天津市南倉(cāng)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題Word版含解析

天津市南倉(cāng)中學(xué)2022至2023學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)期末過(guò)程性監(jiān)測(cè)與診斷語(yǔ)文學(xué)科滿分：100分考試時(shí)間：100分鐘第I卷（選擇題）一、選擇題組（每題3分，共12分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。古往今來(lái)，仰望星空，有多少人對(duì)（）無(wú)垠的宇宙心生向往。時(shí)至今日，中國(guó)已牢牢占據(jù)世界載人航天的重要一席。奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……悉數(shù)這些科研成果的命名，中國(guó)人真的浪漫極了。比如，“神舟”的意思是神奇的天河之舟，有著與“神州”同樣的發(fā)音，“神舟”也有神采飛揚(yáng)之意。1999年，中國(guó)第一艘無(wú)人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。2003年“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，成為世界上將人類第三個(gè)送入太空的國(guó)家。嫦娥奔月的故事在我國(guó)廣為流傳，表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)月球的憧憬。2004年，我國(guó)繞月探測(cè)工程就被命名為“嫦娥工程”。這個(gè)神話中的另一個(gè)角色是玉兔，它陪伴嫦娥在月宮里（）了漫長(zhǎng)歲月。在現(xiàn)實(shí)中，2013年“嫦娥三號(hào)”的月球車便得名“玉兔”。2019年，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功落月后，科技人員按計(jì)劃開展了著陸器與巡視器分離的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并對(duì)兩器分離的實(shí)施條件，進(jìn)行了最終的（）確認(rèn)，確保玉兔二號(hào)巡視器駛抵月球表面。1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.靜謐渡過(guò)檢察 B.靜穆渡過(guò)檢查C.靜謐度過(guò)檢查 D.靜穆度過(guò)檢察2.文中劃線句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.2003年“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，成為世界上第三個(gè)將人類送入太空的國(guó)家。B.2003年“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)成為世界上第三個(gè)將人類送入太空的國(guó)家。C.2003年“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)成為世界上將人類第三個(gè)送入太空的國(guó)家。D.2003年“神舟五號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射，中國(guó)成為世界上將人類第三個(gè)送入太空的國(guó)家。3.下列各項(xiàng)中的省略號(hào)與選文第一段中的省略號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.他說(shuō)話的聲音并不比平時(shí)高?！拔蚁胍?jiàn)見(jiàn)您……我……”B.我隨手抓起一把豆角遞到孩子手里，說(shuō)：“千難萬(wàn)難也不差這一點(diǎn)點(diǎn)，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……”C.但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！璂.在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。靜謐，指安靜；靜穆，指安靜莊嚴(yán)。根據(jù)語(yǔ)境形容無(wú)垠的宇宙，選擇“靜謐”。渡過(guò)，多對(duì)于空間而言，指由這一岸到那一岸或通過(guò)；度過(guò)，是對(duì)于時(shí)間而言的。根據(jù)語(yǔ)境搭配“歲月”，選擇“度過(guò)”。檢察，指檢舉核查，考察；檢查，指為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看，根據(jù)語(yǔ)境是科研準(zhǔn)備工作，選擇“檢查”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子語(yǔ)病有：偷換主語(yǔ)，或者第二個(gè)分句“成為世界上第三個(gè)將人類送入太空的國(guó)家”缺少主語(yǔ)。語(yǔ)序不當(dāng)，“第三個(gè)”應(yīng)放在“將人類”之前。只有B項(xiàng)修改正確。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文中的“奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……”，省略號(hào)表示列舉的省略。A.表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)；B.表示話未說(shuō)完；C.表示余意未盡；D.表示列舉的省略。故選D。4.我國(guó)發(fā)射的全球首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星被命名為“墨子號(hào)”。以下關(guān)于墨子等先秦諸子的常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）人物思想學(xué)派經(jīng)典語(yǔ)句A.孔子仁、義、禮儒家克己復(fù)禮為仁B.孟子性善論儒家人皆有不忍人之心C.老子道法自然道家合抱之木，生于毫末D.墨子無(wú)為而治墨家故天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“無(wú)為而治”是老子的思想主張，不是墨子的。墨子主張“兼愛(ài)非攻”。故選D。二、選擇題（每題3分，共21分）5.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.女人的手指振動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮（shǔn）了一下。B.長(zhǎng)方形的、紅磚墻嚴(yán)密地封瑣著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄（nòng）堂劃成狹長(zhǎng)的兩塊。C.至少，也當(dāng)浸漬（zì）了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。D.