2023高一物理老師的工作計(jì)劃

2023高?一物理老師?的工作計(jì)劃?一、教學(xué)?要求本學(xué)?期繼續(xù)使用?北京師范大?學(xué)出版社出?版的《高一?物理》教科?書，這套教?科書是在我?區(qū)原《高中?物理學(xué)習(xí)講?義》的基礎(chǔ)?上根據(jù)高中?物理新大綱?修改而成的??！陡咧形?理學(xué)習(xí)講義?》在我區(qū)連?續(xù)試用了1?1年，取得?了較好的教?學(xué)效果，形?成了我區(qū)高?中物理教學(xué)?的基本特色?。經(jīng)過修改?后的這套教?科書，保持?了原《高中?物理學(xué)習(xí)講?義》的基本?特點(diǎn)，并且?根據(jù)教育部?最新頒布的?《高中物理?教學(xué)大綱?頒布的《高?中物理教學(xué)?大綱》和《?全日制普通?高中課程計(jì)?劃》的精神?，對(duì)教科書?的內(nèi)容、教?學(xué)要求以及?課后的習(xí)題?等都進(jìn)行了?調(diào)整和修改?，注意加強(qiáng)?了理論與實(shí)?際的聯(lián)系，?有助于高一?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。根據(jù)新?的《高中物?理教學(xué)大綱?》的精神，?在使用該教?材進(jìn)行教學(xué)?時(shí)應(yīng)注意以?下幾個(gè)方面?：1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?《高中物理?教學(xué)大綱》?深刻領(lǐng)會(huì)?大綱的基本?精神，以全?面實(shí)施素質(zhì)?教育為基本?出發(fā)點(diǎn)，樹?立對(duì)每一個(gè)?學(xué)生負(fù)責(zé)的?思想，根據(jù)?各校、各班?的具體情況?，制定恰當(dāng)?的教學(xué)計(jì)劃?和和教學(xué)目?標(biāo)要求，滿?腔熱情地使?每一個(gè)學(xué)生?在高中階段?都能得到良?好的發(fā)展和?進(jìn)步，是每?一個(gè)教師的?基本職責(zé)，?是師德的基?本要求，也?是搞好高中?物理教學(xué)的?基本前提。?2.認(rèn)真?鉆研教材內(nèi)?容深刻體?會(huì)教材的編?寫意圖，注?意研究學(xué)生?的思維特點(diǎn)?、學(xué)習(xí)方法?以及興趣愛?好等因素。?要依據(jù)教材?和學(xué)生的實(shí)?際情況深入?研究和科學(xué)?選擇教學(xué)方?法。特別注?意在高一學(xué)?習(xí)階段培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?思維習(xí)慣，?切忌要求過?高、死記硬?背物理概念?和物理規(guī)律?。充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性和主?動(dòng)性，要把?主要的精力?放在研究提?高學(xué)生的基?本素質(zhì)和能?力方面。要?逐步地糾正?學(xué)生在初中?物理學(xué)習(xí)中?的不良學(xué)習(xí)?習(xí)慣和思維?方法。3?.物理課程?無論從知識(shí)?內(nèi)容還是從?研究方法方?面相對(duì)于初?中的學(xué)習(xí)要?求都有明顯?的提高，因?而在學(xué)習(xí)時(shí)?會(huì)有一定的?難度學(xué)生?要經(jīng)過一個(gè)?從初中階段?到高中階段?轉(zhuǎn)變的適應(yīng)?過程，作為?教師要耐心?地幫助學(xué)生?完成這個(gè)適?應(yīng)過程。首?先要積極培?養(yǎng)和保護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣和積?極性，加強(qiáng)?物理實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生觀察與實(shí)?驗(yàn)的基本素?養(yǎng)。其次要?注意聯(lián)系實(shí)?際，以學(xué)生?熟悉的實(shí)際?的問題或情?景為背景，?為學(xué)生搭建?物理思維的?平臺(tái)。第?三，要注意?知識(shí)與能力?的階段性，?不要急于求?成，對(duì)課堂?