2020北京一零一中學(xué)初一（下）期末語文（教師版）

16/162020北京一零一中學(xué)初一（下）期末語文一、基礎(chǔ)運用（16分）1．（8分）學(xué)校策劃開展以“我的語文生活”為主題的線上探究活動，下面是各組的交流情況，請根據(jù)要求，完成任務(wù)。下面是某小組同學(xué)“我最喜愛的課文人物”發(fā)言稿。閱讀文段，回答以下各題。親愛的同學(xué)們，繽紛的夏日里我們徜徉在經(jīng)典作品之中，讓我們一起去了解課文中的人物吧。異彩紛呈的中國歷史舞臺上，叱咤風(fēng)云的孫仲謀，氣沖斗牛，聲震天地；手不釋卷、家喻戶曉的呂蒙士別三日，令人刮目相看；博學(xué)睿智、鞠躬盡（cuì）的鄧稼先，鮮為人知，至死不懈；目不窺園、鍥而不舍的聞一多，潛心貫注，心會凝神；俯首甘為（rú）子牛的魯迅，瀝盡心血為民族吶喊。A他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的追求與憧憬。不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬的阿長，窮苦孤獨、質(zhì)樸善良的老王，任勞任怨、沉默憨厚的父親，沉穩(wěn)睿智、技高一籌的賣油翁，他們雖微不足（dào），B但常常表現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美。百年滄桑的人民藝術(shù)劇院里，祥子啊，你難逃厄運，人與車的故事跌宕起伏；聞名遐邇的環(huán)球影城，情節(jié)撲朔迷離的《海底兩萬里》正在熱映。C在沉郁滄桑、神秘?zé)o畏的船長身上，躊躇中醞釀著艱難的復(fù)仇計劃，懲罰的究竟是誰？壯闊險要的燕山峰巒，花木蘭俯瞰殷紅的疆土，馬革裹尸又何妨？春風(fēng)滿洛城的玉笛聲中，李白客居他鄉(xiāng)，何人不起故園情；幽篁深林處，王維明月相照，煩惱渙然冰釋；浩浩蕩蕩的河水邊，老船工胸有成竹，水落石出。D詩人和讀者心有靈犀，他們的情懷、心境和智慧，讓我們在煩（zào）和喧囂中，陶冶性情，凈化心靈。（1）下列文段中的詞語，加點字的注音全都正確的一項是A．撲朔迷離sù懲罰chéng俯瞰kàn殷紅yānB．撲朔迷離shuò懲罰ch?ng俯瞰kàn殷紅yīnC．撲朔迷離sù懲罰ch?ng俯瞰kān殷紅yīnD．撲朔迷離shuò懲罰chéng俯瞰kàn殷紅yān（2）這段文字中，根據(jù)拼音寫漢字，全都正確的一項是A．粹儒微不足道煩燥B．粹儒微不足到煩躁C．瘁孺微不足道煩躁D．瘁孺微不足到煩燥（3）下列句子中，對加點成語使用不正確的一項是A．這首歌曲委婉動聽，情感充沛，氣沖斗牛，輕柔舒緩如春風(fēng)化雨。B．做學(xué)問，進行學(xué)術(shù)研究，鍥而不舍的精神是不可缺少的。C．作為一名軍人，就要保家衛(wèi)國，即使在戰(zhàn)場上馬革裹尸又有何妨呢？D．居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，大家認真聽課，查缺補漏，對這次考試胸有成竹。（4）對語段中的畫線病句，修改不正確的一項是A．語序不當(dāng)，把“追求”與“憧憬”調(diào)換位置。B．搭配不當(dāng)，把“表現(xiàn)”改為“閃現(xiàn)”。C．自相矛盾，把“沉郁滄?！焙汀吧衩?zé)o畏”去掉一個。D．指代不明，把“他們”改為“詩人”。2．（4分）下面是“漫話探險”課題組同學(xué)準備線上交流的稿件。閱讀文段，回答以下各題。探險，作為探索大自然奧秘的一種方式，幾百萬年來一直伴隨著人類的發(fā)展進步。茨威格報道的“偉大的悲劇”，可歌可泣的南極探險英雄，他們雖敗猶榮；航天英雄楊利偉，自述太空一日的驚心動魄，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿魈盏膴W秘①__________而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理②__________發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說，展示了人類對未來的大膽想象。劉慈欣讓我們“帶上她的眼睛”，重新感受大自然的美好，讓灰色的現(xiàn)實變得絢麗多彩，回味無窮。（1）在①②兩處填入標點正確的一項是A．．，B．．、C．；，D．；、（2）下面是同學(xué)們寫的贊頌?zāi)蠘O探險的對聯(lián)，但是有兩個字斟酌不定，請你們幫忙做一下決定，應(yīng)選哪一項上聯(lián)：眾志創(chuàng)奇功，北陲銘睿①下聯(lián)：冰原②偉業(yè)，南極領(lǐng)風(fēng)流A．①思②開B．①智②開C．①思②奇D．