她們嘈雜起來(lái)，有的在公共自來(lái)水龍頭邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉執(zhí)拗地粘（nián）在頭發(fā)里的綿絮?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。A.“振動(dòng)”應(yīng)改為“震動(dòng)”；B.“封瑣”應(yīng)改為“封鎖”，“弄堂”的“弄”應(yīng)讀lòng；D.“粘在”的“粘”應(yīng)讀zhān，“綿絮”應(yīng)改為“棉絮”。故選C。6.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①重溫同學(xué)情，在畢業(yè)十周年的聚會(huì)上，同學(xué)們談笑自若，交流著畢業(yè)以來(lái)的境況。②《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，通過(guò)對(duì)月下荷塘的描寫，表現(xiàn)了作者苦悶、彷徨和寂寞的心境，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)美好未來(lái)的向往之情。③在世界各國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，食物都扮演了推波助瀾的角色。④科隆市新年夜發(fā)生的聳人聽(tīng)聞的群體犯罪事件，再度引發(fā)德國(guó)民眾對(duì)外來(lái)難民的恐慌情緒。⑤她沒(méi)精打采的，連頭發(fā)都無(wú)心打理，有的頭發(fā)直直地掛下來(lái)，有的則亂七八糟地盤在頭上。⑥中秋之夜，明月高掛，偶有一片輕云飄來(lái)，仿佛給月亮蒙上了一條面紗，真是別有風(fēng)味。A.①④⑥ B.②③⑤ C.②⑤⑥ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別?？忌⒁怏w會(huì)語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。①談笑自若：說(shuō)說(shuō)笑笑，跟平常一樣（多指在緊張或危急的情況下）。這里同學(xué)聚會(huì)不是緊張或危急的情況，所以該成語(yǔ)用在這里不合語(yǔ)境，可改為“談笑風(fēng)生”。②膾炙人口：美味人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊。這里用該詞語(yǔ)形容《荷塘月色》這篇散文使用正確。③推波助瀾：比喻促使或助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。用在這里說(shuō)明事物起的作用感情色彩有誤。④聳人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚，含有故意夸大的意思。這里沒(méi)有夸大事實(shí)，用在這里不合語(yǔ)境，可改為“駭人聽(tīng)聞”。⑤沒(méi)精打采：形容不高興，不振作。通過(guò)后面“連頭發(fā)都無(wú)心打理，有的頭發(fā)直直地掛下來(lái)，有的則亂七八糟地盤在頭上”的描寫可知這里使用正確。⑥別有風(fēng)味；另有一種趣味或特色。這里指輕云籠罩的月亮使用正確。分析可知，②⑤⑥使用正確；①③④使用錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。7.下列各句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.平伐其功爾其無(wú)忘乃父之志B.而自令見(jiàn)放為何以汝為見(jiàn)C.雖曰天命，豈非人事哉屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢D.君臣固守以窺周室張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.代詞，他的；副詞，祈使語(yǔ)氣，一定。B.都是語(yǔ)氣助詞，呢。C.雖然；即使。D.連詞，表目的，以便、來(lái)；介詞，把。故選B。8.下列句子中不包含詞類活用的一項(xiàng)是（）A.倉(cāng)皇東出 B.卒使上官大夫短屈原于頃襄王C.信臣精卒陳利兵誰(shuí)何 D.反欲斗兩主【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“東”，方位名詞作狀語(yǔ)，向東；B.“短”，形容詞作動(dòng)詞，說(shuō)壞話；D.“斗”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……斗。故選C。9.下列各選項(xiàng)中虛詞“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：因留懷王，以求割地A.焚百家之言，以愚黔首 B.南取百越之地，以桂林、象郡C.其后楚日以削 D.楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句中“以”是目的連詞，來(lái)；A.目的連詞，來(lái)；B.介詞，把；C.修飾關(guān)系的連詞，相當(dāng)于“而”；D.拿、用，后置狀語(yǔ)中的介詞。故選A。10.下列各項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.“離騷”者，猶離憂也 B.乃令張儀詳去秦C.序八州而朝同列 D.非及鄉(xiāng)時(shí)之士也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A．“離”通“罹”，遭遇。B．“詳”通“佯”，假裝。C．無(wú)通假字。D．“鄉(xiāng)”通“向”，“鄉(xiāng)時(shí)”，先前。故選C。11.下列各句加點(diǎn)字的活用類型與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：譬如平地A.我樹之成而實(shí)五石 B.不貴難得之貨C.朝聞道，夕死可矣 D.欲正其心者【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句：該句翻譯為：好比填平土地?！捌健保稳菰~用作動(dòng)詞，填平。A.該句翻譯為：我把它種到成熟，結(jié)成的葫蘆很大，有五石的容積?！皹洹?，名詞作動(dòng)詞，種植。B.該句翻譯為：不珍貴難得的財(cái)貨。“貴”，形容詞的意動(dòng)用法，以……為貴。C.該句翻譯為：早上得知真理，當(dāng)晚死去也未嘗不可?！俺?，名詞作狀語(yǔ)，在早上。D.該句翻譯為：要想端正自己的心思?！罢?，形容詞用作動(dòng)詞，端正。故選D。三、實(shí)用類文本閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杜甫之所以能有集大成之成就，是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘?。