小學(xué)語文教案錦集五篇

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《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我留意把握教材這一特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“心中有數(shù)”分析，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培育了學(xué)生閱讀實力。

一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)主子公孫臏特點的詞語“心中有數(shù)”。

1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨立思索，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生探討后回答。（孫臏獻(xiàn)計。）

3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計把握十足的詞語。板書：“心中有數(shù)”

二、設(shè)問，著重對“心中有數(shù)”意義的分析。層層深化，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

1．“心中有數(shù)”的本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動手操作。（心中有數(shù)：本指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比方做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮。）

2．“心中有數(shù)”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊探討。

（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，漸漸過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的方法、計策，即：調(diào)換馬的出場依次?！?/p>

（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再探討分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對其次次競賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)料，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。）

（3）其次次競賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先細(xì)致閱讀課文第三段，再口述其次次競賽經(jīng)過、結(jié)果。最終動手?jǐn)[放預(yù)先打算好的卡片，再現(xiàn)其次次競賽過程和結(jié)果。

齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

3．孫臏獻(xiàn)計為什么會心中有數(shù)學(xué)生自由讀課文其次部分，抓住人物神態(tài)、語言分析探討。

①提示：孫臏在獻(xiàn)計之前，視察了些什么想了些有肯定把握。

②師生中心：由此可見孫臏“細(xì)心視察，足智多謀”。

4．孫臏“心中有數(shù)”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

（1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

田忌：沒精打采──勝驕敗餒、不思進取

齊威王：得意忘形──沉醉成功、忘乎所以

一舉多得，事半功倍

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生視察、想象的實力，注意學(xué)生朗讀水平的提高

重點難點

理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教化，發(fā)展思維。

教學(xué)打算

多媒體課件幻燈片。

課時支配

3課時

第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛聽童話故事嗎？在故事里有兇狠的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今日，老師給大家請來了一位童話中的摯友，大家看看它是誰？你們相識它嗎？今日丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。

播放媒體資源中的動畫視頻

板書：丑小鴨

二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫誕生字新詞，多讀幾遍。

2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：

“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。

近義詞：訕笑——（）難過——（）欺侮——（）

漂亮——（）

反義詞：丑——（）厭煩——（）細(xì)致——（）

瘦——（）華蜜——（）耐性——（）

4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組探討課文主要講了什么？

5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，假如小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

師：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠駕馭許多學(xué)問、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

三、講讀1～3自然段。

指名讀1～3自然段。

1、思索：丑小鴨的.名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的緣由。

4、輕聲讀1～3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

其次課時

一、有感情地朗讀第1～3自然段。

過渡語：丑小鴨的命運怎樣？

二、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、思索：丑小鴨為什么會挨欺壓呢？為什么大家都不喜愛它？

2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？

3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？

4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？

小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很憐憫它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

5、指導(dǎo)朗讀，用憐憫、關(guān)切、無可奈何的語氣讀第4自然段。

過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？

三、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？

2、體會詞語。

3、用悲涼、憐憫的語氣有感情地朗讀第5自然段。

過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？

四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：

（1）丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？

（2）這時它望見了誰？心里怎樣想？

（3）你覺得哪些詞語用得好？

2、著重體會“驚異”、“艷羨”。

舉例：丑小鴨驚異的是發(fā)覺世界上競有這么漂亮的鳥；它艷羨的是希望自己也能像天鵝那么美麗，也能逍遙自在地在天空翱翔。

3、伴隨著天氣的改變，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？

體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，境況凄慘，險些凍死。

4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的凄慘。

五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）

1、天氣暖了，丑小鴨出來漫步，它突然發(fā)覺了什么？

2、丑小鴨怎么發(fā)覺自己是一只天鵝的？

28丑小鴨教案設(shè)計，

3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。

4、訓(xùn)練朗讀：從“突然”起先，要用驚異、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運的變更，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而非常興奮的心情。

六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的改變，丑小鴨的命運如何改變。

七、總結(jié)、擴展。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展改變的。我們要英勇的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的志向而努力拼搏。

