人教版七年級(jí)下冊(cè)2016部編版語文18一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《一棵小桃樹》中國當(dāng)代著名作家賈平凹創(chuàng)作的一篇狀物抒情、托物言志的散文，選自七年級(jí)下冊(cè)第五單元，文章通過對(duì)我兒時(shí)種下的一棵小桃樹經(jīng)歷的敘述，暗寫自己的人生經(jīng)歷，從而表達(dá)了對(duì)小桃樹特殊的情感和對(duì)生活的深刻思考。這篇文章不論是從提高欣賞文學(xué)作品的能力，還是從寫作借鑒上來說，都具有非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)著力提高學(xué)生自讀和自學(xué)的能力。【學(xué)情分析】通過預(yù)習(xí)學(xué)生默讀全文，圈點(diǎn)勾畫過渡的詞語和語句，梳理小桃樹的成長過程，并且能用自己的話概述，初步了解了文章的基本內(nèi)容。教學(xué)中，學(xué)生通過咀嚼平淡的文字深入感悟小桃樹的成長，梳理〃我〃的經(jīng)歷，走進(jìn)作者的情感世界，進(jìn)一步體味本文托物言志的手法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.跳讀文章，圈點(diǎn)勾畫出表達(dá)作者思想感情變化的語句、敘述〃我〃的成長經(jīng)歷的語句，梳理〃我〃的成長經(jīng)歷，體會(huì)我對(duì)小桃樹的特殊情感。.比較小桃樹的成長過程與〃我〃的經(jīng)歷，思考〃我〃與小桃樹之間的聯(lián)系。.領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵，理解作者的人生思考。【教學(xué)重點(diǎn)】比較小桃樹的成長過程與〃我〃的經(jīng)歷，思考〃我〃與小桃樹之間的聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵，理解作者的人生思考?！窘虒W(xué)過程】一、跳讀文章，圈點(diǎn)勾畫出表達(dá)〃我〃思想感情變化的語句、敘述〃我〃的成長經(jīng)歷的語句，并且交流跳讀結(jié)果?！境鍪救蝿?wù)】請(qǐng)同學(xué)們跳讀文章，用不同的符號(hào)圈點(diǎn)勾畫出文中表達(dá)〃我〃思想感情變化的語句、敘述〃我〃的成長經(jīng)歷的語句。提示：.結(jié)合之前自讀中對(duì)小桃樹成長經(jīng)歷的梳理，找出在小桃樹成長的不同階段中〃我〃的情感是怎樣的，圈點(diǎn)出其中能表達(dá)人們對(duì)小桃樹情感的詞句【指導(dǎo)】大家都笑話它，奶奶也說：〃這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才行?！ㄎ覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果。埋在角落中，幾乎被〃我〃遺忘的小桃核居然發(fā)芽了，長出了瘦小、難看、孱弱小桃樹芽。它努力地長出了地面但是大家都在笑話它，就連當(dāng)初給我桃子的奶奶也嫌棄它的出身是〃野〃的，長出來也是〃沒出息的〃，只有我相信它能開花結(jié)果。從這段文字中可以體會(huì)到〃我〃對(duì)小桃樹的情感：喜愛且充滿希望。通過這樣的跳讀整理，小桃樹每一階段的成長和〃我〃對(duì)它的感情就逐漸清晰了了，這樣的整理也可以幫助學(xué)生關(guān)注〃我〃和小桃樹之間的關(guān)系，為后面的閱讀打下基礎(chǔ)。2.跳讀文章，找出文中敘述〃我〃的成長經(jīng)歷的語句，按時(shí)間順序復(fù)述〃我〃的成長經(jīng)歷?！局笇?dǎo)】第7段也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番事業(yè)了第8段人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆。心境似蒙上了一層暮氣。第1段我閉了柴門，倚窗坐下，看我的小桃樹，枝條被風(fēng)雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開了一次花。我再也不忍看了，我萬般無奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原來也是個(gè)孱頭。第9段他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你撂在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠地忘卻呢?看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹。