《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。②學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)口語交際●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？●討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來?！衩鞔_本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。④學(xué)生動(dòng)筆。⑤相互交流，修改。第四課時(shí)日積月累趣味語文●詞語盤點(diǎn)①學(xué)生自讀。②同桌互查。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。④記記寫寫?！袢辗e月累①告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。④教師釋疑。⑤熟讀、背誦?！袢の墩Z文①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】１、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。２、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。３、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、對于兒歌能夠熟讀成誦。２、豐富知識，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。３、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。４、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流?！窘虒W(xué)過程】一、“日積月累”的教學(xué)１、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會(huì)背？指名學(xué)生背兒歌。師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽嗎？２、老師背兒歌：“正月梅花香又香。……”師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。３、學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：⑴指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。⑵了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。師：你從兒歌中了解了什么？（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。４、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。５、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。二、“成語故事”教學(xué)１、引入：師：你知道哪些成語故事？指名學(xué)生說一說。２、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語：⑴初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。⑵指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。⑶了解寓意：師：這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。⑷作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。三、習(xí)作教學(xué)１、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。２、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。４、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作講評１、回憶作文要求。２、示較好的習(xí)作，欣賞評價(jià)，說說好在哪里。３、出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。４、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。（3）區(qū)別形近字并組詞。2．過程與方法（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。（2）在展示中擴(kuò)大知識面。3．情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞，新字，復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?？?，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂樂的。問：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽出來了嗎？二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示疊詞：干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。大家能說幾個(gè)這樣的詞語？生說疊詞（二）出示反義疊詞大大小小多多少少深深淺淺高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。再讀詞語，相機(jī)理解詞語并進(jìn)行說話練習(xí)。師：能試著說出這樣的詞語嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞；再如說出一個(gè)字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞）寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。二、讀讀認(rèn)認(rèn)某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜，你們跟大人去過菜場嗎？老師帶大家一起去菜場好嗎？（一）學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤1．出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認(rèn)識他們嗎？叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說（相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇）2．說話：我看到了的。3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）4．學(xué)生說，教師相機(jī)出示燉燒烤5．老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。8．你也能說一個(gè)草字頭的字嗎？（學(xué)生會(huì)說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹學(xué)生說“木”字旁的字。10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。（二）學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳1．我們的手能做出那么多的美味，真能干??！除了做菜，我們的手還能做什么嗎？學(xué)生說，我們會(huì)做的事太多了，現(xiàn)在老師有個(gè)要求，要說你在教室里會(huì)干什么，說的字里還要有提手旁（板書）2．我們還會(huì)用手做些什么？（出示扒、扛、揀）3．學(xué)習(xí)扒、扛、揀，（做動(dòng)作）組詞并進(jìn)行說話訓(xùn)練（扒開、扛槍……）理解揀，老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。我們一起來做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說話。6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說什么四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。三、我會(huì)填1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像，還有一類字長得也很像的，我們一起來看看。2．出示題目觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)（看看它們長得像嗎？再仔細(xì)看看它們長得完全一樣嗎？）（觀和現(xiàn)的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的，現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。）3．組詞，寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。4．找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞）四、作業(yè)完成《課堂作業(yè)》1．2．3．4題找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識字是為了運(yùn)用。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好地理解字的音、形、義。2.學(xué)會(huì)“詞語接龍”的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。3.背誦兒歌，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過熟練朗讀成誦。【教學(xué)準(zhǔn)備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】一、揭示課題1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。（2）小蜜蜂帶來了歌曲，我們一起唱吧《幸福拍手歌》（3）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來。2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，組長工整地寫在小紙條上，比快，比多。4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程。［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］5.拆字游戲真有趣，不過老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？三、教學(xué)“日積月累”1．“我會(huì)接”──詞語接龍（1）以書中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率?！常?）選課本上的詞“看見”為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長。［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評價(jià)。（4）把剛才接龍的詞語寫在書本上（5）老師這里還有一個(gè)詞語“朋友”，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。（6）同學(xué)們真棒！我們一起來唱歌吧！《幸福拍手歌》2．“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。（1）你們的歌聲把小蜜蜂吸引過來了。小蜜蜂被你們的歌聲引過來了！你發(fā)現(xiàn)了什么？