2023學年完整公開課版陳冬萍Unit7OurFutureJobs

教學設計方案—陳冬萍課程廣州版小學英語四年級上冊Unit7OurFutureJobs課程標準新課標指出：一堂成功的課要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在設計本課教學時，我盡量圍繞著教學目標，配合有效的課堂活動。目的是為了激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂學習效果。教學內(nèi)容分析本單元圍繞“談論人物職業(yè)”這一話題，學生在口語教材二年級上冊U2IWANTTOBEATEACHER單元中，已初步感知policeman,doctor,nurse,manager,teacher,driver,fireman等職業(yè)的單詞；Iwanttobea(an)…whenIgrowup.等句型，因此教師在教學設計中，充分考慮教材編寫的層次性，使學習內(nèi)容與學生已有知識相連接，新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系，提高舊知識的重現(xiàn)率，降低遺忘率，達到有效教學的目的。本課是廣州市教材四年級上冊U7的第一課時，本課時主要談及職業(yè)的句型，學生比較感興趣。本課時的新句型不多，只有Doyouwanttobea/an....whenyougrowup?Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an....對學生來說比較容易掌握，但該句型涉及的職業(yè)單詞比較多，尤其是單詞拼寫的記憶，本課時的重點在于操練和拓展。教學目標一、語言知識目標1.職業(yè)詞匯：teacherdoctormanagerengineershopassistantcookmovienursedriverpolicemanworkersoldierfarmerpostmanfiremanmanager。2.句型：Doyouwanttobea…whenyougrowup?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….二、語言技能目標1、能用英語說出一些職業(yè)的名稱。2、能詢問別人長大以后想從事的職業(yè)，能說出自己長大以后想從事的職業(yè)。三、情感態(tài)度目標1、能通過身體語言、游戲等多種教學手段相結合，提高學生學習英語的興趣。2、讓學生開始思考將要從事的職業(yè)，樹立遠大的理想。四、學習策略目標1、通過單詞拼寫的特點，分類記憶單詞。2、能借助身體語言表現(xiàn)某些職業(yè)的特點，達到輔助記憶的作用。3、能對新舊知識進行整合，提高綜合運用知識的能力。五、文化意識目標了解英語國家人的職業(yè)學習目標同教學目標學情分析本課時主要談及職業(yè)的句型，學生比較感興趣。本課時的新句型不多，只有Doyouwanttobea/an....whenyougrowup?Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an....對學生來說比較容易掌握，但該句型涉及的職業(yè)單詞比較多，尤其是單詞拼寫的記憶，本課時的重點在于操練和拓展。重點、難點1.本課單詞的記憶。2.本課句型的運用。教與學的媒體選擇網(wǎng)絡資源圖片、愛奇藝播放視頻及PPT等。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1熱身與復習2呈現(xiàn)與操練3操練與鞏固（課文學習）4發(fā)展與提高5作業(yè)布置教學活動詳情教學活動1：熱身與復習活動目標學生通過熟悉的歌曲IWantToBe…回憶所接觸過的表示職業(yè)的單詞，達到以舊帶新的效果。解決問題嘗試回憶在二年級口語階段接觸過的職業(yè)單詞。技術資源運用網(wǎng)絡資源，在愛奇藝視頻播放英語兒歌IWantToBe…常規(guī)資源學生課前完成的作業(yè)匯報MyHero/Heroine?；顒痈攀?、課前匯報：MyHero/Heroine2、歌曲Iwanttobe讓學生聽歌曲并找出歌曲中出現(xiàn)過的職業(yè)單詞：teacherdoctormanagerengineer教與學的策略運用熟悉的歌曲，讓學生所學的新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系。反饋評價學生在熟悉、歡快的旋律下快而準地找出了職業(yè)的單詞。教學活動2：呈現(xiàn)與操練活動目標舉一反三，運用圖片呈現(xiàn)各行各業(yè)的人，并通過各種游戲，讓學生在游戲中操練句型及所要學的職業(yè)單詞。解決問題職業(yè)單詞的呈現(xiàn)及在句型中操練單詞。技術資源在網(wǎng)絡上搜索到各行各業(yè)人的圖片呈現(xiàn)各種職業(yè)。常規(guī)資源紙質(zhì)圖片活動概述1、宣講課題及目標,并學習理解單詞job.2、呈現(xiàn)操練在1-4年級接觸過的其它的職業(yè)單詞：shopassistantcookmovienursedriverpolicemanworkersoldierfarmerpostmanfiremanmanager。（1）出示圖片呈現(xiàn)職業(yè)。

（2）操練職業(yè)單詞:Who’smissing?:What’shis/herjob?3、創(chuàng)設情境呈現(xiàn)句型Doyouwanttobea…whenyougrowup?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….且板書學習。4、操練句型（1）用圖片同位操練上述句型。（2）學生動手寫下自己的理想職業(yè)并貼在課前準備好的“愿望樹”上。（3）Quessing-game:（承接以上環(huán)節(jié)）大家用所學句型Doyouwanttobea…whenyougrowup?Whatdoyouwanttobe?來猜部分學生的理想職業(yè)。教與學的策略通過學生喜愛的游戲來操練句型及單詞。反饋評價學生在游戲中操練句型及單詞收到較好的效果。教學活動3：操練與鞏固（課文學習）活動目標課文的理解、運用以及職業(yè)單詞的記憶規(guī)律。解決問題課文的理解、運用以及職業(yè)單詞的記憶規(guī)律。技術資源運用網(wǎng)絡資源，在愛奇藝視頻播放本課時的課文對話。常規(guī)資源教材配帶的教學資源《目標實施手冊》。活動概述1．Listentothedialogueandmatchthejobswiththechildren.（目標實施手冊）2、WatchVCDandchecktheanswers.3、仿讀—小組操練—表演課文對話—自編對話。4、小結：（1）本課時句型Doyouwanttobea/an…whenyougrowup?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….（2）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律：-er,-or,-man教與學的策略1、觀看課文對話的動畫效果有助于學生對課文內(nèi)容的理解。2、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律便于記憶單詞的拼寫。反饋評價通過引導學生觀察發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律，加深了對單詞形的記憶。教學活動4：發(fā)展與提高活動目標1、通過單詞練習檢查學生對單詞拼寫的記憶。2、通過“愿望樹”這一活動，拓展學生的英語寫作能力及樹立自己的人生目標。解決問題1、學生對單詞拼寫的記憶。2、訓練學生用所學單詞寫句型，培養(yǎng)學生的寫作意識。技術資源運用PPT來完成單詞練習以及在網(wǎng)絡資源中搜索到一些名人、偉人照片。常規(guī)資源常規(guī)的紙和筆?；顒痈攀?、單詞練習：學生嘗試用拼讀規(guī)律記憶單詞（元音擦掉）。2、“愿望樹”（仿照例子，寫自己）（寫作前有意識地出示一些名人、偉人等的圖片）例子:I’m.

I’mkindandhard-working.

IwanttobeateacherwhenIgrowup.3、全班分享教與學的策略1、在單詞練習中擦掉元音字母更讓學生把單詞的音和形結合，更好地滲透phonics教學。2、通過仿寫的形式培養(yǎng)學生英語寫作意識。反饋評價1、通過引導學生觀察發(fā)現(xiàn)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律，加深了學生對單詞形的記憶。2、通過仿寫讓學生感受到用英語進行寫作并不是遙不可及的事。教學活動5：作業(yè)布置1、模仿錄音朗讀所學的職業(yè)單詞及U7課文2次并嘗試背誦。2、完成《活動手冊》