①智②奇3．（2分）下面是“家國情懷”小組搜集到的愛國主義詩詞作品，回答以下各題。對下列書法作品，賞析不正確的一項是（）注釋：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。﹣﹣毛澤東《沁園春?雪》A．（一）王安石《登飛來峰》是行草，自由流暢，酣暢淋漓地抒發(fā)了詩人不畏艱難的昂揚斗志。 B．（二）杜甫《春望》是草書，蠶頭雁尾，一波三折，使詩人憂國憂民的憤懣噴薄而出。 C．（三）龔自珍《己亥雜詩》是楷書，方正嚴整，端莊穩(wěn)健，抒發(fā)了詩人為國效力的浩然正氣。 D．（四）毛澤東《沁園春?雪》是篆書，圓潤古樸，展現(xiàn)了詩人縱橫萬里、大氣磅礴的曠達豪邁。4．（2分）下列表述不正確的一項是（）A．《陋室銘》的作者是劉禹錫，字夢得，唐代詩人、哲學(xué)家。 B．《假如生活欺騙了你》的作者是俄國著名詩人普希金，他被譽為“俄國文學(xué)之父”。 C．《偉大的悲劇》的作者是德國作家茨威格，代表作《人類的群星閃耀時》。 D．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，清代學(xué)者、文學(xué)家。二、古詩文閱讀（22分）5．（5分）古詩文默寫。（1）當(dāng)窗理云鬢，。（北朝民歌《木蘭詩》）（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（3）煙籠寒水月籠沙，。（杜牧《泊秦淮》）（4）蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與王安石的“，”表現(xiàn)技法極為相似。6．（6分）閱讀下面這首詩，回答以下各題。游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）陸游的《游山西村》可謂煉字講究。一個“”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情；一個“”字，寫出了曲折多變的景色，點明這變化的景色是作者的主觀感受所致。（2）請從情趣和理趣兩個角度，談?wù)勀銓Ξ嬀€句的理解。（3）下面是對《游山西村》的分析，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，并且盛贊了農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。B．頸聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村封建迷信思想的不屑。C．尾聯(lián)表明詩人已“游”了一整天，卻非常盼望從今以后，能拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語！一位熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。D．陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡，又層次分明。7．（9分）閱讀下列文言文，回答以下各題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。﹣﹣周敦頤《愛蓮說》【乙】自荷錢①出水之日，便為點綴綠波；及其勁葉②既生，則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿；迨（dài）至菡萏③成花，嬌姿欲滴，后先相繼；及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，而能事不已。此皆言其可目者也?？杀莿t有花荷葉之清香，荷花之異馥④，避暑而暑為之退，納涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕，皆并列盤餐，而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年襄物之用。是芙?、菡咭?，無一時一刻，不適耳目之觀；無一物一絲，不備家常之用者也。﹣﹣節(jié)選自李漁《閑情偶寄》[注釋]①荷錢：指初生的小荷葉。②勁葉：指長大了的荷葉。③菡萏：未開的荷花。④異馥：異香。⑤芙渠：荷花。（1）解釋加點詞的含義。①不蔓不枝②陶后鮮有聞③不至白露為霜，而能事不已④此皆言其可目者也（2）下列文言虛詞的意義和用法相同的一項是A．孔子云：何陋之有猶似未開之花B．便為點綴綠波豈能為暴漲攜之去C．乃摘而藏之濯清漣而不妖D．自荷錢出水之日自錢孔入（3）聯(lián)系語境，對句子翻譯及理解都正確的一項是A．可遠觀而不可褻玩焉。翻譯：只可以從遠處觀賞，卻不能靠近玩弄啊。