人教版初中生物七年級(jí)上生物的特征教案

備課組：生物組授課人： 授課日期年月日課題第一章第一節(jié)《生物的特征》 時(shí) 1型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。.能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。過(guò)程與方法運(yùn)用觀察法、比較法、討論法了解生物的特征。提高觀察能力、比較能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。重占八、、.舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。難占八、、合作和探究學(xué)習(xí)能力的形成；學(xué)生討論的組織。關(guān)鍵觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。教具多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)生物的特征一、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。二、生物能進(jìn)行呼吸。三、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。四、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。五、生物能生長(zhǎng)和繁殖。六、生物都有遺傳和變異的特性。七、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 間

組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課游戲?qū)?，激發(fā)興趣教師展示生物和非生物的圖片（如鉛筆、小狗、汽車(chē)，豬籠草等），學(xué)生辨別，回答是否具有生命是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。圖片能夠抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)2分鐘新學(xué)生辨別哪些是生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授物？哪些是非生過(guò)物？提問(wèn)：區(qū)分生物和非生物的依據(jù)程是什么？出示機(jī)器人和學(xué)生討論回答人的圖片，請(qǐng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生討論、15以機(jī)器人和人為交流、表達(dá)能力。分鐘質(zhì)疑啟思，討例，分析非生物和論問(wèn)題。生物的區(qū)別，討論生物有哪些共同特征？總結(jié)：生物的（1）討論：植物和生活需要營(yíng)養(yǎng)。并找出動(dòng)植物營(yíng)養(yǎng)方動(dòng)物等都需要什么式的不同。討論與游戲，才能存活？讓學(xué)生把所學(xué)突破重難點(diǎn)。（2）游戲：全班進(jìn)行總結(jié)：生物能的知識(shí)與日常生活進(jìn)行呼吸，絕大多相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和解憋氣比賽。討論問(wèn)數(shù)生物需要吸入氧決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題是：我們?yōu)槭裁礆猓舫龆趸?。題，也可進(jìn)一步激只能短時(shí)間的憋發(fā)學(xué)生的求知欲氣？能否列舉一些望。動(dòng)物如何進(jìn)行呼吸？植物也要進(jìn)行呼吸嗎？教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

新授過(guò)程（3）提出問(wèn)題：.為什么要給養(yǎng)魚(yú)缸的魚(yú)經(jīng)常換水？.我們每個(gè)人自己排出廢物的方式有哪幾種？植物也會(huì)產(chǎn)生廢物，那么植物如何排出廢物？（4）縮手游戲：人們碰到熱水，火等物體會(huì)縮手，那么動(dòng)植物呢？（5）展示生物生長(zhǎng)和繁殖畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出生物繁殖的方式。（6）出示“狗的一家”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生物具有遺傳和變異的特性。（7）展示細(xì)胞的圖片，提問(wèn)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？思考、討論問(wèn)題，做出回答?？偨Y(jié)出：生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。討論植物等其他生物對(duì)刺激是否會(huì)做出反應(yīng)?？偨Y(jié)：生物都能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。思考，總結(jié)：生物能生長(zhǎng)和繁殖?？磮D，聯(lián)系舊知。總結(jié)：除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力?；揪毩?xí)課后練習(xí)1,及導(dǎo)航中的選擇題鞏固應(yīng)用完成課后練習(xí)題2,對(duì)生物具有的七大共同特征加以鞏固。延伸拓展通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么是生物，如果你對(duì)課本中提出“生物的特征”有什么不同意見(jiàn)而需要補(bǔ)充建議的話，課后可以查閱相關(guān)資料，做出補(bǔ)充。本課小結(jié)利用板書(shū)展示生物的七個(gè)基本特征，強(qiáng)化本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)得到升華。作業(yè)導(dǎo)航相關(guān)知識(shí)課后反思本節(jié)既是本學(xué)期的前言，也是整個(gè)初中階段生物學(xué)的開(kāi)頭部分。其吸引程度直接關(guān)系到日后學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，所以，提起學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣也是本節(jié)的第一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)中，我遵循的思想是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。