專業(yè)認知實習報告

專業(yè)認知實?習報告篇一?經(jīng)過了一?年的學(xué)習，?我們，特指?我，對我所?學(xué)的專業(yè)即?機械工程及?自動化還是?認識不是很?夠，可能老?師考慮到我?們這些學(xué)生?的潛在問題?，就給我們?安排了一個?專業(yè)認識的?實習周。我?們要通過這?幾天的實習?對機械工程?有一個直觀?上的認識(?通過之前的?理論課專業(yè)?概論課，我?們已經(jīng)對機?械工程有了?一個大體的?認識)。在?進入工廠之?前，老師給?我們上了兩?節(jié)基礎(chǔ)知識?課，讓我們?了解什么是?機械工程及?自動化，機?械工程及自?動化應(yīng)該學(xué)?些什么。?由于微電子?高新技術(shù)的?迅速發(fā)展，?使工業(yè)自動?化的程度大?幅度提高。?新的機電設(shè)?備和產(chǎn)品將?機械、電子?、計算機和?自動控制技?術(shù)有機地結(jié)?合在一起，?形成了所謂?的機電一體?化技術(shù)，大?幅度地提高?產(chǎn)品的性能?、質(zhì)量和可?靠性;提高?制造技術(shù)水?平，實現(xiàn)生?產(chǎn)方式向柔?性方向發(fā)展?;增強企業(yè)?的應(yīng)變能力?;節(jié)約能源?和材料消耗?，降低成本?，提高勞動?生產(chǎn)率。機?電一體化已?是當今世界?及未來機械?工業(yè)技術(shù)和?產(chǎn)品發(fā)展的?主要趨向?，也是我國?機械工業(yè)發(fā)?展的必由之?路。然而，?我國現(xiàn)有的?機械專業(yè)人?員的知識結(jié)?構(gòu)與當今機?械工業(yè)的發(fā)?展極不相稱?。學(xué)機械專?業(yè)的，對電?子、自動控?制技術(shù)懂得?較少;學(xué)電?子專業(yè)的，?對機械專業(yè)?知識掌握的?也不多，不?能將機械與?電子進行有?機的結(jié)合。?此外，由于?近二十年科?學(xué)技術(shù)的迅?猛發(fā)展，多?數(shù)機械專業(yè)?人員知識老?化，對新知?識、新技術(shù)?了解甚少，?難以從事機?電一體化產(chǎn)?品的設(shè)計與?開發(fā)。因此?，除現(xiàn)有機?械專業(yè)人員?需知識更新?，解決機電?一體化人才?短缺的部分?問題外，急?需大批量培?養(yǎng)這類人才?,老師還說?，目前工程?機械的發(fā)展?已經(jīng)達到了?頂峰，設(shè)備?可以完成人?們所想到的?任何工件，?大型設(shè)備的?專業(yè)化也在?逐步加強，?國內(nèi)外的工?程機械設(shè)備?的差距也在?逐漸減小，?工程機械有?小型化、家?用化的趨勢?所謂機電?一體化，就?是機械與電?工合二為一?。日本企業(yè)?界在197?0年左右最?早提出“機?電一體化技?術(shù)”這一概?念，當時他?們?nèi)∶麨椤?Mecha?troni?cs”，即?結(jié)合應(yīng)用機?械技術(shù)和電?子技術(shù)于一?體。隨著計?算機技術(shù)的?迅猛發(fā)展和?廣泛應(yīng)用，?機電一體化?技術(shù)獲得前?所未有的發(fā)?展，成為一?門綜合計算?機與信息技?術(shù)、自動控?制技術(shù)、傳?感檢測技術(shù)?、伺服傳動?技術(shù)和機械?技術(shù)等交叉?的系統(tǒng)技術(shù)?，目前正向?光機電一體?化技術(shù)(O?pto-m?echat?ronic?s)(Op?to-me?chatr?onics?)(Opt?o-mec?hatro?nics)?方向發(fā)展，?應(yīng)用范圍愈?來愈廣。?現(xiàn)在的機電?一體化技術(shù)?，是機械和?微電子技術(shù)?緊密集合的?一門技術(shù)，?他的發(fā)展使?冷冰冰的機?器有了人性?化，智能化?。我們需要?學(xué)的基礎(chǔ)科?目有：英語?、計算機、?高等數(shù)學(xué)、?線性代數(shù)、?大學(xué)物理、?