理解：“焉”表感嘆語氣，聯(lián)系句意，可見荷花清高莊重，令人不敢輕易侮辱。B．蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！翻譯：對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人應(yīng)該是很多了！理解：作者不愿向世人一樣的追逐功名富貴，而是獨愛蓮花可貴品格，隱居避世。C．蓬中結(jié)實，亭亭玉立，猶似未開之花。翻譯：花蒂下生出蓮蓬長得非常茁壯，一枝枝獨自挺立，還像未開的花一樣。理解：作者贊美蓮蓬具有旺盛的生命力，蓬勃生長。D．只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣，及摘而藏之，又備經(jīng)年襄物之用。翻譯：只有霜打枯萎的葉子，七零八落很不好看，似乎成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又能常年用來裹東西。理解：作者指出霜降時的荷花只有裹物之用，沒有任何觀賞價值。（4）甲、乙兩個文段都寫荷花，都表達了作者對荷花的喜愛和贊美之情，但喜愛和贊美的原因有所不同，請結(jié)合文章，用簡潔的語言分析。三、名著閱讀（5分）8．（5分）文學(xué)名著中塑造了許多鮮活的人物形象，如《駱駝祥子》中的祥子、虎妞……《海底兩萬里》中的尼摩船長、阿龍納斯教授……請任選一部作品，結(jié)合具體情節(jié)。對其中某個人物的鮮明個性特征進行分析。（150字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）9．（9分）閱讀下面材料，回答以下各題。2019年3月10日凌晨0時28分，我國長征系列運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心完成了第300次發(fā)射，成功利用長征三號乙運載火箭將“中星6C”通信衛(wèi)星送入太空。至此，中國航天迎來了歷史新篇章。【材料一】長征系列運載火箭是中國自行研制的航天運載工具。長征運載火箭起步于20世紀60年代，1970年4月24日“長征一號”運載火箭首次發(fā)射“東方紅一號”衛(wèi)星成功。①__________（截至截止）目前，長征系列運載火箭已先后有17型火箭投入使用，成功將506個航天器送入預(yù)定軌道，有力支撐保障了我國載人航天、月球探測、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、高分辨率對地觀測系統(tǒng)等一系列重大工程任務(wù)的成功實施。目前長征火箭進入了穩(wěn)定、高速的發(fā)展期，高密度發(fā)射已是常態(tài)，反映出國民經(jīng)濟建設(shè)的需求。與此同時，長征火箭發(fā)射成功率不斷提升。據(jù)統(tǒng)計，長征火箭300次發(fā)射成功率約為96%，與前50次相比，后250次成功率明顯提升且趨于穩(wěn)定。在第三個100次發(fā)射中，長征火箭發(fā)射了225顆航天器，發(fā)射成功率高達97%，居世界領(lǐng)先地位。但值得關(guān)注的是，第三個100次發(fā)射距第二個100次，只用了不到五年時間，【材料二】隨著中國航天的不斷發(fā)展，航天科技不再只是“高大上”的硬科技。長征火箭也將更加貼近商業(yè)和民生，②__________（開創(chuàng)開發(fā)）更多“接地氣”的服務(wù)模式，滿足大眾“航天夢”。近年來，為滿足消費者多元的發(fā)射需求，中國航天科技集團推出了“太空專車”“太空順風(fēng)車”“太空班車”三型“太空車”概念，旨在為客戶提供天地一體化系統(tǒng)解決方案、優(yōu)化組合的發(fā)射資源配置。多種長征新一代運載火箭新型號，未來有望用于商業(yè)航天發(fā)射服務(wù)。幾型火箭將大幅降低發(fā)射成本、提高安全性，并③__________（縮小縮短）發(fā)射周期。為了讓普通人的“航天夢”不再遙遠，中國航天科技集團還將逐步實施太空星網(wǎng)、亞軌道飛行體驗等面向大眾的商業(yè)航天計劃，為全球的大眾化小衛(wèi)星提供搭載服務(wù)?！静牧先繜o毒無污染，綠色火箭漸成長征系列主流。“長征六號”的成功首飛，拉開了我國新一代無毒無污染運載火箭投入使用的序幕。隨后，“長征七號”、“長征五號”新一代運載火箭先后登場。以“長征五號”、“長征七號”為代表的新一代運載火箭現(xiàn)在采用的三種新型主發(fā)動機均采用無毒無污染的推進技術(shù)。三型新型發(fā)動機的研制，使我國運載推進技術(shù)水平大幅提高，不斷為“美麗中國”做出努力。