中考語文詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀試題經(jīng)典

中考語詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀試題經(jīng)典一、中語文詩歌鑒訓(xùn)練1．閱讀下面一首唐詩，完成小題。宣州謝朓樓餞校書叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！咀ⅰ恐x樓又名北樓、謝公樓，在陵陽山上。②校書：官名，即校書郎。③叔云：李白的叔叔李云。（）下對這詩的理解和鑒賞，判斷正誤。這首詩的一，二兩句直接抒寫了詩人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩人長期以來政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實的矛盾長期糾纏在詩人心頭，使他難以解脫。第三、四句是個轉(zhuǎn)折，從極度苦悶突然進(jìn)入遼闊開朗的境界，點出在樓上餞別的主題，展示出詩人豪邁寬廣的襟懷?！俺閿嗨?，舉杯消愁愁更愁”一，語言豪放自然，音和諧統(tǒng)一，是詩中最精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩人理想與現(xiàn)實之間不可調(diào)和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言?！皯忠菖d壯思飛，欲上青天攬明月進(jìn)步渲染了長空萬里的秋雁激發(fā)起來的壯思逸興，用現(xiàn)實主義手法，把詩人的性格和昂揚(yáng)豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。最后四句詩人從痛苦中解脫出來，回到現(xiàn)實，豁達(dá)樂觀，意境高遠(yuǎn)。（）要賞析人在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”【答案】（）正；正；正確；錯；錯。（）生世如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去?！窘馕觥俊疚觥浚?），“懼逸興壯飛，欲上青天攬明月”運(yùn)用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實主義手法。理解錯誤。⑤句從詩歌最后的四句詩來看，“抽”二，也在抒寫強(qiáng)烈苦悶的同時表現(xiàn)出倔強(qiáng)的性格。人在世不稱意，明散發(fā)弄扁舟寫了李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實的矛盾，在當(dāng)時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷不稱意的悶中，而且能找到“散弄扁舟”這一條擺脫苦悶的出路。這結(jié)論當(dāng)然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實的成分。所以句的詩從痛苦中解脫出來顯不準(zhǔn)確。兩項是錯誤的，其它三項正確。按要求填寫作答。（）句人在不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟敘了李白總是陷于不稱意的苦悶中，而且只能找到散弄扁舟”這一條擺脫苦悶的出路。抒發(fā)了詩人懷才不遇，壯志難伸抑郁之情，也表達(dá)了作者對黑暗社會的強(qiáng)烈不滿和對光明世界的執(zhí)著追求。據(jù)此理解作答。故答案為：①正；正；正確④錯；錯。人在世是如此的不如意，倒如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去?！军c評】本考查詩歌的理解和鑒賞的能力。解答時結(jié)合詩句及注釋進(jìn)行理解分析即可。大多都是關(guān)于詩歌內(nèi)容、情感、主題和手法的分析。本考查關(guān)鍵詩句的賞析能力解答時“內(nèi)容手法情感進(jìn)全面分析即。2．閱讀下面一首詩，完成小題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?！靶∠銖姜毰腔病敝械摹蔼氉值脴O妙，請加以賞析?！盁o奈何花落去，似曾相識燕歸”蘊(yùn)了什么哲理？【答案】（）獨字出了詩人獨時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無?！窘馕觥俊痉治觥浚ā蔼氁馐仟氉裕陋?。結(jié)合全詩內(nèi)容理解，落花時節(jié)，詩人獨自一個人在飲酒作詩，想起去年這個時候，和幾個知己飲酒作詩的情景，詩人感到物是人非的無奈與落寞。太陽快要落山了，詩人獨自一個人在小園的路上徘徊。因此，獨字出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）在解詩意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行分析，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無奈何”；而這暮天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時相識嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。故答案為：“獨字出了詩人獨時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。一必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無?！军c評】該考查對詩歌語言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉”的處先看詩句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉之字在詩句景物描寫或情感的表達(dá)方富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。本考查探究古詩蘊(yùn)含哲理的力。答題時要在理解詩意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行分析，分析時一定要透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。3．閱讀下面唐詩，回答問題。南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌黃語未成。不道④南春不好，年年衰⑤心情?！咀ⅰ勘景拙右自獾劫H謫后在江州時所留下的作品。②：開花。③舌：指言語不流利。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)不道：不是說。衰：衰老。（）列對這詩的賞析，不正確的一項是（）A.本前六句描寫南湖早春象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對南湖早春景象的喜愛。B.頷聯(lián)亂將花隨意開放、隨處點染的神態(tài)活畫出來?！皝y并雜亂、零亂，而是自然、隨意，詩人寫西湖春景時亦說“亂漸欲迷人眼”（錢塘湖春行》），異曲同工，都從亂中出天然情趣，毫無人工的矯揉。第四句中平”字用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與鋪字用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠(yuǎn)與水蘋的茂盛。頸聯(lián)“翅白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”抓住最具生命活力的動物來寫，白因為身上雨水未干，翅膀變得沉重，不得不低空飛行；同樣由于雨水的淋澆，黃鸝的舌頭也頗有些生澀不聽使喚之感。（）從情景系的角度鑒賞這首詩?！敬鸢浮浚ǎǎ肪皩懓?。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊痉帧浚?）對首詩的賞析不正確。主是直接發(fā)作者對南湖早春景象的喜愛不確，有喜愛，但主要表達(dá)的是遭到貶謫后消沉郁悶的心情。（）詩前六句描寫南湖早春明媚動人的景物，描繪的是多彩多姿、趣盎然的春天畫卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩人正是以南湖早春景色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情。故答案為：A以景寫哀情。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。