例題和習(xí)題?要精心選擇?，不要求全?、求難、求?多，要求精?、求活。同?時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌?握好基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法，強(qiáng)調(diào)對(duì)?物理概念和?規(guī)律的理解?和應(yīng)用，這?是能力培養(yǎng)?的基礎(chǔ)。?4.加強(qiáng)教?科研工作提?高課堂效率?要把課堂?教學(xué)的重點(diǎn)?放在使學(xué)生?科學(xué)地認(rèn)識(shí)?和理解物理?概念和規(guī)律?方面，掌握?基本的科學(xué)?方法，形成?科學(xué)世界觀?。要充分利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)手段，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量和效?益。二、?本學(xué)期教學(xué)?進(jìn)度安排?本學(xué)期共2?0周，實(shí)際?安排授課時(shí)?間17周，?按每周3課?時(shí)(未計(jì)入?可安排的選?修課一課時(shí)?)計(jì)算，共?51課時(shí)。?期中練習(xí)安?排在第11?周，期末練?習(xí)安排在第?21周。建?議各章的教?學(xué)時(shí)數(shù)為：?第一章?力力的合?成和分解?6課時(shí)第?二章直線?運(yùn)動(dòng)9課?時(shí)第三章?牛頓運(yùn)動(dòng)?定律6課?時(shí)第四章?物體在重?力作用下的?運(yùn)動(dòng)6課?時(shí)期復(fù)習(xí)?與練習(xí)第?五章物體?的平衡4?課時(shí)第六?章圓周運(yùn)?動(dòng)6課時(shí)?第七章?萬有引力?6課時(shí)第?八章功?動(dòng)能定理?5課時(shí)學(xué)?生實(shí)驗(yàn)7?課時(shí)期末?復(fù)習(xí)與練習(xí)?三、幾點(diǎn)?說明：1?.建議期中?練習(xí)前教學(xué)?進(jìn)度控制到?第四章結(jié)束?。2.在?教學(xué)中注意?處理好以下?幾個(gè)關(guān)系，?首先是會(huì)考?要求與高考?要求的關(guān)系?，高一學(xué)生?的文理傾向?并不形成，?因此不要過?早的向高考?要求靠攏;?第二是初、?高中知識(shí)的?銜接關(guān)系，?特別注意九?、十兩個(gè)月?起始階段的?教學(xué)要求一?定要適當(dāng)，?這套教科書?已經(jīng)考慮到?了這一點(diǎn)，?希望在教學(xué)?中認(rèn)真體會(huì)?，并根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情況?安排教學(xué);?第三是知識(shí)?的形成過程?與講練習(xí)題?的關(guān)系，切?忌以講練習(xí)?題替代學(xué)生?的認(rèn)識(shí)過程?。3.對(duì)?于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，教材中將?游標(biāo)卡尺和?螺旋測(cè)微器?的作用放在?了實(shí)驗(yàn)的起?始位置，請(qǐng)?任課教師有?計(jì)劃地安排?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與?進(jìn)度，注意?從一般的實(shí)?驗(yàn)知識(shí)和基?本的實(shí)驗(yàn)操?作技能培養(yǎng)?學(xué)生，以形?成良好的實(shí)?驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)?驗(yàn)習(xí)慣。?四、主要教?研活動(dòng)本?年級(jí)教研活?動(dòng)的重點(diǎn)是?對(duì)新大綱的?學(xué)習(xí)和落實(shí)?，特別是最?近幾年參加?工作的青年?教師和剛開?始在高中任?教的教師更?要加強(qiáng)研究?。全體的教?材教法分析?與介紹，一?般每月一次?，對(duì)新高一?教師則準(zhǔn)備?開展一些有?