未來，中國航天科技集團還將研制長征七號甲、長征八號、長征九號等新一代載人運載火箭，完成我國運載火箭的整體更新?lián)Q代，綠色無污染的環(huán)保推進劑將成為中國火箭的主流。（1）依據(jù)上下文，在【材料一】【材料二】橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．截止開發(fā)縮小B．截至開發(fā)縮短C．截至開創(chuàng)縮短D．截止開創(chuàng)縮?。?）結(jié)合【材料一】，下列選項對我國長征火箭“加速度”的具體表現(xiàn)表述正確的一項是A．長征運載火箭發(fā)射成功率不斷下降，單位時間內(nèi)發(fā)射時間間隔加長。B．長征運載火箭發(fā)射成功率不斷提升，單位時間內(nèi)發(fā)射時間間隔加長。C．長征運載火箭發(fā)射成功率不斷下降，單位時間內(nèi)發(fā)射時間間隔縮短。D．長征運載火箭發(fā)射成功率不斷提升，單位時間內(nèi)發(fā)射時間間隔縮短。（3）綜合以上三則材料，概括我國長征系列運載火箭的特點。10．（10分）閱讀《在彼之鄰》，回答以下各題。在彼之鄰項麗敏①沿著浦溪河散步，見路邊灌木上掛著一個“鳥巢”?！笆裁带B筑的巢這么好看？”邊說著，我的腳步自然地移過去，還沒走兩步就被朋友一把拽回。“別過去，是馬蜂窩?！雹谡径嗽倏矗_實是馬蜂窩。③馬蜂窩并不像鳥窩那樣隨處可見，這么多年在野外行走，也只見到過兩三回，且在很高的落盡了葉子的樹梢上。土黃色的球形，碩大，孤獨，如同廢棄的城堡。這灌木上的馬蜂窩和之前看見的不一樣，形狀像柚子，色澤又像剛出土的彩陶。我決定接下來的幾天繼續(xù)觀察這個馬蜂窩。④第二天，我提著相機出門。從居所走到浦園大道只需七八分鐘。目光在昨晚見到馬蜂窩的位置搜尋，很快就找到了目標﹣﹣飽滿的柚子形，棕褐與乳白相間的旋渦紋，拙樸中藏精巧，且與周圍的環(huán)境色相融。我不由得驚嘆那些馬蜂，沒有經(jīng)過任何專業(yè)學(xué)院的進修，僅憑本能就懂得住宅美學(xué)，將居所修筑得可以與建筑設(shè)計師的作品媲美。⑤站在距離馬蜂窩兩米遠的地方，拉開相機長焦鏡頭，發(fā)現(xiàn)它的進出口在左側(cè)，中部偏下的位置。這個位置比較避風(fēng)，雨水也不會淋進去。進出口的圓孔很?。ㄒ辉矌诺拇笮。?，當(dāng)鏡頭的焦距對準圓孔內(nèi)部時，赫然看見一只馬蜂的頭臉，正“蜂視眈眈”地盯著我。⑥馬蜂是有攻擊性的，當(dāng)它們感覺到來者不善時，就會群起而攻之，用尾部的蜂針刺蜇入侵者，注入毒液。“繞道走”當(dāng)然是避免被馬蜂攻擊的上策，但我此時是作為觀察者來到馬蜂窩跟前，必須讓自己以盡可能近的距離觀看它們。馬蜂的攻擊不過是自我防衛(wèi)，以我多年來山野行走的經(jīng)驗，遇到蜂類，只要保持靜止狀態(tài)，就不會招來襲擊。盡管身上的毛孔全都聳立著，我仍舊閉著眼睛，在心里對自己催眠：放松，不要動，我是一根樹樁。⑦第三次拜訪馬蜂窩是在兩天后的下午。準確地說是去探望，懷著“不知道馬蜂窩怎么樣了”的擔(dān)心，因為之前突然刮起狂風(fēng)，降下一場雷暴雨。那些樹木﹣﹣香樟、玉蘭、鵝掌楸和紅葉李樹，在風(fēng)里仰伏搖擺的樣子，像劇烈的掙扎，也像狂喜的舞蹈。忽然想起浦園大道的馬蜂窩，待雨停歇之后，我抓一頂帽子蓋在頭上，拿起相機出門。⑧很快就走到浦園大道，馬路上有很深的積水。繞過積水，走了一個來回，沒有看到那個馬蜂窩。怎么回事，是我記錯位置了嗎？或者是馬蜂窩已被人清除？我從第一次看見這馬蜂窩就有種擔(dān)心，覺得它很可能會被除去，盡管它的位置在綠化帶的灌木上，卻還是不夠隱蔽。⑨放慢腳步，我又走了一個來回，總算看見了那個馬蜂窩。原來它在有積水路面的灌木上方，先前我繞開了。馬蜂窩外殼果然有多處破損，像在地上摔過，開裂了。好在它仍舊懸掛在灌木上，沒有墜地。這要歸功于它的建設(shè)者，在筑巢時，有意容納進幾根灌木細枝，鋼筋一樣撐住它。有七八只馬蜂在馬蜂窩破損的外殼上爬行，有時相互碰碰頭，仿佛彼此安慰，或在商量著什么。從馬蜂窩進出口的位置，不時有馬蜂爬出，嗖地飛向遠處。⑩馬蜂修復(fù)破損的巢用了兩天時間。兩天之后，馬蜂窩完好如初，絲毫看不出破損的痕跡。不知道馬蜂是否有驚慌失措的時刻﹣﹣當(dāng)暴雨從天而降，箭矢一樣射向馬蜂窩時，躲在里面的馬蜂是否感到恐懼？?早晨有霧。走在路上，驀然感覺到一絲秋意。走到馬蜂窩的位置，拿相機拍了一張，轉(zhuǎn)身走開。這幾天，早晚散步時會來打一轉(zhuǎn)，看看它在不在?？吹剿诰托辛耍筒辉倬o盯著看了。萬物都需要有各自的居所，長久的窺探，對馬蜂的安靜生活也是一種打擾。?馬蜂十月底會離巢，整個冬天都見不到它們的身影，是去了更為隱蔽的地方，在干燥避風(fēng)的墻縫或樹洞里，抱成一團，不吃不喝，減少生命的消耗以度過寒冷的冬天。?