【點評】本考查對詩歌總體握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是理解重點詞語及詩句表達(dá)的意思，③要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。本題考查從寫作手法的角度賞析古詩的能力。古詩的寫作法有：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想想象、借物抒情、用典等。答題時要在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過分析詩歌中的景物描寫體會詩人表達(dá)的思想感情。4．閱讀詩歌，回答問題?！炯住坎匪阕釉伱罚ㄋ危╆懹误A外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！疽摇坎匪阕釉伱访珴蓶|風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！炯住吭~以清新的情調(diào)寫出了①________的花，【】詞以浪漫的筆調(diào)寫出了的梅花。從【甲】【乙】兩詞劃線字中任選其中一個，賞析其在詞中的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚ǎ┤徊磺ü路甲再p）；美麗（積極、堅貞）（）例：；一個只字寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗?fàn)幘窈蛨允乩硐?、堅貞不渝的品格。示?：；一個俏”字，寫出了梅花在嚴(yán)寒中依然一枝獨秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ盁o意苦爭春，一任群芳妒可體會出梅花的孤芳自賞，從“零落成泥碾作塵，只有香如故”可體會從梅花的傲然不屈；“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑可體會出梅花的美麗（積極、堅貞）。（）句話的思是：雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但它“有韻的味，卻永遠(yuǎn)如故，一絲一毫也改變不了。結(jié)合詩意及作者經(jīng)歷賞析只寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗?fàn)幘窈蛨允乩硐?、堅貞不渝的品格。“懸”表環(huán)境是如此險峻，百冰顯出寒威如此只酷烈，而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開放著，一個“俏字不描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更?，F(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。意對即可。故答案為：傲不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅貞）示1只；一個只字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也出了作者一生對惡勢力不懈的抗?fàn)幘窈蛨允乩硐搿载懖挥宓钠犯?。示?：；一個俏字寫出了花在嚴(yán)寒中依然一枝獨秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。【點評】題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點，最后再總結(jié)塑造此形象的意義。本考查賞析古詩煉字的能力答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。展聯(lián)把該字放入原句中描述景象。點該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5．閱讀詩歌，回答問題。奉誠園聞（唐）竇卑曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵。秋風(fēng)忽灑西②，滿目山陽笛里人。次韻剛父即事絕句（元）趙孟頫④溪頭月色白如沙，近水樓臺一萬家。誰向夜深吹玉笛，傷心莫聽后庭花。【注】奉誠園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗忌。西園：系漢末建安詩人宴游之所。③山陽笛：山為晉之際竹林七賢舊游之地。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后，向秀重過其舊居，聽到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂，作《思舊賦》。趙頫：湖州人，宋王室后裔。笛聲中有故事，笛聲中有情感，請結(jié)合典故分別賞析兩首詩歌的情感?！局R卡片】典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄地表達(dá)作者的思想感情，言簡意豐?！敬鸢浮俊墩\園聞笛》：詩由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！洞雾崉偢讣词陆^句》：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借“后花的故表達(dá)內(nèi)心的亡國之痛。【解析】【析】第一首詩寫詩人訪奉城園的所見所聞所感，首句通過楚王絕纓和醉吐相茵故事，刻畫出一個目光遠(yuǎn)大、胸次寬廣的人物形象，這其實是贊揚(yáng)馬燧高大的形象，但這樣一個偉大的人物卻遭德宗猜忌，表達(dá)了詩人不平之鳴。次句欲荒草訪遺塵”，詠憑吊事兼寫出舊園遺址的荒涼。朱纓“錦”與荒”遺塵”的照，突出了一種今昔盛衰之感。后兩句寫詩人懷古傷今的悲痛，用了“西“山笛”兩典故，秋風(fēng)、園苑，是眼前景；聞笛、下淚，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了詩人物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。第二首詩前兩句寫看到的景色，第三、四句寫深夜聽到玉笛的聲音，讓詩人聯(lián)想到“后花的故，《后庭花》一般認(rèn)為是亡國之音，人其實是“后庭”的故表達(dá)內(nèi)心的亡國之痛。故答案為：《誠園聞笛》：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！洞雾崉偢讣词陆^句》：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借“后花的故表達(dá)內(nèi)心的亡國之痛。【點評】本題考查賞析詩歌中使用典故的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會，此題要認(rèn)真分析詩歌典故的內(nèi)容。多積累一些詩歌中常見的歷史故事，多記憶一些古詩名句，無疑對準(zhǔn)確把握詩人的情感，理解詩歌的主題是很有幫助的。概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）的色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的情。6．詩題中提到喜作歌”，通讀全詩，你認(rèn)為詩人為何而喜？南陽道中田禾大①喜作歌（明）張元忭②谷亭渡口麥初熟，綠野黃云繞茅屋。筑場老子酒半醺，眼前顆粒皆珠玉。刀劍家家盡買牛，燈火村村可投宿。農(nóng)夫勤動亦可憐，行人莫騁驊蹓。（選自《張元忭集》）【注】稔rěn）谷物成熟。張忭：紹興府山陰縣人，張岱曾祖父，③驊蹓足：種，駿馬名；蹓）慢慢走，散步。【答案】谷豐收；鄉(xiāng)村景美鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂?！窘馕觥俊痉帧孔プ【唧w語句括即可。由麥?zhǔn)臁把垲w粒皆珠玉以概括出“谷豐收，“綠野黃云繞茅屋”可以概括出鄉(xiāng)村景美，由“刀家家盡買牛，燈火村村可投宿”可以概括出鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，由筑老子酒半醺，農(nóng)夫勤動亦可憐，行人莫騁驊蹓足”可括出生活安定、平和祥樂。故答案為：谷豐收；鄉(xiāng)村景美；鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂。【點評】本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。7．閱讀下面這首詩，完成文后各題。漁家傲秋范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）列最能現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點的一項是（）A.衡雁去

