高中英語(yǔ)優(yōu)秀教案參考

第高中英語(yǔ)優(yōu)秀教案參考高中英語(yǔ)優(yōu)秀教案參考

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)閱讀材料的不同采取不同的措施來(lái)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

高中英語(yǔ)教案1

1occupation【課文原句】

occupation工作/職業(yè)

他的職業(yè)是什么Whatishisoccupation

辨析：occupation,job,work和profession這四個(gè)名詞都有“工作”之意。

occupation較為正式，經(jīng)常用在填寫(xiě)表格上。

job是可數(shù)名詞，可指一個(gè)單獨(dú)任務(wù)，也可指工作職位。

work是不可數(shù)名詞，泛指一切工作。

profession一般指需要專門技能，尤指需要較高教育水平的某一行業(yè)、職業(yè)，如醫(yī)生或律師。areer指經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練，終身愿意從事的職業(yè)。

選詞填空occupation,job,profession,work

a.Pleasestateyourname,ageand_________below.

b.Ihaveafew_____todointhehousethismorning.

c.Lookingafterchildrenalldayishard____.

d.Hisabilitycarriedhimtothetopofhis____

2.coversubmit【課文原句】

1)cover在這里是“報(bào)道”的意思，此外還有“覆蓋，涉及，包含，掩飾”之意。

ThiseventwillbecoveredlivebyTV.

Donottrytocoveramistake.

Marycoveredherfacewithherhands.

Shelaughedtocoverheranxiety.

Hisreadingcoversawiderangeofsubjects.

Wecoveredabout30milesaday.

2)submitv.提交,呈遞(文件等);使服從，順從

常見(jiàn)搭配：submitsth(tosb).(向某人)提交某物submit(oneself)to聽(tīng)任

①請(qǐng)?zhí)峤荒愕纳暾?qǐng)表。Pleasesubmityourapplicationform.

②我不肯聽(tīng)任他的控制。Irefusetosubmit(myself)tohiscontrol.

3.assistconcentrate課文原句】

1)assistv.幫助，協(xié)助常見(jiàn)搭配：assist(sb)with/insth.幫助(某人)做某事

assistsbtodosth幫助某人做某事assist(sb)indoingsth幫助(某人)做某事

①他叫我來(lái)幫助他實(shí)施他的計(jì)劃。Heaskedustoassisthimincarryingthroughhisplan.

②一組護(hù)士協(xié)助那個(gè)醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)。Ateamofnursesassistedthedoctorinperformingtheoperation.

辨析：aid,assist,help這些動(dòng)詞均有“幫助”之意。

aid:正式用詞，指幫助他人脫離危險(xiǎn)或戰(zhàn)勝困難，著重強(qiáng)者對(duì)急需幫助的弱者的幫助。

assist:強(qiáng)調(diào)在提供幫助時(shí)，以受助者為主，所給的幫助起第二位或從屬的作用。

help:最普通用詞，含義廣泛。指一般性的或迫切需要的幫助，側(cè)重積極地為他人提供物質(zhì)、精神或其他方面的幫助。

2)concentratevt.集中;聚集常見(jiàn)搭配：

concentrateon(doing)sth專注于(做)某事

concentratethe/one’smind集中注意力;聚精會(huì)神

concentrateone’seffort/attentiononsth集中力量/注意力于某事

concentrationn.專心;聚集

完成句子

a.Stoptalkingand________________________.(專心工作)

b.Nothing____________________(集中注意力)betterthantheknowledgethatyoucoulddietomorrow.

c.Idecidedto________________________(全力以赴)findingsomewheretolive.

4.acquire課文原句】

acquirevt.獲得，取得

1)他是如何獲得他的財(cái)富的。Howdidheacquirehiswealth

2)我們逐步獲得了做這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)。Graduallyweacquiredexperienceofhowtodothework.