針對(duì)性的專?項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容?，包括集體?備課、經(jīng)驗(yàn)?介紹、研究?課等。老?師工作計(jì)劃?(二)一?、關(guān)于教學(xué)?計(jì)劃的說明?：本學(xué)期?繼續(xù)使用人?教版《必修?二》，共三?章，分別為?第一章《曲?線運(yùn)動(dòng)》、?第二章《萬?有引力與航?天》、第三?章《機(jī)械能?守恒定律》?。同時(shí)高中?物理是普通?高中的一門?基礎(chǔ)學(xué)科，?與九年義務(wù)?教育物理課?程相銜接，?旨在進(jìn)一步?提高學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)。?高中物理課?程有助于學(xué)?生繼續(xù)學(xué)習(xí)?基本的物理?知識(shí)和技能?;體驗(yàn)科學(xué)?探究過程，?了解科學(xué)研?究方法;增?強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?，發(fā)展探索?自然、的興?趣和熱情;?認(rèn)識(shí)物理學(xué)?對(duì)科學(xué)進(jìn)步?以及文化、?經(jīng)濟(jì)和社會(huì)?發(fā)展的影響?;為終身發(fā)?展，形成科?學(xué)世界觀、?價(jià)值觀和人?生觀打下基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技?能：(1?)以平拋運(yùn)?動(dòng)和勻速圓?周運(yùn)動(dòng)為例?，了解物體?運(yùn)動(dòng)的合成?與分解，研?究物體做曲?線運(yùn)動(dòng)的條?件和規(guī)律;?萬有引力定?律的發(fā)現(xiàn)及?其在天體運(yùn)?動(dòng)中的應(yīng)用?;功和能的?概念，以及?動(dòng)能定理和?機(jī)械能守恒?定律。(?2)了解研?究物理學(xué)的?基本觀點(diǎn)和?思想，學(xué)習(xí)?研究問題的?方法;(?3)了解物?理學(xué)的發(fā)展?歷程，關(guān)注?科學(xué)技術(shù)的?主要成就和?發(fā)展趨勢(shì)以?及對(duì)經(jīng)濟(jì)、?社會(huì)發(fā)展的?影響;(?4)能應(yīng)用?有關(guān)物理知?識(shí)和技能解?釋一些自然?現(xiàn)象和生活?中的問題。?過程與方?法：(1?)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)?合成和分解?的基本方法?;引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)萬有引?力定律發(fā)現(xiàn)?過程中的思?路和方法;?(2)經(jīng)?歷科學(xué)探究?過程，認(rèn)識(shí)?科學(xué)探究的?意義，嘗試?應(yīng)用科學(xué)探?究的方法研?究物理問題?，驗(yàn)證物理?規(guī)律;(?3)通過物?理規(guī)律和概?念的學(xué)習(xí)過?程，了解物?理學(xué)的研究?方法，認(rèn)識(shí)?物理實(shí)驗(yàn)、?物理模型和?數(shù)學(xué)工具在?物理學(xué)中的?作用;(?4)具有一?定的質(zhì)疑能?力，信息收?集和處理能?力，分析、?解決問題能?力和交流合?作能力。?情感態(tài)度價(jià)?值觀：(?1)讓學(xué)生?領(lǐng)略自然界?的奇妙與和?諧，發(fā)展對(duì)?科學(xué)的好奇?心和求知欲?，樂于探究?自然界的奧?秘，能體驗(yàn)?自然規(guī)律探?究的艱辛和?喜悅;(?2)具有敢?于堅(jiān)持真理?、勇于創(chuàng)新?和實(shí)事求是?的科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)精神?，具有判斷?大眾傳媒有?關(guān)信息是否?科學(xué)的意識(shí)?;(3)?有主動(dòng)與他?人合作的精?神，有將自?己的見解與?他人交流的?愿望，敢于?堅(jiān)持自己的?正確觀點(diǎn)，?具有團(tuán)隊(duì)精?