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人，他一方面具有極大極強(qiáng)的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無(wú)所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩(shī)中，第一點(diǎn)最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩(shī)歌體式風(fēng)格方面而言，古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng)，而且不為一體所限，更能融會(huì)運(yùn)用，開創(chuàng)變化，千匯萬(wàn)狀而無(wú)所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩(shī)，以及與當(dāng)時(shí)諸大詩(shī)人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈(zèng)懷念的詩(shī)篇中論詩(shī)的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見(jiàn)到他對(duì)各種詩(shī)體運(yùn)用變化之神奇工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩(shī)變化而出的一種新面貌。就詩(shī)歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無(wú)論妍媸巨細(xì)，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無(wú)所不包，如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉哀悲響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝愿之情、其涵蘊(yùn)之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的，則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，我以為每一位詩(shī)人對(duì)于其所面臨的悲哀與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰躍，摩詰之禪解，子厚之抑?jǐn)?。東坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過(guò)為對(duì)悲苦之消融與逃避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生，然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對(duì)悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時(shí)詩(shī)人中，唯杜甫反映者為獨(dú)多，這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時(shí)代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容的觀賞，如著名的《北征》詩(shī)，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點(diǎn)漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉?shī)y一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過(guò)著艱苦的生活，而其詩(shī)體中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸?zèng)”“戲作”等字樣，凡此種種，都說(shuō)明杜甫才性之健全，所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。（摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》）12.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對(duì)事物進(jìn)行綜合全面的把握。B.從杜甫論詩(shī)作品中，可以看出他對(duì)古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)。C.杜甫的詩(shī)歌涵括范圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現(xiàn)社會(huì)生活和人情物態(tài)。D.對(duì)于天寶年間的亂離，杜甫在詩(shī)中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關(guān)照。13.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來(lái)論證杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作汲取之博與途徑之正。C.文章在論證詩(shī)人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí)，將杜甫和陶淵明、屈原等詩(shī)人作了對(duì)比。D.文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量，是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。14.根據(jù)原文內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是A.杜甫之前的詩(shī)人，或以感性見(jiàn)長(zhǎng)，或以理性見(jiàn)長(zhǎng)，至杜甫方能二者兼?zhèn)?。B.杜甫勇于嘗試各種詩(shī)體，在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng)，在五言古詩(shī)上則作出革新。C.對(duì)逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式，作者在情感態(tài)度上一視同仁。D.杜甫詩(shī)歌震撼人心的力量，部分來(lái)自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。【答案】12.B13.D14.D【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“他對(duì)古今長(zhǎng)短，各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)”曲解文意，原文第二段說(shuō)“古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng)，而且不為一體所限”，并不是做出“正面評(píng)價(jià)”。故選B?！?3題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”強(qiáng)加因果，原文第三段說(shuō)“使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?！?。故選D?！?4題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握作者觀點(diǎn)和態(tài)度的能力。