《天下興亡匹夫有責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四單元維護(hù)國家利益第十課建設(shè)美好祖國第二課時(shí)《天下興亡匹夫有責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析【教材分析】《天下興亡匹夫有責(zé)》是統(tǒng)編人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四單元維護(hù)國家利益第十課建設(shè)美好祖國的第二框內(nèi)容，主要講述實(shí)干創(chuàng)造幸福生活，對(duì)勞動(dòng)及實(shí)干拼搏、艱苦奮斗的勞動(dòng)者表示尊崇和尊重。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，以及這一過程中青少年的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)干精神，明確如今的美好生活是每個(gè)人努力的結(jié)果，勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)實(shí)生活中，有些許學(xué)生很少接觸真正的勞動(dòng)，缺乏對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)；有些學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和創(chuàng)造美好生活需要腳踏實(shí)地的實(shí)干精神認(rèn)識(shí)不足；有些學(xué)生不能認(rèn)識(shí)青少年自身的責(zé)任。因此，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的意識(shí)，積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，肩負(fù)歷史使命，具有非常重要的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受紅色熱土之上代代傳承的實(shí)干精神，懂得從小事做起，腳踏實(shí)地，奮勇拼搏。知識(shí)目標(biāo)：知道實(shí)干創(chuàng)造未來，懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，勇?lián)鷷r(shí)代重任。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例思考、增強(qiáng)實(shí)干的能力和接力奮斗的行動(dòng)力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：懂得從小事做起，腳踏實(shí)地，奮勇拼搏，傳承實(shí)干精神。教學(xué)難點(diǎn)：懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，勇?lián)鷷r(shí)代重任?！窘虒W(xué)方法】談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、體驗(yàn)法、小組討論法、合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、影音資料、何叔衡紅色家書、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙田包子”教學(xué)過程一、話生活小事知家國情深設(shè)計(jì)意圖：紅色是中國永恒的本色，代表著中國精神，凝聚著中國力量。開展趣味猜圖游戲，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)紅色圖片——無償獻(xiàn)血證，用充滿“大眾口味”的趣味活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和參與性。以“無償獻(xiàn)血證”引出武老師疫情期間參與無償獻(xiàn)血活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就獻(xiàn)血這件事提出自己的疑問。通過師生對(duì)話獲得奉獻(xiàn)社會(huì)的積極體驗(yàn)，潤物細(xì)無聲地鑄魂育人，從小事中感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷?；顒?dòng)一：聚焦疫情你說我說1.趣味猜圖：（1）課件展示紅色圖片——被遮住關(guān)鍵詞的“無償獻(xiàn)血證”（2）教師提問：紅色是中國永恒的本色，總是留下難忘的回憶?？吹竭@一抹紅，你能猜出它是什么嗎？（3）學(xué)生自由分享（4）教師點(diǎn)撥：這是一張無償獻(xiàn)血證！2.暢所欲言：（1）教師引導(dǎo)：疫情期間武老師參與了無償獻(xiàn)血活動(dòng)，引起了同學(xué)們的關(guān)注和討論。大家紛紛表達(dá)自己的看法，也有同學(xué)向老師提出了自己的疑問。有同學(xué)問：獻(xiàn)血時(shí)的心情怎樣？害怕嗎？你有什么問題想問武老師嗎？（2）學(xué)生提問，教師解答。3.教師導(dǎo)入語：我體內(nèi)流淌的是中華民族的血脈，為祖國盡綿薄之力，我感到無比榮光！天下興亡，匹夫有責(zé)！4.板書：天下興亡匹夫有責(zé)品紅色家書悟?qū)嵏删裨O(shè)計(jì)意圖：湖南是知名的紅色革命根據(jù)地，蘊(yùn)含著豐富的紅色教育資源，這是我們寶貴的財(cái)富。教育工作者要充分挖掘和利用好本土紅色文化、革命文化，積極傳承和弘揚(yáng)紅色精神，融紅色教育資源于教學(xué)，育新一代紅色革命信仰者和傳承者。湖南寧鄉(xiāng)有著深厚的紅色文化底蘊(yùn)，革命偉人英雄輩出，孕育出劉少奇、何叔衡、謝覺哉等歷史偉人。先輩們的革命熱血與拼搏精神在一代代人中積極傳承，一封家書，一份堅(jiān)守。學(xué)生通過品讀歷史偉人何叔衡的紅色家書：《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）及探究寧鄉(xiāng)紅色品牌“沙田包子”走出家門走入國際的發(fā)展歷程，感受紅色熱土上代代傳承的實(shí)干精神，懂得腳踏實(shí)地、奮勇拼搏，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，勇?lián)鷷r(shí)代重任。（紅色資源利用說明）活動(dòng)二：品讀家書明理養(yǎng)德1.教師過渡語：一封家書，一份堅(jiān)守。讓我們一起品讀革命烈士何叔衡的紅色家書——《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）。2.師生品讀何叔衡紅色家書：《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）（1）學(xué)生代表大聲地朗讀何叔衡簡(jiǎn)介何叔衡，1876年生，湖南寧鄉(xiāng)人，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。這是何叔衡1929年農(nóng)歷六月寫給繼子何新九的一封信，當(dāng)時(shí)他在蘇聯(lián)莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。在這封信中，他向何新九講了要自強(qiáng)獨(dú)立、依靠自己獲得幸福生活的道理。（2）教師有感情地朗讀紅色家書《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）新九：