辨析：acquire,obtain,gain,get,win,earn,secure這些動(dòng)詞均含“獲得、取得、得到”之意。

acquire:強(qiáng)調(diào)通過(guò)不斷的、持續(xù)的努力而獲得某物，也指日積月累地漸漸地獲得。書(shū)面語(yǔ)用詞。

obtain:較正式用詞，著重通過(guò)巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的東西。

gain:側(cè)重指經(jīng)過(guò)努力或有意識(shí)行動(dòng)而取得某種成就或獲得某種利益或好處。

get:普通用詞，使用廣泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要經(jīng)過(guò)努力。

win:主要指通過(guò)努力、斗爭(zhēng)、比賽等而獲得勝利。

earn:側(cè)重指依靠自己的勞動(dòng)或因付出價(jià)與有功而獲得。

5.haveagoodnoseforsth課文原句】

haveagoodnoseforsth=haveaneyefor…/haveanearfor..有眼光/對(duì)..感興趣;對(duì)…很敏感;很善于發(fā)現(xiàn)

1)她對(duì)音樂(lè)感興趣。Shehasanearformusic.

2)他是個(gè)善于收集丑聞的記者。Heisareporterwhohasanoseforscandals.6.assess【課文原句】

assessvt評(píng)價(jià)，評(píng)定;估算常見(jiàn)搭配：assesssb./sth(assth)評(píng)定某人或某物(為…)assess+wh-從句評(píng)定……assesssth(atsth)將某物估價(jià)(為……)

1)他這么懶很難評(píng)估他的能力。He’ssolazythatit’sdifficulttoassesshisability.

2)一棟建筑物是否值得保存有這個(gè)委員會(huì)來(lái)評(píng)定。Thecommitteeassesseswhetherthebuildingisworthpreserving.

3)他們將這所房子估價(jià)為25萬(wàn)美元。Theyassessedthevalueofthehouseat$25,000.

知識(shí)鏈接：assessmentn.看法，評(píng)定assessorn評(píng)判員

7.inform【課文原句】

informvt.通知;告知常見(jiàn)搭配：informsb.of/aboutsth通知某人某事

informsb.+從句…告知某人……rmed隨時(shí)告知某人

1)他向警察報(bào)告了那起搶劫案。Heinformedthepoliceof/abouttherobbery.

2)我通知他必須12點(diǎn)出發(fā)。Iinformedhimthathemuststartat12o’clock.

3)有事隨時(shí)通知我。Keepmeinformedofwhathappens.

8.dependon【課文原句】

dependon依賴，依靠，取決于，隨...而定

常見(jiàn)搭配：dependon/uponsth/wh-從句依靠/取決于某事/…dependon/uponsb./sth.doing。。。相信/指望…做某事

1)一切生物都依賴太陽(yáng)生長(zhǎng)。Alllivingthingsdependonthesunfortheirgrowth.

2)你不要指望他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。Youcan’tdependonhis/himcomingontime.

3)我們的成功取決于我們是否努力工作。Oursuccessdependsonwhetherweworkhardornot.

知識(shí)鏈接：dependencen.依靠，依賴dependentadj.依靠的，依賴的

Thatdepends./It(all)depends視情況而定。

9.case$accuse…of【課文原句】

1)casen.情況;病例;案例;容器;箱子

①他總是這樣。Thatisoftenthecasewithhim.

②這位病人是流感的病例。Thepatientisacaseofflu.

③博物館中的展品常擺放在玻璃櫥里。Exhibitsinmuseumsareoftendisplayedinglasscases.

常見(jiàn)搭配：incase即使;免得;以防萬(wàn)一(引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句常用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)或用should+do)incaseof…即使……;萬(wàn)一……innocase決不(置于句首時(shí)，句子用部分倒裝)inthis/thatcase即使這樣/那樣inanycase無(wú)論如何

①帶上傘以防下雨。Taketheumbrellawithyouincaseitrains/shouldrain.

②我決不會(huì)背叛我的祖國(guó)。InnocasewillIturnagainstmymotherland.

③聽(tīng)說(shuō)星期天得加班，那樣的話我們就沒(méi)法去看電影了。Itissaidthatwe’llhavetodoextraworkonSunday.Inthatcase,wecan’tgotoamovie.

2)accusesb.of(doing)sth.因……而指責(zé)/控告某人

①警察指控他犯了謀殺罪。Thepoliceaccusedhimofmurder.

②她控告他偷了她的表。Sheaccusedhimofstealingherwatch.