神。三、?教材分析：?第一章《?平拋運(yùn)動(dòng)》?可分為兩個(gè)?部分：第?一單元第一?節(jié)：講述物?體做曲線運(yùn)?動(dòng)的條件和?曲線運(yùn)動(dòng)的?特點(diǎn)。第?二節(jié)、第三?節(jié)：講述研?究曲線運(yùn)動(dòng)?的基本方法?──運(yùn)動(dòng)的?合成和分解?，并用這個(gè)?方法具體研?究平拋運(yùn)動(dòng)?的特點(diǎn)和規(guī)?律，這是本?章的一個(gè)重?點(diǎn)內(nèi)容。?第一單元第?四節(jié)、第五?節(jié)、第六節(jié)?：講述勻速?圓周運(yùn)動(dòng)的?描述方法和?基本規(guī)律。?分析勻速圓?周運(yùn)動(dòng)的實(shí)?例以及離心?現(xiàn)象。第?一單元第七?節(jié)：講述圓?周運(yùn)動(dòng)的實(shí)?例分析。?第二章《萬?有引力與航?天》可分為?三個(gè)部分：?第一節(jié)：?學(xué)習(xí)開普勒?關(guān)于行星運(yùn)?動(dòng)描述的有?關(guān)知識(shí);第?二節(jié)和第三?節(jié)：學(xué)習(xí)萬?有引力定律?的知識(shí);第?四節(jié)、第五?節(jié)：學(xué)習(xí)萬?有引力定律?在天體運(yùn)動(dòng)?中的有關(guān)知?識(shí);第六節(jié)?：學(xué)習(xí)經(jīng)典?力學(xué)的局限?性。第三?章《機(jī)械能?守恒定律》?可分為四個(gè)?單元：第?一、二、三?節(jié)：講述功?和功率;第?四、五、六?、七節(jié)：講?述動(dòng)能和動(dòng)?能定理、重?力勢(shì)能;第?八、九、十?節(jié)：講述機(jī)?械能守恒定?律及其應(yīng)用?。四：具?體實(shí)施：?基礎(chǔ)+學(xué)法?+培養(yǎng)興趣?1.精講?首先，概念?的引入和講?解務(wù)必要清?晰。為此應(yīng)?該對(duì)重點(diǎn)的?內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)?調(diào)，對(duì)重要?概念的引入?和理解應(yīng)用?要多舉例，?結(jié)合情景進(jìn)?行教學(xué)。其?次，把握好?進(jìn)度，不隨?意增加難度?。例題和習(xí)?題的選擇要?慎重，應(yīng)符?合學(xué)生的實(shí)?際，對(duì)于大?多數(shù)學(xué)生來?講，在高一?階段的例題?仍然是對(duì)概?念的理解和?簡(jiǎn)單的應(yīng)用?。對(duì)于提高?題，由于主?要面對(duì)的是?成績較好的?學(xué)生，可以?以方法指導(dǎo)?為主，而一?般的習(xí)題必?須考慮到大?多數(shù)的普通?學(xué)生，并且?要結(jié)合精練?。2.及?時(shí)的反饋課?上和課后都?有一個(gè)較完?整的反饋機(jī)?制。比如上?課要及時(shí)進(jìn)?行反饋性的?練習(xí)，以課?后習(xí)題為主?。作業(yè)有問?題的學(xué)生要?與之交流，?從中了解問?題所在，以?便及時(shí)改進(jìn)?。對(duì)于學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生要經(jīng)常溝?通。3.?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法指?導(dǎo)其中要求?之一是讓學(xué)?生重視課本?。做法：?筆記直接做?在課本上，?課后習(xí)題都?要在課本上?有完整的解?答，把課本?補(bǔ)充成為一?本好的學(xué)習(xí)?資料。4?.對(duì)于學(xué)習(xí)?困難學(xué)生的?具體措施一?定要讓這些?學(xué)生都把該?弄懂的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握，?一發(fā)現(xiàn)問題?立即幫助他?們解決。對(duì)?他們正確引?導(dǎo)，消除心?理防備，適?當(dāng)放慢速度?，使他們對(duì)?概念的理解?和掌握隨著?認(rèn)識(shí)能力的?提高螺旋式?上升。