離馬蜂棄巢而去的冬日還有一個季節(jié)。夏日曲終，秋日歌始，在浦溪河邊，我和馬蜂還擁有一個季節(jié)，做彼此秘密的互不干擾的鄰居。（有改動）（1）請在下面的橫線處分別填入表明作者情感態(tài)度的詞語。①一日偶見馬蜂窩，對它好看的外形充滿，并決定繼續(xù)對其觀察。②第二天見馬蜂窩，驚嘆馬蜂將居所修筑得可以與建筑設(shè)計師的作品媲美。③第三次見馬蜂窩，之前突然從天而降的狂風(fēng)暴雨會將其毀壞掉。④之后再見馬蜂窩，對馬蜂充滿，所以不再緊盯著它長久地窺探。（2）請從第③段或第④段的畫線句任選一句，進行賞析。（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句子的理解。五、寫作（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。11．（40分）在學(xué)習(xí)和生活中，困惑、挫折常常會阻擋我們前進的腳步，讓我們猶豫不決、舉步維艱。但是，在前行的道路上，總有一個人、一種事物、一段經(jīng)歷……會帶給我們前行的力量。請將“____給我前行的力量”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題紙上。（2）字數(shù)在800﹣1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。12．本學(xué)期我們閱讀了凡爾納的《海底兩萬里》。凡爾納一生從未環(huán)游過世界，但是，他卻依靠豐富的想象力，創(chuàng)作了《海底兩萬里》《氣球上的五星期》《地心游記》等佳作。請你以“我的奇妙之旅”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題紙上。（2）字數(shù)在800﹣1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)運用（16分）1．【分析】（1）本題考查字音?！皳渌访噪x”的“朔”應(yīng)讀作“shuò”；“懲罰”的“懲”應(yīng)讀作“chéng”；“俯瞰”的“瞰”應(yīng)讀作“kàn”；“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。故選：D。（2）本題考查字形的掌握。根據(jù)平時對字詞的積累，“鞠躬盡（cuì）”寫作“鞠躬盡瘁”；“（rú）子?！睂懽鳌叭孀优！保弧拔⒉蛔悖╠ào”寫作“微不足道”；“煩zào”寫作“煩躁”。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A．有誤，氣吞斗牛：形容精神旺盛，意氣高昂，精神煥發(fā)的樣子。形容氣魄很大。BCD．正確。故選：A。（4）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。ABD．正確C．有誤，“沉郁滄桑”和“神秘?zé)o畏”都是老船長的特點。故選：C。【解答】（1）D（2）C（3）A（4）C【點評】綜合讀寫題具有整體性、開放性、實踐性的特點，考查學(xué)生語文的理解分析及運用的能力，平時要多積累知識，并多訓(xùn)練。2．【分析】（1）本題考查標點符號的正確運用能力。閱讀語段，①處“而科學(xué)幻想”與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)使用句號；②處“發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說”為并列關(guān)系，應(yīng)使用頓號。故選：B。（2）本題考查對對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的基本常識，上聯(lián)的“眾志創(chuàng)奇功”和下聯(lián)“南極領(lǐng)風(fēng)流”可看出“創(chuàng)”是動詞應(yīng)對“動詞”，“領(lǐng)”是動詞應(yīng)對“動詞”，所以應(yīng)該選擇“智”和“開”。故選：B?！窘獯稹浚?）B。（2）B?！军c評】綜合讀寫題具有整體性、開放性、實踐性的特點，考查學(xué)生語文的理解分析及運用的能力，平時要多積累知識，并多訓(xùn)練。3．【分析】本道題考查學(xué)生對書法的鑒賞與書寫漢字的能力，難度不大。【解答】ACD．正確；B．有誤，（二）杜甫《春望》是草書，其特點是不拘章法，筆勢流暢，體勢連綿，筆畫省略，結(jié)構(gòu)簡便，使詩人憂國憂民的憤懣噴薄而出。故選：B。【點評】要注意掌握幾種常見的漢字字體，要加強漢字的書寫。4．