知識(shí)鏈接：

chargesb.with(doing)sth指控某人犯……罪

blamesb.for(doing)sth/blamesthonsb.因……而責(zé)怪某人

10.soasto【課文原句】

soasto為的是，以便

1)為了趕上最后一趟車，他跑得很快。Heranquicklysoastocatchthelastbus.

2)他練習(xí)講英語(yǔ)是為了提高口語(yǔ)。HepractisedspeakingEnglishsoastoimprovespokenEnglish.

inorderto+動(dòng)詞原形、soasto+動(dòng)詞原形和to+動(dòng)詞原形都可以引導(dǎo)目的狀語(yǔ)。有時(shí)為了表示強(qiáng)調(diào)，也可以將inordertodo、todo等放在句首，而soastodo一般不放在句首，也比較口語(yǔ)化。表達(dá)否定的目的時(shí)，可以用inordernottodo和soasnottodo這兩種結(jié)構(gòu)。

為了趕上火車，我早上五點(diǎn)起床。

①Inorderto/Tocatchthetrain,Igotupatfivea.m.

②Igotupatfiveinorderto/soasto/tocatchthetrain.

③IgotupatfiveinorderthatIcouldcatchthetrain.

11.guilty【課文原句】

guiltyadj有罪的，犯罪的;內(nèi)疚的

常見(jiàn)搭配：beguiltyof有……罪beguilty對(duì)……內(nèi)疚

1)這個(gè)美國(guó)男子被證實(shí)犯了謀殺罪。TheAmericanmanwasprovedguiltyofmurder.

2)他因沒(méi)有常去看望父母而感到內(nèi)疚。Hefeltguiltyaboutnotvisitinghisparentsmoreoften.

12.demand【課文原句】

demand1)vt(強(qiáng)烈)要求;需要常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：demandsth.需要……;要求……

demandtodosth.要求做某事demandthat…(從句謂語(yǔ)要用should+do)需要/要求…….

①這種工作需要極大的耐心。Theworkdemandsgreatpatience.

②我堅(jiān)決要求見(jiàn)經(jīng)理。Idemandtoseethemanager.

③反對(duì)派要求把所有事實(shí)公之于世。Theoppositionhavedemandedthatallthefactsshouldbemadepublic.

2)n.要求;需求，需要;所需之物常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：indemand需求大ondemand一經(jīng)需求makedemandson對(duì)……提出需求

他們拒絕了工會(huì)的需求。Theyrejectedthedemandsoftheunion.

1.一位專業(yè)攝影師___________________2.隨身攜帶_____________________

3.渴望做……_______________________4.集中精力于___________________

5.專修一門課程______________________6.以后______________________

7.獲得你需要的所有信息__________________________

8.有對(duì)新聞非常敏感的“嗅覺(jué)”_________________________9.依賴_________

10.職業(yè)訣竅_________________________11.有證據(jù)支持我們的故事_________

12.說(shuō)出全部真相_____________________

13.查明故事被遺漏的部分___________________

14.完全搞錯(cuò)了_____________

15.指控某人做某事__________________________16.事情是這樣的。_________

17.為了___________________18.理應(yīng)做過(guò)某事__________________________

19.安排采訪_______________________________________

20.盼望做某事_______________________________

21.當(dāng)記者的首次任務(wù)______________________________

22.故意地_____________________________________

23.為某人辯護(hù)_____________________

24.潤(rùn)色語(yǔ)言風(fēng)格______________________________

25.被印制成膠片____________________________________

26.在……前頭_______________________________

27.最后_______________________________

28.與某人約會(huì)______________________________________

29.對(duì)……做調(diào)查_(kāi)___________________________

30.從事_______________________

31.把……傳遞給……_________________________

32.著手做某事_________________________________________

1.aprofessionalphotographer2.bringwith3.beeagertodo4.concentrateon

5.takeacourse6.lateron7.acquirealltheinformationyouneedtoknow

8.haveanoseforastory9.dependon10.atrickofthetrade

11.havetheevidencetosupportourstory12.tellthewholetruth

13.findoutthemissingpartofthestory14.getthewrongendofthestick

15.accusesb.of(doing)sth.16.Thisishowthestorygoes.17.soasto

18.besupposedtohavedone19.arrangeaninterview20.lookforwardto(doing)sth.

