珍珠鳥 說課稿

《珍珠鳥》說課稿―、說教材《珍珠鳥》是蘇教版四年級（上冊）第六單元第二篇課文。本單元以“人與動物關(guān)系”為主題，激發(fā)人們關(guān)愛動物，善待生命的情感，引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。本課通過由于我對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，小鳥由怕人到信賴的變化過程，告訴我們“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。本課在本單元中處于核心地位，說明“人與動物”是可以和諧相處的。二、 說學(xué)情從德育的角度講，現(xiàn)代學(xué)生并不缺少“被人愛”，而缺少了一種“愛別人”的胸懷。因此，利用語文教學(xué)對學(xué)生進行“愛”的教育是責(zé)無旁貸的。本課有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的道理。從語文角度上講，通過上一學(xué)段學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步理解文章中詞句的含義。本學(xué)段學(xué)生應(yīng)該利用上下文和實際推想課文中有關(guān)詞句的含義，體會其表達效果，提高文學(xué)鑒賞能力。三、 說教學(xué)目標基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合本學(xué)段訓(xùn)練重點和課文特點。我將學(xué)習(xí)曰標確定為:知識和能力目標：能正確流利有感情朗讀課文，掌握課后“讀一讀、寫一寫”中的十個詞。過程和方法目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。初步學(xué)會觀察、描寫動物的基本方法和比喻擬任修辭方法。情感、態(tài)度價值觀目標：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能夠和諧相處的，激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的情感。四、教學(xué)重點、難點:為了使學(xué)生更好的達到教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重點及難點，教學(xué)重點：了解珍珠鳥與“我”由害怕到親近信賴的變化過程，并感受作者的寫法。教學(xué)難點是：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，，的含義。五、說教法學(xué)法四年級學(xué)生具有一定的誦讀和初步感知能力。為了更好地理解語言和文章內(nèi)涵，我采用了一下教法學(xué)法：在教法工，采用提問法、點撥法、師生互動法配以圖文對照、以讀而講、而詞斟句寺教字于段。在學(xué)法上，采用朗讀法、討論法。教師是組織者、弓I導(dǎo)者，而非決定者，“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段”，弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓課堂成為學(xué)堂，讓學(xué)生成為學(xué)堂的主人。古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。而且語文的教學(xué)，應(yīng)該是情感的教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生的朗讀體驗，本課感情比較豐富細膩，我相信運用以上教法學(xué)法，本課能去的比較好的教學(xué)效果。六、說教學(xué)過程結(jié)合以上教學(xué)目標和教法學(xué)法，我將本課主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，整體感知；精讀課文，感悟真諦；拓展延伸，鞏固訓(xùn)練；作業(yè)安排。1、 問題導(dǎo)入展示珍珠鳥圖片，問孩子“你們知道這是什么鳥嗎？你們知道這種鳥的生活習(xí)性嗎？”讓學(xué)生自主討論，在談?wù)摕峄鸪斓臅r候，我說，讓我們走進課文看看，看看馮驥才筆下的珍珠鳥是什么樣子。著名的教育家布魯納指出：“對學(xué)生最大的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。激發(fā)孩子的好奇心和興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊。2、 初讀感知從與果、外貌、活動范圍上整體感知珍珠鳥的特點，埋清乂早脈絡(luò)，為感悟真諦做誦墊。3、 精讀感悟本文重點是3-6段。課文3-5段，描寫了珍珠鳥由“怕人---不怕-—信任”這一變化過程，第6段發(fā)出了感慨，“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”展現(xiàn)了人可以和動物和諧共處。理解“探”和“伸”等詞語的不同表達效果，提高鑒賞美的能力。設(shè)計本題的目的是讓學(xué)生在閱讀過程中分析、欣賞、研討作者在表達技巧方面的精彩之處。鼓勵學(xué)生大膽地合作交流，與作者對話，表達自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生于對珍珠鳥細膩的描寫中體會作者溫柔的情感，深入理解文章將濃郁的感情融注到對客觀事物的狀寫之中的語言特點。4、 拓展延伸，鞏固練習(xí)欣賞生活中的一組充滿信賴，感人至深的圖片，讓孩子對“信賴”的理解更直觀，讓無形變得有形，讓學(xué)生對信賴的理解與認識似乎能觸摸得到，只有這樣，學(xué)生才能在生活中努力去為他人，為社會因“信賴”而創(chuàng)造出的美好境界！用“，就能贏得信賴!”的句式進行說話練習(xí)。不僅加深了對“信賴”的理解，也鍛煉了說話能力;5、 作業(yè)安排八、課堂小結(jié)信賴創(chuàng)造出這美好的境界！信賴是一種關(guān)愛，一份寬容，一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落里，你、我、他，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界，讓信賴之情流淌于萬物之間！九、說板書設(shè)計珍珠鳥馮驥才怕人---不怕----信任I（信賴，創(chuàng)造美