幼兒心理健康教育

1、根據(jù)興趣的效能，可以分為積極興趣和（）間接興趣消極興趣持續(xù)興趣積極興趣2、下列不屬于良好的的家庭硬環(huán)境的是（D.獨立、自由嘈雜、喧囂安靜、舒適安全、合適3、兒童認(rèn)知的自我中心不包括（）。智力活動社會化道德發(fā)展行為發(fā)展4、根據(jù)能力表現(xiàn)的活動領(lǐng)域的不同，分為一般能力和（）元認(rèn)知能力模仿能力創(chuàng)造能力特殊能力5、從需要的起源劃分，分為生物性需要和（）本能需要原始需要生理需要211rm社會性需要6、個性心理包括個性傾向性和（）。廠自我調(diào)節(jié)需要情緒情感個性心理特征7、氣質(zhì)的類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)和（）。F.抑制型活潑型黏液質(zhì)興奮型8、斯金納的操作性行為主義理論又稱為（）。過程性理論無意識理論強化理論經(jīng)典條件反射理論9、家庭教育的誤區(qū)包括（）唯特長傾向唯智化傾向唯成績傾向唯分?jǐn)?shù)傾向10、健康是個體具有良好的生理、心理和（）。沒有疾病身體生活適應(yīng)社會適應(yīng)11、弗洛伊德精神分析學(xué)派理論中的人格結(jié)構(gòu)包括自我、本我和（原我超我獨我非我12、下列不屬于學(xué)前兒童的認(rèn)知問題的是（）情緒情感問題記憶問題思維問題注意力問題13、自閉癥又稱（）強迫癥孤獨癥多動癥退縮癥14、學(xué)前兒童認(rèn)知過程的核心是（注意思維「知覺情緒情感15、廣義的學(xué)前兒童的年齡是（）。3-6歲0-6歲0-3歲6-18歲16、弗洛伊德精神分析學(xué)派理論中的心理結(jié)構(gòu)包括意識、前意識和（）注意力有意識自我意識無意識17、下列不屬于家庭硬環(huán)境的影響因素的是（父母文化水平家庭資源經(jīng)濟收入職業(yè)狀況18、2.下列不屬于意志行動的特征的是（）。明確而自覺的目的不克服困難始終與克服困難相聯(lián)系c主動調(diào)節(jié)自己的心理活動與行為19、斯金納認(rèn)為，強化包括積極強化和（）。正強化自我強化消極強化懲罰20、心理是（）的機能肌肉腦肺心臟21、班杜拉認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)是通過（）實現(xiàn)的操作替代強化直接強化表揚獎勵22、根據(jù)興趣的目的，可以分為直接興趣和（間接興趣持續(xù)興趣積極興趣消極興趣23、根據(jù)動機產(chǎn)生的先天性和后天性，分為原始動機和（）外部動機內(nèi)部動機習(xí)得動機后發(fā)動機24、華生認(rèn)為，心理學(xué)只能研究（）心理過程行為意識無意識25、根據(jù)動機來源于個體內(nèi)部還是外部，分為內(nèi)部動機和（）生物動機習(xí)得動機原始動機外部動機26、狹義的學(xué)前兒童的年齡是（0-3歲6-18歲0-6歲3-6歲27、心理過程包括情感過程、意志過程和（）能力個性心理認(rèn)知過程氣質(zhì)28、下列不屬于學(xué)前兒童性格發(fā)展的特點是（）活潑好動好奇和好問模仿性強情緒穩(wěn)定29、根據(jù)活動中能力的創(chuàng)造性大小，分為模仿能力和（）—般能力元認(rèn)知能力特殊能力創(chuàng)造能力30、心理是人腦對外在事物（）的反映。A.主觀能動C被動機動主動31、按需要的對象劃分，分為物質(zhì)需要和（本能需要精神需要多項選擇題32、按情緒情感的基本狀態(tài)分，可分為（33、個性的形成包括（）顯示出明顯的氣質(zhì)特點表現(xiàn)出行為差異表現(xiàn)出興趣愛好的差異表現(xiàn)出能力的差異34、個性的特征不包括（）。社會性和生物性氣質(zhì)傳統(tǒng)性獨特性和共同性35、 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論又稱為（）。發(fā)生認(rèn)知論思維發(fā)展論感知運動發(fā)展論情緒發(fā)展學(xué)說36、 皮亞杰認(rèn)為，處于前運算階段的幼兒的思維具有的特征是（37、斯金納認(rèn)為，強化包括（）自我強化積極強化消極強化懲罰38、下面屬于個性傾向性成分的是（）。需要?丁需要價值觀興趣氣質(zhì)39、動機的作用有（）。