B.面邊聲

長落日

孤緊閉（）子濁一家萬里，燕然未勒歸無”表了作者什么樣思感情？【答案】（）（）是人自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈心頭。這一與萬形了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。【解析】【分析】（雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所“衡雁”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點，故選。（）詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時所作。當(dāng)時他被廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作“濁一杯家萬里，燕然未勒歸無計是篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。故答案為：A這詞人的自抒懷抱。他身負(fù)任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一”與萬形了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！军c評】本難度不大，考生住詩歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。本考查考生對詩歌詩人情感理解能力?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容以及手法，理解詩人的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩人的情感。8．閱讀詩歌，回答問題。送道標(biāo)上人歸南岳（唐）劉長卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。江草將歸遠(yuǎn)，湘山獨往深。白云留不住，淥水去無心。衡岳千峰亂，禪房何處尋。（）列對這詩的賞析，不正確的一項是（）上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。為五岳之一。首聯(lián)寫道標(biāo)上人飄然遠(yuǎn)游之中懷想林中高臥。暗示他即將歸去。頷聯(lián)點出道標(biāo)上人歸去之地，江岸青草如作者的離愁伴他遠(yuǎn)行。本詩前四句描寫景物，后四句感時抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)。（）的最后句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┑闹雇性屏魉话悖市噪S意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標(biāo)上人的贊美之情與贈別之意?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┵p正確錯在后句感時抒懷，是表達(dá)詩人對道標(biāo)上人的贊美之情與贈別之意。（）合詩歌目及內(nèi)分析。這首詩的題目是“送標(biāo)上人南岳”，最后兩聯(lián)的意思是：道標(biāo)商人要離開了，他行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。最兩句作者以一組流暢的林山云水鏡頭，寫出了一個率性飄逸、稟性超拔的上人，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標(biāo)上人的贊美之情與贈別之意。故答案為：；他行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標(biāo)上人的贊美之情與贈別之意?！军c評】此考查對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。此考查理解詩人思想情感的能力。詩人情感往往通過具體的語句表達(dá)出來，因此理解詩歌的語句內(nèi)容是體會詩人情感的重要途徑。因此解答本題，一定要結(jié)合全詩內(nèi)容仔細(xì)揣摩詩人所表達(dá)的感情。9．閱讀下面這首詩歌，回答問題。煤的對話你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活請給我以火，給我以火！九三七年春這首詩選自《________》下列語句表述正確的一項是（）詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對話》。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨特的情感。艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，“推”魚化”“礁等。抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。如艾青的《大堰河—我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的名句“如冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎，頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。（）本詩為，談?wù)劄槭裁窗啾环Q“太與火把的手?！敬鸢浮浚ǎ┣嘣娺xC這首詩借“煤”的意象，歌頌煤”遇就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱太陽與火把的手。【解析】【分析】（）據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可?！肚嘣姼琛凡蛔⒅啬_的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，《煤的對話》并不押韻B艾的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“太”、土但手車“魚石“礁”等現(xiàn)的并多。C表正確。D“如冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎不艾青的詩句，而是英國詩人雪萊的詩句。艾青的詩集《火把》(1941)、向太陽》(1947)表達(dá)了對驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭勝利的美好愿望。結(jié)合這首詩歌的意象和表達(dá)的感情分析，這首詩借

