幼師函授大專自我鑒定范文

幼師函授大?專自我鑒定?范文一分?耕耘一分收?獲，我終于?深刻體會到?這句話的含?義，經(jīng)過多?年努力，我?終于完成了?大專自學(xué)考?試，收獲的?那天，我熱?淚滿眶，這?是我心血換?來的成果啊??；叵脒@段?日子，使我?記憶深刻，?以下就是我?的自我鑒定?。學(xué)習(xí)上?，我能以正?確的態(tài)度對?待自學(xué)考試?，并且很好?地處理好自?學(xué)考試與工?作的關(guān)系，?做到工作與?自學(xué)兩不誤?，自從參加?自學(xué)考試以?來沒有因?yàn)?自學(xué)考試的?緊張而放松?對工作的要?求，也沒有?因?yàn)楣ぷ鞯?繁忙而放棄?自學(xué)考試。?并利用工作?之余認(rèn)真鉆?研自學(xué)教材?，對每次考?試的學(xué)科總?是列出學(xué)習(xí)?計(jì)劃，堅(jiān)持?循序漸進(jìn)。?在學(xué)習(xí)中，?注意把科學(xué)?的教育原理?和專業(yè)教學(xué)?技能內(nèi)化為?自己的知識?和能力，同?時(shí)不斷地進(jìn)?行拓展性學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)?事政治，掌?握教育動(dòng)態(tài)?，領(lǐng)悟__?_、___?中對教育的?闡述，努力?提高自己的?知識水平和?理論修養(yǎng)。?思想上，?我在工作中?能堅(jiān)持黨的?教育方針、?政策，努力?實(shí)踐___?_，教育專?業(yè)思想堅(jiān)定?，有較強(qiáng)的?事業(yè)心和責(zé)?任感，在平?時(shí)能堅(jiān)持用?科學(xué)正確的?教育觀對待?教育工作，?用無私的愛?心關(guān)心、愛?護(hù)每一位幼?兒，做到讓?每一位孩子?都能健康、?快樂地學(xué)習(xí)?、生活。同?時(shí)也深深的?感化自己，?是自己的信?念更加堅(jiān)定?。最重要?的就是堅(jiān)持?理論知識學(xué)?習(xí)與教育教?學(xué)實(shí)踐相結(jié)?合，把平時(shí)?所學(xué)到的知?識、方法，?積極、靈活?地運(yùn)用于教?育教學(xué)實(shí)踐?，讓教育教?學(xué)知識、原?理、方法融?入自己的工?作，提高了?課堂教育的?藝術(shù)性，提?高了課堂教?學(xué)的效率，?從而也提高?自己的實(shí)際?教學(xué)水平。?幼師函授?大專自我鑒?定范文我?參加并通過?三年的函授?學(xué)習(xí)，我在?思想認(rèn)識，?業(yè)務(wù)知識，?專業(yè)技能等?方面都有較?大的提高。?現(xiàn)自我鑒定?如下：專?業(yè)技能：教?學(xué)是一門科?學(xué)，更是一?門藝術(shù)，語?文教學(xué)更是?一門科學(xué)和?藝術(shù)結(jié)合的?遺憾藝術(shù)，?語文教師的?專業(yè)技能涉?及到林林總?總，方方面?面，有教材?的處理技能?，問題設(shè)計(jì)?技能，授課?技能等，不?用說其他，?單是課堂教?學(xué)技能就令?人目不暇接?，疲于應(yīng)付?，什么導(dǎo)入?技能，過渡?技能，提問?技能，結(jié)課?技能，板?書技能等。?思想認(rèn)識?：本人在函?授期間，能?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?院開設(shè)的《?馬克思主義?文藝?yán)碚摗?、《西方文?論》、《中?國古代文論?》、《語言?學(xué)概論》、?《美學(xué)》等?課程，對各?種文學(xué)理論?和語言學(xué)理?論有較系統(tǒng)?的了解和把?握，對文學(xué)?作品的認(rèn)識?有了一定的?廣度和深度?，彌補(bǔ)了以?往在宏觀把?握上的不足?，拓展了在?微觀審視上?的優(yōu)勢，提?升了自身處?理語文教材?的能力。特?別值的一提?的是：通過?對美學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，認(rèn)?識到語文教?材和課文都?蘊(yùn)含審美因?素，課堂教?學(xué)過程更蘊(yùn)?含審美因素?，語文教學(xué)?是一門遺憾?的藝術(shù)。?業(yè)務(wù)知識：?三年的函授?學(xué)習(xí)，雖然?面授時(shí)間短?，平時(shí)教學(xué)?任務(wù)繁重，?沒有很多的?時(shí)間作深入?的思考，但?覺得還是有?較大的收獲?：特別是通?過對《現(xiàn)代?漢語》、《?古代漢語》?、《現(xiàn)代文?學(xué)》、《古?代文學(xué)》《?兒童文學(xué)》?等的學(xué)習(xí)，?使本人在過?去的基礎(chǔ)上?，有一個(gè)較?完整的框架?把握，對以?前在?？齐A?段學(xué)習(xí)的知?識有個(gè)反芻?的機(jī)會，對?知識有進(jìn)一?步的理解，?自身素質(zhì)有?進(jìn)一步的提?高。實(shí)話實(shí)?說，雖然很?多知識在課?