蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊·最新說明：本文檔整理了蘇教版六年級下冊科學(xué)全冊教案，其中包括了本年度的教學(xué)計(jì)劃，從計(jì)劃到教案為老師提供一站式服務(wù)，望對同仁有所幫助。

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊目錄第一部分：教學(xué)計(jì)劃.....................................................................................................4析........................................................................................................4標(biāo)........................................................................................................6措施........................................................................................................8活動類型................................................................................................8方法....................................................................................................8六、教學(xué)進(jìn)度安排....................................................................................................9第二部分：課時(shí)教案....................................................................................................12一、教材分二、教學(xué)目三、教學(xué)四、主要教學(xué)五、主要導(dǎo)學(xué)一、我在成長.......................................................................................................12二、悄悄發(fā)生的變化.................................................................................................15三、人生之旅.......................................................................................................17四、踏上健康之路...................................................................................................21五、生物的遺傳現(xiàn)象.................................................................................................24六、生物的變異現(xiàn)象.................................................................................................29七、尋找遺傳與變異的秘密...........................................................................................33八、消失了的恐龍...................................................................................................37九、化石告訴我們什么...............................................................................................412

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊十、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”.........................................................................................45十一、尋找生物的家園...............................................................................................48十二、有利于生存的本領(lǐng).............................................................................................52十三、有趣的食物鏈.................................................................................................56十四、生態(tài)平衡.....................................................................................................60十五、能量...............................................................................................64轉(zhuǎn)換...................................................................................................69能源.........................................................................................................72十八、節(jié)約能源與開發(fā)新能源.........................................................................................75十九、拓展.........................................................................................................80應(yīng)用.........................................................................................................85各種各樣的十六、能量的十七、二十、3

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊第一部分：教學(xué)計(jì)劃一、教材分析1．本學(xué)科所使用教材的編排體系蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》六年級下冊是在六年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。2．全套教材的特點(diǎn)（1）從問題入手（2）強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過程（3）重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累3．本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)特及點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)知識體系，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神。特點(diǎn)：從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中體現(xiàn)《課標(biāo)》新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。4．教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。4

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊5．單元教材分析本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的觀。第二單元《遺傳與變異》是步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)了行交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)建行構(gòu)的。及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同作用于環(huán)境，生物和認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影生長發(fā)育，人生根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)方面這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以的關(guān)時(shí)又環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí)，使學(xué)生5

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形，式是將原理予以實(shí)際6．本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平（1）加強(qiáng)理論特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于（2）深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課運(yùn)用的過程。的學(xué)習(xí)，“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；堂。（3）加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；（4）認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；（5）潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的（6）積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；（7）張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。目標(biāo)（一）知識與技能：1．知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)2．知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別心理；二、教學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)6

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊驗(yàn)證的。3．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。4．知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。（二）過程與方法：1．了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。2．知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。3．理解環(huán)境為生物生存提供必要的4．意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義。任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。6．能夠運(yùn)用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。5．知道（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。2．愿意3．敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。4．感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。5．想知道，愛提問。6．意識到科學(xué)給人類和社會發(fā)展帶來好處，也可能7．關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活。珍愛動技術(shù)會產(chǎn)生負(fù)面影響。8．知道學(xué)7

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊9．知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率。三、教學(xué)措施1．面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使他們獲得良好的科學(xué)教育；2．倡導(dǎo)探究式學(xué)3．保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；4．突出學(xué)5．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；6．組織指導(dǎo)科生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。四、主要教學(xué)活動類型搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)研究情境模擬科學(xué)小制作習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動探究；生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力；技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想五、主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法8

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊六、教學(xué)進(jìn)度安排課周次課題教學(xué)要求教學(xué)重、難點(diǎn)教具、學(xué)具實(shí)踐時(shí)收集從出生到現(xiàn)在正確測量身高和1.我在的成長證據(jù)，能測量照片，米尺、測量身高體重，繪制身高和體重1成長身高和體重，繪制曲秤和體重體重曲線圖。線圖，并作出解釋。2.悄悄了解青春期身心發(fā)知道青春期身心教學(xué)光盤、圖發(fā)展特點(diǎn)。片我發(fā)生的2展特點(diǎn)，變化知道怎樣對待青春期變化。能夠有依據(jù)地自行們1-3長知道人的一生大預(yù)測自己長大后身高大3.人生劃分人的生命周期，之旅1致可以分為幾個知道人的一生大致了時(shí)期。可以分為幾個時(shí)期。能用繪統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)4.踏上知道自身生長發(fā)繪制統(tǒng)計(jì)圖健康之1全班的身高，知道自筆、紙身生長發(fā)育情況。育情況。路1.生物知道什么是遺傳現(xiàn)了解遺傳是生命的遺傳1象，對動物遺傳現(xiàn)象長輩的照片的基本特征之一。作出合理推測?，F(xiàn)象知道變異也是生物的特征之一，了解兩知道變異也是生遺2.生物收集變異諺語或俗語傳的變異1種變異，能對動植物物的特征之一，在4-7與現(xiàn)象特征及差異性進(jìn)行生物界普遍存在。分析變異3.尋找知道人類利用遺傳知道人類利用遺孟德爾的資收集遺傳料變異資料遺傳與2學(xué)知識改善了自己傳學(xué)知識，改善人變異的的生類生活?；睿揽茖W(xué)家9蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊秘密為此付出了不懈的探索。知道恐龍化石是各1.消失種恐龍制品的依據(jù)。組織學(xué)生圍繞某了的恐2根據(jù)不同制品的恐個主題展開研討圖片龍龍形態(tài)找出對應(yīng)化活動。石模型知道什么是化石以2.化石及化石形成的過程，了解化石的形成進(jìn)8-9化告訴我2了解科學(xué)家面對化過程以及化石的化石實(shí)物們什么石產(chǎn)生的問題的過作用。程。3.達(dá)爾文與他理解自然選擇和人1工選擇的含義，了解理解自然選擇和達(dá)爾文相關(guān)的“進(jìn)化論”人工選擇的區(qū)別資料達(dá)爾文的貢獻(xiàn)。1.尋找列舉生物依賴環(huán)境生物的2生存的事例，理解生知道生物離不開認(rèn)識生物的家圖片合適的棲息地。家園2.有利物棲息地的含義能列舉動物植適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，能設(shè)計(jì)了解生物共一些適仙人掌或圖認(rèn)識斑馬同于生存2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對仙應(yīng)環(huán)境的生存本10-12片條紋作用的的本領(lǐng)人掌耐旱原因的解領(lǐng)。家釋。園知道什么是食物鏈的3.有食物趣1和食物網(wǎng)，知道食物知道生物間存在錯綜復(fù)雜的食物圖片畫食物鏈鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。鏈關(guān)系。10蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊知道什么是生態(tài)系2統(tǒng)和生態(tài)平衡，知道4.生態(tài)平衡懂得維系生態(tài)平魚缸、魚、水制作生態(tài)衡的重要性。草、沙瓶人類的破壞行為。知道能量的描述性1.各種知道能量有不同剪刀、橡皮各樣的2定義，知道能量有不能量同的表現(xiàn)形式。的表現(xiàn)形式。筋、尺知道一種形式的能知道能量可以轉(zhuǎn)2.能量火柴、鐵絲、體會能量花生轉(zhuǎn)換2量可以轉(zhuǎn)化成另一化成另一種形式種形式的能量。能量。知道能源的分類，知神的轉(zhuǎn)換奇13-15的能了解能源在日常軟木塞、橡皮制作小水3.能源2道可再生能源的重生產(chǎn)、生活中應(yīng)用泥等輪要性。量4.節(jié)約能源與開發(fā)新能源意識到節(jié)能和開發(fā)1新能源的重要性，了解開發(fā)能源思路。知道如何節(jié)約能白熾燈、熒光認(rèn)識新能源燈等源能夠運(yùn)用已有知識解釋現(xiàn)象中分析小草、玻璃杯解釋一些拓1.拓展3解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。條件的差。異等現(xiàn)象展16-17與知道運(yùn)用科學(xué)原理在親歷活動中感制作小車相應(yīng)2.應(yīng)用2可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率。受應(yīng)用的意義。關(guān)材料第十八、十九周期末復(fù)習(xí)能力測試用11蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊第二部分：課時(shí)教案一、我在成長【教學(xué)目標(biāo)】1．知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。2．知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。3．能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料，能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解自己從出生到現(xiàn)在發(fā)生的主要變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確測量身高和體重并繪制身高、體重曲線圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、量身高的直尺、秤、學(xué)生體檢記錄表。學(xué)生材料：課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長情況。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，新年剛剛過，我們已成長為朝氣蓬勃的少年，1．出示課件：猜猜我是誰。2．談話這是一些明星小時(shí)候的照片，請大家猜一猜他們是哪位明星？亭亭玉立的少女，誰能說一說今年的你與去年相比有什么變化？：同學(xué)們，12

