六年級的神筆馬良讀后感

—六年級的神筆馬良讀后感當閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么大家會寫讀后感嗎？下面給大家整理了六班級的神筆馬良讀后感，希望大家喜愛！六班級的神筆馬良讀后感怎么寫1神筆馬良講的是出身窮苦的馬良從小喜愛學(xué)畫，可是，他連一支筆也沒有，他渴望有支筆，想筆想到茶不思飯不想的。有一天，天上的神仙最終被馬良的執(zhí)著感動了，賜他一枝神筆。馬良用神筆扶危濟困，可是他有神筆的消息被一群有權(quán)有勢的壞人聽到，就不停使壞，幸好馬良機智英勇，一一躲過了壞人的陰謀陰謀。最終，在那些窮苦人家的幫忙下把壞人卷進大海。前幾天，我們要去漳浦游玩。那時正好有個老奶奶也要去。那位奶奶七八十歲了，她說會暈車，一般都坐靠窗的位置。那天，正好是我們先上車，我和姐姐正好都會暈車，就占了那兩個靠窗的座位。那位老奶奶左看右看，看不到有靠窗的位置，露出絕望的神色，剛想開口說什么，又把話咽下去了。我和姐姐對視了一眼，誰都不想讓座。這時我突然想起了《神筆馬良》這本書，假如馬良在的話必需會讓座的，我為什么不能學(xué)學(xué)馬良做件好事呢？并且姐姐比我更怕暈車呢。于是，我有點不舍地站起來，坐往中間的地方，那位老奶奶露出了感謝的神色，用不標準的一般話說了聲多謝。我們前往漳浦的路上，沒過多久，我就有一種頭暈想吐的感覺，那位老奶奶看出我身體不舒適，就遞給我一個口香糖。我吃完舒適多了，又過了很久，最終到達漳浦。媽媽剛要付車費，老奶奶就幫我們一齊付了。媽媽原來還想推辭，但老奶奶一點也不給她時機，無奈之下，我們一齊跟老奶奶說了聲多謝?！渡窆P馬良》不僅僅陪我度過童年，還教會我一個道理；愛是互相的，你對別人好，別人也會對你好。六班級的神筆馬良讀后感怎么寫2《神筆馬良》這本書中的主人公是個孤兒，從小就沒有了爹娘，在村里人的幫忙、照料下長大。馬良從小就喜愛畫畫，而且是個有志氣的孩子，沒有老師，連一支筆都沒有，他就成天下地干活，空閑時用樹枝、草根、木炭自學(xué)畫畫，畫的畫跟真的一樣。終于感動了一個白胡子神仙，在夢里給了他一只神筆。馬良有了這支神筆，每天替村里的窮人畫畫，幫忙他們。很快那些貪心的壞人就明白了，要抓住馬良，讓馬良為他們畫金銀財寶。他用神筆和才智掙脫了困難，畫出了股股大風，憤慨的大海將那些貪心的皇上、大臣、將軍等都淹死了。馬良聰慧、和善、富有憐憫心，他的神筆并沒用來為自己畫金銀財寶，而是用它幫忙需要幫忙的人。同時，他不怕困難、不怕危險，同壞人斗爭究竟的士氣和才智，都值得我們學(xué)習。假設(shè)我有一支神筆，我會讓殘疾人恢復(fù)正常，過上幸福的生活；假設(shè)我有一支神筆，我會畫很多學(xué)習用品，給買不起的孩子用；假設(shè)我有一支神筆，我要畫出許多好吃的，給非洲那些饑餓的孩子們，讓他們像我們一樣歡樂長大；假設(shè)我有一支神筆，我會畫電視和電腦給貧困的人們，讓他們了解世界，了解社會，讓人們的生活更加豐富多彩；假設(shè)我有一支神筆，我會讓沙漠變成綠洲，讓地球穿上綠衣裳，讓空氣更清爽；假設(shè)我有一只神筆，我要畫出許多許多，幫忙那些需要幫忙的人；假設(shè)我有一只神筆，我要讓流浪的人們擁有親人，過上幸福的生活……讀完這本書，我理解了“和善”這個詞，馬良用神筆做好事，幫忙了窮人，即使是在躲避壞人的時分。馬良勇于挑戰(zhàn)，讓我明白了不管在任何困難下學(xué)會要勇往直前。我要感謝這本書的，要感謝馬良，讓我懂得了做人的道理，明白了“善有善報，惡有惡報?！绷嗉壍纳窆P馬良讀后感怎么寫3看了一本書，叫《神筆馬良》。它的主要內(nèi)容是：從前，有一個叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，而他就被賣到了一個商店里去。雖然如此，馬良這個孩子很有骨氣，他很喜愛畫畫，而且畫得很努力。他每一次上山砍柴時，都會利用休息時間用木棍子在土地上畫一會。