“煤”的象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為太與火把的手。故答案為：艾詩選C這詩借煤”的象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱“陽與火的歌手?！军c評】題考查對文學(xué)常識的積累能力。文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因為文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。本題考察對艾青詩歌的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著《艾青詩選》里的每一首詩，要對每一首詩都非常熟悉，并要對詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進(jìn)行分析、整理、記憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。答題時要在理解艾青詩歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)合這首詩的意象和思想感情進(jìn)行分析。10．讀《黎明的通知》中選段，回答問題。①為我的祈愿詩人啊，你起來吧②而請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我?guī)Ч饷鹘o世界又將帶溫暖給人類⑥借正直人的嘴請帶去我的消息⑦通眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請們來歡迎—白日的先驅(qū)，光明的使者（）文中原回答。黎”的任務(wù)是。詩人的任務(wù)是：________。（）助聯(lián)想想象來理③兩節(jié)的意境，填空?！奥丁薄白钜活w星”形地明了黎到的________，東“海上”則體說明了黎明到的________，洶著波濤則明“黎”經(jīng)_而的情狀。（）要分析通眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊的含義?！敬鸢浮浚ǎЧ饷鹘o世又將帶溫暖給人類；告訴他們說們所等待的已經(jīng)要來（）間；方地點；迢迢長路和驚濤駭浪（）人望助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準(zhǔn)備迎接這“白的先驅(qū)，光明的使者——黎明?！窘馕觥俊痉治觥浚?）懂詩句大意，概括出詩歌的中心，再根據(jù)題干的要求找答案區(qū)域，提取相關(guān)語句作答即可。如黎”的任務(wù)可直接提取我?guī)Ч饷鹘o世界，又將帶溫暖給人類作答。而詩人的任務(wù)可直接提取“告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”作答案。前兩個空比較簡單，分別是“我到的時間和地點?！袄琛钡降臅r間，從露水“最后一顆星可析出來?！袄璧降牡攸c可分析“東“海個詞語。第三個空需要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險，甚至冒著生命危險，才從重慶來到了延安。所以可答：迢迢長路和驚濤駭浪?！巴ㄑ劬Ρ豢释仆吹娜祟惡瓦h(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩句表明“黎明將臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。再結(jié)合時代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區(qū)的、翹首盼望結(jié)束戰(zhàn)爭的善良的中國人，抗戰(zhàn)勝利已經(jīng)是指日可待。這是詩人心靈對民族苦難現(xiàn)實的寬慰，對抗戰(zhàn)必勝這一信念的真情流露。故答案為：我?guī)Ч饷鹘o世/又帶溫暖給人類；告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來時；方位地點；迢迢長路和濤駭浪詩希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準(zhǔn)備迎接“白日的先驅(qū)，光明的使”—黎明?！军c評】題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌，注意對詩句的理解。本考查考生對文本內(nèi)容的內(nèi)的理解，要求仔細(xì)文段，注意詩歌意象的分析和理解。本考查考生對詩人情感的理，考生要結(jié)合語句，結(jié)合背景來確定闡述的內(nèi)容。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．讀下列名著選段，完小題。A現(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀遥舜司o挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運(yùn)動自如了。陽光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽光強(qiáng)有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒人模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。我們在很細(xì)，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透人所有的水層中。如果我肯定說，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。像長長的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號船身，已經(jīng)漸漸隱沒不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。人們只是在陸地上看見過這種一道道的十分輝煌的白光，對于電光在海底下的作用，實在不容易了解。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點也不模糊。我們不停地走動，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無邊際。我用手撥開水簾，走過后它又自動合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。走了一會兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動物；我首先就被這種特有的景色怔住。這時是早晨十點。太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達(dá)我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。B我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當(dāng)時的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長。但被恐怖懾住，不能挪動。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了，船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·蘭手拿魚叉轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺?；匦⊥?，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭傅，謝謝您”文段均出自哪部名著？作者是誰？文段中“我是？本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合文段穿插了哪些物理學(xué)知識？結(jié)合文，分析摩船長這一人物形象。【答案】（）海底兩萬里》。凡爾納。阿龍納斯（）阿基米德定律②光水中的射③光水中的亮度。（）勇：在印度人遇到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。②沉：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時機(jī)）。富有愛心：“尼船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人，愛壓迫國家的人民。④有恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝。有牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。【解析】【分析】（1）題考查對作家作品、內(nèi)容、人物的識記能力。答題時要憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合A文段穿插①阿米德定律②光在水中的折射。③光在水中的亮度。（3）題考查評價人物形象．評人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．【點評】海底兩萬里》是“課”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12．著閱讀那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。當(dāng)時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了。嘿！苦惱小姐！”約翰里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。⑤幸虧我拉好了窗簾。我。我真望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺上，準(zhǔn)沒錯杰克。來源：⑥我即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑦什么事呀”我問。既尷尬又不安。你到這里來。約里德說。他在扶椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。約翰·里是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上兩月，說是因為“身虛弱”。他師卻斷言，要是里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。?我來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。這對你的教訓(xùn)，”他說，誰你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我經(jīng)習(xí)慣了約翰里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。?“你在簾面干什么？”他。在書。我道。把拿來。他說。我走回窗前把書取來。?“你有格我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些”?我他的話做了，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿當(dāng)了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理接著占了上風(fēng)。?“你個惡毒殘暴的孩子！我，你像個殺人犯…你像羅暴君”什么！什么！他大叫大嚷，那她說的嗎？伊麗莎、治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要…他我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：哎！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來”?里太太又補(bǔ)充說：把拖到紅房子里去關(guān)起來。于馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。【注】杰克：即約翰里伊莎、喬治亞娜：約·德的姐妹那天下午，我有些不幸的遭遇？請分4點括。根據(jù)選文情節(jié)，分析并概“我的格。舅媽一家為什么不喜“”？原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還________、、三地方。（）出與本作者屬同一國家的作者（）A．徒生

