十三歲的際遇閱讀答案-1

十三歲的際遇閱讀答案篇1：《十三歲的際遇》閱讀答案

15.我七歲的時侯，看一張照片時媽媽告知我的。

16.堅信自己會成為北大的同學，要保持新穎感

17.北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇奇異的窗子，從這微風吹進的窗口，透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開頭以全新面目向“我”揭示和呈現，“我”開頭思索，開頭疑問，開頭摒棄，開頭信任。北大為“我”呈現了一個動人的新世界，在這個“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望制造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無際的天空自由地飛行。(意思對即可)

18.①刻苦學習的精神;②清爽自由的氣氛;③帶領同學攀登科學高峰的老師;④平易而自然的師生關系。

19.際遇：患病(多指好的)。表達了“我”對北大由向往到感謝、寵愛的情意。文中是指作者十三歲被北大破格錄用的機會。

篇5：十三歲的際遇閱讀答案

才進校門，高班級同學就帶著我們參觀北大圖書館。當時，好像還看了一個介紹圖書館的紀錄片。入學之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到高傲，也要讓北大為我感到傲慢”——在圖書館大樓的襯托下突然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎無望的感覺：400多萬冊圖書！實在難以想像。而其中我所讀過的，或許連這個數字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時發(fā)生的一件事情：記得那時燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，任憑聊著天兒。我和領隊的那個女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻突然哭了起來。我們驚異地問她怎么了，她哽咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的哽咽反倒長期而清晰地留存在心中。當我隨著面孔尚未記熟的新同學一起走出圖書館的時候，我似乎剛剛理解了那由于自己的無知而抽泣的女孩……

1．用自己的話概括本選段的主要內容。

答：本選段的主要內容是寫北大圖書館給“我”的影響。

2．說說文中“我不僅為北大感到高傲，也要讓北大為我感到傲慢”這句話有什么內在含義。

答：一是為自己能成為北大的同學而高傲，二是希望自己將來能學有所成。

3．作者說這句誓言在圖書館大樓的襯托下“突然顯得蒼白無力”，為什么？

答：由于400多萬冊的藏書顯示了學問海洋的浩瀚。

4．作者敘寫1983年在青島夏令營時發(fā)生的事，就記敘的挨次而言屬于（A）

A．插敘

B．順敘

C．倒敘

D．補敘

5．作者敘寫這段往事的用意是（D）

A．這段在記憶中印象特別深。

B．借這段往事表現我成為北高校生的傲慢感。

C．在“一種近乎無望的感覺”產生后的自我勸慰。

D．借此說明我站在北大圖書館面前深感自己學問的淺薄。

篇6：十三歲的際遇閱讀答案

“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！?/p>

不止一次把這些詩句悄悄念給你聽，北大。千言萬語，有時只能分散為這最濃的幾行。是的，我是一葉不系之舟，曾經那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有遺忘我的誓言，我渴望發(fā)覺新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最絢爛的.珍寶。

不過，自7歲起便結識便寵愛的地方是永久無法遺忘的。“讓我俯首感謝全部星球的相助”，它們使我能在北大校內里度過一生中最奇妙的時期。正是在北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步困難地走向成熟。北大早已不僅僅是培育我的母校，它是師長，是伴侶，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我內心最松軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢而奇妙的少年的回憶一起，永久無法分割開來。

“啊，或許有一天/意志是我，不系之舟是我/縱然沒有才智/沒有繩索和帆桅?！?/p>

是的，總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永久年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的構想，激勵一屆又一屆學子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干！只要像當時一樣，在伴侶般的35號樓下小立片刻，全部逝去的歲月都會重新開花結果，全部往昔的夢幻都會再現，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

小題1:“縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟”，如何理解詩中的“寧靜的港灣”？（2分）

小題2:“不系之舟”在文中的含義如何理解？（2分）

小題3:我是“不系之舟”與“我的誓言”有什么關系？（2分）

小題4:作者在結尾說“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……”，有何含義？（2分）

參考答案：

小題1:比方各種舒適、安樂的誘惑

小題2:比方句形象的表達作者依偎北大，寵愛北大，又必定離開北大，不受環(huán)境束縛，勇往直前，駛向理想彼岸的精神。

小題3:“十三歲的際遇”讓作者有緣北大，但她沒有安于現狀，無時無刻不在追求新的和進展，勇往直前，為自己“讓北大為我感到高傲”的誓言而奮斗實踐。

小題4:直抒胸臆，表達作者對北大的寵愛、依戀以及要為北大做出貢獻的心愿。

篇7：十三歲的際遇閱讀答案

1．作者第一次知道“北大”，是什么時候？是怎樣知道的？（2分）

答案：我七歲的時侯，看一張照片時媽媽告知我的。

2．作者十歲時，乘汽車從北大校門口經過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢？（2分）

答案：堅信自己會成為北大的同學，要保持新穎感。

3．閱讀（5）—（9）段，說說北大圖書館對作者有什么影響？（4分）

答案：北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇奇異的窗子，從這微風吹進的窗口，透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開頭以全新面目向“我”揭示和呈現，“我”開頭思索，開頭疑問，開頭摒棄，開頭信任。北大為“我”呈現了一個動人的新世界，在這個“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望制造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無際的天空自由地飛行。