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作探究（一）交流自己成長的證據(jù)1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?．學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長的證據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行等多方面展示自己成長的證據(jù)）3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4．匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？5．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）測量1．講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量3．談話：你們想測量嗎？那我們就動手測量一下自己的身高、體重，測量體重是要注意脫掉鞋子4．分小組測量身高體重，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。三、繪制身高、體重的曲線圖1．同學(xué)們，請根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備及課上自己的身高、體重？你是怎么知道的？測量后就知道——記錄——”。，測量身高時(shí)要挺胸抬頭。自己的變化了嗎？的測量繪制自己身高或體重變化的曲線圖。2．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，想一想，我們在生長發(fā)育過程中有什么變化？如果我們按照出生后第一年的生長速度一直長下去會怎么樣？3．是啊，孩子們，我們的生長發(fā)育是有特點(diǎn)的，同學(xué)們請看這是我們身高生長速度的曲線圖，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？兩個生長發(fā)育高峰：一是出生后一年，二是青春期。四、總結(jié)、拓展13

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？2．小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。【板書設(shè)計(jì)】1．我在成長衣食住行出生后第一年我在成長身高生長突增期體重青春期14蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊二、悄悄發(fā)生的變化【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠通過自我觀察、訪問、查閱資料等方式了解青春期特點(diǎn)。2．知道青春期變化時(shí)人體的正常發(fā)育，知道青春期是生命重要的時(shí)期。3．意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)青春期變化時(shí)人體的正常發(fā)育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生意識到青春期是生命重要的時(shí)期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：收集青春期的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1-2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、了解課前作業(yè)的完成情況。提問：在課前，老師要求大家和你的父母進(jìn)行一次交流，了解自己身體悄悄發(fā)生的變化，這項(xiàng)活動你進(jìn)行了嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的變化。1．談話：時(shí)間真的是過的很快，大家從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，你們從懵懵懂懂的孩童，進(jìn)入了人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個人和一年級的你相比，發(fā)生了很大的變化，誰能來說一說，在這六年中，你自己都發(fā)生了哪些變化？15

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊2．學(xué)生回答：身高增加；體重增加；變聲；男同學(xué)長胡須、喉結(jié)等。3．講解：每個人進(jìn)入青春期后，在兩方面會發(fā)生很大的變化。第一個方面是身體的變化，第二性特征會開始發(fā)育，例如聲音的變化、男同學(xué)的喉結(jié)明顯、會有胡須出現(xiàn)等。在每個人身體里有一樣?xùn)|西非常神奇，有了它，我們才能夠維持自己的性別特征，它就是荷爾蒙。荷爾蒙分為雌性荷爾蒙和雄性荷爾蒙，在人體內(nèi)都同時(shí)存在，只是比例不同。在男性體內(nèi)，雄性荷爾蒙居于主導(dǎo)地位，那么在女性體內(nèi)就是由雌性荷爾蒙在發(fā)揮作用了。第二個方面的變化是心理的變化，青春期性意識驟然增長，智力水平迅猛提高，獨(dú)立欲望增強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，求知欲、好奇心強(qiáng)烈，人際交往欲望強(qiáng)烈，形成強(qiáng)烈的集體歸屬感和依賴性等。4．提問：請大家仔細(xì)思考：你現(xiàn)在的想法、認(rèn)識和小時(shí)候有什么不同？5．小組先進(jìn)行討論，形成較統(tǒng)一的意見。6．在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期變化。1．提問：為了使自己的身體更加健康的成長，你們知道在青春期應(yīng)該注意些什么嗎？2．小組先進(jìn)行討論，形成較統(tǒng)一的意見。3．在班內(nèi)進(jìn)行交流：保證充足的睡眠、女同學(xué)不要太早穿高跟鞋、男同學(xué)不要吸煙和酗酒、不要亂拔胡須等。【板書設(shè)計(jì)】2．悄悄發(fā)生的變化1.身體變化：身高增加；體重增加；變聲；男同學(xué)長胡須、喉結(jié)等。青春期的變化2.心理的變化：青春期性意識驟然增長；智力水平迅猛提高；獨(dú)立欲望增強(qiáng)；情緒不穩(wěn)定……正確對待青春期變化：保證充足的睡眠、女同學(xué)不要太早穿高跟鞋、男同學(xué)不要吸煙和酗酒、不要亂拔胡須等。16蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊三、人生之旅【教學(xué)目標(biāo)】1．知道人的一生可以劃怎樣劃分為不同的時(shí)期。2．能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報(bào)告。3．意識到尊老愛幼是一種美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)人的一生不同時(shí)期的劃分方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、人一生中各個時(shí)期的圖片。學(xué)生材料：收集身邊嬰幼兒和老年人生活的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、人生不同階段的劃分1．故事講述，激趣導(dǎo)入。教師講述《殺父娶母的國王》的故事，引入“斯芬克斯之謎”，聽完后猜一猜，這種動物是什么？大屏幕顯示謎語。學(xué)生猜出是人。小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到17