21.thefirstassignmentasareporter22.onpurpose23.defend…against…

24.polishthestyle25.beprocessedintofilmnegatives26.aheadof27.lastofall

28.makeanappointmentwithsb.29.dosomeresearchon30.workon31.pass…onto…32.set(out)todo/setaboutdoing

高中英語(yǔ)教案2

課題：Module5Unit3Lifeinthefuture

Reading:Firstimpressions

單元/課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談?wù)撐磥?lái)生活，本節(jié)課時(shí)本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個(gè)故事來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)講述LiQiang因?yàn)橹歇?jiǎng)來(lái)到3008年親身經(jīng)歷了在未來(lái)生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫(xiě)給父母的家信，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，理解相對(duì)容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過(guò)快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來(lái)生活，找到未來(lái)世界在以下幾方面的變化：跨時(shí)空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過(guò)回答問(wèn)題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對(duì)未來(lái)各方面具體描述的信息。同時(shí)，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實(shí)踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對(duì)未來(lái)世界有一定的感觀認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)生通過(guò)獲取關(guān)于對(duì)LiQing心理的描寫(xiě)判斷其對(duì)未來(lái)的態(tài)度，并找出支持觀點(diǎn)的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文中描述的未來(lái)生活得出自己的結(jié)論和判斷。對(duì)人類的活動(dòng)進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識(shí)，

最后通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對(duì)未來(lái)的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介

高二學(xué)生能夠運(yùn)用基本詞匯描述用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述現(xiàn)在和未來(lái)的生活，表達(dá)個(gè)人情感和個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測(cè)詞義，獲取實(shí)事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學(xué)生缺乏對(duì)文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時(shí)，容易形成思維定勢(shì)，主觀臆斷。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

Thestudentswillbeableto

1.sumupthemainideaofthestoryandeachparagraph.

2.makeinferenceaboutthewriter’sattitudetowardsthefuturelifeandtoidentifytheevidenceusedtoinferthem.

3.describethefuturelifebyusingthelanguagefromthetextandtalkabouttheirimaginationsofthefuturelife

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1)學(xué)生利用上下文猜測(cè)的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來(lái)生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。

2)人物對(duì)未來(lái)生活個(gè)方面的不同態(tài)度的推理和判斷。

高中英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要求

通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用表示目的用語(yǔ)，并運(yùn)用到日常交際。復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)種植西紅柿的過(guò)程。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

Wordsandexpressions

burn,free,operate,obey,punish,sothat,inorderto,makesure,stop...(from)doing

Dailyexpressions

1)I’llkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tbumthelittleplants.

2)I’llwaterthemtostopthesoilgettingtoodry.

Grammar

1.Waysofexpressingpurposes

2.RevisionofthePassiveVoice

教學(xué)建議

能力訓(xùn)練

1.利用對(duì)話、課文，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

2.利用新單詞、詞組及日常交際用語(yǔ)，組織學(xué)生造句、編對(duì)話、敘述課文、表達(dá)思想等。

德育教學(xué)

通過(guò)對(duì)話和課文的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)大自然的愛(ài)心，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

互動(dòng)活動(dòng)

1、聽(tīng)、讀2、問(wèn)答練習(xí)3、造句4、編演對(duì)話5、討論6、復(fù)述課文7、講故事

聽(tīng)力建議

1.建議教師在聽(tīng)之前，大概介紹所聽(tīng)材料的內(nèi)容或背景知識(shí)，這樣學(xué)生們能夠抓住要點(diǎn)，同時(shí)教師也為了讓學(xué)生們理解得更清楚，也可提前把問(wèn)題寫(xiě)在黑板或讓學(xué)生們先看問(wèn)題，然后聽(tīng)磁帶。

2.在20課131頁(yè)的聽(tīng)力練習(xí)，主要內(nèi)容講解一對(duì)英國(guó)夫婦的農(nóng)場(chǎng)，教師在放磁帶之前，讓學(xué)生們看一看每道練習(xí)題的大致問(wèn)的內(nèi)容，放完一遍后，教師可問(wèn)一到兩個(gè)學(xué)生農(nóng)場(chǎng)的概況，然后教師根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容在分別放磁帶。

口語(yǔ)建議

1、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的方向，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)的真實(shí)情景。幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。