．雨果

．莎士比亞

．契訶夫（）選文外簡述原著中你記憶深刻的一個情節(jié)并寫出喜歡的理由。【答案】（）我約翰·里德狠狠地打了一拳我受到約翰里的謾罵我被約·里德扔過來的書打中并倒，腦袋碰出了血。我被拖到紅房子里去關(guān)起來。（）我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來”說明我喜讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）“便到他椅子跟前、我經(jīng)習(xí)慣約翰·里的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！薄拔一卮扒鞍褧怼?、我他的話做了”說“我軟，來順受“‘你個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘像個殺人犯…你羅馬暴君！”、我再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起”說明”也有勇敢的一面，有反抗精神。（意思達(dá)到即可。）（）媽看不降低身份結(jié)婚的·的母親；不滿舅舅收留愛不喜歡簡愛性格。（）沃德學(xué)；桑菲爾德莊園；圣約家（）（）【解析】【分析】（）題考查學(xué)生搜索信息并加以概括的能力，“我不的遭遇，分4點括①我約翰·里德狠狠地打了一②我到約翰里德的謾罵我約翰里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。（2此題考查學(xué)生分析并概括我的格的能力。根據(jù)選文情節(jié)，可從四各方面概括：①我快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來?！闭f我喜讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）②“便到他椅子跟前、“我經(jīng)習(xí)慣了約翰里的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。“我回窗前把書取來?！?、照他的話做了說“我”軟，逆來順受③“‘你個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘像個殺人犯…你羅馬暴君！”、不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”說我也勇敢的一面，有反抗精神。（意思達(dá)到即可。）（）題查生分析的能力。舅媽一家不喜歡我，因為舅媽看不起降低身份結(jié)婚的簡愛母親；不滿舅舅收留簡·愛；不喜歡·愛性格。（4）題考查生對故事情節(jié)的把握能力，依據(jù)作品內(nèi)容可知，原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有勞沃德學(xué)校、桑菲爾德莊園、·約翰家三個地。5）題考查學(xué)生對作家作品的掌握能力。選（）題考查生對故事情節(jié)的把握能力?！军c評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力。13．讀下面選段，完成后題目。我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走…終于有天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生?。ㄕ员牡摹墩勆罚ǎ┒巫魇乾F(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌、