做此類題時(shí)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第二步，逐個(gè)選項(xiàng)到文中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，概括分析，判斷正誤，要扣住題干要點(diǎn)結(jié)合原文逐項(xiàng)判斷。A項(xiàng)，“杜甫之前的詩(shī)人，或者以感性見(jiàn)長(zhǎng)，或者以理性見(jiàn)長(zhǎng)”無(wú)中生有，原文第一段說(shuō)，“杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人”，并沒(méi)有評(píng)價(jià)杜甫之前的詩(shī)人。B項(xiàng)，“在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng)”曲解文意，根據(jù)原文第二段“古今長(zhǎng)短，各種詩(shī)歌他都能深入截取，盡其所長(zhǎng)，而且不為一體所限，更能融會(huì)運(yùn)用，開創(chuàng)變化”“自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見(jiàn)到他對(duì)各種詩(shī)體運(yùn)用變化之神奇工妙”，可見(jiàn)杜甫七言律詩(shī)上并不謹(jǐn)守傳統(tǒng)。C項(xiàng)，“作者在情感上一視同仁”曲解文意，從第三段的論述看，作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式，目的是通過(guò)對(duì)比突出對(duì)杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對(duì)方式的欣賞和肯定。故選D?！军c(diǎn)睛】解答論述類文本，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。四、文言文閱讀（選擇題每題3分，翻譯4分，共19分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。賈誼論蘇軾非才之難，所以自用者實(shí)難。惜乎！賈生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。古之賢人，皆負(fù)可致之才，而卒不能行其萬(wàn)一者，未必皆其時(shí)君之罪，或者其自取也。愚觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠(yuǎn)過(guò)？得君如漢文猶且以不用死然則是天下無(wú)堯舜終不可有所為耶仲尼圣人歷試于天下司非大無(wú)道之國(guó)背欲勉強(qiáng)扶持庶幾一日得行其道。將之荊，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出晝①，猶曰：“王其庶幾召我?！本硬蝗虠壠渚?，如此其厚也。公孫丑問(wèn)曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其誰(shuí)哉？而吾何為不豫？”君子之愛(ài)其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而可以無(wú)憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬(wàn)，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽(yáng)之少年，欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過(guò)十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人痛哭哉！觀其過(guò)湘為賦以吊屈原，縈纖郁悶，趯然②有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于天絕，是亦不善處窮者也。夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也。古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅(jiān)得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有猖介③之操，一不見(jiàn)用，則憂傷病沮，不能復(fù)振。而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉?。ㄟx自《古文觀止》，有刪改）（注）①晝：地名。②趯然：超然遠(yuǎn)去的樣子。③狷介：性情正直，潔身自好，不與人茍合。15.下列各組句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.古之賢人，皆負(fù)可致之才致：建功立業(yè)B.君子之欲得其君，如此其勤也勤：盡心盡力C.夫子何為不豫豫：歡喜快樂(lè)D.彼其匹夫略有天下之半略：大體，約略16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.一不見(jiàn)用，則憂傷病沮亦作亦使人君得如賈生之臣，則知其有捐介之操B.君子之愛(ài)其身，如此其至也夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也C.王其庶幾召我觀其過(guò)湘為賦以吊屈原D.古之賢人，皆負(fù)可致之才將之荊，先之以冉有，申之以子夏17.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）A.得君/如漢文猶且以不用死/然則是天下無(wú)堯舜終不可/有所為耶/仲尼圣人/歷試于天下/茍非大無(wú)道之國(guó)/皆欲勉強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/B.得君如漢文/猶且以不用死/然則是天下無(wú)堯舜/終不可有所為耶/仲尼圣人/歷試于天下/茍非大無(wú)道之國(guó)/皆欲勉強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/C.得君/如漢文猶且以不用死/然則是天下無(wú)堯舜/終不可有所為耶/仲尼圣人歷試/于天下茍非/大無(wú)道之國(guó)/皆欲勉強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/D.得君如漢文/猶且以不用死/然則是天下無(wú)堯舜終不可/有所為耶/仲尼圣人歷試/于天下茍非/大無(wú)道之國(guó)皆欲勉強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/18.下列各項(xiàng)中，不能說(shuō)明賈生“量小”“識(shí)不足”的一項(xiàng)是（）A.安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉 B.其后以自傷哭泣，至于天絕C.愚深悲生之志，故備論之 D.不知默默以待其變，而自殘至此19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段開門見(jiàn)山，提出了作者的觀點(diǎn)：賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。B.