2、本單元是對(duì)于表示目的一些交際用語(yǔ)，教師可以按以下程序：看、聽(tīng)老師演示→聽(tīng)錄音→訓(xùn)練學(xué)生典型句型→讀課文→學(xué)生運(yùn)用。

教材分析

本單元的內(nèi)容是圍繞播種，植樹(shù)這一題材，讓學(xué)生了解植樹(shù)造林的意義。日常交際用語(yǔ)運(yùn)用了陳述目的基本表達(dá)法，同時(shí)在對(duì)話及課文閱讀中使用了主要詞匯的用法，如;shade,inorderto,infact,stop,cutdown,knowndown等。同時(shí)本單元出現(xiàn)的語(yǔ)法重點(diǎn)是復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及表示目的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

take,bring,carry,fetch

這四個(gè)動(dòng)詞都有“帶”的意思，但動(dòng)作的方向不同。

1)take意為“拿去，帶去”，如圖所示：

It’sgoingtorain.You’dbettertakeyourumbrellawithyou.要下雨了，你帶上雨傘。

2)bring意為“帶來(lái)，拿來(lái)”，如圖所示：

Bringmethenewspaper,please.請(qǐng)把報(bào)紙給我拿來(lái)。

3)carry意為“攜帶”，無(wú)方向性。如：

Healwayscariesasmallnotebookinhispocket.他口袋里老是帶著一個(gè)小筆記本。

4)fetch意為“去拿來(lái)”，如圖所示：含有一去一來(lái)的意思。

如：Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.人們要砍柴得走很遠(yuǎn)。

burnv.--燒毀，焚毀.燒傷;(由酸類)灼傷;燃燒(以取火或熱)

l)此詞指正在燃燒的狀態(tài)而不表示“點(diǎn)燃”的動(dòng)作，“點(diǎn)燃”一詞應(yīng)是light。

Iwillkeeptheboxintheshadesothatthesundoesntburnthelittleplants.我將把盒子放在陰涼處以防太陽(yáng)曬壞小苗。

ThetwomenhadtheirlimitsburningallnightlonginorderthateveryonemightseehowhardtheywereworkingontheEmperor’snewclothes.這兩個(gè)人點(diǎn)了一夜燈以便讓大家知道他們趕做皇帝的新裝是多么賣力。

2)對(duì)其過(guò)去式、過(guò)去分詞有兩種形式burned，burned或burnt，burnt。但是過(guò)去分詞burnt常用作adj.，如

Hetookaburntstickupfromtheground.他從地上撿起一個(gè)燃燒過(guò)的棍子。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)作時(shí)多用burned，其后常接賓語(yǔ)。

Theyhadburnedalltheoldlettersbeforetheyleft.他們?cè)陔x開(kāi)前把所有的信都燒了。

feed.作為食物喂養(yǎng);以……為食

Infacttheygrowbetterifyoufeedthem.事實(shí)上如果你們喂養(yǎng)他們，他們就能生長(zhǎng)得更好。

Shefeedsherbabyon(with)cows’milk.=Shefeedscows’milktoherbaby.

Thesheepfeedchieflyongrass.羊主要以草為食。

soil,earth,ground,land和field的區(qū)別

earth作“泥土”解，與soil通用。它還可以作“地球，大地”解，相對(duì)于天空而言，如：

Hefilledtheholewithearth.他用泥土填洞。

soil指土壤，耕地，國(guó)土等。

Soilisearthinwhichflowers,treesandotherplantscangrow.土壤是花草、樹(shù)木及其他植物得以生長(zhǎng)的泥土。

land指相對(duì)于大海而言的“陸地”，也可以指土地、國(guó)土等。

Afteralongjourney,theyfoundtherichland.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，他們找到了這塊沃土。

ground主要指地面、地板(floor),也可指田地(與land可通用)，如：

Thereisalargeplaygroundinfrontofourbuilding.在我們樓前有一個(gè)大操場(chǎng)。

field指田地、原野、場(chǎng)地(=ground)。如：

Theyareworkinginthefields.他們正在地里干活。

Therestarelefttogroweventaller.余下的被留下來(lái)以讓它們長(zhǎng)得更高。

1)therest作“剩余部分，其余”講。它作主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)要依據(jù)它所指代的名詞的數(shù)來(lái)確定。例如：