、________。（）段主要用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？【答案】（）大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（）喻的方法。闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。（或：闡述了生命是個曲和起伏的過程。）（意思相近即可）【解析】【析】第一題，根據(jù)知識積累來判斷作答。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈爾的影響，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生像向東流的一江春水”，然比喻，全文皆是按這個喻義來說理的。文章中“快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切一表達(dá)了全文生命意義的理解，快樂之外“遭一，有痛苦?！军c評】第一題不難，多讀名家作品，對學(xué)生的身心成長與知識的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當(dāng)?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻＠斫馕恼轮髦?，在了解文章所寫主要?nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。14．讀《做一顆彩色的露》，回答1-4題做一顆彩色的露珠杜旌晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)。仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露—蜚聲中外的學(xué)者。④適一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會有這種的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時習(xí)慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。⑤適，需要一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)該熱情地面對每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。⑥林玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，恐“別家笑話了去。實整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，愛她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過程中表現(xiàn)得被動消極，最終將無法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。⑦做顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自《作文素材》有刪改）（）文的中論點是什么？第段要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？請將第段論證思路填寫完整。首先提出分論點________，然后_______以論證，最后得出________的論。（）結(jié)合本內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對新的環(huán)境？【答案】（）例一：人要學(xué)會適應(yīng)。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（）例證用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點（觀點）。（）應(yīng)一種境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。；列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例；適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會得到提升（）例我入新的學(xué)校后，要盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法和新同學(xué)友好相處，帶著熱情去面對新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活。【解析】【析】1.議文中，論點是作者發(fā)表的要觀點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括領(lǐng)或總結(jié)的達(dá)卞要觀點“議論”，是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文的標(biāo)題是一個比喻句，沒有直接表達(dá)作者的觀點，不能為論點。本文的論在第一段中即“人，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)?！?.首要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段舉“年的葉嘉瑩生活在書香世”的例子，是舉例論證，其論證的問題即是本段首句所表達(dá)的內(nèi)容論證思路即作者的論證過程，一般分三個步驟，提出問題、分析問題、總結(jié)問題，根據(jù)第四段內(nèi)容概括這三個步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點，如何分析證明，如何歸納。注本題的答點“怎的心態(tài)，據(jù)本文所談的問題，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”，與老師同學(xué)的相處，熟悉新學(xué)校的環(huán)境，調(diào)整好自己，以積極、熱情的心態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境，接受新事情來談即可。15．讀下列名著選段，完后面的題。A多么體面的A變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事獨拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該!B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過。這二十四年他過得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個鐵面無私的法官，檢查著自己的一生。結(jié)果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。當(dāng)然也犯過不少錯誤，有時是因為糊涂，有時是因為年輕，多半則是由于無知。但是最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。甲文選自《》其中的A是，文自《》，其中的B是。兩個文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。有人說，社會是一個大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說，要出淤泥而不染。社會對人的成長到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓@一問題的看法?！敬鸢浮浚ǎ勏樽酉樽愉撌窃鯓訜挸傻谋？虏旖穑ǎ┪南槊\(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服命運(yùn)，不斷的反抗社會，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實現(xiàn)了自我價值。造成他們不同的命的因，既有社會現(xiàn)實，兩人都處在黑暗的社會中；也有個人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。（）例一：我認(rèn)社會是一個大染缸，沒有人能逃脫社會的影響。就像祥子，不他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過黑暗的社會現(xiàn)實，拗不過扭曲的社會心理。實例二：我認(rèn)為社會是一個大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅韌，頑強(qiáng)，積極，樂觀?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過，就能解答。這道題不是很簡單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。（）是道放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語言流，聯(lián)系這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。二、語段閱讀（共19題；共分16．運(yùn)用所積累的知識，成1）～4題。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來殺殺了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢？這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我:他A，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。以上文段選自《________》文中的A指的________。最后一段中有錯別字的詞語是________，確寫法是________。請把文中畫線的句子改為陳述句：請結(jié)合原著回答①文中電報的由是什么②他什么對我“那冷？【答案】（）花夕拾；范愛農(nóng)曲服；屈服殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。示例：①愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。③范農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。（共6分每小題分意對即可）【解析】【分】（1）段文字出自《朝花夕拾》，文中的指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時候需要結(jié)合平時的識記進(jìn)行分析。“曲服書錯誤，正確的書寫“屈服?！斑€什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達(dá)的時候需要關(guān)注具體點，反問詞和標(biāo)點符號要進(jìn)行修改?！半姷木売墒且驗榉稅坜r(nóng)的老師徐伯蓀害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。對“我“么冷是為范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻，據(jù)此分析即可。故答案為：1）花夕拾；范愛農(nóng)曲—屈殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。示例：范農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。③范農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻?！军c評】（）題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。本題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力。陳述句改為反問句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。再次在肯定詞或否定詞前面加上“怎怎么、難道、豈等問語氣詞。最后句尾加上疑問助詞呢嗎”等，句的句號改為問號。本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，漸漸深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。．閱讀下面的文章，完成小題。祥子想找個地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪。…哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。不知不覺的，他來到了中海。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。橋上沒人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。“誰喲，你！可嚇?biāo)牢伊恕备呶嬷目?，定了定神，坐在了床上。祥，怎么回事呀？祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣?！斑@怎么啦”高也哭的樣子的問：你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——半也是急得—直哆嗦。我只好電叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么空城計哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認(rèn)了命！這是怎會說的！你是怎回事，說呀”祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（）生了什事讓選文中的祥“投無”？請聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡要概括。（）系上下，回答括號中的問題。①他哭出來……媽也要哭的樣子的問…二人各自因什么情緒而會要出”？②可我們不能就這空城哇。（劃線的空計在中是什么意思？）（）文尾祥子回了高媽的話，你推斷以下三項中哪項可能是祥子的答復(fù)。聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項填在A處并簡述理由?！炯住磕阕甙桑∫娏讼壬?，告訴先生快跑，偵探說了，準(zhǔn)能拿住先生。左宅也不平安的地方?？炫埽　疽摇棵鲀涸僬f吧。事情簡直說不清?！颈孔匀皇怯惺拢⑶沂且o的事！你不用著急，我來是為你好?。ǎ┱J(rèn)為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼（一回）變成了“還口氣的死鬼（二十四回）？請結(jié)合小說關(guān)內(nèi)容，簡述你的看法和理由?！敬鸢浮浚ǎ┎芗矣鲭U，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第次買車的希望破滅）。①祥因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個空房子。選【甲】。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。①祥是因為當(dāng)時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時社會的不公與壓迫。祥的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥俊安苡觥毕樽訛椴芟壬拢劭淳鸵獪愖阗I車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我惹了。此節(jié)描繪波瀾迭起人物心理通過細(xì)微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。句選自第八章：再次走投無路，故梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來生利息，祥子都不敢;高媽勸祥子起會，他也不敢。年關(guān)將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。