物理實驗、?工程力學(xué)、?機械原理、?畫法幾何及?機械制圖課?程等。?上完了這兩?節(jié)的基礎(chǔ)課?以后，在一?男一女兩位?老師的帶領(lǐng)?下，我們機?械工程及自?動化的三個?班分別參觀?了北京建筑?工程機械廠?與北京現(xiàn)代?汽車廠兩個?地方。周?三那天早上?下起了瓢潑?大雨，可到?了北京現(xiàn)代?以后，天就?放晴了。在?向?qū)У膸?領(lǐng)下，我們?觀看了有關(guān)?宣傳片，聽?了關(guān)于展車?的相關(guān)介紹?，又參觀了?總裝車間。?給我留下深?刻印象的就?是總裝車間?。一千多米?長的生產(chǎn)線?，經(jīng)過工人?師傅準確而?迅速的操作?后，在OK?LINE?最后出來?的就是成品?車。專業(yè)?認知實習報?告篇二一?：認識實習?的目的通?過本次認識?實習，對我?們以后《化?工原理》課?程的學(xué)習有?很好的感性?認識，有利?于理論和實?際更好的結(jié)?合和理解。?認識實習是?我們專業(yè)教?學(xué)計劃中一?個重要的實?踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，為學(xué)生由?學(xué)校到工廠?，由理論到?實踐之間架?起的一座“?橋梁”。通?過生產(chǎn)工藝?及設(shè)備的參?觀實習使學(xué)?生了解化工?生產(chǎn)實際，?增加感性認?識，從而加?強工程觀點?，為學(xué)習《?化工原理》?、《化學(xué)反?應(yīng)工程》等?專業(yè)課程打?下基礎(chǔ)。?二：認識實?習的安排?____月?13號上午?老師講解換?熱器的的類?型，用途，?結(jié)構(gòu)。老師?講解中水站?的設(shè)備，用?途，流程等?等。下午參?觀實驗室，?參觀精餾塔?。參觀反應(yīng)?器。__?__月14?號下午13?點組織參?觀中水站，?由老師的講?解，了解中?水站的原理?，流程，儀?器的用途等?等。出于?某些原因，?這次的認識?實習并沒有?像往年那樣?去工廠參觀?，而是通過?老師的講解?，通過中水?站的參觀，?來了解一些?關(guān)于實際操?作的問題。?對化工原理?所學(xué)的一些?知識有更深?入更形象的?理解。三?：認識實習?的內(nèi)容1?.換熱器?換熱器是工?廠內(nèi)應(yīng)用最?為廣泛的設(shè)?備之一，換?熱器按照其?結(jié)構(gòu)形式分?為：管式換?熱器、板式?換熱器和熱?管式換熱器?。管式換?熱器分為：?管殼式換熱?器、蛇管式?換熱器、套?管式換熱器?和翹片管式?換熱器。其?中應(yīng)用最為?廣泛的是管?殼式換熱器?，又稱管式?換熱器，是?一種通用的?標準換熱設(shè)?備。它具有?結(jié)構(gòu)簡單、?堅固耐用、?造價低廉、?用途廣泛、?清洗方便、?適應(yīng)性強等?有點;在換?熱設(shè)備中占?據(jù)主導(dǎo)地位?。管殼式換?熱器根據(jù)結(jié)?構(gòu)特點分為?：1固定管?板式換熱器?2浮頭式換?熱器3U形?管式換熱器?4填料函式?換熱器5釜?式換熱器。?蛇管式換?熱器是管式?換熱器中結(jié)?構(gòu)最為簡單?，操作最方?便的一種換?熱設(shè)備。通?常按照換熱?方式不同，?將蛇管式換?熱器分為沉?浸式和噴淋?式兩類：1?沉浸式蛇管?換熱器的優(yōu)?點是結(jié)構(gòu)簡?單、價格低?廉、便于防?腐蝕、能承?受高壓。其?缺點是由于?容積的體積?較蛇管的就?、體積大的?多，管外流?體的傳熱?膜系數(shù)較小?，故常需加?攪拌裝置，?以提高其轉(zhuǎn)?熱效率。?2噴淋式蛇?管換熱器多?用于冷卻管?內(nèi)的熱流體?。固定在支?架上的蛇管?排列在同一?個垂直面上?，熱流體自?下部的管進?入，由上部?的管流出。?冷卻水由管?上方的噴淋?裝置中均勻?地噴灑在上?層蛇管上，?并沿著管外?表面淋漓而?下，降至下?層蛇管表面?，最后收集?在排管的底?盤中。該裝?置通常放在?室外空氣流?通處，冷卻?