八、作業(yè)：背誦自己喜愛的部分。

第三課時

一、自學(xué)生字

讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培育自學(xué)實力。老師巡察。

二、學(xué)習(xí)生字

播放媒體資源中的生字動畫，學(xué)習(xí)生字。

重點指導(dǎo)以下幾個字：

悶：“門”字框。

夫：和“天”比較字形。

“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；

“腦和脖”都是“月”字旁。

漂：與“飄”比較字形。

鉆：與“沾”比較識記。

三、隨堂練習(xí)。

1、說說下列詞語的意思。

疼愛：關(guān)切，寵愛。

孤寂：單身無靠，感到孤獨。

苦惱：苦痛、苦惱。

出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或居處。

譏笑：譏諷和訕笑。

艷羨：望見別人有某種特長、好處或有利條件而希望自己也有。

幸虧：多虧。

2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

舉例：惱（苦惱）烈（）雞（）濟（）

腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）

四、布置作業(yè)。

1、仔細(xì)寫生字。

2、課后練習(xí)2。

小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)要求：

閱讀課文，整體感知，了解大意。

理解課文內(nèi)容，駕馭閱讀方法。

學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、自讀課文，了解大意。

1、讀懂課文，了解課文大意。

2、畫出文中的生字，和生字組成的詞語。

3、給課文分段，并概括段落大意。

4、畫出不理解的詞語和句子。

二、探討、分析：

1、聯(lián)系電視中運動員獲獎時的畫面，想象當(dāng)時的情境，體會鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得成功后的萬分激烈的心情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容、查字典理解莊重、緩緩升起、激烈、等詞語。

3、課文主要寫的是誰？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽？

4、面對鮮花和榮譽，鄧亞萍是怎么說的？

5、她為什么將榮譽歸于祖國？

6、她又是怎樣報效祖國的？

7、“總是”說明白什么？

8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動員的先進事跡。

三、看錄象。

四、你想對鄧亞萍說什么？

小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點:理解課文最終一個自然段的含義

教學(xué)難點:從"我"的心情改變中,感悟那些農(nóng)夫的友善

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名朗讀課文。

2.:農(nóng)夫的家那么遠(yuǎn)",我"會去上門服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧!

二、探究課文

1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。

(1)農(nóng)夫是用怎樣的方法讓"我"順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)他家的?

(讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)

(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順當(dāng)?shù)竭_(dá)求醫(yī)的人家)

學(xué)生自由溝通體會。(雖然他們平常很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)

2.學(xué)生用自己喜愛的方式朗讀課文第7-8自然段。

(1)探討:

①"我"回家時,那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?

②"我發(fā)覺恐驚和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐驚"和"憂慮,.?結(jié)果怎樣?

③"但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充溢暖和和力氣。""我"什么不孤獨?是誰給了"我"暖和和力氣?

(2)學(xué)生先獨立思索,再與小組探討、溝通。

(3)全班溝通、歸納。（課件出示）

①"我"回家時,沿途的燈都依舊開著,等"我"開過后才熄滅。這些農(nóng)夫都非常守信、友善。

②因為"我"一個人在寒夜回家,心里確定感到膽怯 。"我"擔(dān)憂自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認(rèn)得回家的路。

③因為有那么多的農(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的"我"許的力氣與暖和。

3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最終一自然段?？纯凑l能夠較快地背誦這一自然段。

三、全文

1.指名有感情地朗讀全文。

2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。

3.老師全文。

課文講的是為了讓"我"在寒夜順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)求醫(yī)的人家和平安地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和暖和的故事,頌揚了那些農(nóng)家人友善、守信的美妙品質(zhì)。

4.課后把這個故事講給別人聽。

四、課堂

學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。

小學(xué)語文教案篇5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計精品

1．教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學(xué)生依據(jù)自己在日常生活中獲得的學(xué)問來回答。

（3）這句話在日常生活中用得多不多？（運用廣泛）

（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所寵愛并廣泛運用的語句，有著詳細(xì)的含義。

2．教學(xué)其次部分。

（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

（2）指名說說意思。

（3）老師適當(dāng)補充。作小結(jié)。

3．教學(xué)第三部分。

（1）本地也有俗語，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（溝通、探討）

（2）指名說一說，評議。

（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要留意發(fā)覺和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)、到處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)其次題。

1．誦讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2．探討每條詞語的