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。2．聰明勇敢的俄爾普斯將人生劃分哪幾個階段？人的一生可以簡單的劃分為：幼年→成年→老年。3．圖片證實(shí)其合理性。展示世紀(jì)偉人——愛因斯坦，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、人的一生還可以怎樣劃分1．師：孔子曰“吾十有五而志與學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾越”，他將人生劃分為不同的時(shí)期，如果要你把人的一生做一下劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備2．小組討論，注意要有依據(jù)，依據(jù)合理，并填寫記錄單。3．匯報(bào)交流4．拓展延伸，看老師是怎樣劃分的。5．出示詞語，學(xué)生將與詞語相對應(yīng)的人生階段說出來“十月懷胎”、“呀呀學(xué)語”、“勤奮求學(xué)”、“生長迅速”、“努力工作”、“撫育后代”、“頤養(yǎng)天年”……6.播放視頻，認(rèn)識三、預(yù)測自己的身高我們現(xiàn)在十一二歲，正處于學(xué)齡期到青春期的過度，我們的身體正悄悄地發(fā)生著變化，我們的身高最先出現(xiàn)快速增長，我們預(yù)測一下自己的不好？1．介紹三種預(yù)測方法（1）根據(jù)父母的身高預(yù)測男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08怎樣劃分？。。（以圖片的形式展示）人生的不同階段。身高好。：18

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊女孩成人后身高=（父親身高（2）根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測：=現(xiàn)在身高×B+A（A、B可以通過查表1得到）×0.928＋母親身高）÷2成人后身高（3）根據(jù)自己的腳長預(yù)測：先測定現(xiàn)在的腳長（從腳趾尖到腳跟的距離為腳長），再按測量時(shí)的年齡和腳長查表2。（表1、表2在活動記錄中）2．讓學(xué)生選擇一種，進(jìn)行預(yù)測。并根據(jù)表格記錄數(shù)據(jù)。師巡視指導(dǎo)。3．匯報(bào)交流，讓生說說自己是怎樣測量的。4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。5．觀察課本上的合影照片，倡導(dǎo)學(xué)生也在每一年的同一時(shí)期和父母合個影。四、討論交流1．調(diào)查周圍幼兒和老年人的生活，你有什么發(fā)現(xiàn)?2．暢所欲言：想象一下60年后自己會怎樣生活？五、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)人的一生怎樣劃分，怎樣預(yù)測我們的身高，我們也知道了父母的艱辛，人生的歷程，我們要感恩父母，感恩社會，現(xiàn)在做我們力所能及的事，長大后，盡我們的責(zé)任和義務(wù)來回報(bào)父母，回報(bào)社會。【板書設(shè)計(jì)】3．人生之旅幼年成年老年19蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊預(yù)測自己的身高：（1）根據(jù)父母的身高預(yù)測（2）根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測（3）根據(jù)自己的腳長預(yù)測20

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊四、踏上健康之路【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋；能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價(jià)。2．知道影響健康的各種因素；知道自己的生長發(fā)育情況；知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。3．意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；珍愛生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計(jì)好全班同學(xué)的身高?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計(jì)圖（一）研究身高規(guī)律1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。2．談：話請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。3．匯報(bào)：誰愿意把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家？21

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊4．小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。（二）制作班級身高統(tǒng)計(jì)圖表1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計(jì)圖？（1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計(jì)表拿出來，誰來匯報(bào)一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果？（2）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2．（教師出示一張空白統(tǒng)計(jì)圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計(jì)圖上分別制作我們班的男3．學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，4．談話：請同學(xué)們二、了進(jìn)行自我評價(jià)1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價(jià)表，來評價(jià)一下自己的生長發(fā)育。2．教師指導(dǎo)學(xué)生3．學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表中4．學(xué)生匯報(bào)、評價(jià)自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。三、討論、交流，了解健康生活方式1．談話：那么，要想有一個健康的身、女生身高統(tǒng)計(jì)圖。并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。解等級表，狀況了，下面，我們看表。所處的位置，同時(shí)評價(jià)一下自己的生長發(fā)育情況。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青體，我們都應(yīng)該怎樣做？2．學(xué)生交流討論。3．匯報(bào)討論結(jié)果。22

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】4．踏上健康之路1.身高規(guī)律：同一年齡中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，比較少。女生身高普遍比男生高一點(diǎn)。2.注重健康生活：生活：個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉……學(xué)習(xí)：保證睡眠、科學(xué)用腦……23蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊五、生物的遺傳現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1．知道什么是遺傳現(xiàn)象。2．知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。3．能對自己家人的外形特征進(jìn)行比較，并能說出哪些地方相似。4．能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。【教學(xué)重點(diǎn)】了解遺傳是生命的基本特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：與家人的照片、記錄單?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、激發(fā)學(xué)生探究遺傳現(xiàn)象的興趣。（交流展示，情景導(dǎo)入）1．教師通過諺語俗語引入新課。（種瓜得瓜，種豆得豆；天下烏鴉一般黑；爹矮矮一個，娘矮矮一窩；龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞；24

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊虎父無犬子）學(xué)生知道的也可以發(fā)言。學(xué)生思考這些諺語俗語是從哪里來的呢？人們是通過什么來總結(jié)出這些諺語俗語的呢？——引出課題（生物的遺傳現(xiàn)象）。2．做游戲，找出三對家長的孩子或根據(jù)孩子找家長。（利用ppt打出來）通過觀察三個孩子和家長的外貌尋找相似點(diǎn)，從而確定三個孩子的家長，在這個活動中老師可以不給孩子以標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是孩子找到的相似點(diǎn)教師就可以給予肯定。（目標(biāo)驅(qū)動，互動探究）3．讓學(xué)生分成八個小組，每同位學(xué)都從家里帶來自己父母的照片，然后每組的照片裝在一個信封里，教師把小組的信封打亂再發(fā)下去，讓學(xué)生組內(nèi)討論交流找家長。匯報(bào)：每個小組選一名代表展示自己小組交流所得出的結(jié)找錯，這個沒有關(guān)系，可以充分讓學(xué)生去互動，最終確定結(jié)二、認(rèn)識人類的遺傳現(xiàn)象。根據(jù)剛剛找家長的規(guī)律來找自己同學(xué)的家長。把班級論，也就是所找到的是哪位同學(xué)的家長，并說出自己的依據(jù)。（這里可能會有很多果，充分體現(xiàn)了開放的課堂。）同學(xué)（同學(xué)們根據(jù)孩子和家長有許多相似的特征找出他們是一家人，是不是所有的孩子都有一些和父母相似的特征呢？）再研究一對父子。1．研究陳強(qiáng)、馬季父子的照片。（這是我國著名的喜劇演員陳佩斯和他的父親陳強(qiáng)的照片，大家仔細(xì)找找，他們哪些地方相似。）25