維持激活指向激勵40、下列屬于教給學(xué)前兒童調(diào)節(jié)不良情緒的方法有（反思法換位思考法自我說服法想象法41、個性心理包括（）整體性個性心理特征個性傾向性社會性42、按情緒情感的社會性內(nèi)容，可分為（道德感理智感美感恐懼43、根據(jù)興趣的目的，可以分為（積極興趣間接興趣直接興趣持續(xù)興趣44、下面屬于個性心理特征的是（氣質(zhì)能力情感性格45、動機的作用有（）激活指向激勵維持46、下列屬于幫助學(xué)前兒童控制不良情緒的方法有（強化法轉(zhuǎn)移法冷卻法消退法47、個性的特征包括（獨特性和共同性整體性穩(wěn)定性和可變性社會性和生物性48、根據(jù)能力表現(xiàn)的活動領(lǐng)域的不同，分為（）模仿能力元認(rèn)知能力—般能力特殊能力49、根據(jù)活動中能力的創(chuàng)造性大小，分為（）—般能力創(chuàng)造能力特殊能力模仿能力50、個性心理特征包括（性格氣質(zhì)興趣能力51、 氣質(zhì)的類型不包括（精神質(zhì)多血質(zhì)神經(jīng)質(zhì)抑郁質(zhì)52、 興趣的功能有（）。53、根據(jù)動機來源于個體內(nèi)部還是外部，分為（）內(nèi)部動機外部動機習(xí)得動機生物動機54、興趣的品質(zhì)包括（）指向性穩(wěn)定性效能性廣泛性判斷題55、埃里克森的心理發(fā)展觀又稱為心理社會性發(fā)展理論56、情緒是人和動物所共有，但情感是人類所獨有Vx57、自我認(rèn)識是自我意識的基礎(chǔ)成分B.x58、弗洛伊德研究了本我，而埃里克森側(cè)重研究了人格結(jié)構(gòu)的自我Vx59、社會性行為包括親社會行為和攻擊性行為。AWB.x60、情緒為人所獨有，情感是人和動物共有TOC\o"1-5"\h\zVx61、1.健康是身體沒有疾病。Wx62、學(xué)前兒童移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期為1-2歲Vx63、氣質(zhì)沒有好壞之分，性格有好壞之分Vx64、兒童親社會行為萌芽的年齡是在9歲左右65、班杜拉屬于新行為主義學(xué)派的代表人物。Vx66、培養(yǎng)和防治有效結(jié)合是學(xué)前兒童心理健康教育的要求AWB.x67、日內(nèi)瓦學(xué)派的代表人物是美國心理學(xué)家華生。Wx68、破壞關(guān)系的行為是攻擊性行為，合作行為是親社會行為B.xB.x69、自我意識的意志成分是自我調(diào)節(jié)。AWB.x70、美感是人們運用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價自身或他人行為時產(chǎn)生的一種情感體驗AWAW71、根據(jù)社會性內(nèi)容分類，情感可分為道德感、美感和應(yīng)激感A7B.x72、移情能力是學(xué)前兒童親社會行為的基礎(chǔ)。Vx73、健康是身體沒有疾病。A7B.x74、同情心就是移情Vx主觀題75、性格.~+/Aj/v參考答案：是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)了的習(xí)慣化的穩(wěn)定的行為方式76、性格.~+/Aj/v參考答案：個體對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式77、動機-+zAiA-參考答案：動機是指在需要的刺激下推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力78、人類情緒的基本表現(xiàn)形式有喜、怒、（）、（-+ZAiA-參考答案：哀懼79、皮亞杰認(rèn)為，2-7歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的（）階段-+ZAiA-參考答案：前運算80、華生的行為主義觀點的基本公式為（-+ZAiA-參考答案：刺激-反應(yīng)81、根據(jù)情緒和情感的基本狀態(tài)，分為激情、（）、（）。-+ZAiA-參考答案：心境應(yīng)激82、與人的生理需要相聯(lián)系的動機叫生物性動機，與人的社會需要相聯(lián)系的動機叫（-+ZAiA-參考答案：社會性動機83、皮亞杰的“三座山實驗”表明兒童具有認(rèn)知的（-+ZAiA-參考答案：自我中心主義84、柯爾伯格的道德發(fā)展階段包括前習(xí)俗水平、（）、（）-+zAiA-參考答案：習(xí)俗水平后習(xí)俗水平85、班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、（）、（-+Z