因此，在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的時(shí)間是留給學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論之后再逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物的七大共同特征。但是組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，時(shí)間有時(shí)把握不好，在日后的教學(xué)中會(huì)慢慢改進(jìn)。第一單元生物和生物圈第一節(jié)生物的特征教材分析：本節(jié)是七年級(jí)上第一單元、第一章、第一節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始節(jié)，主要為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別身邊生物的基礎(chǔ)上，從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，描述生物的生命現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上理解生物的基本特征。學(xué)情分析：1、已有知識(shí)：學(xué)生對(duì)什么是生物有一定的感性認(rèn)識(shí)，具有初步判斷的能力。2、.存在的問(wèn)題：對(duì)于生命現(xiàn)象具體的標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)；對(duì)科學(xué)觀察的理解有誤區(qū)，認(rèn)為簡(jiǎn)單的看就是觀察。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)提問(wèn)、圖片引起興趣，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。采用建構(gòu)主義理論，給學(xué)生提供大量感性材料，讓學(xué)生在判斷、思考的過(guò)程中，產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)觀察、比較的方式，讓學(xué)生歸納出生物的基本特征，歸納總結(jié)后通過(guò)正、反例讓學(xué)生加深對(duì)核心概念的理解。最后通過(guò)檢測(cè)題評(píng)價(jià)教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、知道什么是生物。2、舉例說(shuō)明生物具有的基本特征，并能區(qū)分生物與分生物。能力目標(biāo)通過(guò)圖片的觀察，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。情感態(tài)度目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)的興趣，積極參與課堂討論活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。2、教學(xué)難點(diǎn)闡明不同的生物都需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排出廢物等。教學(xué)方法：采用觀察法和歸納法。教學(xué)手段：采用多媒體手段，配以視頻、圖片資料，使知識(shí)信息傳遞立體化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)里困畫(huà)圈畫(huà)畫(huà)一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，相信你們一定認(rèn)識(shí)不少生物吧！指出圖中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你還能說(shuō)出哪些生物？想一想，這些生物具有哪些共同特征？通過(guò)圖片感性認(rèn)識(shí)生物世界。（PPT）教師介紹：觀察是科學(xué)探究的一種方法。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1、教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。自主活動(dòng)一：閱讀分析教材P2?7內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。自主活動(dòng)二：閱讀分析教材「2的內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。2、教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：提取關(guān)鍵詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考。3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。4、學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。三、合作探究點(diǎn)撥升華1、兩人合作探究學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。2、小組合作探究討論題:(1)生石花的肉質(zhì)葉看起來(lái)像石頭，為什么說(shuō)它是生物？(2)巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，為什么說(shuō)它不是生物？(3)怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？生物有哪些共同特征？問(wèn)題探究：【觀察比較第1組圖片】歸納生物的特征？植物是如何獲得營(yíng)養(yǎng)的？植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣、根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。動(dòng)物如何獲得營(yíng)養(yǎng)？微生物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？指出面包發(fā)霉，是因?yàn)槲⑸镆悦姘械奈镔|(zhì)作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生長(zhǎng)繁殖?！居^察比較第2組圖片】鯨魚(yú)噴出的水柱。歸納生物的特征？鯨魚(yú)是用肺呼吸的。鯨每15?20分鐘就要從水中冒出呼吸一次，呼氣時(shí)空氣中的濕氣會(huì)凝結(jié)而形成噴泉狀。出示植物圖片。它們能呼吸嗎？植物同樣也能呼吸，在葉片上有氣孔。水生植物如藕的莖中有氣道。生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。只有少部分的微生物，不需要氧氣也能進(jìn)行呼吸。【觀察比較第3組圖片】人出汗、小狗排尿、落葉。歸納生物的特征？植物和動(dòng)物通過(guò)什么途徑排出廢物？