前閱報(bào)章，云湖南夏秋又遭旱災(zāi)，并且非常普遍，到底情形怎樣？頗難釋念！......你老母近狀如何？全家大小怎樣？各親戚家情形怎樣？地方情形怎樣？日用所需價(jià)格怎樣？家中耕種、畜牧情形怎樣？務(wù)請(qǐng)你詳細(xì)列表寫告！......幸福絕不是天地鬼神賜給的，病痛絕不是時(shí)運(yùn)限定的，都是人自己造成的......我知你大伯、三伯等，現(xiàn)在的齒發(fā)，怕不象從前了吧？你兄弟諸侄的能力，應(yīng)比從前能獨(dú)立了些嗎？你如寫信給我，應(yīng)該要從有關(guān)系有意義的地方著筆，不要寫些應(yīng)酬話呢！......

祝大小全吉！

舊歷六月二十八

衡筆3.學(xué)生分享：仔細(xì)品味何叔衡的家書，你有什么想法想和大家說說？（提示：做人做事、對(duì)家與國）（1）踏踏實(shí)實(shí)做事，自立自強(qiáng)，有所擔(dān)當(dāng)（實(shí)干拼搏）（2）關(guān)心家人、親戚和廣大老百姓的生產(chǎn)、生活情況（家國情懷）4.教師小結(jié)語：何叔衡的精神激勵(lì)著生活在家鄉(xiāng)的后人，他們始終堅(jiān)守自食其力、友善待人、克勤克儉的家風(fēng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀（愛國、敬業(yè)、友善......）。5.板書：實(shí)干創(chuàng)造未來活動(dòng)三：故事寧鄉(xiāng)智慧啟迪1.教師過渡語：不僅是何叔衡的后輩如此，生活在這片紅色熱土的沙田人、寧鄉(xiāng)人也在艱苦奮斗中創(chuàng)造幸福。民以食為天，小包子也有大講究。2.我是美食家：（1）寧鄉(xiāng)“沙田包子”負(fù)責(zé)人到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們交流包子的制作和傳承。（2）學(xué)生品嘗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙田包子”，從包子的“外形”、“氣味”、“口味”等方面說說“沙田包子”。（3）教師提問：“沙田包子”有著千年的包點(diǎn)文化和百年的技藝傳承，深受大家的喜愛。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“沙田包子”有著怎樣的發(fā)展故事呢？3.閱讀材料：守望與傳承——沙田包子傳統(tǒng)手工制作技藝與傳承人吳達(dá)求。4.開展小組討論活動(dòng)：為什么“沙田包子”能夠走出家門走入國際？你從非遺傳承人吳達(dá)求身上學(xué)到了什么？要求：（1）聯(lián)系材料及教材P110-111（2）各組選派中心發(fā)言人5.小組代表發(fā)言，教師板書小結(jié)腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、精益求精的實(shí)干精神、創(chuàng)新精神、堅(jiān)定信念、積極探索......6.教師小結(jié)語：我們品的不僅是“沙田包子”的味道，更是一種文化、一種精神、一種傳承。未來，我們將接過歷史的接力棒，中國夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。這也就需要我們埋頭苦干和接力奮斗，腳踏實(shí)地、奮勇拼搏、積極探索......三、擔(dān)時(shí)代重任創(chuàng)美好未來設(shè)計(jì)意圖：“話生活小事”和“品紅色家書”兩個(gè)欄目讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和實(shí)干精神的傳承有了較深的體悟，組織開展“能量補(bǔ)給站”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦在自己身上，尋求發(fā)展方向，勇敢接過歷史接力棒，奮勇前行?；顒?dòng)四：能量補(bǔ)給拔節(jié)孕穗1.教師過渡語：我們的先輩用實(shí)干拼搏和艱苦奮斗創(chuàng)造了如今的美好生活。未來，我們將接過歷史接力棒，勇?lián)鷼v史重任，面對(duì)國家的期望，我們可以怎么做呢？2.開展“能量補(bǔ)給站”活動(dòng)：（1）尋找身邊的“最美身影”（2）勇?lián)鷷r(shí)代重任，綻放青春光彩，我可以做出什么樣的努力？3.共讀習(xí)總書記寄語，唱響《我和我的祖國》，表達(dá)奮勇向前的自信。習(xí)總書記在湖南考察時(shí)對(duì)莘莘學(xué)子的寄語：“你們今天是小樹苗，將來要長成參天大樹，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)將在你們身上實(shí)現(xiàn)?！?.教師總結(jié)語：讓我們以信仰作詞，以奮斗譜曲，勇敢堅(jiān)定地接過歷史接力棒，在這一片紅色熱土上繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，從小事做起，砥礪前行！板書設(shè)計(jì)天下興亡匹夫有責(zé)天下興亡匹夫有責(zé)實(shí)干創(chuàng)造未來實(shí)干創(chuàng)造未來堅(jiān)持......堅(jiān)持......腳踏實(shí)地精益求精傳承精神創(chuàng)新精神腳踏實(shí)地精益求精傳承精神創(chuàng)新精神教學(xué)反思《天下興亡匹夫有責(zé)》這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)干精神，明確如今的美好生活是每個(gè)人努力的結(jié)果，勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。本節(jié)課以湖南寧鄉(xiāng)紅色熱土為思想搖籃，以隱形的“時(shí)間節(jié)點(diǎn)”為線索，從體味過去革命先輩刻在骨子里的實(shí)干精神（何叔衡的紅色家書《幸福絕不是天地鬼神賜給的》），到體悟如今長輩們艱苦奮斗、積極繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙田包子”的守望和傳承），再到引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。開展教學(xué)實(shí)踐后有如下反思：思所得，發(fā)揚(yáng)長處1.