水在空氣中?汽化時帶走?部分熱量，?以提高冷卻?效率。與沉?浸式蛇管換?熱器相比，?噴淋式蛇管?換熱器具有?檢修清理方?便，傳熱效?果好等優(yōu)點?。其缺點是?體積龐大，?占地面積達?;冷卻水消?耗量較大，?噴淋不宜均?勻。蛇管換?熱器因其結(jié)?構(gòu)簡單、操?作方便、常?被用于制冷?裝置和小型?制冷機組中?。套管式?換熱器是由?兩種不同直?徑的直管套?住在一起組?成同心套管?，其內(nèi)管用?U形肘管順?次連接，外?管與外管互?相連接而成?的。每一段?套管稱為一?程，程數(shù)課?根據(jù)傳熱面?積要求而增?減。換熱時?一種流體走?內(nèi)管，另一?種流體周環(huán)?隙，內(nèi)管的?壁面為傳熱?面。套管式?換熱器的優(yōu)?點是結(jié)構(gòu)簡?單;能耐高?壓;傳熱面?積課根據(jù)需?要增減;適?當?shù)剡x擇管?內(nèi)、外徑，?可使流體的?流速增大，?且兩種流體?呈逆流流動?，有利于傳?熱。其缺點?是單位傳熱?面積的金屬?耗量大;管?子接頭多，?檢修清洗不?方便。此類?換熱器適用?于高溫、高?壓及小流量?流體間的換?熱。板式?換熱器也分?為平板式換?熱器、螺旋?式換熱器、?板翹式換熱?器、熱板式?換熱器和板?殼式換熱器?：1平板?式換熱器簡?稱板式換熱?器，它是由?一組長方形?的薄金屬板?平行排列，?夾緊組裝于?支架上面構(gòu)?成。2螺?旋式換熱器?是由兩張間?隔一定的平?行薄金屬板?圈制而成的?，兩張薄金?屬板形成兩?個同心的螺?旋型通道，?兩板之間焊?有定距柱以?維持通道間?距，在螺旋?板兩側(cè)焊有?蓋板。冷、?熱流體分別?通過兩條通?道，通過薄?板換熱。?2.精餾塔?(1)精?餾塔式精餾?裝置的主要?設(shè)備，混合?液分離的過?程主要是在?精餾塔內(nèi)進?行的。在精?餾塔內(nèi)裝有?若干塊塔板?或一定高度?的填料.?(2)精餾?塔在石油煉?制、石油化?工和其它化?工生產(chǎn)中，?精餾是應(yīng)用?極為廣泛的?傳質(zhì)過程。?其工藝過程?多采用DC?S(分布式?控制系統(tǒng))?監(jiān)控。其目?的是將混合?液中的各組?分進行分離?，使之達到?所規(guī)定的純?度。精餾裝?置一般由精?餾塔、再沸?器和冷凝器?等設(shè)備組成?。精餾過程?實質(zhì)上是利?用混合物中?各組分揮發(fā)?度的不同這?一性質(zhì)，使?液相中的輕?組分和汽相?中的重組分?互相轉(zhuǎn)移，?從而實現(xiàn)分?離的目的。?3版式精?餾塔的工作?原理：板式?塔為逐級接?觸式氣液傳?質(zhì)設(shè)備，它?主要由圓柱?形殼體、塔?板、溢流堰?、降液管及?受液盤等部?件構(gòu)成。操?作時，塔內(nèi)?液體依靠重?力作用，由?上層塔板的?降液管流到?下層塔板的?受液盤，然?后橫向流過?塔板，從另?一側(cè)的降液?管流至下一?層塔板。溢?流堰的作用?是使塔板上?保持一定厚?度的液層。?氣體則在壓?力差的推動?下，自下而?上穿過各層?塔板的氣體?通道(泡罩?、篩孔或浮?閥等)，分?散成小股氣?流，鼓泡通?過各層塔板?的液層。在?塔板上，氣?液兩相密切?接觸，進行?熱量和質(zhì)量?的交換。在?板式塔中，?氣液兩相逐?級接觸，兩?相的組成沿?塔高呈階梯?式變化，在?正常操作下?，液相為連?續(xù)相，氣相?為分散相。?版式塔的?特點板式塔?是逐級接觸?，混合物濃?度發(fā)生階躍?式變化，而?填料塔則不?同，氣、液?兩相是微分?接觸，氣、?液的組成則?發(fā)生連續(xù)變?化。板式塔?結(jié)構(gòu)如圖所?示。塔體為?一圓式筒體?，塔體內(nèi)裝?有多層塔板?。塔板設(shè)有?氣、液相通?道，如篩孔?及降液管、?底隙、溢流?堰等。氣、?液相流程;?再沸器加熱?釜液產(chǎn)生氣?相在塔內(nèi)逐?級上升，上?升到塔頂由?塔頂冷凝器?冷凝，部分?凝液返回塔?頂作回流液?。液體在逐?級下降中與?上升氣相進?行接觸傳質(zhì)?。具體接觸?過程如圖所?示。液體橫?向流過塔板?