和想像大膽制作一套裝飾貼紙。3．觀賞自制貼紙，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容與用途?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】用孩子自己創(chuàng)作的貼紙布置展覽，裝飾環(huán)境。鼓舞小朋友將自制的貼紙義賣，將義義賣款項(xiàng)捐給動(dòng)物協(xié)會(huì)，以表達(dá)孩子們愛惜動(dòng)物的情感，并讓孩子體驗(yàn)自己的價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)】這個(gè)活動(dòng)要求老師準(zhǔn)時(shí)把握小朋友的愛好點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友發(fā)覺和分析問(wèn)題，關(guān)心小朋友在接受新事物時(shí)克服自己的弱點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以小朋友為主體，從收集貼紙、舉辦貼紙展覽，到開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行爭(zhēng)論和創(chuàng)作貼紙，都是讓小朋友在自己動(dòng)手、自己參加、自己思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！举Y料鏈接】故事《貼紙的心事》有一對(duì)貼紙伴侶，一個(gè)叫快樂(lè)，一個(gè)叫苦惱。一天，苦惱遇到快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)說(shuō)：你好，快樂(lè)!你有什么興奮的事樂(lè)得嘴都合不攏了，說(shuō)出來(lái)共同共享一下吧！快樂(lè)說(shuō)：你沒發(fā)覺我們的同類越來(lái)越多，也越來(lái)越美麗嗎?有那么多人喜愛我們，小朋友的書包上、文具上、身體上，大人們的手機(jī)上、背包上，家里的電器上、家具上，處處都可以看到我們的身影，可見我們是多么有用呀！這些都是值得興奮的事啊!快樂(lè)說(shuō)著說(shuō)著，發(fā)覺苦惱無(wú)精打采的，就問(wèn)：煩煩，你怎么愁眉苦臉的，幼什么不快樂(lè)的事也說(shuō)出來(lái)，讓我和你一起分擔(dān)吧?？鄲缽埩藦堊欤刂氐貒@了口氣說(shuō)：哎，你有所不知，有人不講衛(wèi)生，將我們亂丟亂棄，引發(fā)了環(huán)境問(wèn)題。我剛剛看到我們的同類被人罵得好慘。有的小朋友在課堂上不留意聽講玩貼紙，搞得我們已經(jīng)被禁止消失在校內(nèi)里了。更糟糕的是，有的孩子竟然瞞著爸爸媽媽拿錢買貼紙，消失了諸如說(shuō)謊、鋪張等一系列問(wèn)題。我為我們給人類帶來(lái)的麻煩而難受焦急啊!是啊。不過(guò)，別發(fā)愁，我們一起想方法來(lái)解決這些問(wèn)題!快