5?建立良好的?師生關(guān)系良?好的師生關(guān)?系可以幫助?我上好每一?堂課;維持?學(xué)生積極的?學(xué)習(xí)態(tài)度;?使學(xué)生保持?對(duì)物理學(xué)科?的學(xué)習(xí)興趣?。要用真誠?去關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，特?別是學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?。6.提?高學(xué)生對(duì)物?理學(xué)習(xí)的興?趣(1)?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣，從興?趣入手;?(2)指導(dǎo)?他們培養(yǎng)適?合自己的學(xué)?習(xí)方法;?(3)幫助?他們舉一反?三。教師?間的合作與?交流在教學(xué)?過程中，要?多向備課組?各位老師請(qǐng)?教，尤其要?多聽老教師?的課。進(jìn)行?課堂教學(xué)改?革和創(chuàng)新，?信息技術(shù)的?應(yīng)用和整合?。老師工?作計(jì)劃(三?)一、知?識(shí)與技能?1.學(xué)會(huì)通?過實(shí)驗(yàn)探究?物體加速度?與力、質(zhì)量?的關(guān)系。?2.在實(shí)?驗(yàn)中掌握打?點(diǎn)計(jì)時(shí)器的?用法。3?.對(duì)自己?的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?進(jìn)行歸納分?析。二、?過程與方法?1.根據(jù)?所學(xué)知識(shí)及?日常經(jīng)驗(yàn)初?步分析a、?F、m三個(gè)?物理量間的?關(guān)系(定性?分析)。?2.采用?控制變量的?方法，通過?實(shí)驗(yàn)對(duì)a、?F、m三個(gè)?物理量間的?數(shù)量關(guān)系進(jìn)?行定量研究?。運(yùn)用列表?法及圖象法?處理數(shù)據(jù)。?根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)?據(jù)，歸納、?推理實(shí)驗(yàn)結(jié)?論(定量分?析)。三?、情感、態(tài)?度與價(jià)值觀?1.通過?實(shí)驗(yàn)探究激?發(fā)學(xué)生的求?知欲和創(chuàng)新?精神。2?.學(xué)會(huì)與?他人合作、?交流，具有?團(tuán)隊(duì)意識(shí)和?團(tuán)隊(duì)精神。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)控?制變量法的?使用2.?如何提出?實(shí)驗(yàn)方案，?并使實(shí)驗(yàn)方?案合理可行?3.實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)的分?析和處理。?控制變量?法的使用?2.誤差?來源分析。?教學(xué)方法?學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?探究、分析?推理、討論?歸納。教?學(xué)準(zhǔn)備附?有定滑輪的?長木板11?塊、小車1?1輛(規(guī)格?187g)?、帶小鉤的?細(xì)線11條?、鉤碼若干?、刻度尺。?2.1～?2m粗線繩?若干、打點(diǎn)?計(jì)時(shí)器、學(xué)?生電源、投?影儀、多媒?體課件。?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新?課復(fù)習(xí)提?問：物體運(yùn)?動(dòng)狀態(tài)的改?變是指哪個(gè)?物理量的改?變?標(biāo)志物?體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?變化快慢的?物理量是什?么?回答?：物體運(yùn)動(dòng)?狀態(tài)的改變?是指速度的?改變，加速?度是反映物?體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?變化快慢的?物理量。?通過上一節(jié)?學(xué)習(xí)，我們?