第三段作者用孔子、孟子的事例意在說(shuō)明像他們這樣努力勤勉、自愛(ài)其身，還不能得到重用，那才可以說(shuō)是沒(méi)有遺憾。C.作者在文中批評(píng)賈誼不善于靜待時(shí)變，自我摧殘，志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足，有理有據(jù)，令人信服。D.作者寫作本文的目的就是通過(guò)賈誼的事例告誡我們，像賈誼一類的人必然會(huì)因不合時(shí)宜而陷入困境，我們應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。（2）是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。【答案】15.D16.A17.B18.C19.D20.（1）君子要想達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，就一定要等待時(shí)機(jī)；要想成就偉大的功業(yè)，就一定要能夠忍耐。（2）因此若非英明智慧．遇事能明辨不疑的君主，就不能充分發(fā)揮他們的作用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.“略”，奪取，攻占，占據(jù)。句子意思是“苻堅(jiān)那樣一個(gè)平常之輩，競(jìng)能占據(jù)半個(gè)天下”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“則”，都是副詞，就。B.“也”，句末語(yǔ)氣詞，表肯定；句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“呢”、“嗎”。C.“其”，表揣測(cè)語(yǔ)氣，大概；代詞，他。D.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；動(dòng)詞，到。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！叭鐫h文”是“君”的后置定語(yǔ)，中間不能斷開，“得君如漢文”意思是“遇到像漢文帝這樣的明君”，排除AC；“天下無(wú)堯舜”與“終不可有所為耶”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，意思是“如果天下沒(méi)有堯、舜那樣的圣君，就終身不能有所作為了嗎”，中間應(yīng)斷開，排除AD；“歷試于天下”意為周游天下，狀語(yǔ)后置句，語(yǔ)意完整，中間不應(yīng)斷開，排除CD項(xiàng)。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，把握人物形象特點(diǎn)的能力。題干要求選出不能說(shuō)明賈生“量小”“識(shí)不足”的一項(xiàng)。第四段最后說(shuō)“嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也”，由此可知，本題的設(shè)題區(qū)域在第四段。A.“安有立談之間，而遽為人‘痛哭’哉”意思是“怎么能在頃刻之間就突然對(duì)人痛哭起來(lái)呢”，這是感嘆賈誼“量小”“識(shí)不足”。B.“其后以自傷哭泣，至于天絕”意思是“此后，終因經(jīng)常感傷哭泣，以至于短命而亡”，這是賈誼“量小”“識(shí)不足”的結(jié)果。C.“愚深悲生之志，故備論之”出自第五段，意思是“我很惋惜賈誼的抱負(fù)未能施展，所以對(duì)此詳盡地進(jìn)行評(píng)論”，這是陳述評(píng)論賈誼的原因，與賈誼“量小”“識(shí)不足”無(wú)關(guān)。D.“不知默默以待其變，而自殘至此”意思是“不知道默默地等待形勢(shì)的變化，而自我摧殘到如此地步”，這也是感嘆賈誼的“量小”“識(shí)不足”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。D.“就是通過(guò)賈誼的事例告誡我們，……我們應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)作者寫作本文的目表述不全面。從最后一段可以看出，本文的寫作目的有兩點(diǎn)：從君主的角度來(lái)看，如果得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，他們一旦不被重用，就會(huì)憂傷頹廢，不能重新振作起來(lái)；從賈誼的角度來(lái)看，應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所取”，想要達(dá)到的目標(biāo)；“所待”，等待的時(shí)機(jī)；“所就”，成就的事業(yè)。（2）“是故”，因此；“不惑”，不糊涂；“則”，就；“全”，充分發(fā)揮；“用”，作用。參考譯文：不是才能難得，而是自己把才能施展出來(lái)實(shí)在困難。可惜?。≠Z誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。君子要想達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，就一定要等待時(shí)機(jī)；要想成就偉大的功業(yè)，就一定要能夠忍耐。古代的賢能之士，都有建功立業(yè)的才能，但有些人最終未能施展其才能的萬(wàn)分之一，未必都是當(dāng)時(shí)君王的過(guò)錯(cuò)，也許是他們自己造成的。我看賈誼的議論，照他所說(shuō)的規(guī)劃目標(biāo)，即使夏、商、周三代的成就又怎能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)？遇到像漢文帝這樣的明君，尚且因未能施展才華而郁郁死去。照這樣說(shuō)起來(lái)，如果天下沒(méi)有堯、舜那樣的圣君，就終身不能有所作為了嗎？孔子是圣人，周游天下，只要不是極端無(wú)道的國(guó)家，他都想勉力扶助，希望終有一天能實(shí)現(xiàn)他的政治理想，（他）將到楚國(guó)時(shí)，先派冉有去接洽，再派子夏去聯(lián)絡(luò)。君子要想得到國(guó)君的重用，就是這樣殷切。孟子離開齊國(guó)時(shí)，在晝地住了三夜才出走，還說(shuō)：“齊宣王大概會(huì)召見(jiàn)我的。”君子不忍心別離他的國(guó)君。感情是這樣深厚。公孫丑向孟子問(wèn)道：“先生為什么不高興？”孟子回答：“當(dāng)今世界上（治國(guó)平天下的人才），除了我還有誰(shuí)呢？我為什么要不高興？”君子愛(ài)惜自己到這種程度。如果做到了這樣，還是得不到重用，那么就應(yīng)當(dāng)明白世上果真已沒(méi)有一個(gè)可以共圖大業(yè)的君主了，也就可以沒(méi)有遺憾了。像賈誼這樣的人，不是漢文帝不重用他，而是賈誼不能利用漢文帝來(lái)施展自己的政治抱負(fù)啊。周勃曾親手持著皇帝的印璽獻(xiàn)給漢文帝，灌嬰曾聯(lián)合數(shù)十萬(wàn)兵力，決定過(guò)呂，劉兩家勝敗的命運(yùn)，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣之間的深厚情分，難道只有父子骨肉兄弟之間才能有嗎？賈誼，不過(guò)是洛陽(yáng)的一個(gè)青年，要想使?jié)h文帝在一朝一夕之間，全部棄舊圖新，也真太難了。