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊眼睛眉毛耳朵臉型嘴巴頭發(fā)其他像不像2．關(guān)于頭發(fā)，同學(xué)們討論和爭執(zhí)的非常劇烈，陳強(qiáng)我們看的出來他患有脫發(fā)，這里要補(bǔ)充的，陳佩斯原來頭發(fā)也是一樣的，也患有脫發(fā)，頭上的頭發(fā)不多，為了演出的方便把其他的頭發(fā)也剃了，所以你們再想想他們的頭發(fā)是否是相似的。3．除了長相和疾病以外，孩子與父母還有可能具有哪些相似的特征呢？我們再來看一看另外一對父子。4．（課件出示馬季父子的全身照）5．讓學(xué)生找出他們的身材很像，都有微微發(fā)福的體型。（教師點(diǎn)撥，提煉建模）6．孩子和父母都有一些相似的特征，你們都知道這種顯現(xiàn)叫什么嗎？（遺傳）7．讓孩子用一句自己的話解釋一下（可以多請幾個孩子回答，老師做總結(jié)）什么叫做遺傳？8．教師總結(jié)：子女和父母一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。26蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊（校正反饋，內(nèi)化提升）9．陳強(qiáng)父子有遺傳，馬季父子有遺傳，你們和父母之間有遺傳嗎？10．看樣子我們中國人都有遺傳現(xiàn)象，那外國人呢？（出示布什父子的照片）11．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中國人有遺傳現(xiàn)象，外國人也有遺傳現(xiàn)象，看來遺傳是人類的普遍現(xiàn)象。三、引導(dǎo)學(xué)生得出遺傳是生1．出示尋找遺傳特征。（分別出示物的普遍現(xiàn)象。動物一家讓學(xué)生動物小狗、企鵝、豹子、馬、長頸鹿五家的家庭照片，讓學(xué)生尋找遺傳的現(xiàn)象，主要通過觀察他們的毛皮的顏色、花紋、形態(tài)等尋找遺傳的現(xiàn)象）2．教師總結(jié)：生物都有遺傳，世界上所有能繁衍后代的生物都有遺傳。3．假如給同學(xué)們一小塊種滿豌豆的菜地，現(xiàn)4．教師用電腦出示一塊豌豆地和幾幅豌豆圖片讓學(xué)生觀察并思考要是5．老師出示遺傳學(xué)家孟德爾的研究項(xiàng)目在你想知道豌豆有沒有遺傳現(xiàn)象，你會從哪些方面研究？么自己會從哪幾個方面下手。讓自己去尋找遺傳的現(xiàn)象，那（種子的形狀、種子的顏色、種皮的顏色、豆英形狀、豆英顏色、花的位置、莖的高度）四、拓展延伸。1．(出示2．學(xué)生推測并說明自己的理由。3．觀看小貓找爸爸動畫。小貓與貓媽媽的圖片)這里有兩只小貓，請你仔細(xì)觀察小貓的顏色和花紋，推測小貓的爸爸可能是什么樣子的?27

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊【板書設(shè)計(jì)】1．生物的遺傳現(xiàn)象植物動物人類子女與父母或多或少相似的特征遺傳28

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊六、生物的變異現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1．知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。2．了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。3．會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解是變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：收集同一物種存在著不同特征的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、播放動物1．師：課2．今天我們先來看一二、各組交流、匯報(bào)研究主題與幼崽的圖片導(dǎo)入前我布置了作業(yè)：在生活中或網(wǎng)上查找同一物種間存在著不同特征的資料，同學(xué)們找到了嗎？看，最像的雙胞胎一定就長得一模一樣嗎？29

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊（一）請同學(xué)們把收集到的資料先在組內(nèi)交流共享，共同分析整理后可以制成PPT形式，然后在全班展示你們的探究結(jié)果。（二）小組匯報(bào)一：人類存在變異現(xiàn)象1．對比：子代與父代之間外貌特征2．對比：孿生兄弟姐妹之間外貌特征3．對比：同學(xué)之間外貌特征及行為習(xí)慣4．說說：通過對比孩子與父母、孿生兄弟姐妹及同學(xué)之間的特征，我們的發(fā)現(xiàn)（三）小組匯報(bào)二：動物存在變異現(xiàn)象1．對比：動物與幼崽之間外形特征2．對比：同一動物之間有什么不同點(diǎn)3．說說：通過對比我們的發(fā)現(xiàn)（四）小組匯報(bào)三：植物存在變異現(xiàn)象1．對比：同種植物之間花葉果莖有何不同點(diǎn)2．說說：通過分析資料我們的發(fā)現(xiàn)（五）總結(jié)規(guī)律、得出概念1．通過每組對各自研究資料的交流匯報(bào)，你能得出什么結(jié)論？2．提煉升華三、了解有關(guān)生物變異現(xiàn)象的諺語或俗語師：變異現(xiàn)象很久以前人們就發(fā)現(xiàn)了，并且有很多諺語和俗語“一豬生九仔，連母十個樣”，“一樹之果有苦有甜，一母之子，有愚有賢”……四、了解變異現(xiàn)象的合理利用出概念：子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。流傳下來，你知道有關(guān)生物變異現(xiàn)象的諺語嗎？（可以利用電腦網(wǎng)上查找）30

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．師：雖然說變異現(xiàn)象在生物界是普遍存在的，但是生物自然變異的幾率是很低的，例如剛才那組同學(xué)說到的三葉草變異后長出了四片葉子，你們知道它變異的幾率是多少嗎？2．你還知道哪些東西是人們對變異現(xiàn)象的巧妙利用呢？（利用電腦上網(wǎng)查找答案）（袁隆平的雜交水稻技術(shù)就是對變異現(xiàn)象的充分利用，他使水稻得到了增產(chǎn)，解決了世界性的糧食問題；太空椒、無籽西瓜、瘦肉型豬、高產(chǎn)奶牛等等。）3．生物變異現(xiàn)象有什么利弊？（利用電腦上網(wǎng)查找答案）（對于生物的進(jìn)化具有重要的意義。生物如果沒有產(chǎn)生變異，就不能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。當(dāng)然有的變異有利于生物的生存，叫做有利變異。例如，小麥中出現(xiàn)矮稈、抗倒伏的變異，這就是有利變異。有的變異不利于它的生存，叫做不利變異。例如，玉米有時(shí)會出現(xiàn)白化苗，這樣的幼苗沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，會過早死亡，這就是不利變異。）類有很大的貢獻(xiàn)的。4．小結(jié)：可見，生物的變異現(xiàn)象如果能夠被充分的利用，那么將會對人五、了解變異的種類1．但是，并不是所有的變異現(xiàn)象都可以利用。這和變異的形式有關(guān)。（PPT出示變異一般有兩種形式：可遺傳變異、不可遺傳變異）2．請學(xué)生們也舉一些例子（舉例：高莖豌豆的種子偶爾可以培育出矮莖的豌豆，這就是變異。而利用矮莖豌豆的種子繼續(xù)培育，其后代仍顯矮。莖的特征，這就是一種可遺傳的變異。因?yàn)橛醚鄄划?dāng)造成近視是變異現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不會遺傳給下一代，所以是不可遺傳變異。）六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢我們通過觀察、對比，知道了變異現(xiàn)象和遺傳現(xiàn)象一樣，在生物界普遍存在的。大自然如此的千姿百態(tài)、豐富多彩，就是因?yàn)樯镒儺惉F(xiàn)象的存在。我們合理的地利用生物變異現(xiàn)象，就會為人類做出的貢獻(xiàn)。【板書設(shè)計(jì)】2．生物的變異現(xiàn)象31蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊子代與父代同一物種存在不同特征變異人類動物植物32