【分析】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，茨威格是匈牙利人。故選：C。【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。二、古詩文閱讀（22分）5．【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹浚?）對鏡帖花黃（重點字：帖）（2）苔痕上階綠（重點字：苔）（3）夜泊秦淮近酒家（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（重點字：遮）【點評】詩文積累需要學(xué)生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。6．【分析】《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中一個“足”字，表達了農(nóng)家待客盡其所有的盛情；“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！睂懗隽饲鄱嘧兊木吧?。通過一個“疑”字，把徐行山村周圍山巒重疊、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)。（2）本題考查學(xué)生對重點句子的理解與賞析。這兩句詩的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方?jīng)]有道路。但翻過一座山頭，在那柳暗花明的地方出現(xiàn)了一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進，往往會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。據(jù)此可作答。因為此詩句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機，它能道出世間事物消長變化的哲理。（3）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。ACD．正確；B．有誤，“讀者不難體味出詩人對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村封建迷信思想的不屑”有誤，應(yīng)是表達了詩人熱愛文化的深情。故選：B。答案：（1）足疑（2）示例：對仗的工巧，出語自然天成，又富有哲理，困境中蘊含著希望。上句下句承上，通過一個“疑”字，把徐行山村周圍山巒重疊、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)；把移步換景所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。告訴人們只要正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。（3）B譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門?！军c評】本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。7．【分析】譯文參考：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多。【乙】從荷葉出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天好看。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。因此，我們在花未開的時候，便先享受了無窮的閑情逸致與情趣。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）便相繼開放了，從夏天一直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當(dāng)?shù)玫降南硎芰?。等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露時節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會（呈獻）完畢。以上都是說它適于觀賞的方面。適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在明年用來裹東西。這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時一刻不適于觀賞，沒有哪部分哪一點不供家常日用。