［設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］（2）指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會(huì)。（3）拓展訓(xùn)練：自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］3．“讀讀背背”──《小花鹿》（1）同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來了。小花鹿被你們引來了?？矗〕鍪拘』箞D片。（2）小花鹿給我們帶來了一首優(yōu)美的小詩，我們一起來看看吧！齊讀。（3）指名說一說你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩歌大意。（4）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。（5）指名讀。［設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]（6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩歌。四、總結(jié)、課堂延伸同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。[設(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂！]《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。２、知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。３、鞏固以前學(xué)習(xí)的.字詞，會(huì)背詩歌《鞋》。４、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：讀一讀。２、同時(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。３、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直＋木＝植）４、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）５、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。二、讀讀想想１、小黑板出示詞語：自由讀。指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？２、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。３、舉例：樓老師樓梯三、日積月累１、自由讀詞語。２、小組合作讀，請小組長檢測。３、師加幾個(gè)詞語。４、挑自己最喜歡的詞語說一句話。四、讀讀背背今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。五、口語交際１、師講故事：有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請你幫他出出主意。２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。３、小組合作，交流，派代表匯報(bào)。４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦?？（懂得從小都要熱愛勞?dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)61教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教電腦課件、多媒體。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？2、你都認(rèn)識那些小動(dòng)物呢?3、你們可真厲害，認(rèn)識那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，好不好？活動(dòng)2講授：自己去吧檢查生字詞1、看大屏幕檢查課后生字詞。(1)課件出示：生字帶音節(jié)。(2)去音節(jié)(開火車)這些生字你都認(rèn)識了嗎?小組檢查一下。(3)小組檢查生字。(4)交流難記得字。(5)識字方法:您————課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”再指兩名學(xué)生讀一讀。教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！(6)奪紅旗游戲。(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧(8)游戲:齊讀。三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。3、課文主要講了它們的什么故事呢？課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書4、生自由讀文5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙▲喿釉俸蛬寢屨f這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？（非常的想去）6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎？課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來說8、生齊讀9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾）11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力，(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會(huì)了游泳四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）3、檢查學(xué)習(xí)情況找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。（板：學(xué)會(huì)了）《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。第三課時(shí)口語交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。第四課時(shí)展示臺這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準(zhǔn)備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識字的方法。２、初步了解多義詞。３、積累詞語。４、熟讀并背誦《鞋》。５、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：生讀讀這些字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？２、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話：生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。３、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。４、課件演示，將字演變成詞語：生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。５、課件出示“讀讀想想”中的詞語：生認(rèn)讀詞語。６、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片：用“張”字的不同意思組詞。討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？二、學(xué)習(xí)“日積月累”１、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語：自由讀。同桌互聽互讀。指名讀。２、游戲：登山。３、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》：自讀、背誦。配上音樂背誦。三、完成“口語交際”１、用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境：小組討論：怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)？組內(nèi)表演。上臺表演?；ハ嘣u價(jià)。２、出示多媒體動(dòng)畫課件：孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？交流討論。３、聽了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？學(xué)生自由說話。４、你有什么話想說？學(xué)生自由發(fā)言。５、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：師生一起唱。四、完成“展示臺”課件出示一小女孩及她的對白：《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個(gè)生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)，選擇其中的詞語說完整的句子。2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個(gè)好朋友。4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一識字加油站樂趣無極限1.談話引入，看圖識詞。（1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……（2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。2.認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。（2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀。（3）交流識字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。（4）觀察兩組詞語的特點(diǎn)，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用。（1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時(shí)通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。”（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫景物。（1）自由朗讀文中的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？要點(diǎn)：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。（3）補(bǔ)充句子：大樹又粗又壯就像預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。（4）按照這樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動(dòng)，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個(gè)個(gè)巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……（5）說得好還得寫得好，請同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。（6）生展示交流，師相機(jī)評價(jià)。要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn)，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。2.自主對比朗讀，體會(huì)一詞多義。（1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。（2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個(gè)地方的意思。