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊七、尋找遺傳與變異的秘密【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解變異可分為生物體自身產(chǎn)生的變異和用人工方法產(chǎn)生的變異。知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果，人類利用遺傳和變異知識，改善人類生活和促進(jìn)生產(chǎn)。2．通過假設(shè)和猜想靈活運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生通過查閱資料，親身感受科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索，知道人類利用遺傳學(xué)知識，極大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善人類生活和促進(jìn)生產(chǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解科學(xué)家為了研究遺傳變異進(jìn)行了不懈的探索?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：收集有關(guān)遺傳與變異的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)（第二課時(shí)學(xué)生收集資料開辯論會）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、親歷活動，激發(fā)興趣1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境談話：大家喜歡吃無籽西瓜嗎？它的味道很甜美，不過你們知道它是怎么培育出來的嗎？33

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊2．學(xué)生猜測。三、引導(dǎo)探索，尋找原因1．談話：想要知道答案，我們一起來先看一些材料，看能不能從中找到一些啟發(fā)。2．課件出示：（全家福照片），讓學(xué)生逐一介紹自己家人的特征。（1）請每位同學(xué)拿出自己家的全家福照片，讓大家看看自己長得像誰？又有哪些差異？（2）提問：為什么后代長得像父母？為什么后代與父母又稍有不同呢？（3）講解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，這是遺傳和變異的結(jié)果。那么是什么攜帶著父母的形態(tài)特征從上一代傳到下一代？科學(xué)家為了解釋這一現(xiàn)象，花費(fèi)了很大的精力。今天我們就來研究“尋找遺傳和變異的秘密”。（板書課題）3．談話引導(dǎo)：人們很早就已經(jīng)開始對遺傳現(xiàn)象進(jìn)行探究，孟德爾被人們稱為“遺傳之父”，你想了解他的研究嗎？4．教師請學(xué)生交流自己所搜集的有關(guān)孟德爾的資料，整理并進(jìn)行匯報(bào)。你對孟德爾的實(shí)驗(yàn)怎么解釋？5．介紹孟德爾和他的研究成果。6．出示資料：《孟德爾與他的研究與發(fā)現(xiàn)》7．教師小結(jié)：孟德爾的解釋簡要地說，不同顏色的豌豆花雜交后，子一代都表現(xiàn)出顯性性狀，因此都是一種顏色，而子二代就會發(fā)生顯性性狀和隱性性狀的分離，并同時(shí)表現(xiàn)出來，所以會出現(xiàn)兩種顏色。8．師：可是人們無法用孟德爾的遺傳理論來解釋有些動物的父母皮毛都是褐色的，而他們的孩子卻是白色皮毛，這樣的現(xiàn)象，后來的科學(xué)家對此展開了很深入的研究。（看大屏幕：有關(guān)孟德爾和后續(xù)者的研究）通過看大屏幕你知道了什么？小組討論。四、深入探究，揭開謎底1．師生談話：正是由于孟德爾以及后續(xù)者的堅(jiān)持不懈的探索，人類現(xiàn)在對遺傳和變異的秘密才有了較深入的了解，孟德爾主要對遺傳現(xiàn)象進(jìn)行了研究，其他科學(xué)家又對變異進(jìn)行了探究。我國科學(xué)家袁隆平爺爺對水稻的遺傳和變異進(jìn)行了探究，你想了解他研究的故事嗎？關(guān)于他和他的研究你知道那些？小組交流，匯報(bào)補(bǔ)充。34

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊2．介紹袁隆平和他的研究。3．出示課件視頻資料：《袁隆平與雜交水稻》4．看屏幕閱讀袁隆平爺爺?shù)墓适拢阌惺裁锤邢耄?．討論：我們對袁隆平爺爺?shù)难芯砍晒惺裁粗匾饬x7．談話：生物的遺傳和變異是生命的基本特征之一，了解了遺傳和變異的秘密，人類就能更好地利用生物的遺傳和變異為人類服務(wù)。8．課件出示：（一組變異的水果蔬菜圖片）師：觀察圖片中的一些優(yōu)良品種，你覺得和平常你所見的有什么不一樣的嗎？9．學(xué)生討論，教師適時(shí)補(bǔ)充。10．師：人們了解了遺傳和變異的秘密，就可以利用遺傳和變異的規(guī)律來改善它們，利用它們，讓它們?yōu)槿祟愒旄Ａ?。五、總結(jié)提煉，鞏固提高1．教師總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)你有什么收獲？現(xiàn)在可以大膽地猜測這個無籽西瓜是怎么回事了嗎？2．師：現(xiàn)在有很多農(nóng)作物、水果、蔬菜等，也都是利用遺傳和變異規(guī)律培育出了許多新品種適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，在生物遺傳學(xué)上我們?nèi)〉昧撕艽蟮某删汀?．師邊介紹邊出示課件視頻資料.4．師：太空椒：果大色艷，子少肉厚，除了產(chǎn)量增長以清香潤滑、又鮮又嫩，營養(yǎng)豐富。5．師：科學(xué)家們利用生物的遺傳和變異規(guī)律外，維生素C和可溶性固形物，銅、鐵等微量元素含量都比原來高出7％～20％。吃起來為人類服務(wù)，培育了許多優(yōu)良品種。現(xiàn)在就請你選一種蔬菜或水果，設(shè)想一下，你可以培育出怎樣的新品種。六、拓展延伸1．師：雖然人們在遺傳和變異方面取得了很多的研究成果，特別在最近幾年，科學(xué)家在生物研究領(lǐng)域取得了很多驚人的成就。課后老師就35

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊請大家就發(fā)揮自己的聰明才智，盡情地想象，然后以小組為單位，制作以“遺傳與變異的秘密”為主題的手抄報(bào)，看誰做得最好！好嗎？【板書設(shè)計(jì)】3．尋找遺傳與變異的秘密遺傳遺傳學(xué)之父孟德爾和他的豌豆實(shí)驗(yàn)變異雜交水稻之父袁隆平和他的雜交水稻36蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊八、消失了的恐龍【教學(xué)目標(biāo)】1．了解一些有關(guān)恐龍的知識。2．能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。3．能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從多種渠道查閱和收集有關(guān)資料。知道科學(xué)家們是如何進(jìn)行研究恐龍化石的，并模擬考古過程。4．知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。5．關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生圍繞某個主題展開研討活動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生收集整理與恐龍有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、《恐龍》視頻。學(xué)生材料：學(xué)生收集恐龍資料和研究問題記錄單?！窘虒W(xué)時(shí)間】1-2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入，引入“化石概念”并了解關(guān)于恐龍的知識1．播放恐龍視頻。要求：從這段視頻中，你可以獲得哪些信息？2．你都了解哪些恐龍？學(xué)生交流匯報(bào)。37

