2020山東模考第一次考場范文：手機(jī)該不該進(jìn)校園（整理：猛虎嗅梅的）

手機(jī)不該進(jìn)校園親愛的各位老師、家長:大家好！作為文德中學(xué)的一名普通中學(xué)生，我很榮幸能參加本次座談會。對于“手機(jī)該不該進(jìn)校園”這一問題，我的意見是手機(jī)不該進(jìn)校園。（評：駁論文）校園，本身就是一個(gè)老師“傳道、受業(yè)、解惑”，學(xué)生汲取知識，貫通明理的神圣殿堂。而于機(jī)作為一個(gè)信息源，會打亂老師正常的教學(xué)秩序，破壞師生之間的知識橋梁。眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，通過手機(jī)查詢信息也更加方便快捷。各類搜題軟件層出不窮，這些軟件看似可為學(xué)習(xí)提供多種途徑，實(shí)則會干擾正常的課堂進(jìn)度。有了手機(jī)，部分同字就可在課堂上不認(rèn)真聽課，而在手機(jī)中尋找“娛樂”；有了手機(jī)，某些同學(xué)便會不跟隨老師的教學(xué)腳步獨(dú)立思考，只直接用搜題軟件搜索答案。由此可見，手機(jī)會干擾課堂秩序，降低課堂效率，削弱課堂凝聚力和學(xué)生的獨(dú)立思考能力，最終將不利于我們的學(xué)習(xí)，影響集體生活質(zhì)量。（評：對學(xué)習(xí)的危害。）可能有人會說:“手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)自控能力?！贝搜圆钜?。作為一名學(xué)生，我深知自己的自控能力有多么有限，而手機(jī)作為一個(gè)娛樂源，會以其特有的“魅力”攻破中學(xué)生心理防線，從而會降低我們的自控能力。借口上網(wǎng)查資料，匆匆查完后便打開旁邊的社交軟件瀏覽信息的現(xiàn)象普遍存在于我們的生活之中。這樣做不僅會浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且會使青少年過早地接觸一些不良信息。大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息魚龍混雜，然而青少年的辨識能力和自我控制能力有限，好奇心與探索意識十分強(qiáng)烈。因而在某些因好奇心而瀏覽的不良信息的精神茶毒下，不利于青少年的身心健康的發(fā)育。而學(xué)校作為啟迪心智的莊嚴(yán)殿堂，更應(yīng)注重青少年心靈的發(fā)育，讓手機(jī)中的腐朽文化遠(yuǎn)離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（評：對身心發(fā)展的危害，有縱深度）因此，借此機(jī)會，為了避免手機(jī)進(jìn)校園而造成危害，我想對此提出幾點(diǎn)建議，首先，學(xué)校要出臺相關(guān)校規(guī)校紀(jì)禁止手機(jī)被帶入校園；其次，希望老師能在課堂上向?qū)W生申明手機(jī)的危害，使學(xué)生接受相關(guān)規(guī)定；最后，希望各位家長以身作則，放下手機(jī)，作好孩子的榜樣。（評：建議很具體。）愿手機(jī)不進(jìn)校園，愿校園之風(fēng)溢滿知識的馨香！以上是我對手機(jī)是否該進(jìn)校園的拙見，謝謝大家！【高考匯評】18+19+20=57手機(jī)絕非教育的攔路虎”尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們:你們好！在今天的座談會上，我代表學(xué)校全體教師,表示對手機(jī)進(jìn)校園的堅(jiān)定支持。誠然，就當(dāng)前的狀況來看，手機(jī)給學(xué)生管理、教學(xué)管理帶來了諸多問題.但各學(xué)校對此的做法卻大同小異，要么“一禁了之”，要么“拿一個(gè)收一個(gè)”，實(shí)在是消極的應(yīng)對辦法。而此舉的原因，無外乎是打著“避免分心”，“抵制不良信息”的名頭來實(shí)施所謂的“嚴(yán)格管理”?？墒?，在座各位是否想過，學(xué)生心思不集中，不良信息的肆虐，真的是手機(jī)之過嗎？“解鈴還需系鈴人”，手機(jī)作為科技的結(jié)晶，憑什么要為學(xué)生的分心、新聞媒體的失責(zé)背鍋？（評：雖然歸因不太合適，但是很有道理，也有己見。）因此，我在此為“手機(jī)進(jìn)校園”發(fā)出呼聲，并提以下幾點(diǎn)建議：首先，我們必須消除對手機(jī)的刻板印象，對于許多“聞手機(jī)色變”的家長來說，手機(jī)似乎是只充滿娛樂，且使人沉淪的“惡魔”。要消除這種恐懼感，我誠懇地向大家推薦如某某聽力、某某網(wǎng)課一類的軟件。不僅是學(xué)生，我希望家長也能了解并且參與其中，看到手機(jī)給我們帶來的不一樣的一面。在與科技的互動中真正接受手機(jī)在孩子學(xué)習(xí)生活中的存在。其次，我希望各位認(rèn)清當(dāng)前時(shí)代潮流，“墨子”，“天眼”，“蛟龍”，“嫦娥”，我大國重器皆是科技的產(chǎn)物，方寸之間的小小手機(jī)何以成為難題？且正是由于它的便攜性，才給了學(xué)生時(shí)刻學(xué)習(xí)的可能。習(xí)主席提出的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”之號召，不正踐行在一個(gè)個(gè)點(diǎn)亮的屏幕上那個(gè)鮮紅的app上嗎？科技車輪滾滾向前，豈容“手機(jī)禁令”當(dāng)?shù)?？（評：有政治方向性意識。）最后，我認(rèn)為，“手機(jī)進(jìn)校園”不無前提，明確主體職責(zé)與行為規(guī)范應(yīng)當(dāng)是捍衛(wèi)學(xué)校凈土的防線。在此過程中，作為教師的我們有著不可推托的責(zé)任，我在此代表我校教師承諾，若此壯舉得以實(shí)施，我們將通過積極的引導(dǎo)和嚴(yán)格的規(guī)范來為學(xué)生樹立正確的對待手機(jī)的態(tài)度，使手機(jī)真正成為為學(xué)生、為教育所用的工具。此外，我還要呼吁各位家長，發(fā)揮手機(jī)作用不僅需要在校時(shí)間的師生互促，更少不了家長的正面鼓勵(lì)和支持，請您相信您的孩子，相信我們，只要各方履行好應(yīng)盡的責(zé)任，未來我們一定會擁有一個(gè)良好的手機(jī)管理環(huán)境，并在科技力量的加持下將知識的教化作用最大化?。ㄔu：順應(yīng)科技發(fā)