【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：不生枝蔓，不長枝節(jié)。蔓：橫生藤蔓；②句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少；③句意為：它所擅長的本領(lǐng)不會（呈獻）完畢。已：停止；④句意為：以上都是說它適于觀賞的方面?？桑哼m合。（2）本題考查一詞多義。A．賓語前置的標志/助詞，的。B．是/被。C．表順承/表轉(zhuǎn)折。D．從/從。故選：D。（3）本題考查理解翻譯語句。A．正確。B．理解有誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好的品質(zhì)。C．理解有誤，“蓬中結(jié)實，亭亭玉立，猶似未開之花”指生命的每一個階段都要活得充實、活得精彩。D．理解有誤，作者指出霜降時的荷花只有裹物之用，突出荷的實用價值。故選：A。（4）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。甲文作者喜愛蓮花的原因是“予獨愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”；可見蓮花潔身自好又不孤高自詡的品格。乙文作者喜愛荷花是因為荷花“此皆言其可目者也”，“可鼻則有花荷葉之清香，荷花之異馥”，“至其可人之口者”“是芙?、菡咭?，無一時一刻，這適耳目之觀；無一物一絲，不備家常之用者也”，有這些句子可知乙文作者喜愛荷花是因為有實用價值。答案：（1）①橫生藤蔓；②少；③停止；④適合。（2）D（3）A（4）甲文作者喜愛蓮花的原因是蓮花潔身自好又不孤高自許的品格。乙文作者喜愛荷花是因為荷花“可看”“可聞”“可吃”“可用”，有實用價值?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）三、名著閱讀（5分）8．【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容?！窘獯稹繉λx作品中某個人物的鮮明個性特征進行分析并簡要點評，要注意選擇自己熟悉的人物，把人物的經(jīng)歷簡要闡述出來，然后用自己的話簡單評價該人物的特點、意義等，語言簡潔明了即可。答案示例：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者，但這個愿望在經(jīng)過多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行?！军c評】對于考試范圍中提到的中外名著名篇，一定要讀，要熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）9．【分析】本題是關(guān)于“中國航天”的主題閱讀。第一題考查詞語辨析；第二題考查材料內(nèi)容的理解與概括能力；第三題考查材料信息的篩選與分析、概括能力。【解答】（1）根據(jù)語境和詞語含義來辨析。①截至：表示停止于某個時間，強調(diào)“時間”。截止：表示到某個時間停止，強調(diào)“停止”。根據(jù)語境“目前”，選“截至”恰當(dāng)；②開拓：創(chuàng)立、開拓，創(chuàng)建國家，也泛指創(chuàng)業(yè)。開創(chuàng)：對潛在的資源，以一定的物質(zhì)和技術(shù)為條件，通過特定的程序、方法使其產(chǎn)生一定程度的社會效能的人的行為。語境中所支配的賓語為“服務(wù)模式”，所以只能選“開創(chuàng)”。③縮?。菏乖谝?guī)模、數(shù)量、范圍或數(shù)目上減少；由大變小。強調(diào)“數(shù)量”?？s短：指使原有長度、距離、時間變短。強調(diào)“時間”，根據(jù)語境“發(fā)射周期”，所以只能選“縮短”。故選：C。（2）通過表格中的數(shù)字和題干要求來判斷。題干中“長征火箭加速度”為陳述對象，找到“發(fā)射次數(shù)”“用時”“年份”等項目，通過對數(shù)字的比較，可分析出“長征火箭發(fā)射成功率不斷提升”，“每個100次發(fā)射時間間隔縮短”的結(jié)論。故選：D。（3）根據(jù)材料一“目前長征火箭進入穩(wěn)定高速的發(fā)展期，高密度發(fā)射已是常態(tài)，反映出國民經(jīng)濟建設(shè)的需求”是說研制發(fā)展具有加速度。然后可直接提取材料二“長征火箭也將更加貼近商業(yè)和民生”材料三“完成我國運載火箭的整體更新?lián)Q代，綠色無污染的環(huán)保推進劑將成為中國火箭的主流”，據(jù)此分析作答即可。答案：（1）C。（2）D。