完善校企合作機(jī)制搭建校企合作平臺(tái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作,是我國(guó)高職教育改革和進(jìn)展的根本思路,也是高職院府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校自主、適應(yīng)需求“的辦學(xué)模式，在聞出版廣電總局和上海市政府指導(dǎo)下，在印刷、出版等行業(yè)協(xié)會(huì)支撐下,組的治理體制，形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”1。發(fā)揮部市共建優(yōu)勢(shì)，建立校企合作理事會(huì)學(xué)校依據(jù)“戰(zhàn)略合作、校企一體、產(chǎn)學(xué)鏈接、共建共管”的原則，建立校企合作理事會(huì)，并進(jìn)一步完善校、專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)三級(jí)校企合作體制。成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立專(zhuān)業(yè)校企合作工作站，從校作關(guān)系的形成和可持續(xù)進(jìn)展,真正到達(dá)校企相互滲透和融合，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的局面。2。堅(jiān)持“二+五”原則，創(chuàng)校企合作運(yùn)行機(jī)制業(yè)、合作建設(shè)、合作進(jìn)展、合作爭(zhēng)論等關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)展實(shí)質(zhì)性合作。理切實(shí)把合作落實(shí)到具體的專(zhuān)業(yè)和工程上?！岸€(gè)建設(shè)”是“校企合作理事會(huì)科學(xué)化機(jī)制建設(shè)“和“校企合作專(zhuān)業(yè)群建設(shè)”。通過(guò)“二個(gè)建設(shè)”，形成政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校一體的多層次、立體化辦學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)”即：分析校企合作理事會(huì)建設(shè)的背景和根底；明確理事會(huì)建措施及預(yù)期效果，建成高效運(yùn)行+關(guān)鍵績(jī)效治理模式的校企合作理事會(huì)架構(gòu)。1。搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中,學(xué)校與行業(yè)企業(yè)漸漸建立了良好的合作關(guān)系,先后與上海印刷集團(tuán)、上海電氣印刷包裝機(jī)械集團(tuán)、上海解113500校企合作。2.搭建專(zhuān)業(yè)建設(shè)治理平臺(tái)學(xué)校將行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家視為促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和進(jìn)展的重要資源。19100該項(xiàng)舉措使得行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培育全過(guò)程，共同擔(dān)當(dāng)培育工作.受聘專(zhuān)家參與制訂專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃、人才培育方案、專(zhuān)業(yè)培育打算,推動(dòng)教學(xué)與課程改革，極大地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)。3。搭建師資隊(duì)伍治理平臺(tái)為了打造“上得了講堂下得了車(chē)間“的雙師構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“要上講堂，先下企業(yè)”，要求專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)，帶著任務(wù)到車(chē)間、“。二是堅(jiān)持“優(yōu)秀校外人才進(jìn)課堂”，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)外聘了一批兼職教師。這些兼職教師主要來(lái)自校外實(shí)習(xí)基地,他們大都具有行業(yè)中高的教學(xué)效果。4.搭建頂崗實(shí)習(xí)治理平臺(tái)學(xué)校主動(dòng)尋求有高度責(zé)任感和品牌意識(shí)的龍頭企業(yè)作為戰(zhàn)略合作伙伴，構(gòu)建了頂崗實(shí)習(xí)治理平臺(tái)。一是訂單式培育模式，與全的學(xué)生在完成學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，由企業(yè)進(jìn)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)、學(xué)合作的范式：將實(shí)習(xí)變?yōu)榱艘粋€(gè)持續(xù)的實(shí)踐過(guò)程;學(xué)生有時(shí)機(jī)在大20235技術(shù)的進(jìn)展培育高端人才。二是實(shí)施“預(yù)備技師班”模式，該模式是作人才培育。其特色在于:強(qiáng)調(diào)了在校學(xué)生上崗技能的培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)“預(yù)備技師資格”技能訓(xùn)練，可以更早的取得技師資格;培育過(guò)程中學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)可得到上海市政府的補(bǔ)貼,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的四贏。三是與浙江百麗特公司簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，形成“工程引領(lǐng)”人才培育模式，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,工學(xué)做結(jié)合。此師型“師資隊(duì)伍相結(jié)合；另一方面使企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生更多了解實(shí)際生產(chǎn)中的狀況.四是構(gòu)建“準(zhǔn)訂單”模式.其特色為:學(xué)生提前半年解決就業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)一普遍存在的難題.深化校企合作領(lǐng)域，創(chuàng)人才培育模式1。以“工作站”建設(shè)為突破口，扎實(shí)推動(dòng)校企合作建設(shè)工作站是在理事會(huì)的指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)校企資源與信息共享而設(shè)立的聯(lián)絡(luò)互通站點(diǎn),主要包括駐地工作站(長(zhǎng)三角區(qū)域、珠三角區(qū)域、環(huán)渤海區(qū)域)、駐廠工作站和專(zhuān)家工作室三種形式。工作站建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)是：以工程建設(shè)為載體，通過(guò)考察、引進(jìn)、溝通、合作等途徑，擔(dān)當(dāng)學(xué)校和理事單位在校企合作、學(xué)生就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)、基地建設(shè)、社會(huì)效勞及科技成果轉(zhuǎn)化等方面的建設(shè)任務(wù).以“兩基一園”建設(shè)為平臺(tái)，創(chuàng)出版印刷人才培育模式培育出版印刷高端技能人才的模式.校企共同構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)施課程教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)治理,立足于進(jìn)數(shù)字技術(shù)進(jìn)展工作的力量。在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，論，在實(shí)踐中把握技能.以“海外工作站“建設(shè)為契機(jī)，培育國(guó)際化高技能人才“適應(yīng)國(guó)家出版印刷‘走出去’戰(zhàn)略、適應(yīng)上海國(guó)際化大都市建設(shè)、適應(yīng)國(guó)際化高技能人才培育“的工作方針，加強(qiáng)國(guó)際合作。目前，學(xué)20技術(shù)、出版?zhèn)鞑?、?dòng)漫設(shè)計(jì)等方面的合作辦學(xué)和學(xué)生跨國(guó)〔地區(qū))溝通,并在莫斯科印刷學(xué)院建立了“海外工作站”和“學(xué)生暑期實(shí)習(xí)基地“。同時(shí)，為進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平與國(guó)際溝通力量，學(xué)校每年溝通互訪(fǎng)等多項(xiàng)合作.今后學(xué)校將與海外教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作建立假設(shè)國(guó)際化辦學(xué)的有力工具.才,走“同建一門(mén)課、同寫(xiě)一本書(shū)、同管一基地、同育一方人”的校企合作、工學(xué)結(jié)合之路；大力推動(dòng)政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)多方合作條件,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與科技成果轉(zhuǎn)化，建立以企業(yè)