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊3．同學(xué)們很不簡單，自己通過自學(xué)，了解到這這么多恐龍的知識，老師這里也為同學(xué)們搜集了一些的恐龍圖片，大家想看嗎？教師補(bǔ)充關(guān)于恐龍的圖片（課件）。二、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程1．剛才看到的圖片和短片中的場面是真實(shí)的嗎？對，我們都知道恐龍是早已滅絕的，我們的地球已有45億年的歷史，地球上的生物也有38億年的歷史。這38億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。2．既然恐龍已經(jīng)滅絕了，這些恐龍模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？我們所知道的恐龍知識來自哪里？3．學(xué)生回答4．關(guān)于化石，你都知道些什么？學(xué)生匯報(bào)5．同學(xué)們的回答讓我想起了關(guān)于第一塊恐龍化石的小故事：，部分學(xué)生是知道根據(jù)化石復(fù)制的。自己對化石的了解。出示書上“大約200年前在英國一個叫做劉易斯的小地方，住著一位名叫曼特爾的鄉(xiāng)村醫(yī)生，這位曼特爾先生對大自然充滿了好奇心，特別喜愛收集和研究化石。1822年3月的一天，天氣非常的寒冷，可是曼特爾先生還是照常出門去給病人看病。夫人在家里等著丈夫回來，心里總是惦記著他會不會著涼。后來，曼特爾夫人實(shí)在坐不住了，就帶上一件丈夫的衣服出門向著他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上，公路兩旁新開鑿出的陡壁暴露出一層層的巖石。她習(xí)慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來的巖層，忽然，一些亮晶晶的東西引起了她的注意。走上前去仔細(xì)觀看，哇！原來是一些樣子奇特的動物牙齒化石。這些化石牙齒太大了，曼特爾夫人從來沒有見到過這么大的牙齒。發(fā)現(xiàn)的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從巖層中取出來帶回了家里。晚些時(shí)候，曼特爾先生回到了家中。當(dāng)夫人將新采集到的化石呈現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，他驚呆了，于是他到處尋找科學(xué)家希望知道這些牙齒化石是屬于種哪動物的。6．如果你是科學(xué)家，當(dāng)拿到這些化石后，如何確定它是種哪動物的牙齒呢？（與現(xiàn)有的動物比較）7．那現(xiàn)在就請同學(xué)們比比這塊牙齒的化石與哪種動物最相近？這些是馬、猩猩、鱷魚的牙齒圖片（ppt），看看它與哪種動物比較相近？鱷是什么類型的動物？那會有什么可能？8．你是怎樣比較出它與鱷魚牙齒比較像的？（形態(tài)）我們除了比較它的形態(tài)之外，還可以比較什么？（大?。┛茖W(xué)家測量后知道這顆化石38

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊有14cm，請大家拿出直尺看看14cm是多長？科學(xué)家調(diào)查研究知道現(xiàn)存最大的爬行動物是鱷魚，這種食肉動物成年后可有8米長，1000公斤重，牙齒大約有5厘米，根據(jù)這個數(shù)據(jù)，請大家來推算一下有這么長牙齒的動物會是什么樣子呢？9．僅靠牙齒來推測這種已經(jīng)滅絕了的動物準(zhǔn)確嗎？科學(xué)家會做什么？（繼續(xù)尋找新的化石證據(jù)）隨著科學(xué)家的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了越來越多的這個動物的化石。10．發(fā)現(xiàn)恐龍化石后，考古學(xué)家是怎樣把它們整理成便于科學(xué)家觀察、推斷的恐龍化石骨架呢？11．教師出示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)并處理化石的視頻流和程圖。12．學(xué)生觀察，確明恐龍考古流程。三、自己1．了解這么多，你們想成為一位考古學(xué)家參與到2．那么我們就來進(jìn)行一次恐龍考古之旅，（板書：“考古”）。為什么考古兩個字要打上引號呢？3．學(xué)生回答：我們的考古不是真的，是一個模擬4．教師：那現(xiàn)在我們就用沙盤就模擬恐龍考古現(xiàn)場，實(shí)驗(yàn)桌就模擬實(shí)驗(yàn)室，我們需要怎樣做？考古前你有什么建議？5．學(xué)生回答，教師出示考古要求：（1）尋找本組的考古位置，用刷子除去恐龍化石上面的沙土。（2）包裝好化石，運(yùn)輸?shù)绞?。?）在實(shí)驗(yàn)行仔細(xì)清理并還原動手，親身模擬體驗(yàn)恐龍化石被還原的過程恐龍化石的挖掘、整理以致還原的工作嗎？。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)恐龍骨架。（5）根據(jù)恐龍化石骨架推斷、復(fù)原。（拼裝后用彩筆描出恐龍化石骨架的輪廓，用語言描繪它的樣子，推測這種恐龍的食性及其它生活習(xí)性、生活環(huán)境等并說說理由）6．學(xué)生分組活動。7．教師：各位小專家展開了一次意義重大的恐龍考古活動，下面我們舉辦“國際恐龍化石考古交流會”，希望大家踴躍發(fā)言。39

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊8．各個小組根據(jù)自己挖掘的恐龍化石，初步還原輪廓推斷這只恐龍的體形和食性并談?wù)勛约旱目脊朋w會。9．教師提問：這是一次模擬考古活動，那么我們的考古和科學(xué)家的考古有什么區(qū)別呢？10．學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，消除學(xué)生對恐龍考古中的錯誤認(rèn)知。11．小結(jié)：我們今天了解的恐龍知識，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力。四、為不同形態(tài)的恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型，引發(fā)對現(xiàn)有恐龍知識的思考1．出示各種恐龍的骨架圖片（書中圖片用ppt出示）。先讓學(xué)生用自己的2．科學(xué)家們就是根據(jù)這些化石骨架繪制了眾多的恐龍圖片，出示恐龍圖片。（書中恐龍圖片用ppt出示）3．作為一名小考古學(xué)家，請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。分組活動。語言來描述各種恐龍骨架的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。4．交流、匯報(bào)，說說這樣對應(yīng)的理由。五、總結(jié)拓展1．教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？還有哪些問題想繼續(xù)研究？2．利用課余時(shí)間查找其它化石的資料與同學(xué)交流。3．了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法?！景鍟O(shè)計(jì)】1．消失了的恐龍化石恐龍40蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊九、化石告訴我們什么【教學(xué)目標(biāo)】1．知道什么是化石以及化石形成的過程。2．了解科學(xué)家面對化石產(chǎn)生問題的過程。3．意識到對問題的解釋可能是多樣的。【教學(xué)重點(diǎn)】了解化石的形成過程以及化石的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】理解科學(xué)家面對化石所引發(fā)的困惑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：準(zhǔn)備一些化石圖片或化石實(shí)物（有條件的話），紫砂泥或黏土（可用橡皮泥代替），貝殼、骨頭或樹葉等?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．談話：關(guān)于化石，你們已經(jīng)知道些什么？2．學(xué)生交流。二、認(rèn)識什么是化石41