馬良很努力學(xué)畫畫的事感動了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴很累躺下睡著時，突然看見一道光從天上射下來，然后，一位白胡子老人顯現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對馬良說：“這是上天送給你的神筆?！苯又桶焉窆P給了馬良，老人一下子就不見了。馬良快樂得載歌載舞，他用神筆畫了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來。從今，他就給貧困的人畫畫，想要什么就畫什么。這個事情始終傳到了商店的主人的耳朵里，店主就很想得到這支神筆，他就叫人把馬良抓了起來，想要搶馬良的神筆，但聰慧的馬良利用神筆掙脫了許多困難。但是，麻煩并沒有結(jié)束。由于這件事也被官府明白了，官府同樣把馬良捉了去，要馬良畫他們想要的搖錢樹。但是，馬良只畫了一片海，然后在遠遠的岸上畫了一棵搖錢樹，他們又叫馬良趕緊畫一條船，馬良給他們畫了一條小船。他們坐在船上但卻因沒有風船不能動，于是又叫馬良畫大大的風，馬良就始終畫大風，最終大風把小船吹翻了，他們?nèi)慷急谎退懒?。從今以后，馬良又可以連續(xù)給老百姓畫畫了。這個故事真感人!我覺得馬良有一顆和善、英勇、頑強的心，而且樂于助人。這些長處永遠都在他身上閃爍著，永遠都值得我們學(xué)習!六班級的神筆馬良讀后感怎么寫4讀完《神筆馬良》這篇帶有傳奇顏色的民間故事，我深深地被問中馬良那種努力學(xué)習，幫忙窮苦人和不怕壞人的精神所感動了。馬良從小家里窮，買不起筆，有一天，馬良看見畫師拿著筆在給大官們畫畫，就不知不覺地走了進去。說：“能不能給我一支筆，我想學(xué)畫畫?！贝蠊俸彤嫀熜Φ煤喜粩n嘴說：“窮娃子也想學(xué)畫畫？”說完，大官和畫師把馬良轟出去。馬良氣呼呼地說：“我就不信窮娃子不能學(xué)畫畫?！睆慕耨R良每一天都拿著樹枝在沙地上畫。每一天全神貫注，廢寢忘食的，最終成了名。馬良努力鉆研的精神異樣值得我學(xué)習。我在學(xué)習上不夠認真，缺乏努力，從馬良的身上，我明白了自我前進的方向。我們不但要學(xué)習馬良努力，并且還要學(xué)習他助人為樂的精神。記得有一次，班里的一個同學(xué)叫我?guī)退靡路?，我覺得很煩，就說：“你為什么不叫別的同學(xué)幫你拿，別來吵我!”那位同學(xué)只好哀思地走了，唉，同學(xué)叫我?guī)退靡路叶疾辉?，而馬良心甘情愿地幫忙人們，與馬良相比我可差遠了，至今我還感到萬分的慚愧啊!《神筆馬良》這本書還令我明白了另一個道理，那就是假如在學(xué)習上遇到困難，應(yīng)當迎著困難上!“困難想彈簧，看你強不強?！蔽視择R良為典范，從各方面嚴格要求自我，學(xué)好本事，將來也像馬良那樣特地為人們做好事。六班級的神筆馬良讀后感怎么寫5今天，我讀了《神筆馬良》這本書，如今就讓我?guī)Т蠹易哌M這個故事的世界吧!故事是這樣的：有一個窮苦的孩子他叫馬良，他很喜愛畫畫，可他連一枝筆也買不起，他就用樹枝作筆。一天夜晚，馬良躺在床上不一會就迷模糊糊的睡著了。這時，白胡子老爺爺顯現(xiàn)了，給了他一支神筆，馬良被驚醒了：“原來是一場夢呀!”醒后白胡子老爺爺不見了，可他的手里卻多了一支神筆。馬良快樂得又蹦又跳，他畫什么就會真的顯現(xiàn)什么，還特地為窮苦的人家畫畫。地主明白后，想搶馬良的神筆，聰慧的馬良沒有讓地主得逞。讀完這本書，我覺得馬良是個和善、聰慧、英勇的孩子，他擁有神筆后首先不是想到自己，而是為那些窮苦的人家畫他們最需要的東西。這一點多值得我學(xué)習呀!假如我有一支神筆的話，我也要像馬良那樣做。假設(shè)我有一支神筆，我要為盲人畫上一對光明的眼睛，讓他們看看友愛的家人、親切的好友以及漂亮的世界；假設(shè)我有一支神筆，我要把公路畫得寬寬的，這樣我們的學(xué)校門口就不會再堵車，整條大路便會暢通無阻，家人再也不會擔憂我們會被車遇到；假設(shè)我有一支神筆，我還會畫許多許多粒名叫“和善”的藥，在小孩誕生的時分就服下它，那樣，全世界就再也不會有被稱為“壞人”的人了。假設(shè)我有