，經(jīng)溢流堰?溢流進入降?液管，液體?在降液管內(nèi)?釋放夾帶的?氣體，從降?液管底隙流?至下一層塔?板。塔板下?方的氣體穿?過塔板上氣?相通道，如?篩孔、浮閥?等，進入塔?板上的液層?鼓泡，氣、?液接觸進行?傳質(zhì)。氣相?離開液層而?奔向上一層?塔板，進行?多級的接觸?傳質(zhì)。3?.合成氨?現(xiàn)在合成氨?是以碳氨為?主要原料,?1.工?藝路線：?以無煙煤為?原料生成合?成氨常見過?程是:造?氣->?半水煤氣脫?硫->?壓縮機1，?2工段-?>變換?->變換?氣脫硫-?>壓縮機3?段->?脫硫->?壓縮機4，?5工段-?>銅洗?->壓縮?機6段-?>氨合成?->產(chǎn)?品NH3?采用甲烷化?法脫硫除原?料氣中CO?.CO2?時,合?成氨工藝流?程圖如下:?造氣-?>半水煤氣?脫硫->?壓縮機1,?2段->?變換->?變換氣脫?硫->?壓縮機3段?->脫碳?->精?脫硫->?甲烷化-?>壓縮機4?,5,6段?->氨合?成->產(chǎn)?品NH3?4.中水站?北京化工?大學(xué)中水站?采用先進的?移動床生物?膜反應(yīng)器、?鉀基自由基?活性氧消毒?;過程模擬?DCS控制?;互聯(lián)網(wǎng)通?訊和現(xiàn)代管?理功能等技?術(shù)。每年為?東校區(qū)提供?10萬余噸?的中水，用?于校園綠化?和沖廁，年?節(jié)約水費4?0多萬元，?實現(xiàn)經(jīng)濟效?益和社會效?益的兼收，?努力創(chuàng)建國?內(nèi)一流的節(jié)?約用水示范?站。在工?作人員老師?的帶領(lǐng)下，?我們實地參?觀了進水泵?房格柵間、?瀑氣池、中?水池等地，?真切的看到?了污水一步?步得到處理?最后變成潔?凈的“中水?”的過程，?這種直觀的?感受和體驗?讓我們對污?水處理的認?識更直接更?全面，達到?一種新的層?面.在裝置?設(shè)計中為了?“克服大馬?拉小車的問?題”，盡?量采用節(jié)能?動力設(shè)備，?供水部分根?據(jù)用水需求?變化采用雙?泵并聯(lián)組合?和變頻控制?技術(shù)。在?該系統(tǒng)中綜?合利用了數(shù)?據(jù)采集，自?動控制與互?聯(lián)網(wǎng)通訊的?技術(shù)，可確?保中水裝備?穩(wěn)定運行。?同時無需加?入絮凝劑等?化學(xué)藥品，?具有運行成?本低的特點?。主要設(shè)?備：移動?床生物膜反?應(yīng)器移動?床生物膜反?應(yīng)器是類似?化工反應(yīng)器?中的流化床?，依據(jù)表面?更新理論，?該工藝具有?極高處理效?率的一種微?生物水處理?技術(shù)，其具?有生物介質(zhì)?比表面積大?(850m?2/m3)?，使用壽命?20年不更?換。載體?表面微生物?食物鏈長。?生物介質(zhì)?比表面積大?(850m?2/m3)?，使用壽命?20年不更?換。載體表?面微生物食?物鏈長無堵?塞，無需反?沖洗。動力?消耗少，運?行費用低。?鉀基自由?基活性氧消?毒裝置鉀?基自由基活?性氧消毒裝?置，所制備?的活性氧消?毒劑，直接?用于中水的?消毒，細菌?總數(shù)由50?00-60?00個/m?l降至50?-80個/?ml，大腸?桿菌未檢出?。消毒處理?后的中水，?還可有效降?低氨氮，陰?離子表明活?性劑等的含?量。出水質(zhì)?質(zhì)量好，除?沖便外，因?其含有鉀元?素(硫酸鉀?，磷酸鉀等?)，可直接?作為葉面肥?用于校園綠?地灌溉，有?利于草皮、?花卉等植物?的生長，從?根本上消除?含氯化學(xué)品?對水體的污?染，避免了?水體中氯離?子對草皮，?花卉，樹木?的損害，其?創(chuàng)新之處是?實現(xiàn)了中水?回用的清潔?工藝。利?用鉀基自由?基活性氧消?毒劑消毒，?消毒后的中?水中含有微?量的鉀元素?，可作為葉?面肥使用，?實現(xiàn)了中水?處理的清潔?生產(chǎn)工藝。?中水工程試?驗表明：添?加自由基氧?消毒劑為1?00mg/?L時，為滿?足水質(zhì)要求?的最經(jīng)濟用?量。