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．提問：教材上的圖片是什么化石。2．學(xué)生交流，并說出推斷依據(jù)。3．出示一塊真的化石，讓學(xué)生親手摸一摸，看一看。4．小結(jié)：化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前死亡生物的殘骸或遺跡，如骨骼形成的過程1．談話：化石2．學(xué)生3．多媒體演示化石的4．提問：5．學(xué)生四、制作印跡化石模型1．教2．提問：在3．學(xué)生4．學(xué)生5．各組展示最好的作品，交流感受。6．小結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，所以每一塊化石都是非常珍貴的。、外殼、葉子、腳印等。三、了解化石這么神奇，請大家猜猜它們是怎么形成的？猜測。形成過程，學(xué)生觀看。誰用自己的話來概括一下化石是怎樣形成的？回答，教師小結(jié)。師演示印跡化石模型制作方法。制作過程中有沒有什么要注意的地方？回答。制作印跡化石模型，教師適時(shí)指導(dǎo)。它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，沒有被開采出來，第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課42

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對化石有了一定的了解。我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部構(gòu)造，誰來說說地球的內(nèi)部是什么樣的？2．學(xué)生回答。3．談話：在地殼中，巖石可以根據(jù)年代分為一層一層的，化石分布在不同的巖層中。如果把不同年代的巖層比做一本書，那么化石就是書頁中特殊的文字?？墒且x懂這些文字，就沒那么容易了。人們由化石產(chǎn)生的困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。二、了解科學(xué)家在研究化石的過程中所產(chǎn)生的種種困惑1．談話：下面是科學(xué)家感到困惑的幾個問題。（多媒體演示）（1）出示一些已滅絕的物種的圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)困惑一：為什么這些生物永遠(yuǎn)從地球上消失了？（2）出示大熊貓、銀杏等圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些生物與原來的生物很相似困惑二：為什么幾千萬年后這些生物還是老樣子？（3）出示始祖馬到現(xiàn)代馬的演變過程。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同地層中一些化石有些相似困惑三：為什么同一種生物會隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)變化？2．談話：人們對于化石還有許多困惑，今天我們就來當(dāng)一回科學(xué)家，請各組選擇3．各組選擇其中一個問題進(jìn)行研究，教師在研究前先了解一下各組選擇的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)的資料4．各組匯報(bào)自己的研究成果，在匯報(bào)5．填寫活動記錄上各個地質(zhì)年代的代表性生物。6．教師介紹一些“活化石”，學(xué)生上網(wǎng)查找其他被稱為“活化石”的生物，完成記錄表7．學(xué)生交流。三、選擇一個長頸鹿的長頸形成原，許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。，變化不大。，其實(shí)它們是同一種生物，只是在不斷地發(fā)生著變化。教材中的一個問題進(jìn)行討論研究，作出合理的解釋。，使每個問題都有小組進(jìn)行研究。必要時(shí)上網(wǎng)查找相關(guān)。過程中，由其他小組提出自己的疑惑。。因的合理解釋43

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．談話：對于生物進(jìn)化的原因，科學(xué)家們做了很多解釋，但并不是所有的解釋都是正確的，有些被證明是錯誤的。2．要求學(xué)生閱讀對長頸鹿的長頸形成原因的兩種解釋，并討論：你傾向于選擇哪種解釋？為什么？3．學(xué)生閱讀討論、交流。4．小結(jié)。四、課后拓展收集有關(guān)達(dá)爾文進(jìn)化論的資料。【板書設(shè)計(jì)】2．化石告訴我們什么化石：是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡?；男纬桑簞游锼劳鰣?jiān)硬組織保存—時(shí)間推移堅(jiān)硬組織被礦物化—地殼運(yùn)動移動到地表附近暴露出來。44蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊十、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”【教學(xué)目標(biāo)】1．知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。2．理解自然選擇和人工選擇的含義，知道生物是不斷進(jìn)化的；知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。3．認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)，意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解自然選擇和人工選擇的區(qū)別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何看待寒武紀(jì)生命大爆發(fā)對達(dá)爾文進(jìn)化論的挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：收集達(dá)爾文的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1．出示達(dá)爾文照片。提問：同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？2．請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。45

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊3．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。4．小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋?？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。二、理解什么是人1．舉例：一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？2．學(xué)生交流。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用4．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常工選擇、什么是自然選擇假如你是？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？5．學(xué)生討論、交流。6．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化1．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）2．請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。3．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。4．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系1．出2．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。3．提問：它們有什么不同，為什么示兩種狐貍的圖片。？46

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊4．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。五、拓展、延伸1．談話：近100多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？2．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）3．知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的?！景鍟O(shè)計(jì)】3．達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”自然選擇激烈斗爭適者生存不適者淘汰人工選擇人為的選擇澄江文化47蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊十一、尋找生物的家園【教學(xué)目標(biāo)】1．理解生物棲息地的涵義，知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。2．能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例，能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系，能夠觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。以及學(xué)生對大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解生物棲息地的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：有關(guān)各種動物的資料以及生物間敵對關(guān)系和朋友關(guān)系的資料。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．播放一段有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的視頻，通過這段視頻，你了解到什么？2．談話：樹林是小鳥的家，草原是牛羊的家，大海、池塘是魚蝦的家，泥土是植物的家？藍(lán)色的地球是所有生物共同的家，每一種生物的48

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊家園分布在地球的不同地方。3．今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找生物的家園》。（出示課題：尋找生物的家園）二、了解生物1．（出示2．學(xué)生和它們的生存環(huán)境企鵝、獅子、小鳥、海龜及它們生存環(huán)境的圖片）問：這些動物分別生活在什么環(huán)境里，請你們送它們回家?；顒?、匯報(bào)。師：為什么把企鵝送到南極？南極除了企鵝，還有沒有別的生物？3．討論：這些環(huán)境中還應(yīng)該有哪些生物？為什么生活在那里？4．小結(jié)：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)不同的生物生活在不同的環(huán)境里。同一種環(huán)境里，除了圖片上的動物，還有其他的生物存在。三、了解生物和它們的棲息地1．出示圖片，仔細(xì)看圖，請各組找出圖中的生物和非生物。老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣識別生物和非生物。2．學(xué)生分3．生4．討論這些生物5．小結(jié)：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因?yàn)檫@個環(huán)境為生護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的這些可愛的動植物，它們在這里享受著陽光的照射、雨露的滋潤，這里有讓植物生里安家，在這里繁衍后代，這里就是它們的6．學(xué)生說說身邊的生物組活動、記錄。匯報(bào)。為什么愿意長期生活在這里？這些自然環(huán)境為這些生物提供了哪些生存條件？活在這兒的生物提供了生存、生長、繁殖所需的食物、水、庇棲息地。根發(fā)芽的土壤、勤快松土的蚯蚓，它們在這里生活，在這棲息地。棲息地。第二課時(shí)49