祥因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。②“空計”在中家里人都走了，只留一個空房子。結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來分析作答。祥子回了高媽的話，選【】句，直截了當(dāng)，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法。【乙】句不符合情節(jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點。祥子曾經(jīng)是個正直、熱愛生活的勞動者，作者用樸實無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。作家甚至用了奇特的比喻形容這個人物：他佛就是在地里也能作個好鬼似的。”然而在這個地獄里都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個人。小說結(jié)束時他已經(jīng)淪為一個行尸走肉般的無業(yè)游民“將著活下是一切，什么也無須乎想了。向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。這個可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。故答案為：曹遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。①子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）②家人都走了，只留一個空房子。選【甲】。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。①祥是因為當(dāng)時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時社會的不公與壓迫。祥的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)?！军c評】題考查了人物和故事情節(jié)的積累。答題時應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查理解詞義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循詞不離句的則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，結(jié)合名著內(nèi)容和人物的經(jīng)歷理解詞義。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。本題考查對名著的綜合評價。答題時應(yīng)注意，可以從故事情節(jié)、人物個性、小說主題等等概述，并結(jié)合一個故事情節(jié)評價，結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，言之有理地簡述看法和理由。18．讀下文，回答問.小鳥，你飛向何方趙麗宏在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈爾的詩。還在讀中學(xué)的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦…《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而“文”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲…我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。詩的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲。我醉在他所描繪的大自然中了——那靜而又浮躁的海洋，那廣袤而多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森……有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時還會有幾本罪火燒”的出在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！該不會有另一種《飛鳥集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙……我趕緊向書架伸出手去。幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光—一個中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開了口：“你要它嗎？那就給你吧。聲，清脆得像小鳥在唱歌。我的腦海里忽然旋起個念頭：在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道“你道，這是誰書？“誰書！小娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉這是一個老爺爺?shù)臅粋€滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。說，用手做著胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩…?啊還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談?wù)勌└隊?，談?wù)勎蚁矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給吧，我家里還藏著一本呢！”沒我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺……?她了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的…?夏的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。?舊店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強(qiáng)烈。真的，生活有些偶然發(fā)生的事情，有時會深深地刻進(jìn)記憶中，永遠(yuǎn)也忘記不了。我不知道那個小姑娘的名字，甚至沒有看仔細(xì)她的容貌，但，她從此卻常常地闖到我的記憶中來了。當(dāng)我看著那些在街頭吸煙，無聊、躑躅的青年，心頭憂郁發(fā)悶的時候，當(dāng)我讀著那些大吹“知越多越反動”的文兩眼茫然迷離的時候，她，就會悄悄地站到我的面前，眨著一對明亮的眼睛，莞爾一笑，把一本《飛鳥集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悅耳的聲音：“這一個老爺爺?shù)臅?，給你吧，我家里還藏本呢”?她我惶亂的思想得到一絲欣慰，她使我空虛的心靈得到幾分充。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！（）下列劃的字注音。________________________________纖嫩