教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)新本課教學(xué)融合了紅色資源、紅色文化、紅色精神，將我國代代傳承的實(shí)干精神用紅色故事（何叔衡紅色家書和紅色品牌“沙田包子”）進(jìn)行滲透，既講好了中國故事，又實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的育人初衷。引導(dǎo)學(xué)生體味革命先輩刻在骨子里的實(shí)干精神，體悟長輩們?cè)谀_踏實(shí)地、艱苦奮斗中積極繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，積極引領(lǐng)學(xué)子們積極實(shí)踐，勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。2.教學(xué)過程有生成在“故事寧鄉(xiāng)智慧啟迪”這一環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)來了“沙田包子”寧鄉(xiāng)區(qū)的主要負(fù)責(zé)人，和同學(xué)們進(jìn)行了深入交流。同學(xué)們?cè)谄穱L了包子的味道及了解其制作的繁瑣過程以后，被勞動(dòng)者的辛勤付出及文化傳承者的堅(jiān)持所感染，由衷的表現(xiàn)出崇拜和敬意。見此情形，我立馬問到發(fā)言人：如果你有機(jī)會(huì)接觸這一事業(yè)，你愿意將這份實(shí)干的精神和文化的傳承發(fā)揚(yáng)光大嗎？同學(xué)們異口同聲：愿意！3.教學(xué)思想有滲透本次上課的班級(jí)大部分同學(xué)比較拘謹(jǐn)，面對(duì)新面孔及攝影機(jī)有所緊張，上課發(fā)言不夠活躍。但是有一個(gè)男同學(xué)非常自信，盡管普通話欠佳，依然積極舉手為大家朗讀“何叔衡家書”及發(fā)表自己的看法，借此夸贊他有一種骨子里的自信和公共參與的意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們也像他一樣大膽展示自己。正是如此，課中及課后的氣氛明顯有所改變，大部分同學(xué)能積極參與，加入互動(dòng)。4.板書設(shè)計(jì)有巧思整節(jié)課的板書與本節(jié)課的教育目標(biāo)高度契合，把學(xué)生比作小樹苗，在紅色熱土之上，積極探索、刻苦鉆研、腳踏實(shí)地、積極傳承......用實(shí)干拼搏，最終長成參天大樹，擋一片風(fēng)雨，護(hù)一方安寧。同時(shí)，也與習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)對(duì)莘莘學(xué)子表達(dá)的美好寄托相契合，使課堂具有思政味。5.教師有親和力、人情味教師眼角的微笑是冬日的一抹暖陽，能給學(xué)子帶來更多溫暖與自信。教師教態(tài)自然，剛?cè)岵?jì)，情感帶動(dòng)方式有自己的特色。思所失，彌補(bǔ)不足1.學(xué)生情況把握不夠本次錄課的班級(jí)是初次見面，對(duì)學(xué)生的了解不夠，難以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不能及時(shí)在課堂上起到示范性作用。上課之前應(yīng)該向班主任了解整體情況，充分和學(xué)生交流，促進(jìn)師生關(guān)系，為教學(xué)開展做準(zhǔn)備。親其師，信其道。良好的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，能大大加強(qiáng)課堂的實(shí)效，讓師生均有所收獲。2.教學(xué)時(shí)間控制不當(dāng)原本預(yù)計(jì)“品讀家書明理養(yǎng)德”這一活動(dòng)的時(shí)間是八到十分鐘，可實(shí)際上只用了六分鐘，沒有充分發(fā)揮材料的作用。“能量補(bǔ)給拔節(jié)孕穗”這一環(huán)節(jié)本應(yīng)是同學(xué)們大放異彩的過程，由于不了解學(xué)生情況，最后選擇用口頭敘述的方式開展活動(dòng)，活動(dòng)的收尾有些倉促。3.學(xué)生參與度不夠?qū)W生主動(dòng)參與地課堂是活潑積極的課堂、是師生相互成長的過程。自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的參與度不高，不能及時(shí)反饋思想變化。合作探究時(shí)也有少數(shù)同學(xué)不能很好參與，在思想開導(dǎo)和啟發(fā)之后能夠加入討論，為生成思想認(rèn)知做了鋪墊。思所疑，加深實(shí)效入職一年多，在深入農(nóng)村教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)下大部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)及參與意識(shí)不強(qiáng)。我們要如何做好引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效，發(fā)揮鑄魂育人作用？教育者也是諸多勞動(dòng)者中的一員，我們也應(yīng)該以信仰作詞，以奮斗譜曲，在教育崗位上繼續(xù)積極探索，教書育人。《天下興亡匹夫有責(zé)》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受紅色熱土上代代傳承的實(shí)干精神，懂得從小事做起，腳踏實(shí)地，奮勇拼搏。2.知識(shí)目標(biāo)：知道實(shí)干創(chuàng)造未來，懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，勇?lián)鷷r(shí)代重任。3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例思考、增強(qiáng)實(shí)干的能力和接力奮斗的行動(dòng)力。話生活小事知家國情深活動(dòng)一：聚焦疫情你說我說1.趣味猜圖：你能猜出這張圖片是什么嗎？2.暢所欲言：你有什么問題想問武老師？品紅色家書悟?qū)嵏删窕顒?dòng)二：品讀家書明理養(yǎng)德1.品讀何叔衡紅色家書：《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）《幸福絕不是天地鬼神賜給的》（節(jié)選）新九：

