小學(xué)語文人教四年級上冊第三單元10 爬山虎的腳

10爬山虎的腳教學(xué)目標.認識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等13個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你或許認為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。（課件出示2）（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤。屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。二、整體感知，理清脈絡(luò).請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。a.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”（課件出示3）“曲”是多音字，讀qti和qii；“萎”是上形下聲。b.書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是1、橫要長、上邊沒點，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤;“瞧”筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點、下邊是四橫不能少。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？.檢查交流：（1）請學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。（課件出示5）嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛（2）交流每個自然段寫了什么？全文共5個自然段，可以分為三步分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。第三部分（第3?5自然段）：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？.填空。（課件出示6）爬山虎生長的特殊環(huán)境是。爬山虎生長的特點是。指導(dǎo)朗讀。四、課堂小結(jié)，留有思考今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)新設(shè)計、在加點字的正確讀音后面畫“J”蝸牛蝸牛(wowo)均勻(jun蝸牛(wowo)蝸牛(wowo)均勻(junjun)枯萎(weiwei)二、看拼音寫漢字。caochanglaogunenyecaochanglaogunenye三、按要求寫出近義詞和反義詞。.（近義詞）彎曲牢固..（近義詞）彎曲牢固.（反義詞）均勻引人注意【答案】junVweiJ二、操場牢固嫩葉三、1.崎嶇堅固二、操場牢固嫩葉三、1.崎嶇堅固2,雜亂視而不見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。二、研讀第2自然段.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？（教師板書：位置顏色樣子）.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：（課件出示8）a.爬山虎葉子生長的位置:b.剛長出來的葉子的顏色:C.長大了葉子的顏色：d.葉子的樣子：。（教師板書：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點空隙）.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。.請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？.匯報交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？（1）結(jié)合插圖（課件出示9）,爬山虎的腳的樣子很獨特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻阋矊W(xué)著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上如新葉細絲像觸角）c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示11）a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀……c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看）d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。（3）爬山虎”腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12）小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細致地觀察周圍的事物）2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼,去觀察，去發(fā)現(xiàn)。五、積累運用，提升語言。（課件出示13）.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。.課外練筆。請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。爬山虎的腳位置顏色樣子葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點空隙莖上j如新葉細絲像觸角腳＜爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。TOC\o"1-5"\h\z隙（）嫩（）舒（）莖（）占（）瞧（）柄（）疊（）二、說出下列句子運用的修辭方法。.這些細絲很像蝸牛的觸角。（）我會仿寫：.微風(fēng)中柳樹正在向人們展示那美麗的腰肢。我會仿寫：三、我會填。嫩綠的嫩紅的爬山虎剛長出來的葉子是，不幾天葉子長大，就變成o【答案】一、空隙占有嫩綠瞧見舒展葉柄莖葉重疊二、1.比喻句彎彎的月亮像小船。2.擬人句鳥兒們在歡快地歌唱。三、嫩紅的；嫩綠的教學(xué)反思.本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生,把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生,把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點、突破難點。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。2.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了“以