心弦

躑躅

邂逅（）飛集是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。請根據(jù)提，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，概括事件發(fā)展的過程。失去書________→________得到書（）釋下面線詞語在具體語言環(huán)境中的含義。一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！文中她了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌…”一意蘊(yùn)豐富，請從語言表達(dá)的角度対此句迸行評析。作者在文章中展開想象，描寫了泰戈爾老人面対《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么？題目中“小鳥被者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。文章対小姑娘迸行了細(xì)致的描寫與刻畫，請用原文回答，小姑娘給了“我怎的啟示？請筒要概括文中小姑娘形象的主要特點?！敬鸢浮浚ǎ粁ián；zhú；找書；爭書表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。（）秦爾人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達(dá)了者內(nèi)心的憤怒。小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！活潑開朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學(xué)?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┎榻o漢字注音。纖”不讀半邊字的讀音。“弦”不要誤讀為“xuán。逅可過形聲字辨析讀音。（）查對故事情節(jié)的概括。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來概括。

“失書第③段第⑤段寫我”到店看能不能找到幾本書—找；第⑦段只，都緊緊地捏住了《飛鳥集》爭書。理解詞語要結(jié)合句子的語境。“”是然，出乎意料之外，在冷冷清清的舊書店里，竟然找到自己喜歡的《飛鳥集》，很是意外和驚喜。三個像…”構(gòu)了排比，同時又是比喻修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。（）段寫“文革命一始，這個小小的愿望，竟了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中。然后寫泰戈“他神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷…”借這些神情控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。（）中小”與飛鳥集》都有“鳥”字，因此象征了泰戈爾的作品《飛鳥集》。小姑娘將《飛鳥集》讓給我，又象征小姑娘美好純潔的心靈，以及作者追求的一切美好的事物。（）中描寫小姑是⑩?段?段作者的感悟與啟示，不難找到“她我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。ǎ┓治鋈宋镄蜗笠Y(jié)合言行舉止來理解。還是她開了口：

“你要它嗎？那就給你吧。聲，清脆得像小鳥在唱歌。語言描寫突出其純真活潑；小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉。神態(tài)描寫突出其善良大方；小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給吧，我家里還藏著一本呢！動描寫突出其善解人意；一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動。外貌描寫突出其美麗可愛、喜歡讀書。故答案為：xi；；zhú；；找書；爭書；表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情；運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對小姑娘的美好純真心靈的贊美；借秦戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推