〃我〃生在偏僻落后的山村，從小懷有夢(mèng)想離開山村，進(jìn)城讀書后，我感到了自己的渺小，但也增長了更大氣魄，決心要干出一番大事業(yè);長大成人后，感受到了人世的復(fù)雜，漸漸失去了當(dāng)年的銳氣，甚至失去了追求夢(mèng)想的心氣〃我〃看著雨中飄搖的幼小單薄的小桃樹，無奈地認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)〃孱頭”；奶奶對(duì)小桃樹的呵護(hù)，小桃樹歷盡艱難卻依就頑強(qiáng)的生命力，又讓〃我〃看到了希望，重新振作起來。在指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)思考題時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文記敘的順序，了解文章倒敘的寫作順序很重要，結(jié)合插敘這個(gè)特點(diǎn)，提示學(xué)生按時(shí)間順序梳理〃我〃的經(jīng)歷，學(xué)生就會(huì)關(guān)注到〃我〃的情感變化實(shí)際上和〃我〃的成長經(jīng)歷是密切相關(guān)的。這樣順勢(shì)就可以提出下一個(gè)問題：如何理解〃唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原來也是個(gè)孱頭?！ㄒ痪渲械那楦?。由此便可以理順作者的情感變化了。二、小組合作，比較小桃樹的成長過程和〃我〃的經(jīng)歷，說說〃我〃和小桃樹之間的聯(lián)系?！境鍪救蝿?wù)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥伴喿x的基礎(chǔ)上，運(yùn)用畫表格的方式比較〃我〃的經(jīng)歷和小桃樹的成長之間有何異同，根據(jù)比較的結(jié)果〃我〃和小桃樹之間的聯(lián)系。【指導(dǎo)】提升學(xué)生可以利用表格的形式從下幾方面展開比較?！拔摇ㄐ√覙浔容^的結(jié)果成長的環(huán)境成長的經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度〃我〃與小桃樹通過比較，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)〃我〃和小桃樹在經(jīng)歷上有許多相似的地方，成長環(huán)境都很惡劣，成長的經(jīng)歷也都很曲折。小桃樹在院子的角落里，見不到陽光，被人遺忘、嫌棄，被豬拱折過，還險(xiǎn)些被砍掉；〃我〃生長在偏僻的山村，進(jìn)城后發(fā)現(xiàn)自己很渺小，面對(duì)世界的復(fù)雜〃我〃無奈而氣餒，險(xiǎn)些被挫折打掉了心中的夢(mèng)想。但是二者又有著明顯的不同，面對(duì)挫折的態(tài)度截然不同。小桃樹不屈不撓，頑強(qiáng)生長;而〃我〃卻變成了個(gè)‘潺頭”。小桃樹的不屈與頑強(qiáng)讓〃我〃意識(shí)到了自己的軟弱是可鄙的，在小桃樹的身上〃我〃看到了希望，也堅(jiān)定了信念，我又重新振作，也堅(jiān)信小桃樹中將孕育出果實(shí)。可以說小桃樹教給了〃我〃人生的哲理：不屈奮斗，終能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好。三、小組交流，說說本文中托物言志的寫作方法是如何運(yùn)用的?！境鍪救蝿?wù)】回憶我們?cè)谡n文《紫藤蘿瀑布》中學(xué)習(xí)的托物言志的手法，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同討論本文中〃托物言志的手法〃是如何運(yùn)用的?！局笇?dǎo)】介紹作者賈平凹：賈平凹，生于1952年2月21日，生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，，一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！ㄎ母铩ㄖ?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為〃可教育子女〃。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長篇小說《懷念狼》已問世。2005年，獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。2012年，獲得朱自清散文獎(jiǎng)。2015年，獲得首屆〃絲綢之路木壘菜籽溝鄉(xiāng)村文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)〃。2003年，先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、文學(xué)院院長。2016年12月，中國作家協(xié)會(huì)第九屆全國委員會(huì)副主席?！拘〗Y(jié)】借小桃樹寫自己，借它的遭遇說自己的生活。這種手法叫托物言志。一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍?/p>