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊一、、了解同一棲息地生物之間的相互關(guān)系1．激趣：六年的學(xué)習(xí)生活一定在同學(xué)們之間建立了深厚的友誼。你知道嗎，生活在同一棲息地上的各種動植物之間也有著不一般的“友誼”呢！讓我們來看一看它們之間有趣的秘密。2．師：同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能合作，成為伙伴關(guān)系，有些卻不能合作，成為敵人。3．師生交流討論的不同生物之間關(guān)系的事例。出示生物間存在著互助合作或敵對關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片交流討論它們之間的關(guān)系。4．小結(jié)：同一棲息地上不同種類的植物和動物在一起生活，有些可能成為很好的伙伴，有些可能成為敵人。不管是伙伴還是敵人，它們的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。二、鞏固應(yīng)用、拓展延伸觀看非洲大草原圖片思考：1．圖片中有哪些生物？它們之間有2．既然自然界中有這么多兇猛的動物，哪些敵對關(guān)系是弱小動物的干涉某個環(huán)節(jié)，就會影響生態(tài)平衡。？敵對關(guān)系是不是只是一對一的？它們敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？3．小組交流討論，回答。讓學(xué)生們明白我們?nèi)?、總結(jié)人為的同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了大自然中許多生物的棲息地?？偟膩碚f，所有的生物球上，地球是我們共同的棲息以及我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡氐兀枰覀児餐瑦圩o(hù)和保護(hù)，以后，大家要養(yǎng)成好的環(huán)保意識，把我們共同的家園保護(hù)好，讓它變得更美！讓所有的生物都能有一個屬于自己的棲息地。四、課外延伸1．一棵樹可以成為許多動物的棲息地。找一棵樹觀察，把其中動植物棲息情況做個記錄。2．觀看《動物世界》，進(jìn)一步了解生物們的生活環(huán)境。50

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊【板書設(shè)計(jì)】1．尋找生物的家園生物棲息地生物關(guān)系：合作敵對自然規(guī)律、生態(tài)平衡51蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊十二、有利于生存的本領(lǐng)【教學(xué)目標(biāo)】1．知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。2．能列舉動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對仙人掌耐旱原因的解釋。4．意識到尊重動植物適應(yīng)性的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】了解生物一些適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析斑馬條紋混淆視覺的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：—盆仙人掌、記錄紙、筆，三張紙巾、一塊布、一張蠟紙、一杯水，橘黃色的透視紙、黃色水筆、白紙等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1-2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，大自然的各個角落里生存著不同的生物，生物為了在各自的家園里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本領(lǐng)呢？（板書課題）二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和動物在形態(tài)上和生活習(xí)性上對環(huán)境的適應(yīng)52

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊1．認(rèn)識沙漠環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。（1）講述：大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環(huán)境，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（2）沙漠里有生物生存嗎？最常見的動植物是什么？（3）談話：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大約有2000種仙人掌和仙人球。（4）觀察仙人掌，它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它為什么能適應(yīng)沙漠這種環(huán)境？（5）怎么證明你的說法是正確的？（6）看書上得30頁實(shí)驗(yàn)：這是用了一種什么實(shí)驗(yàn)方法？實(shí)驗(yàn)中要注意什么？比較的是什么條件？（7）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（8）讓學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能證明什么問題？（9）小結(jié)仙人掌的本領(lǐng)。（10）談話：下面就沙漠中最典型的動物——駱駝來說，你知道它有哪些是應(yīng)沙漠環(huán)境的特殊本領(lǐng)？（11）出示駱駝視頻資料。（12）學(xué)生通過課前查找的資料交流駱駝本領(lǐng)。（13）學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。（14）講述：其實(shí)除了仙人掌和駱駝生活在沙漠中，如果你走進(jìn)沙漠，仔細(xì)搜索一番，結(jié)果會令你大吃一驚，因?yàn)楹芏鄤又参锒甲≡谶@片嚴(yán)重缺水的地方。（15）認(rèn)識一宜生活在沙漠環(huán)境中的生物。（16）談話：課前有些同學(xué)也查找了些資料，你們還知道有些適哪些動植物生活在沙漠環(huán)境中？（17）學(xué)生介紹。2．認(rèn)識海洋環(huán)境中生物的生存本領(lǐng)。53

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊（1）出示水母和魚的圖：一些海洋中的動物也有各自的生存本領(lǐng)。圖上是什么動物？（2）提問：（3）學(xué)生（4）學(xué)生它們的體色有什么特點(diǎn)？不同部位的體色有何不同？為什么這樣？討論交流，提出自己的假設(shè)。操作活動：讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。用黃色筆在白紙上畫條魚，覆上一張黃色的透明紙，觀察，有什么現(xiàn)象？（5）交流活動結(jié)果。（6）提問：自然界中還有哪些動物是像這樣靠體色來保護(hù)自己生存的？（7）學(xué)生交流。3．認(rèn)識草原環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。（1）談話：斑馬是生活在非洲草原上的典型動物，你知道它身上的條紋有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）講述：讓我們看看書上科學(xué)家研究的結(jié)論。（5）提問：科學(xué)家為了研究斑馬的條紋的作用蹲在草叢中觀察斑馬得出另一種結(jié)論，你猜猜另一種結(jié)論可能是什么？（6）學(xué)生匯報(bào)猜測結(jié)果。（7）播放有關(guān)斑馬的錄像。（8）教師小結(jié)斑馬身上條紋的作用。三．啟發(fā)學(xué)生討論給動植物搬家的注意事項(xiàng)1．談話：我們知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？2．討論：把沙漠中的仙人掌移栽到我們居住的地區(qū)，要注意什么問題？54

蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊3．提問：仙人掌能搬家到我們居住的地方，南極的企鵝能搬到我們這兒嗎？見過嗎？要注意什么問題？4．小結(jié)：給生物搬家需要了解這種生物適合生存的環(huán)境，并給它創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，這樣才能讓它生存下去?！景鍟O(shè)計(jì)】2．有利于生存的本領(lǐng)地點(diǎn)特點(diǎn)動植物及本領(lǐng)沙漠：干旱少水仙人掌（葉厚含水多）上深色下淺色水母、魚等海洋生物（保護(hù)色）草原：花的顏色斑馬（接近自然色）、駱駝（駝峰貯存脂肪）海洋：55蘇教版六年級下冊科學(xué)教案全冊十三、有趣的食物鏈【教學(xué)目標(biāo)】1．知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)；知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會辨識；知道食物鏈的營養(yǎng)源自于綠色植物。2．收集各種食物鏈的資料，