Therestofthemoneywaslefttohisson.剩余的錢留給他兒子。

OnlyTomisintheclassroom.Therestofthestudentsarestillatplay.只有湯姆在教室里。其余的學(xué)生還在玩。

2)句中的副詞even修飾比較級(jí)taller,它沒(méi)有實(shí)際意義，只起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用?？捎脕?lái)修飾形容詞或副詞比較級(jí)的詞或短語(yǔ)還有much,far,still,rather,alot,agreat,deal,alittle,abit等。例如：

It’sabitcoldtoday.今天有點(diǎn)冷。

Hisbookisfarmoreinteresting.他的書(shū)更加有趣。

sothathecancatchthefirstbus.

inorderthathecancatchthefirstbus.

soastocatchthefirstbus.

inordertocatchthefirstbus.

tocatchthefirstbus.

本單元重點(diǎn)的語(yǔ)法項(xiàng)目是表示目的的方式，下面將表示目的的幾種方式歸納如下。

1、動(dòng)詞不定式(包括soasto，inorderto)。

2、用sothat和inorderthat引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句，從“句中一般含有情態(tài)動(dòng)詞can，could，may，might等。下面以“為了能趕上第一班車，他每天都起得很早”為例。

Hegetsupearlyeverymorning

以上是用肯定句結(jié)構(gòu)。

用否定結(jié)構(gòu)，注意“不定式的否定結(jié)構(gòu)在to前加not;sothat/inorderthat只有在主句主語(yǔ)和從句主語(yǔ)一致的情況下可以換成soasto/inorderto;inorderto可放于句首，soasto則不可)

sothathecan’tmissthefirstbus.

inorderthathecantmissthefirstbus.

soasnottomissthefirstbus.

inoldernottomissthefirstbus.

sothat也可用來(lái)引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句。在sothat引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞前不用情態(tài)動(dòng)詞，主從句間可有逗號(hào)隔開(kāi)。例如：

Everyonesaidno,sothattheplanwasdropped.大家都反對(duì)，計(jì)劃就不再討論了。

cutdown,cutin,cutoff與cutout的區(qū)別

cutdown意為砍倒，削減，指將樹(shù)砍倒或裁軍

tocutdownatreewithanaxe用斧頭把樹(shù)砍倒

cutin意為打斷，指從語(yǔ)言中打斷

DontcutinwhileImtalking.我說(shuō)話時(shí)別插嘴。

cutoff意為“切斷、切下”指切斷電源，水源，煤氣等。

Hecutoffthegaswhenafirebreaksout.

cutout意為切下，刪下，指刪掉，剪下文章等。

Hecutoutanarticlefromthenewspaper.

高中英語(yǔ)教案4

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“(杰出)女性”，話題涉及談?wù)摷澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨(dú)自南極探險(xiǎn)”，“美國(guó)電視黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都圍繞中心話題而設(shè)計(jì)。本節(jié)課為此單元的第二課時(shí)——閱讀課。

“讀前”(Pre-reading)設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)旅行和南北極的問(wèn)題，具體涉及極地探險(xiǎn)、動(dòng)物等內(nèi)容,能夠誘發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力。通過(guò)學(xué)生的討論、探究，自主地發(fā)現(xiàn)下面閱讀故事的背景，有助于學(xué)生正確理解文章的深層意思，真正體會(huì)主人公HelenThayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者HelenThayer在她60歲時(shí)，獨(dú)游南極洲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在惡劣多變的氣候條件及險(xiǎn)惡的地理狀況中，作者在危急關(guān)頭，雖感孤獨(dú)恐懼，但表現(xiàn)出冷靜、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的態(tài)度，最后克服險(xiǎn)境。對(duì)學(xué)生今后的人生道路、心理素質(zhì)、生活態(tài)度起到了陶冶和積極的導(dǎo)向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents’readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents’readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents’readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

StepIILead--in

1Doyouliketravelling

Wheredoyouliketotravelbest

Howwillyoutravel

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou

3Whydopolarbearsnevereatpenguins

StepIIIFast–reading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

1Howdidt