（3）研制發(fā)展具有加速度；貼近商業(yè)和民生；綠色火箭逐漸成為長征系列主流?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。10．【分析】本文記敘了“我”沿著浦溪河散步，見路邊灌木上掛著一個“馬蜂窩”。起初“我”對它好看的外形充滿好奇，并決定繼續(xù)對其觀察；第二天見馬蜂窩，驚嘆馬蜂將居所修筑得可以與建筑設(shè)計師的作品媲美；第三次見馬蜂窩，擔(dān)心之前突然從天而降的狂風(fēng)暴雨會將其毀壞掉；之后再見馬蜂窩，對馬蜂充滿體恤，所以不再緊盯著它長久地窺探。告訴我們?nèi)伺c世界共存于一個世界，應(yīng)當(dāng)和諧相處?！窘獯稹浚?）本題考查作者情感的梳理能力。文章第一至三段，寫的是偶見馬蜂窩，根據(jù)“這灌木上的馬蜂窩和之前看見的不一樣，形狀像柚子，色澤又像剛出土的彩陶”，可以看出作者對馬蜂窩外形的好奇；第三次見馬蜂窩是第九至十一段的內(nèi)容，根據(jù)“準確地說是去探望，懷著‘不知道馬蜂窩怎么樣了’的擔(dān)心”，可知作者當(dāng)時的心情是“擔(dān)心”；之后再見馬蜂窩，是文章十二至十五段的內(nèi)容，根據(jù)“萬物都需要有各自的居所”“看到它在就行了，就不再緊盯著看了。長久的窺探，對馬蜂的安靜生活也是一種打擾”等句子，可見作者對馬蜂的理解、關(guān)心。（2）本題考查句子賞析。第③段畫線句“形狀像柚子，色澤又像剛出土的彩陶”，運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了馬蜂窩的特點、形狀和顏色。第④段畫線句“僅憑本能就懂得住宅美學(xué)，將居所修筑得可以與建筑設(shè)計師的作品媲美”，運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了馬蜂筑巢的能力很強。（3）本題考查句子的理解。文章結(jié)尾這句話是作者對馬蜂情感的集中體現(xiàn)，可以由此切入，進一步了解文章的主題：人與世界共存于一個世界，應(yīng)當(dāng)和諧相處。答案：（1）①好奇；③擔(dān)心；④體恤（理解、關(guān)心）（2）示例一：比喻的修辭，生動形象地寫出了馬蜂窩的特點、形狀和顏色。示例二：擬人的修辭，生動形象地寫出了馬蜂筑巢的能力很強。（3）人與世界共存于一個世界，應(yīng)當(dāng)和諧相處。【點評】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析.賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心.比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味.表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的..描寫，寫出了……表達了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……。五、寫作（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。11．【分析】本篇作文考查半命題作文的寫作。在我們每個人的成長道路上，總會遇到一些挫折與困惑，曾經(jīng)讓我們深感痛苦，甚至是想放棄自己對理想的追求?？墒?，在這危難之時，總有父母的愛、老師的教誨、朋友的鼓勵等，給了我們前進的力量，讓我們能夠再次前行，最終走向勝利。結(jié)合自己的經(jīng)歷，以及對材料內(nèi)容的理解，完成這篇記敘文的寫作?！窘獯稹磕笎劢o我前行的力量在去上學(xué)的路上，嘩嘩！一場傾盆大雨來臨，手中握著傘，陣陣寒風(fēng)掠過，沒有寒冷，沒有濕滑，感到的是一絲絲鼓勵著我上進學(xué)習(xí)的力量，是媽媽，是媽媽給予我的愛，給了我鼓勵，給我前行的力量！母愛這個詞，它﹣﹣不用華麗的詞藻，不用煽情地描寫，因為它是淳樸的，深沉的，真摯的。還記得那件事發(fā)生在一個有雨的夜晚。我獨自一人去上一個數(shù)學(xué)補習(xí)的晚班，剛巧媽媽上夜班，爸爸出差了，只有奶奶和我在家。一道閃電打過，眼睛不由自主眨了一下，靜默了5秒后，“轟轟隆隆”如期而至的響雷打了起來，振聾發(fā)聵，我心一下子沉了下來，暗暗思忖要是下雨可怎么辦，嘩嘩嘩，霎時間，瓢潑大雨下了起來，我鎖緊了眉，不知怎么辦。不知不覺中，下課了，還沒到5分鐘，同學(xué)們已經(jīng)全部走光，只有我孑然一人在教室里踱來踱去，像一個熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)，這時﹣﹣我有些驚訝媽媽拿著一把小傘站在教室門口，我恍若抓住了一根救