（3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意思。（4）拓展練習(xí)，加深體會(huì)一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。板塊三提示來引路寫寫好朋友1.激發(fā)表達(dá)興趣。導(dǎo)語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？2.明確寫話要求。（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？（2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。3.練習(xí)口頭表達(dá)。（1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來說。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，抓住人物長相特點(diǎn)，能按照順序介紹。4.生提筆寫話。（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）修改寫話，把句子寫通順。（3）交流分享自己的寫話。板塊四寫字展示臺有才都能來1.滿意作品展。導(dǎo)語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗(yàn)。2.寫字大比拼。（1）出示本單元要求會(huì)寫的4個(gè)生字：景、鋒、具、舍。（2）生寫字。提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。（3）展示交流，相互評價(jià)。提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。3.寫字錦囊集。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。板塊五平日重積累語用更自如1.話題導(dǎo)入。導(dǎo)語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因?yàn)槿碎g處處充滿愛，我們的世界才如此美好。2.自讀諺語。（1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。（2）檢查朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會(huì)為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。（4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。3.拓展積累。（1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。（2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累?；ㄒ~扶，人要人幫。我為人人，人人為我。千里送鵝毛，禮輕情意重。土幫土成墻，人幫人成城。板塊六我們愛閱讀師生情意濃1.自讀詩歌，讀通讀順。（1）出示詩歌《一株紫丁香》，請同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查朗讀。要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動(dòng)作理解。（3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。2.研讀詩歌，體悟情感。（1）提出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?？這株紫丁香給老師帶去了什么？（2）小組討論、交流，全班匯報(bào)。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。（3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。3.情境朗讀，拓展閱讀。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過老師的窗前》?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語。3、看圖進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。2、進(jìn)行口語交際。3、繪畫、寫話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來的地方。②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。④答復(fù)、答報(bào)。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國少數(shù)民族名。5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。6、學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生借助拼音讀生詞。2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)1、投影出示句子，說說同一個(gè)字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽從東方升起?？吹轿业某煽?，爸爸發(fā)火了。我軍向敵人猛烈開火。2、字、音連線：zàoguōsháochǎnhútāng湯壺灶鍋勺鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語，了解成語的意思。教學(xué)用具：詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。4、按自己喜歡的方式背成語。三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容完成“語文天地”2、4、5、6題教學(xué)過程一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫音節(jié)二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。先小組內(nèi)說一說，注意說明理由全班交流。每小組由一名組員代表小組發(fā)言。三．第5題觀察圖畫寫一寫。自由填寫。小組內(nèi)討論。將自己的答案編成一句話。這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。四．第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁?？后來他是怎樣把字寫好的？五．自評六．總結(jié)課后札記：學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。2、學(xué)習(xí)填寫匯款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫。3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。4、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)填寫匯款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫；學(xué)會(huì)運(yùn)用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。2、學(xué)習(xí)填寫匯款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫。教學(xué)過程一、交流平臺1、導(dǎo)入新課。師：第二單元的課文學(xué)完了，多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊，我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過程；知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W(xué)之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進(jìn)語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語文園地）2、課文回顧。（1）師引導(dǎo)：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）課件出示學(xué)過的課文題目。（3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。（4）課件出示要求。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解決的？（5）生匯報(bào)交流。3、學(xué)習(xí)“交流平臺”。（1）師導(dǎo)入：遇到不懂的問題，同學(xué)們的解決方法真多??！我們一起到“交流平臺”欄目看看，那幾位同學(xué)有什么高招吧?。?）出示課件。r我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。r我是請教別人后知道的。（3）師引導(dǎo)：讀了三位同學(xué)的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）（相機(jī)出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人……）（4）師繼續(xù)引導(dǎo)：你在閱讀時(shí)，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學(xué)過的課文，與同學(xué)討論……（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時(shí)的解決方法。①師引導(dǎo)：誰能聯(lián)系本單元學(xué)過的課文，說說你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問題的。②示例：學(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí)，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”，通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬年。4、延伸拓展。（1）課件出示一段話。（2）師引導(dǎo)：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。（3）生討論交流。二、識字加油站1、師引導(dǎo)：閱讀時(shí)遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？2、學(xué)習(xí)填寫匯款單。（課件出示匯款單圖片）師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時(shí)，我們要注意什么呢？（師指名回答）3、學(xué)習(xí)生字。（課件出示“識字加油站”中的字）4、借助拼音，生自主認(rèn)讀生字，同桌互讀。5、檢查識字。（1）師指名領(lǐng)讀；生開火車讀。（2）檢查自主識字情況。①課件出示去掉拼音的字。②師指名認(rèn)讀。6、鞏固識字。（1）“連一連”游戲識字。（出示課件）貳捌壹柒叁玖三一八九二七（2）師指名連一連。7、識記生字。（1）師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的？（2）生交流。①用加一加的方法識字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+別＝捌；王+久＝玖。②部件識字：“柒”上面有個(gè)“七”；“叁”下面是“三”。③在生活中識字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。8、拓展練習(xí)。（1）課件出示匯款單，生練習(xí)讀匯款單上的金額。（2）師指名讀。（3）鞏固認(rèn)讀。（課件出示優(yōu)惠單）（4）師引導(dǎo)：這是一張商場優(yōu)惠單，誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢？（5）生交流。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。教學(xué)過程一、詞句段運(yùn)用1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目，認(rèn)識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！2、學(xué)習(xí)詞語。（出示課件）（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流：這些詞語有什么特點(diǎn)？示例：第一組詞語是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。（3）理解詞意。師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？與同桌交流交流吧！師指名交流。（相機(jī)出示詞語意思）（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語，和同學(xué)交流交流，說一兩句話呢？②生在四人小組內(nèi)交流說話；全班交流。示例1：老師上課時(shí)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我們覺得非常有趣。示例2：我將旅行時(shí)拍的照片，設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。③拓展延伸。師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？示例：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……3、學(xué)寫句子。（課件出示句子）（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用？（3）師小結(jié)：加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說明的效果。（4）仿寫句子。①師引導(dǎo)：你也能運(yùn)用這樣的方法，照樣子介紹一個(gè)事物嗎？②生練寫句子。③師指名交流。④交流展示。課件出示：r已發(fā)掘的3個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場那么大。r有5000個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個(gè)足球場還大。二、日積月累1、師談話引入：下面我們一起走進(jìn)“日積月累”，欣賞一組旅游景點(diǎn)中的經(jīng)典對聯(lián)。2、認(rèn)讀對聯(lián)。（出示課件）（1）生自讀對聯(lián)后指名讀。（2）師相機(jī)指導(dǎo)讀音?！叭稀钡摹叭弊x“sài”，不要讀成“sāi”。3、引導(dǎo)想象對聯(lián)描繪的畫面。（1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。預(yù)設(shè)：秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，煙雨朦朧的江南風(fēng)光。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。師指導(dǎo)：這是一副回文聯(lián)，描寫的是廈門鼓浪嶼的風(fēng)光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。（3）清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。師引導(dǎo)：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián)，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有風(fēng)情。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。預(yù)設(shè)：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟(jì)南大明湖的美麗風(fēng)光。4、練習(xí)背誦。5、延伸拓展。師：你還知道哪些景點(diǎn)的對聯(lián)？（出示課件）《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識字的興趣。教學(xué)目的：1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生：zzhcchssh師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評價(jià)?？纯茨墙M最快，有貼得最好。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。5、完成課文《我會(huì)連》，老師評議。二、完成《讀讀比比》。1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀？生：桃子。師；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成《我會(huì)找》。1、激情談話。師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師：現(xiàn)在請你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、用下的詞組成句子。（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘（2）小河小馬想過（3）漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認(rèn)識的字用筆圈出來，再讀一讀。天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來，帶來了涼意。啊！秋天來了?？谡Z交際我們的畫一、設(shè)計(jì)意圖：1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫》。（二）、活動(dòng)：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時(shí)，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎(jiǎng)；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎(jiǎng)、提出意見3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價(jià)。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。（三）、活動(dòng)：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。（四）、活動(dòng)；畫展（活動(dòng)升華）1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。（五）、評價(jià)小結(jié)1、評出班級最佳：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。2、能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。3、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)描寫情景的成語；2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。（板書：語文園地二）2、請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間）二、交流平臺1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時(shí)間？（學(xué)生自由交流，并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。）2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。4、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。三、詞句段運(yùn)用1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來看看這個(gè)句子。課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么？（廉頗對藺相如不服氣。）2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。3、檢查反饋，全班交流。(1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。）（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有人都很恐慌。）4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思。5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。板書設(shè)計(jì)語文園地二提高閱讀速度的方法：1、集中注意力，盡量連詞成句地讀；2、遇到不懂的詞，圈畫出關(guān)鍵詞句；3、一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句；4、不斷練習(xí)，熟能生巧。詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。（板書：把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來）二、詞句段運(yùn)用1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語，學(xué)生先說一說這兩個(gè)的意思，再讀一讀文中相應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（句子描寫的情景都能夠表現(xiàn)成語的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。）2、師出示成語：喋喋不休、悠然自得，請同學(xué)說說這兩個(gè)成語的意思。生舉手發(fā)言。（喋喋不休：指說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適。）3、生齊讀這兩個(gè)成語的意思，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語意思的具體情景的句子，全班交流。（喋喋不休過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！保ㄓ迫蛔缘们懊娴奶鹉_來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的感覺。）4、拓展練習(xí)：（1）師出示成語：苦口婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。（2）生說成語，其他同學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。三、日積月累1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。2、學(xué)生交流句子意思，明白是珍惜時(shí)間的名言警句。第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多探索），不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣。第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有；一日之中難有第二個(gè)早晨；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時(shí)間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是：年輕人要珍惜生