微生物同樣也可以排出代謝的廢物。【觀察比較第4組圖片】獵豹追擊斑馬。歸納生物的特征？動(dòng)物可以對(duì)環(huán)境中的刺激作出反應(yīng)，使它躲避敵害。植物不能移動(dòng)，如何反應(yīng)？出示含羞草圖片。當(dāng)含羞草的小葉受刺激時(shí)，小葉會(huì)成對(duì)合攏，刺激較大時(shí)，葉柄會(huì)下垂，這也是對(duì)自身的一種保護(hù)。出示植物向地性圖片。因?yàn)橹亓Φ淖饔?，不論如何改變玉米種子的方向，根總是向下生長(zhǎng)，以便從土壤中獲得營(yíng)養(yǎng)?！居^察比較第5組圖片】通過(guò)觀察種子萌發(fā)、蘑菇的生長(zhǎng)，動(dòng)物的繁殖。歸納生物的特征？當(dāng)生物長(zhǎng)大成熟后可以進(jìn)行繁殖，圖中的生物是如何繁殖的？動(dòng)物的繁殖方式多種多樣，狐貍等哺乳動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)仔繁殖，鳥(niǎo)類、爬行類通過(guò)產(chǎn)卵繁殖，絕大多數(shù)植物通過(guò)種子繁殖。出示蘑菇和細(xì)菌分裂圖片。蘑菇屬于大型真菌，可以通過(guò)抱子繁殖，細(xì)菌通過(guò)分裂來(lái)進(jìn)行繁殖。生物是否都有遺傳和變異呢？出示狗狗的一家，同一株碧桃上的桃花圖片。狗的后代還是狗，但毛色不同，有遺傳變異現(xiàn)象嗎？指出親代和子代的相似性為遺傳。親代和子代，子代個(gè)體間的差異稱為變異。指明生物的遺傳和變異是普遍存在的。①學(xué)生交流：以你所擁有的知識(shí)來(lái)說(shuō)，什么是生物？②你還知道生物有哪些特征？3.師生互動(dòng)教師點(diǎn)撥、講解問(wèn)題：觀察法是科學(xué)探究的基本方法。（PPT）學(xué)以致用激疑：機(jī)器人是生物嗎？生物有什么特征？（PPT）教師點(diǎn)撥、講解問(wèn)題：（1）判斷生物的方法是看其是否具有生物的基本特征。（2）生物的基本特征：A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（指出植物與動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式是不同的）B.生物都能進(jìn)行呼吸。（說(shuō)明：大多數(shù)生物都吸入氧氣，呼出二氧化碳）C.生物都能排出體產(chǎn)生的廢物。D.生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。E.生物都能生長(zhǎng)和繁殖。F.生物都有遺傳和變異的特性。（PPT）此外，除病毒外生物都由細(xì)胞構(gòu)成。（PPT）引申：生物還有其他特征嗎？例如：生物與環(huán)境的關(guān)系。4、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)在探究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。（包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)）四、知識(shí)梳理歸納整合1、學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？2、學(xué)生回答：（1）生物有什么共同的特征？（2）科學(xué)探究的基本方法是什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：（PPT）生物的特征.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物的特征需要觀察.生物能進(jìn)行呼吸需要觀察.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).生物能生長(zhǎng)和繁殖.生物都具有遺傳和變異的特性.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升（一）、鞏固訓(xùn)練一：完成教材上P8的1、2題。（二）、鞏固訓(xùn)練二（PPT）學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。.下列物體中屬于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能機(jī)器人⑤衛(wèi)星A.①②③B.①③C.②④D.④.濟(jì)南大明湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學(xué)去考察，發(fā)現(xiàn)湖內(nèi)生活著水草、蓮藕、魚(yú)、鴨子等生物。下面TOC\o"1-5"\h\z是這些同學(xué)對(duì)這些生物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.都能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 B.都有遺傳和變異的特性C.都是由細(xì)胞構(gòu)成的 D.都能自己制造有機(jī)物.在自然界中，孔雀開(kāi)屏屬于什么生命活動(dòng)？（ ）A.美化環(huán)境 B.生長(zhǎng)C.獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D.生殖.下列古詩(shī)中，描寫(xiě)生物生長(zhǎng)發(fā)育的是（ ）A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝C.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花口.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少5、下列各項(xiàng)中屬于非生物的是（ ）A、引起人感冒的病毒B、會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人C、生長(zhǎng)在橘子皮上的青霉D、休眠的青蛙6、牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有什么的特征（）A.需要營(yíng)養(yǎng) B. 進(jìn)行呼吸C.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.生長(zhǎng)和繁殖7、下列說(shuō)法正確的是（）A、除病毒外，生物體均具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B、生物體都由細(xì)胞構(gòu)成C、生物體的嚴(yán)整結(jié)構(gòu)是指擁有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、除病毒以外，生物體都由細(xì)胞構(gòu)成8、一種雄性極樂(lè)鳥(niǎo)在繁殖季節(jié)，長(zhǎng)出蓬松的長(zhǎng)飾羽。決定