4．閱讀（10）—（11）段“寵愛讀北大的書，更寵愛讀北大的人”，作者對“北大的人”寵愛的是什么？（4分）

答案：①刻苦學習的精神；②清爽自由的氣氛；③帶領同學攀登科學高峰的老師；④平易而自然的師生關系。

5．從文章的題目來看，其中“際遇“一詞你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？“十三歲的際遇”具體指什么內容？（3分）

答案：際遇：患?。ǘ嘀负玫模?。表達了“我”對北大由向往到感謝、寵愛的情意。文中是指作者十三歲被北大破格錄用的機會。

6．閱讀最終一段，填在空白處最恰當的一項是（C）（3分）

A．往昔全部的夢幻都會再現B．再現全部往昔的夢幻都會

C．全部往昔的夢幻都會再現D．全部往昔的夢幻不會再現嗎

附：十三歲的際遇原文：

⑴第一次知道這世界上存在著一個“北大”，是在我七歲的時候。那天，間或從抽屜里翻出一張泛黃的照片，上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景，一些莫名的驚異、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內心。母親告知我：這，就是北大。十歲，乘汽車從北大校門口經過。身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢！現在若看了，以后再來上學不就“不新穎”了嗎？

⑵我從未懷疑過我要成為北大的同學。那份稚氣十足的自信，似乎預示了一段奇異的塵線。只是我沒有想到，我會這么快就實現了童年的幻想；而且，在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大的第三個秋天。

⑶驀然回首，我仿佛認出了兩年前的自己：短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都布滿了愛好與驚奇???。紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結冰的湖面擲下一年雪團般四處進濺的動聽笑聲。如今，秋風又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很松軟，好像此時此刻不勝涼意的心情。眼看八七級新生穿著軍訓時領來的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三班級的“老生”了。悄立在伴侶般親切的三十五樓下，不由地感到有些茫然若失……

⑷秋天，是成熟的季節(jié)了。我似乎應當對你說點兒什么，北大。不是已經和你朝夕相處整整兩年了嗎？不是已經長成停停少女、就要度過自己的十六歲生日了嗎？但平經常在嘴邊的歌這會兒全都緘默了。我望著生疏而又生疏的你，北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來。

⑸才進校門，高班級同學就帶著我們參觀北大圖書館。

⑹當時，好像還看了一個介紹圖書館的紀錄片。入學之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到高傲，也要讓北大為我感到傲慢”——在圖書館大樓的襯托下突然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎無望的感覺：四百萬冊圖書！實在難以想象。而其中我所讀過的，或許連這個數目字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時發(fā)生的一件事情：記得那時燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，任憑聊著天兒。我和領隊的那個小小的女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻突然哭了起來。我們驚異地問她怎么了，她哽咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的哽咽反倒長期而清晰地留存在心中。當我隨著面孔尚未記熟的新同學一起走出圖書館的時候，我似乎剛剛理解了那由于自己的無知而抽泣的女孩……

⑺于是，自從當心翼翼地佩帶上那枚白色?；掌?，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的幻想，而成了需要用全部糊涂的意識來應付的、不折不扣的現實。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個新的開頭。

⑻可不，是開頭——開頭做美得有點迷離的夢，開頭對從未涉足過的世界進行探尋。當我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘佯，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著感動擔憂的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門，有時，并不急著翻檢借閱，只在書深給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的，都在以互不相同的緘默的聲音，向我發(fā)出低。

篇8：十三歲的際遇閱讀答案

十三歲的際遇

寵愛讀北大的書，更寵愛讀北大的人。有時，我特別情愿靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也情愿一邊走向第三教學樓，一邊聽身旁經過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生氣勃勃；更情愿站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清爽自由的氣氛。

寫到這里，不由吐了吐舌頭，由于北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風度，有的和氣可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格……我寵愛由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我寵愛師生之間那種平易而自然的關系。嚴謹治學，懇切做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭動身，向那布滿希望的將來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱將來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。

哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。因此，假如問我高校兩年收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕松的“得失”二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡快而特別充實的時間？

“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！?/p>

1、選文的前兩段寫了北大的人：同學和老師。請結合文章內容，分別概括出北高校生和老師的特點。

2、依據文章內容，用恰當的詞語填寫下表。

本體喻體特點北大河流船客渴望擁抱將來渴望擁抱將來

3、作者在文中寫道：“哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多?！闭堈f說“委于我心”的是什么。

4、品讀選文結尾處的詩句，你認為作者強調的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達的意愿。

5、北大是莘莘學子夢寐以求的理想學府，結合選文，說出吸引“他們”的緣由有哪些。

答案：

1、北高