作為賈誼這樣的人，應(yīng)該向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，對(duì)于周勃、灌嬰之類的大臣，要從容地、逐漸地，深厚地結(jié)交他們，使得天子不疑慮，大臣不猜忌，這樣以后整個(gè)國(guó)家就會(huì)按自己的主張去治理了。不出十年，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。怎么能在頃刻之間就突然對(duì)人痛哭起來(lái)呢？看他路過(guò)湘江時(shí)作賦憑吊屈原，心緒紊亂，十分憂郁憤懣，大有遠(yuǎn)走高飛、悄然退隱之意。此后，終因經(jīng)常感傷哭泣，以至于短命而亡，這也真是個(gè)不善于身處逆境的人。謀略一次不被采用，怎么知道就永遠(yuǎn)不再被采用呢？不知道默默地等待形勢(shì)的變化，而自我摧殘到如此地步。唉！賈誼真是志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足。古人有出類拔萃的才能，必然會(huì)招致不合時(shí)宜的困境。因此若非英明智慧﹑遇事能明辨不疑的君主，就不能充分發(fā)揮他們的作用。古人和今人都稱道苻堅(jiān)能從草野平民之中起用王猛，在很短的時(shí)間內(nèi)令原來(lái)的大臣全部遠(yuǎn)離而與王猛商討軍國(guó)大事。苻堅(jiān)那樣一個(gè)平常之輩，競(jìng)能占據(jù)半個(gè)天下，原因就在于此吧。我很惋惜賈誼的抱負(fù)未能施展，所以對(duì)此詳盡地進(jìn)行評(píng)論。同時(shí)也要使君主明白：如果得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就會(huì)憂傷頹廢，不能重新振作起來(lái)。而像賈誼這種人，也應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感?。〉贗I卷（非選擇題）五、古代詩(shī)歌閱讀（選擇題3分，鑒賞題共6分，共9分）21.閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。和君貺題潞公東莊①司馬光嵩峰遠(yuǎn)疊千重雪，伊浦低臨一片天。百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。國(guó)須柱石扶丕構(gòu)②，人待樓航濟(jì)巨川。蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田。[注]①詩(shī)人因與王安石政見(jiàn)不合而退居洛陽(yáng)。后曾任宰相的文彥博（潞國(guó)公）也因反對(duì)新法入洛定居。君貺（kuàng），即宣徽使王拱辰。東莊，文彥博在洛陽(yáng)的宅第。②丕構(gòu)：大廈。③蕭相：漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他“多買田地，賤貰貸以自污”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)波瀾起伏，感情抑揚(yáng)有致，在嚴(yán)密的章法中寫出詩(shī)人的不盡之意。B.第二句寫伊浦水天相連、渾然一色，與王勃“秋水共長(zhǎng)天一色”意境相近。C.第五句運(yùn)用借代手法，暗指國(guó)家這座大廈需要依靠輔弼大臣來(lái)支撐。D.第七句、第八句用典，蕭何尚且需要玷污自己的名聲以打消皇帝的疑心。（2）賞析詩(shī)歌的第二聯(lián)。（3）結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析，尾聯(lián)使用蕭何的典故表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感？【答案】（1）C（2）采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的描寫手法，遠(yuǎn)景寫大片平地連接著別墅，近景寫兩行疏落的柳枝，輕拂水面，描繪了一幅簡(jiǎn)遠(yuǎn)恬靜的莊園山水圖。（3）①作者把潞公比作蕭何，既含蓄地贊揚(yáng)了潞公（也包括君貺、作者自己）如蕭何一般有輔君治國(guó)之才，②又同時(shí)委婉諷刺了當(dāng)今皇帝如同猜忌功臣的漢高祖，在“國(guó)須柱石”之際，卻將輔弼大臣放置于朝廷之外。③對(duì)朋友的遭遇表達(dá)自己的憤懣不平。④表達(dá)了對(duì)朋友的安慰、勸勉之意?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。C.“第五句運(yùn)用借代手法”錯(cuò)，“國(guó)須柱石扶丕構(gòu)”，國(guó)家必須有像柱石一樣的臣子才能輔佐國(guó)家這一架構(gòu)，本體是“臣子”“國(guó)家”，喻體是“柱石”“丕構(gòu)”。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。“百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉”，水濱百頃田地連接著別墅，兩行疏落的柳枝拂動(dòng)清泉，“百頃平皋”，土地曠遠(yuǎn)，是遠(yuǎn)景；“兩行疏柳”是眼前近景，這兩句運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，描寫了潞公東莊周圍的環(huán)境，恬淡清新，闊遠(yuǎn)寧?kù)o?！拘?wèn)3詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！笆捪喾饺缱笥沂?，且于窮僻置閑田”意思是“潞公像蕭相國(guó)一樣曾是左右臂膀，如今卻在荒僻的村野造屋買田”。詩(shī)句中提到“蕭何”，使用典故，結(jié)合注釋中“漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他‘多買田地，賤貰貸以自污’”可知，當(dāng)年的名相蕭何輔佐漢高祖，曾被視為左右手，殊榮加身，然而終遭猜忌，經(jīng)別人指點(diǎn)，蕭何“置田宅必居窮處，為家不治垣屋”用這種方式來(lái)消除漢高祖的猜疑，“且”字點(diǎn)出了昔日的蕭何、后來(lái)的潞國(guó)公并包括作者本人在內(nèi)，買田建館，投閑置散，并非出于自愿，而是迫于形勢(shì)，不得不以此自?shī)氏?，此處流露出無(wú)奈之情。結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題標(biāo)題中“題潞公東莊”和注釋“后曾任宰相的文彥博（潞國(guó)公）也因反對(duì)新法入洛定居”“東莊，文彥博在洛陽(yáng)的宅第”可知，這是一首和詩(shī)，是和君貺題潞公東莊，所以尾聯(lián)提到蕭何，其實(shí)是把潞國(guó)公比作蕭何，同時(shí)也是自況，既含蓄地贊揚(yáng)了潞國(guó)公（也包括他自己）的輔君治國(guó)才干，又隱隱諷喻了宋神宗如當(dāng)年猜忌功臣的漢高祖，在“國(guó)須柱石”之際，卻將得力大臣排斥于朝廷之外，含有一種憤懣不平和委婉的勸慰、自我安慰之情。六、默寫（共8分）22.名篇名句默寫。（1）知足者富，______。（《老子》四章）（2）時(shí)代青年要勇?lián)厝危鞠蚋哌h(yuǎn)，努力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)，這可以用曾子的兩句話來(lái)表達(dá)：“_______，_______?