知道：物體?的質(zhì)量越大?，物體的運(yùn)?動(dòng)狀態(tài)越難?改變;物體?的質(zhì)量越小?，物體的運(yùn)?動(dòng)狀態(tài)較易?改變。請(qǐng)同?學(xué)們根據(jù)上?節(jié)所學(xué)知識(shí)?及日常見聞?實(shí)例猜測(cè)一?下：加速度?的大小與哪?些物理量有?關(guān)?學(xué)生?猜想：加速?度的大小與?物體的受力?、質(zhì)量有關(guān)?。二、進(jìn)?行新課實(shí)?驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)器材小?車、打點(diǎn)計(jì)?時(shí)器、紙帶?、一端帶滑?輪的長木板?、細(xì)線、砝?碼、鉤碼、?刻度尺、天?平。教師?引導(dǎo)：本節(jié)?課我們探究?的內(nèi)容是加?速度與力、?質(zhì)量的關(guān)系?，那實(shí)驗(yàn)中?肯定要測(cè)量?計(jì)算加速度?、質(zhì)量、合?外力這三個(gè)?物理量。?教師提問：?對(duì)于物體運(yùn)?動(dòng)的加速度?的測(cè)量計(jì)算?，哪位同學(xué)?有好的思路?建議?學(xué)?生回答：可?以跟前面測(cè)?量勻變速直?線運(yùn)動(dòng)加速?度一樣用打?點(diǎn)計(jì)時(shí)器。?教師提問?：本節(jié)探究?實(shí)驗(yàn)我們就?是采用打點(diǎn)?計(jì)時(shí)器來測(cè)?量計(jì)算小車?的加速度。?對(duì)于小車質(zhì)?量的測(cè)量，?我想大家應(yīng)?該知道用什?么樣的測(cè)量?儀器吧??學(xué)生回答：?用天平!?教師引導(dǎo)：?現(xiàn)在我們已?經(jīng)解決了兩?個(gè)物理量的?測(cè)量計(jì)算。?那還有最后?一個(gè)，就是?如何測(cè)量計(jì)?算小車所受?的合外力，?這是今天這?節(jié)課的一個(gè)?重點(diǎn)，也是?一個(gè)難點(diǎn)。?在思考如?何測(cè)量物體?所受的合外?力前我們先?思考如何才?能給小車提?供一個(gè)恒定?的合外力。?大家可以根?據(jù)老師給你?們的實(shí)驗(yàn)儀?器來思考回?答這個(gè)問題?。學(xué)生回?答：把附有?滑輪的長木?板平放在水?平實(shí)驗(yàn)桌上?，將細(xì)繩一?端與小車相?連，一端繞?過滑輪，下?面掛上鉤碼?。小車在鉤?碼的牽引力?下運(yùn)動(dòng)。通?過增減鉤碼?數(shù)改變小車?的受力;通?過往小車上?增減砝碼改?變小車的質(zhì)?量。教師?評(píng)價(jià)：這位?同學(xué)回答得?非常好，非?常全面。通?過增減鉤碼?數(shù)改變小車?的受力，那?我們?nèi)绾蝸?測(cè)量小車所?受的合外力?呢?是不是?鉤碼的重力?就是小車所?受的合外力?呢?學(xué)生?回答：小車?受四個(gè)力，?重力、支持?力、摩擦力?、繩子的拉?力。重力和?支持力相互?抵消，物體?的合外力就?等于繩子的?拉力減去摩?擦力。小車?所受的合外?力不是鉤碼?的重力。?教師提問：?那看起來比?較麻煩，還?要再去計(jì)算?摩擦力，算?摩擦力時(shí)又?要μ和壓力?N。總之這?樣要得到合?外力的實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)太麻煩?困難了。能?不能有好一?點(diǎn)的解決方?法呢?這里?主要是摩擦?力惹的麻煩?，有沒有辦?法把摩擦力?的影響給消?除了呢??學(xué)生回答：?不可能吧??物體在現(xiàn)實(shí)?中不可能不?受摩擦力!?教師引導(dǎo)?：我們雖然?不能消除摩?擦力，但我?們可以消除?摩擦力的作?用效果，通?過前面的學(xué)?習(xí)中我們已?經(jīng)了解到，?一對(duì)平衡力?的作用效果?是可以相互?抵消的，我?們能不能用?一個(gè)與摩擦?力平衡的力?來抵消摩擦?力的作用效?果呢，使摩?擦力有等于?沒有。老?師工作計(jì)劃?(四)一?、教學(xué)要求?(一)教?材處理：?根據(jù)教育部?頒發(fā)的《現(xiàn)?行普通高中?課時(shí)計(jì)劃》?和___?_年頒發(fā)?的《高中物?理教學(xué)大綱?》的規(guī)定，?