二年級(jí)下冊道德與法治教案第1課《挑戰(zhàn)第一次》第2課時(shí)人教

《挑戰(zhàn)第一次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分：《挑戰(zhàn)第一次》一課，著眼于學(xué)生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次經(jīng)驗(yàn)的回顧與分享引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的積極體驗(yàn)從而堅(jiān)定學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)“我的第一次”意在通過對自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義“我還想試……”，留白式的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析從而懂得不可以盲目嘗試所有事有些事要注意嘗試的條件“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)對于成長的意義，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。本節(jié)課為第二課時(shí)，主要教學(xué)第三主題和繪本故事。學(xué)情分：二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重求知欲強(qiáng)對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心愿意嘗試新鮮事物但學(xué)生中存在兩種傾向性一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試缺少探索的精神與勇氣另一種是總喜歡冒失地去做一些事不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請家長以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合作。教材目：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長因素。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。3.體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)，共同成長帶來的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生解決敢于嘗試的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生勇于嘗試，正確面對失敗與挫折。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件教學(xué)過教學(xué)內(nèi)活動(dòng)一繪本導(dǎo)入，事激情1、視頻播放《小馬過河》前一半2、師：老牛和松鼠給出了兩種截然不同的答案，小馬應(yīng)該怎么辦？板書：試一試小馬是怎么做的？你覺得它這樣做好不好？為什么呢？（不可以盲目嘗試所有的事，特別是一些有危險(xiǎn)的事。在遇到困難和挫折時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人請教請教，也是一種理性的選擇。）板書：想一想問一問3、播放《小馬過河》后一半4、事實(shí)怎樣？你懂得了什么？

設(shè)計(jì)意針對二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫故事激發(fā)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生避免魯莽傾向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)（很多時(shí)候我們需要挑戰(zhàn)自己試一試過之后，一次的成長因素。才能成長。）板書：進(jìn)步、成長活動(dòng)二勇氣初顯，戰(zhàn)自我1、導(dǎo)語：小馬過河挑戰(zhàn)成功，前進(jìn)了一步，向他的成長表示祝賀！挑戰(zhàn)需要勇氣，那么大家有沒有勇氣迎接挑戰(zhàn)呢？2誰敢于挑戰(zhàn)自己敢于試一試參加勇氣挑戰(zhàn)賽？3、隨機(jī)轉(zhuǎn)盤，抽取題目，按要求完成（1）我是小法官這位同學(xué)的做法對不對？你有什么建議嗎？小麗想學(xué)游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里兵兵想學(xué)下腰讓同學(xué)在旁邊看著己練習(xí)下腰。借機(jī)強(qiáng)調(diào)：想一想（2）我是智多星小強(qiáng)膽子特別小想挑戰(zhàn)自己在大家面前唱歌，

轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生敢于和善于挑戰(zhàn)的效應(yīng)場，引導(dǎo)學(xué)生避免怯懦傾向。“小法官”“智多星”“明眼人”，幾個(gè)小標(biāo)題在吸引學(xué)生參與的同時(shí)，各

如果你是他的好朋友，會(huì)對小強(qiáng)說什么？璐璐想挑戰(zhàn)自己，能減少看電視或玩手機(jī)、電腦的時(shí)間，但他不知道要怎么做。借機(jī)強(qiáng)調(diào)：問一問（3）我是明眼人讀圖題：誰正在挑戰(zhàn)自己，第一次參加跳長繩？你覺得他最后跳繩成功了嗎？為什么？借機(jī)板書：幫一幫（4）勇敢地說出你想試……4、小結(jié)：我們要像小馬一樣，學(xué)著自我挑戰(zhàn)，勇敢

有側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論，體會(huì)如何克服障礙，完成挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)和幫助是挑戰(zhàn)過程中不可或缺的組成，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)除了啟發(fā)學(xué)生在挑戰(zhàn)過程中向他人請教得到鼓勵(lì)之外，也提地嘗試一些不危險(xiǎn)，自己以前沒有做過的事，參加一些以示學(xué)生在同伴挑戰(zhàn)前沒參加過的活動(dòng)，讓自己不斷成長。記住“戰(zhàn)勝自己，時(shí)能給予適當(dāng)?shù)膸途褪乔斑M(jìn)一步。”齊讀格言：“戰(zhàn)勝自己，就是前進(jìn)一步?！碑?dāng)我們在挑戰(zhàn)中遇到困難和挫折是很正常的事不要灰心，不要泄氣。齊讀格言：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！庇龅嚼щy和挫折的時(shí)候，我們可以向有經(jīng)驗(yàn)的人請

助。教，向榜樣學(xué)習(xí)，得到他人的鼓勵(lì)和幫助。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鼓舞信心我們也可以無私地幫助身邊需要幫助的同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他們，幫助他們挑戰(zhàn)成功?；顒?dòng)三、小組合作，實(shí)踐挑戰(zhàn)1、光說不練假把式，現(xiàn)在讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！要求：（1）選擇一件馬上可以嘗試做的事（2）以小組為單位（3）每個(gè)同學(xué)必須完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，并且?guī)椭辽僖粋€(gè)同學(xué)完成挑戰(zhàn)任務(wù)。2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊體驗(yàn)邊說感受。根據(jù)活動(dòng)的需要，也可以把學(xué)生帶到操場上。如：跳長繩；獨(dú)自唱歌；勇敢表演；在大家面前講故事；當(dāng)小老師教大家玩游戲；勇敢地向別人請教……

本課程就是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程。讓學(xué)生在課堂內(nèi)嘗試、體驗(yàn)、感受。引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。

活動(dòng)四、分享感受，總結(jié)全課1、分享感受你參與剛才的挑戰(zhàn)了嗎？成功了嗎？心情怎樣？你在挑戰(zhàn)的過程中遇到困難了嗎？是怎么解決的？2、總結(jié)“戰(zhàn)勝自己就是前進(jìn)一步”看到這么多同學(xué)這節(jié)課上都取得了進(jìn)步，老師由衷地為你們高興！不斷地挑戰(zhàn)，不斷地嘗試，不斷地成長。有的挑戰(zhàn)需要在家里或者學(xué)校外完成比如有一個(gè)同學(xué)說她想嘗試晚上一個(gè)人睡覺；有一個(gè)同學(xué)想嘗試一個(gè)人坐公交去外婆家……你還想嘗試……作業(yè)后嘗試做想挑戰(zhàn)的一