八年級語文下冊 5 列夫托爾斯泰 魯教版五四制

列夫·托爾斯泰整理課件整理課件斯蒂芬·茨威格斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學,后去世界各地游歷，結識羅曼·曼蘭和高爾基等人。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與理想破滅中與妻子雙雙自殺。整理課件擅長心理刻畫的中篇小說家斯蒂芬·茨威格被公認為世界上最杰出的中篇小說家之一。代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《一個陌生女人的來信》等；他寫作傳記受弗洛伊德的思想影響，偏重對人物人物的性格塑造及心理刻畫見長。代表作有《三作家》《羅曼·羅蘭》《巴爾扎克》等。整理課件列夫.托爾斯泰（1828-1910）俄國偉大的文學家、思想家，舉世公認的大文豪，被稱為“天才藝術家”、“俄羅斯文學的靈魂”。在長達82年的生命里，他用極具天才的藝術手筆再現(xiàn)了波瀾壯闊的俄羅斯歷史，留下了90卷的鴻篇巨制。他始終不渝地尋求接近人民的道路，追根究底地要找出群眾災難的真實原因，認真地思考祖國的命運和未來，因此，他的藝術視野達到罕有的廣度。他家是名門貴族，卻終其一生同情底層百姓；他厭棄貴族生活，想通過自己的努力讓人民解脫苦難。他主張“博愛”，反對暴力革命，是偉大的人道主義者。整理課件列夫.托爾斯泰主要作品長篇小說：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》寫作特色：善于駕馭多線索的結構，一方面展現(xiàn)氣勢磅礴的史詩場面，另一方面在巨幅的群像中顯現(xiàn)出個人的面貌，如實地描寫人物內(nèi)心的多面性、豐富性和復雜性。整理課件黝黑一綹

滯留禁錮

軒昂犀利侏儒酒肆

尷尬

熾熱失調(diào)

穹頂锃亮盎然黯然粲然正襟危坐頷首低眉廣袤無垠yǒuliǔzhìgùxuānxīzhūrúsìgāngàchìtiáoqióngzèngàngàncànjīnhànmàoyín讀準字音整理課件滯留：禁錮：軒昂：犀利：藏污納垢（gòu）：鶴立雞群：正襟危坐：(武器、言語等)鋒利，銳利。形容精神飽滿，氣度不凡。束縛、限制。停留不動。比喻包容壞人壞事。比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正坐著,形容嚴肅莊重的樣子。積累詞語頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。整理課件須發(fā):*濃密的胡髭長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。*一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。表情：這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑……他的面容沒有一點光彩可言。長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實

目光：黑豹似的目光

像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么？整理課件描寫內(nèi)容須發(fā)：面部：表情：長相：身材：眼睛多毛的臉龐、濃密的胡髭失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙憂郁、消沉普通大眾的臉矮小敦實、侏儒犀利的目光豐富的感情托爾斯泰外貌各部分最突出的特點是什么？整理課件須發(fā):*濃密的胡髭長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。*一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。表情：這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑……他的面容沒有一點光彩可言。長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實

目光：黑豹似的目光

像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。畫出外貌描寫中運用修辭的語句。整理課件夸張——在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作 擴大或縮小的描述。比喻、夸張眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個 角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。 他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻 那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的樣子。目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。修辭效果：形象鮮明，特征突出， 喻意深刻，韻味無窮。整理課件描寫內(nèi)容須發(fā)：面部：表情：長相：身材：眼睛多毛的臉龐、濃密的胡髭失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙憂郁、消沉普通大眾的臉矮小敦實、侏儒犀利的目光豐富的感情作者在課文前半部分描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是為什么？寫他平庸甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。整理課件描寫內(nèi)容須發(fā)：面部：表情：長相：身材：眼睛多毛的臉龐、濃密的胡髭失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙憂郁、消沉普通大眾的臉矮小敦實、侏儒犀利的目光豐富的感情描寫手法抑揚整理課件肖像描寫的技法一、運用了大量的比喻和夸張的修辭手法二、先抑后揚的手法：用偉人平庸丑陋的外表來反襯其眼睛的神奇整理課件研讀與賞析課文第二部分是從哪幾個方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？犀利的目光；眼睛里蘊藏著豐富的感情；眼睛的威力；贊美他犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。整理課件質(zhì)疑——用心靈感受

用頭腦思索1、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。2、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。3、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。4、當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。大師的語言精彩且含義深刻，你是否都懂了，請?zhí)岢瞿愕囊蓡枴?、寫出托爾斯泰目光犀利深刻，具有準確的洞察力。2、高爾基這句話運用夸張恰當?shù)?，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。3、托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活，人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。4、這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。整理課件拓展延伸

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）討論明確。

“具有這種犀利目光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。而”能夠看清真相的人“常常是痛苦的，如托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，所以他痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。生平整理課件整理課件分析肖像畫：課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,對塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴，眼睛的犀利是人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運反襯說明欲揚先抑整理課件“烘云托月”——襯托定義：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種修辭手法叫襯托。作用：能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。整理課件“相得益彰”——正襯正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——《贈汪倫》李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)整理課件“落井下石”——反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。例子：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。

——《海燕》高爾基(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)整理課件欲揚先抑的手法也叫先抑后揚，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。作用：造成鮮明對比留下深刻印象整理課件“蓄勢待發(fā)”——欲揚先抑如茅盾《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環(huán)境——黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑；突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚。魯迅的《阿長與山海經(jīng)》中先寫阿長的“多事”、“規(guī)矩多”，這是抑；通過去幫作者買來山海經(jīng)來突出阿長對孩子的愛，這是揚。整理課件

本文作者了運用“先抑后揚”的手法，在課文前半部描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，以此來反襯后半部其深邃的目光和高貴的靈魂。整理課件作者主要運用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？有什么作用？作者對托爾斯泰外貌的描寫，主要運用了比喻、夸張的修辭手法。整理課件比喻效果：生動形象，突出特征，引發(fā)聯(lián)想，給人以鮮明深刻的印象，增強感染力?？鋸埿Ч?突出事物的本質(zhì)，加強作者的感情，引起讀者的想象和共鳴。

整理課件比喻目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。作用：生動形象地寫出了托爾斯泰敏銳、犀利、極具穿透性的目光。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。胡子：綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。。。。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。作用：突出眉毛和胡子的特征，形象貼切而富有趣味，引人遐想。整理課件托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話用夸張的方式道出了托爾斯泰眼睛的洞察力、敏銳性和豐富性。夸張整理課件“夸張”的幾種方式夸張的方式包括擴大、縮小和超前三種1．擴大夸張。這