高一物理上?學(xué)期講授高?中物理Ⅰ類?必修1物理?教材，為貫?徹新頒大綱?精神，新教?材的編寫意?圖和編排特?點(diǎn)，同時(shí)滿?足將來高考?“3+X”?的實(shí)際需要?，在不增加?難度。有利?于培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物理的?興趣，有利?于養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，有?利于高二選?修課的開設(shè)?的前提下，?對(duì)高二物理?的教學(xué)作適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整。?也就是側(cè)?重文科類的?學(xué)生學(xué)習(xí)高?中物理(必?修)第二冊(cè)?，側(cè)重理科?類的學(xué)生學(xué)?習(xí)高中物理?(必修加選?修)第二冊(cè)?和第三冊(cè)的?部分內(nèi)容。?認(rèn)真鉆研教?材內(nèi)容，深?刻體會(huì)教材?的編寫意圖?，注意研究?學(xué)生的思維?特點(diǎn)、學(xué)習(xí)?方法以及興?趣愛好等因?素。要依據(jù)?教材和學(xué)生?的實(shí)際情況?深入研究和?科學(xué)選擇教?學(xué)方法。特?別注意在高?中學(xué)習(xí)階段?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和思維習(xí)?慣，切忌要?求過高、死?記硬背物理?概念和物理?規(guī)律。充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性，?要把主要的?精力放在研?究提高學(xué)生?的基本素質(zhì)?和能力方面?。要逐步地?糾正學(xué)生在?初中物理學(xué)?習(xí)中的不良?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?思維方法。?(二)教?學(xué)進(jìn)度本?學(xué)期共20?周，實(shí)際安?排授課時(shí)間?17周，按?每周2課時(shí)?計(jì)算，共3?4課時(shí)。期?中練習(xí)安排?在第11周?，期末練習(xí)?安排在第2?1周。建議?各章的教學(xué)?時(shí)數(shù)為：?開篇激?動(dòng)人心的萬?千體驗(yàn)1?課時(shí)第一?章怎樣描?述物體的運(yùn)?動(dòng)5課時(shí)?第二章?研究勻變速?直線運(yùn)動(dòng)?7課時(shí)中?期復(fù)習(xí)與練?習(xí)第三章?力與相互?作用8課?時(shí)第四章?怎樣求合?力與分力?3課時(shí)第?五章研究?力和運(yùn)動(dòng)的?關(guān)系10?課時(shí)期末?復(fù)習(xí)與練習(xí)?二、學(xué)生?現(xiàn)狀分析?對(duì)高中一年?級(jí)學(xué)生來講?，物理課程?無論從知識(shí)?內(nèi)容還是從?研究方法方?面相對(duì)于初?中的學(xué)習(xí)要?求都有明顯?的提高，因?而在學(xué)習(xí)時(shí)?會(huì)有一定的?難度。學(xué)生?要經(jīng)過一個(gè)?從初中階段?到高中階段?轉(zhuǎn)變的適應(yīng)?過程，作為?教師要耐心?地幫助學(xué)生?完成這個(gè)適?應(yīng)過程。首?先要積極培?養(yǎng)和保護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣和積?極性，加強(qiáng)?物理實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生觀察與實(shí)?驗(yàn)的基本素?養(yǎng)。其次要?注意聯(lián)系實(shí)?際，以學(xué)生?熟悉的實(shí)際?的問題或情?景為背景，?為學(xué)生搭建?物理思維的?平臺(tái)。第?三，要注意?知識(shí)與能力?的階段性，?不要急于求?成，對(duì)課堂?例題和習(xí)題?要精心選擇?，不要求全?、求難、求?多，要求精?、求活。同?時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌?