八年級語文上冊 5《長征》節(jié)選 （新版）蘇教版

《長征》節(jié)選王朝柱整理課件導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，長征是我國歷史上一個波瀾壯闊的壯舉，關(guān)于長征，你都知道哪些知識呢？生：根據(jù)已有知識回答。（可以是有關(guān)長征的歷史知識，也可以是有關(guān)長征的文學(xué)著作。）師：今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于它的一個文學(xué)劇本——《長征》節(jié)選。整理課件作者簡介王朝柱，總政話劇團(tuán)編劇，電視劇《長征》、《延安頌》、《鄧小平》編劇。河北吳橋人。1966年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。1972年調(diào)總政文工團(tuán)工作，歷任總政歌舞團(tuán)、總政歌劇團(tuán)作曲，總政話劇團(tuán)編劇。1964年開始發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會。著有《女囚徒》、《蔣介石和他的密友政敵》(6部)、《愛的旋律》、《功臣與罪人——潘漢年的悲劇》、《東方勞倫斯》、《龍?jiān)坪褪Y介石》、《張學(xué)良將軍》等?！独畲筢摗帆@全國優(yōu)秀圖書獎、中國傳記文學(xué)東方杯獎，話劇劇本《決戰(zhàn)淮海》獲全國優(yōu)秀劇本獎，電視劇劇本《巨人的握手》(已錄制播出)獲全國飛天獎二等獎?wù)碚n件電視文學(xué)劇本《長征》反映的是從井岡山的第五次反圍剿到紅軍二萬五千里長征勝利到達(dá)陜北這一段震驚中外的歷史。塑造了毛澤東、朱德、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的光輝形象和雄才偉略，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士可歌可泣的偉大壯舉，展示了我黨轉(zhuǎn)危為安走向勝利的艱難過程，弘揚(yáng)了“長征精神”。背景整理課件

咴咴（huī）

翩翩（piān）

泥濘（nìng）

猝（cù）

愕然（è）篝火（gōu）

扳機(jī)（bān）哽咽（gěngyè）

牦牛（máo）怔（zhèng）

瑾（jǐn）氓（méng）讀準(zhǔn)下列詞語預(yù)習(xí)檢測整理課件[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：部分含義深刻的語句。

2、難點(diǎn)：了解影視藝術(shù)的一般特點(diǎn)。

整理課件整理課件課文是從電視文學(xué)劇本《長征》中截取了四個場景，根據(jù)時空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個部分。

初讀感知整理課件影視藝術(shù)的一般特點(diǎn)（1）畫面運(yùn)動性。（2）逼真性（3）組接性（蒙太奇）

整理課件感知課文讀英雄：

快速默讀課文，按照四個鏡頭，分別用一句話概括情節(jié)。整理課件《長征》節(jié)選本文從電視文學(xué)劇本《長征》中節(jié)選了四個場景：

泥濘的草地、草地水塘旁邊、泥濘的草地、草地之夜整理課件第一部分（“泥濘的草地”）炊斷糧，戰(zhàn)士餓死在征途中；為救急，彭總舉槍欲殺馬。

第二部分（“草地水塘旁邊”）因饑餓，擔(dān)架戰(zhàn)士命垂危；讓炒面，團(tuán)長赴死入水塘。

第三部分（“泥濘的草地”）失戰(zhàn)友，劉彭含淚致哀思；救戰(zhàn)士，彭總?cè)掏礆?zhàn)馬。第四部分（“草地之夜”）篝火會，戰(zhàn)士高唱馬賽曲；軍糧至，紅軍沉浸歡騰中。整理課件第一部分（“泥濘的草地”）面臨生死困難，彭德懷欲殺戰(zhàn)馬救急。第二部分（“草地水塘旁邊”）周團(tuán)長毅然赴死，換取生命垂危兩戰(zhàn)士的生命。第三部分（“泥濘的草地”）含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。第四部分（“草地之夜”）饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊(duì)送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。整體感知整理課件研讀課文場景一彭德懷、劉少奇、警衛(wèi)員3人的對話中，你感受到了什么？突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來的威脅，也暗示了紅軍將士官兵團(tuán)結(jié)一致、同甘共苦的關(guān)系。精讀品析整理課件場景二周團(tuán)長為何毅然決然選擇了死？是逃避、回避艱難？還是消極怯懦的表現(xiàn)？都不是，從“癡癡地”、“沉吟片刻”、“毅然”、“艱難地”、“全力”等詞語，表明了周團(tuán)長是經(jīng)過深思熟慮，毅然決然的選擇死。這是在特定情景下（不能同生）而采取的特定行動，為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望留給別人的壯舉。精讀品析整理課件場景三你從“劉少奇俯身……都把生的權(quán)利讓給了別人……”這句話中領(lǐng)悟到了什么道理？精讀品析整理課件最后一段“殘陽如血染紅了無邊的草地”，景物描寫有何作用？

進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣的環(huán)境，也象征和謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰的革命精神，預(yù)示著光明就在前頭。整理課件場景四第24段中“篝火漸漸化著一輪火紅的朝陽……又迎來了彩霞絢麗的一天”，這段描寫有何作用？既展現(xiàn)了草地之夜迎來朝陽這美麗的自然景觀，又預(yù)示了紅軍即將擺脫困境，走向光明。精讀品析整理課件文中的練習(xí)第二大題，四個“猝然”分別所表達(dá)了怎樣的作用？（見課文的簡析）整理課件影視文學(xué)作品的寫作特色精心選擇和切換場景。

作品中場景為內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為劇情的展開提供相應(yīng)的空間舞臺，二是以自然環(huán)境來表示某種寓意。個性化的語言和動作。

給觀眾強(qiáng)烈的感染和深刻的教益。特寫鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用。整理課件總結(jié)中心意思:綜上所述，本文充分渲染了長征過草地