前閱報(bào)章，云湖南夏秋又遭旱災(zāi)，并且非常普遍，到底情形怎樣？頗難釋念！......你老母近狀如何？全家大小怎樣？各親戚家情形怎樣？地方情形怎樣？日用所需價(jià)格怎樣？家中耕種、畜牧情形怎樣？務(wù)請(qǐng)你詳細(xì)列表寫告！......幸福絕不是天地鬼神賜給的，病痛絕不是時(shí)運(yùn)限定的，都是人自己造成的......我知你大伯、三伯等，現(xiàn)在的齒發(fā)，怕不象從前了吧？你兄弟諸侄的能力，應(yīng)比從前能獨(dú)立了些嗎？你如寫信給我，應(yīng)該要從有關(guān)系有意義的地方著筆，不要寫些應(yīng)酬話呢！......

祝大小全吉！

舊歷六月二十八

衡筆2.自由分享：仔細(xì)品味何叔衡的家書，你有什么想法想和大家說說？（提示：做人做事、對(duì)家與國）活動(dòng)三：故事寧鄉(xiāng)智慧啟迪1.我是美食家：品嘗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙田包子”，從包子的“外形”、“氣味”、“口味”等方面說說“沙田包子”。2.閱讀材料：守望與傳承——沙田包子傳統(tǒng)手工制作技藝與傳承人吳達(dá)求。守望與傳承——沙田包子傳統(tǒng)手工制作技藝與傳承人吳達(dá)求“千年沙田，湘點(diǎn)中國”，沙田包子起源于中國面點(diǎn)師之鄉(xiāng)--寧鄉(xiāng)沙田，始于宋朝，擁有千年包點(diǎn)文化和百年技藝傳承！2022年沙田包子入選為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并代表中華包點(diǎn)在聯(lián)合國教科文組織總部開展美食推廣活動(dòng)！

吳達(dá)求，寧鄉(xiāng)沙田鄉(xiāng)人，沙田包子傳統(tǒng)手工制作技藝非遺第六代傳承人。吳達(dá)求說：“傳統(tǒng)包子手工制作