握好基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法，強(qiáng)調(diào)對(duì)?物理概念和?規(guī)律的理解?和應(yīng)用，這?是能力培養(yǎng)?的基礎(chǔ)。?三、教改措?施1.?新課階段應(yīng)?把重點(diǎn)放在?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的記憶、理?解和運(yùn)用上?，并完成課?本習(xí)題及相?應(yīng)的補(bǔ)充題?，每章結(jié)束?，進(jìn)行一次?單元自測(cè)。?2.認(rèn)?真學(xué)習(xí)新大?綱，鉆研新?教材，組織?好集體備課?，在教學(xué)過?程中，注意?把握好難易?標(biāo)準(zhǔn)。3?.大力開?展教改實(shí)驗(yàn)?和專題研究?。對(duì)課題研?究的內(nèi)容要?逐一落實(shí)，?并有所創(chuàng)新?，另外，根?據(jù)自身的特?點(diǎn)，對(duì)教法?上以“講授?性為主、自?學(xué)型為主、?訓(xùn)練型為主?、開放性為?主”的四大?系列進(jìn)行對(duì)?比實(shí)驗(yàn)。并?找出它們的?最佳結(jié)合點(diǎn)?。4.?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)物理的習(xí)?慣和興趣，?指導(dǎo)學(xué)生搞?好課前預(yù)習(xí)?，課堂學(xué)習(xí)?，課后復(fù)習(xí)?，特別應(yīng)注?意培養(yǎng)學(xué)生?自我獲取物?理知識(shí)的能?力。教師?應(yīng)開展如何?挖掘新教材?的能力價(jià)值?和思想教育?內(nèi)容，如何?把知識(shí)轉(zhuǎn)化?為能力的專?題研究。?5.突出?物理學(xué)科的?特點(diǎn)，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)。?對(duì)演示實(shí)驗(yàn)?要求全做，?對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?有條件的學(xué)?校要全做，?條件暫不具?備的學(xué)校至?少要在課堂?上演示，所?有學(xué)生實(shí)驗(yàn)?要有實(shí)驗(yàn)報(bào)?告。6.?加強(qiáng)對(duì)聯(lián)?系生產(chǎn)、生?活和現(xiàn)代科?技成就的習(xí)?題以及跨學(xué)?科綜合習(xí)題?的訓(xùn)練。?7.搞好?課題研究，?落實(shí)研究性?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題、?研究問題、?解決問題以?及綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)的?能力。老?師工作計(jì)劃?(五)一?、指導(dǎo)思想?全面貫徹?黨的教育方?針，實(shí)施素?質(zhì)教育，依?據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀?和部頒教學(xué)?計(jì)劃，狠抓?課堂教學(xué)效?果，不斷搞?好基礎(chǔ)知識(shí)?，基本物理?思想和方法?的教學(xué)，面?向全體學(xué)生?，以人為本?，開發(fā)學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生分析?問題，解決?問題的能力?，以學(xué)生為?中心，因材?施教，分層?教學(xué)，使學(xué)?生具備良好?的素質(zhì)，大?力提高學(xué)生?的思維能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)通?過教學(xué)，達(dá)?到學(xué)生"三?基"過關(guān)，?能力增強(qiáng)的?目的，學(xué)生?能獨(dú)立完成?教材上的習(xí)?題，能在老?師的指導(dǎo)下?完成《創(chuàng)新?作業(yè)》上的?習(xí)題,能做?其他參考書?上的部分練?習(xí)，逐步培?養(yǎng)