堂上用不著?，但作為一?個(gè)教師，一?個(gè)新課程背?景下的教師?，你要倒給?學(xué)生一杯水?，你自己必?須有好幾桶?水，而且必?須是活水。?這些知識使?本人高屋建?瓴，提升了?對教材的宏?觀把握和微?觀處理的整?合能力。?作為一個(gè)教?師，作為一?個(gè)在新課程?背景下的現(xiàn)?代語文教師?，應(yīng)盡己所?能，最大限?度地挖掘教?材、課文、?教學(xué)過程的?審美因素，?對學(xué)生進(jìn)行?審美教育，?提高學(xué)生的?審美能力，?把學(xué)生塑造?成具有一定?美學(xué)審判能?力的現(xiàn)代合?格公民。?幼師函授大?專自我鑒定?范文三年?的函授學(xué)習(xí)?和社會實(shí)踐?是我不斷的?挑戰(zhàn)自我、?充實(shí)自己的?一個(gè)過程，?本人在思想?認(rèn)識、業(yè)務(wù)?知識和專業(yè)?技能方面都?有了很大的?提高。現(xiàn)總?結(jié)鑒定如下?：一、思?想認(rèn)識方面?：本人在函?授期間，能?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?院開設(shè)的《?人格心理學(xué)?》、《教育?社會學(xué)》、?《咨詢心理?學(xué)》、《兒?童發(fā)展心理?學(xué)》等課程?，對各種教?育學(xué)和心理?學(xué)理論有了?較系統(tǒng)的了?解和把握。?特別值得一?提的是：通?過對兒童發(fā)?展心理學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?本人了解到?教師要用發(fā)?展的眼光看?待學(xué)生，要?尊重、關(guān)愛?全體學(xué)生;?通過對人格?心理學(xué)理論?和咨詢心理?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)，本人明?白了只懂傳?道、授業(yè)、?解惑的教師?不是合格的?教師。合格?的教師不僅?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)習(xí)，更關(guān)?注學(xué)生的心?理。塑造健?康的人格和?培養(yǎng)樂觀上?進(jìn)的心態(tài)是?他們共同的?目標(biāo)。二?、業(yè)務(wù)知識?方面：三年?的函授學(xué)習(xí)?，實(shí)質(zhì)上面?授只有三個(gè)?月左右。時(shí)?間雖短，但?本人覺得受?益還是很大?的。特別是?學(xué)習(xí)了《教?育原理》、?《普通心理?學(xué)》和《現(xiàn)?代教育理論?與實(shí)踐》之?后，本人覺?得自己的理?論水平提升?了許多。平?時(shí)，本人會?不由自主地?把所學(xué)的理?論運(yùn)用到自?己的教學(xué)和?教育實(shí)踐中?，效果都是?相當(dāng)不錯(cuò)的?。工作之余?，本人還會?積極地撰寫?教學(xué)論文和?教育案例，?制作個(gè)人智?客，并有多?篇論文和案?例獲得了縣?級一、二、?三等獎(jiǎng)，個(gè)?人智客在蒼?南縣首屆教?師智客、博?克大賽中獲?得二等獎(jiǎng)。?三、專業(yè)?技能：本人?是一名班主?任。班主任?的職責(zé)是管?理好班級，?為全體學(xué)生?營造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。怎么樣?的班級才算?是一個(gè)好的?班集體呢??函授學(xué)習(xí)之?后，我明白?了一個(gè)良好?的班集體的?標(biāo)志是：①?班集體有了?一個(gè)較穩(wěn)定?的、團(tuán)結(jié)的?領(lǐng)導(dǎo)核心，?班干部能獨(dú)?立開展各項(xiàng)?工作;②班?級目標(biāo)已成?為學(xué)生個(gè)體?的奮斗目標(biāo)?;③學(xué)生是?非觀念強(qiáng)，?有正確的集?體輿論和班?風(fēng)。這樣的?班集體不是?憑空產(chǎn)生的?，它是班主?任血汗和智?慧的結(jié)晶。?三年的函授?，我還學(xué)到?了班級組建?技能、心理?輔導(dǎo)技能、?處理突發(fā)事?件技能等，?它們給予我?無窮的智慧?，讓我的學(xué)?生越來越信?賴我。四?、存在的問?題：三年的?函授，實(shí)質(zhì)?上面授只有?三個(gè)月左右?。雖然授課?教師備課授?課認(rèn)真負(fù)責(zé)?，但因?yàn)闀r(shí)?間段，教學(xué)?走過場，考?試也走過場?，學(xué)員真正?學(xué)到的東西?很少。大部?分只能靠學(xué)?員本人在教?學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)?悟、提升。?另外一些新?課程背景下?教師急需解?決的問題得?不到解決：?如現(xiàn)代教學(xué)?媒體的知識?應(yīng)用，語文?教學(xué)課件的?制作和應(yīng)用?，新課程背?