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）（3）欲誠(chéng)其意者，先致其知。______。（《大學(xué)之道》）（4）《過(guò)秦論》中，作者寫陳涉起義，先說(shuō)陳涉缺乏號(hào)召力，然而結(jié)果出人意料，“斬木為兵，揭竿為旗，_______，_______”。（賈誼《過(guò)秦論》）（5）讒諂之蔽明也，______，方正之不容也，______。（《屈原列傳》）【答案】①.強(qiáng)行者有志②.士不可以不弘毅③.任重而道遠(yuǎn)④.致知在格物⑤.天下云集響應(yīng)⑥.贏糧而景從⑦.邪曲之害公也⑧.故憂愁幽思而作《離騷》【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇能力。易錯(cuò)字詞有：“弘”“致”“贏”“景”“曲”“幽”。七、現(xiàn)代文閱讀（選擇題3分，簡(jiǎn)答題共9分，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。謊言鹽河北岸，有一小村，依河而居。幾十戶人家，卻散落在一條兩里多長(zhǎng)的古河套里。遠(yuǎn)看，烏蒙蒙一片，恰如零零散散的舊船被遺棄到河岸邊。走到跟前，透過(guò)河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一戶錯(cuò)落有致的小院及房屋間的石巷黛瓦。此村，名曰犯莊。乍一聽(tīng)，此處是出土匪、罪犯的地方。其實(shí)不然。日偽時(shí)期，那里曾上演過(guò)一場(chǎng)貌似影視劇里才有的故事。有兩個(gè)偷偷摸進(jìn)村里的小鬼子，被村里的男人打死，扔到村外的蘆葦蕩里。駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來(lái)，把全村的成年男子集中到鹽河邊的小碼頭上，架起機(jī)槍，限定時(shí)間，逼他們交出“兇犯”。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時(shí)刻，村里的陳鐵匠站了出來(lái)。陳鐵匠說(shuō)，小鬼子是他殺死的。日本兵中，一個(gè)留著八字胡的小隊(duì)長(zhǎng)，看到陳鐵匠站出來(lái)，嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來(lái)。隨后，那家伙滿臉狐疑地走到陳鐵匠跟前，指著地上的兩具尸體，變換著指間的數(shù)字，問(wèn)他：“你的，一個(gè)人，殺死他們兩個(gè)？”陳鐵匠脖子一挺，說(shuō)：“是?！毙」碜印斑衔鳌币宦?，隨之，目光轉(zhuǎn)向旁邊陳鐵匠的兒子，怒吼一聲：“你的，不明白嗎？”小鬼子不相信陳鐵匠一個(gè)人，能殺死他們兩個(gè)日本兵。當(dāng)即，陳鐵匠的兒子也被拉出隊(duì)列。在處置了鐵匠父子后，小鬼子們?nèi)圆豢狭T休。他們把村里的男人押上河邊巡邏艦。說(shuō)是要帶他們到“據(jù)點(diǎn)”內(nèi)繼續(xù)盤查。其實(shí)，是強(qiáng)征他們到山東招遠(yuǎn)金礦做勞役。不久，他們當(dāng)中有人寫信回來(lái)。小村里，許多婦人聽(tīng)說(shuō)那戶人家有信來(lái)，都紛紛跑去看。信中提到幾戶人家的男人，在半道上逃跑，或是在開采金礦時(shí)不守紀(jì)律，被日本人給殺了。那幾戶死去男人的人家，先是有婦人滾在床上或地上哭。隨之，就有人幫著焚燒火紙。另有婦人們幫著收拾庭院，支起靈棚，支起鍋灶，辦一桌酒菜，來(lái)祭奠那家死去的男人。此時(shí)，陳鐵匠家的女人，一定會(huì)在這些婦人當(dāng)中。因?yàn)?，?dāng)初她家男人與兒子被日本人殺死后，村里的婦人們，就是這樣幫她的。但是，此番鐵匠家的女人，在幫襯那戶家人料理后事時(shí)，如坐針氈！她從那戶人家的哭聲里，隱隱約約地感覺(jué)到人家的冤屈與憤懣?！八拦硌?，你死得好冤！你跟著人家白白送死呀?！丙}河邊的女人，哭亡夫時(shí)，都是那樣稱其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟著去送死！這說(shuō)明什么？說(shuō)明她家男人是不該那樣死的。究其原因，自然就落到鐵匠父子的頭上了。整個(gè)村莊的男人被日本人掠去做勞役，都與她家的男人打死鬼子有關(guān)。所以，鐵匠家的女人在那戶人家做事時(shí)，半天不說(shuō)一句話。村子里的女人，表面上看不出她們是怎樣恨鐵匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地還是會(huì)怨恨鐵匠父子招惹禍端，給大家?guī)?lái)麻煩。以至于，性格刻薄的女人，在街面上與鐵匠家的女人走個(gè)對(duì)面，都不搭理她。這樣一來(lái)，村子里再傳來(lái)哪家男人死去的噩耗，她干脆縮在家里，不去做幫手了。再后來(lái)，她悄無(wú)聲息地帶著孩子，隱居娘家。解放后，陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子而慘遭日寇殺害的先祖樹碑立傳。他們找到鹽區(qū)地方政府。編寫鹽區(qū)地方志的同志告訴他們，當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個(gè)“鬼子”，是被日本人打死的兩個(gè)穿著日本軍服的鹽工，并不是真的日本兵。他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場(chǎng)慘劇，是為了向金礦輸送勞工。這就是說(shuō)，鐵匠父子打死鬼子之說(shuō)，是子虛烏有的事。不過(guò)，地方政府還是追認(rèn)陳鐵匠父子為革命烈士。為了一村村民，不惜犧牲自己人，不是烈士，又是什么呢？（有刪改）23.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭形象地描繪了鹽河自然古樸的風(fēng)景，有著濃郁的地域特色，介紹了文中人物生活的環(huán)境，增強(qiáng)了小說(shuō)的審美色彩。B.日本小隊(duì)長(zhǎng)“嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來(lái)”，這一細(xì)節(jié)暗示了這是日本侵略者自編自導(dǎo)的一場(chǎng)慘劇，揭示了侵略者陰險(xiǎn)、卑劣的心理。C.小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)鐵匠和鐵匠家女人的前后不同態(tài)度的對(duì)比，以及事情的真相和鐵匠父子被追認(rèn)革命烈士的結(jié)果的對(duì)比，揭示了深刻的主題。D.小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，在層層鋪墊的基礎(chǔ)上，結(jié)尾干凈利落地交代了事情真相，不僅產(chǎn)生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生輝。24.小說(shuō)的標(biāo)題“謊言”具有怎樣的含義？以此為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。25.本文除了寫陳鐵匠一家，還寫了鹽河邊的女人們。請(qǐng)結(jié)合作品，談一談作者為什么要寫鹽河邊的女人們?！敬鸢浮?3.C24.