小班科學(xué)好玩的氣球教案

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作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嗫茖W(xué)好玩的氣球教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究氣球的多種玩法，培育創(chuàng)建力。

2、通過節(jié)奏仿照活動(dòng)，培育節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

活動(dòng)打算：

1、沒充氣的氣球，足夠氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：今日，我們活動(dòng)室里來了一群特別的新?lián)从?，你們想相識(shí)嗎?那讓我們一起把它們請(qǐng)出來吧，好嗎?

師：你們發(fā)覺了什么?

師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小摯友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?

三、節(jié)奏嬉戲，體驗(yàn)樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小摯友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的嬉戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探究玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來。

五、激勵(lì)幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃東西一樣。

師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來給它吹氣。假如我突然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真快樂，那現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲，我說“變變變”，把小摯友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形態(tài))，氣球飛出教室啦!

活動(dòng)反思：

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜愛玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感愛好的問題，我們不僅要滿意孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有閱歷，幼兒對(duì)新穎 、好玩的事物有了肯定的新奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有肯定的探究欲望和實(shí)力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身主動(dòng)地視察、發(fā)覺、感知、探究，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)覺力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。其實(shí)在平常孩子也玩過氣球，他們會(huì)和摯友一起吹氣球，甭提有多興奮了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)覺，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去動(dòng)身，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力氣。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和探究結(jié)果，體驗(yàn)探究發(fā)覺的歡樂。希望幼兒通過這次活動(dòng)，主動(dòng)動(dòng)手操作、探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培育孩子主動(dòng)的科學(xué)看法，從而激發(fā)孩子對(duì)四周事物的新奇心和探究欲望。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)起先，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，主動(dòng)動(dòng)腦猜謎語，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、多感官參加，主動(dòng)探究

在本環(huán)節(jié)主要通過動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探究，主動(dòng)思索

在這一環(huán)節(jié)中老師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探究。假如我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的.?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探究的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深化激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)愛好動(dòng)身，通過層層深化的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、主動(dòng)開心的探究學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探究環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接更為自然與合理是我進(jìn)一步須要探討的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都是課的組成部分，老師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。

另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在肯定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球確定是