含文：“謊言”具有兩層含義，一是陳鐵匠為了救全村人，謊稱兩個(gè)鬼子是自己殺死的；二是日本鬼子為了向金礦輸送勞工，謊稱有人殺死了日本兵。作用：贊頌了陳鐵匠為救鄉(xiāng)親而勇于犧牲的精神，也掲露了侵略者的陰險(xiǎn)、卑劣，表現(xiàn)了深刻的主題。25.①以鹽河邊其他女人狹隘自私的心理，反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的祟高精神。②引發(fā)了矛盾沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，為小說(shuō)最后揭示真相積蓄了張力。③勾勒出抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。顯示了抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，有深刻的社會(huì)意義?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題C項(xiàng)，“小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)鐵匠和鐵匠家女人的前后不同態(tài)度的對(duì)比，”分析有誤，文中只是通過(guò)人們對(duì)鐵匠家女人前后截然不同的態(tài)度的對(duì)比，以此揭示深刻的內(nèi)容，而非選項(xiàng)所說(shuō)的“人們對(duì)鐵匠和鐵匠家女人的前后不同態(tài)度的對(duì)比”。故選C?！?4題詳解】本題考核理解標(biāo)題意蘊(yùn)和分析標(biāo)題的作用的能力。本題兩問(wèn)，第一問(wèn)要求簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的標(biāo)題“謊言”的含義，第二問(wèn)要求簡(jiǎn)要分析標(biāo)題的作用。含義類題目需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。解答標(biāo)題含義首先要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析：一是指向小說(shuō)情節(jié)，二是指向小說(shuō)的主人公，三是指向小說(shuō)的其他人物。它們都與題目存在密切的關(guān)聯(lián)。然后到文章中找有關(guān)“謊言”的語(yǔ)句，如從“駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來(lái)，……限定時(shí)間，逼他們交出‘兇犯’。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時(shí)刻，村里的陳鐵匠站了出來(lái)。陳鐵匠說(shuō)，小鬼子是他殺死的?！本?，可見(jiàn)陳鐵匠為了救全村人，謊稱兩個(gè)鬼子是自己殺死的；再?gòu)摹敖夥藕螅愯F匠的后人想為他們因打死鬼子……當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個(gè)‘鬼子’，……他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場(chǎng)慘劇，是為了向金礦輸送勞工。這就是說(shuō)，鐵匠父子打死鬼子之說(shuō)，是子虛烏有的事?！?，可知日本兵謊稱有人殺死了日本兵，只是為了達(dá)到向金礦輸送勞工的目的。至于第二問(wèn)分析標(biāo)題的作用，這類題目可以從以下角度思考：1、標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系：看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括。2、標(biāo)題與形象的關(guān)系：看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。3、標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系：看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含意。4、標(biāo)題與主題的關(guān)系：看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手法，寄托情感深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。5、藝術(shù)效果：看標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等；看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考。其中形象角度、主旨角度和藝術(shù)效果是必須有的思考角度。回答本題要從標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與形象、標(biāo)題與主題、表達(dá)效果等方面。本文以謊言為題，陳鐵匠為了救鄉(xiāng)親謊稱鬼子是自己殺死的，贊頌了他為救鄉(xiāng)親而勇于犧牲的精神，突出了人物形象，而日本兵為了向金礦輸送勞工，謊稱有人殺死了日本兵，就無(wú)情地掲露了侵略者的陰險(xiǎn)、卑劣，表現(xiàn)了深刻的主題?！?5題詳解】本題考查分析次要人物作用的能力。本題要求結(jié)合作品，談?wù)勛髡邽槭裁匆獙扄}河邊的女人們，其實(shí)是考查次要人物的作用題。而分析次要人物作用可以從以下幾方面思考：1.從“自身作用”考慮：次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。2.從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。3.從“情節(jié)作用”考慮：考慮是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4.從“主題作用”考慮：次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。然后到文中找到對(duì)鹽河邊女人描寫的相關(guān)語(yǔ)句，從中可見(jiàn)鹽河邊其他女人狹隘自私，反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的祟高精神，他們對(duì)待鐵匠家女人的前后態(tài)度的不同，引發(fā)了矛盾沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，有深刻的社會(huì)意義?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。八、名著閱讀（共10分）26.讀《紅樓夢(mèng)》判詞，猜猜都是誰(shuí)。①才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。②霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨，壽夭多因誹謗生。多情公子空牽念。③勘破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年妝?？蓱z綺戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。④情天情海幻情深，情既相逢必主淫