將口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的嘗試效果探究

將口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的嘗試效果探究[摘要]音樂(lè)作為培育同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的主要課程。在教學(xué)中，音樂(lè)老師需要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)形式的創(chuàng)新，以提高同學(xué)的音樂(lè)水平?？陲L(fēng)琴屬于比擬常見(jiàn)的樂(lè)器，且演奏比擬簡(jiǎn)潔，適合眾多同學(xué)同步教學(xué)，將其運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中可以有效提高同學(xué)的器樂(lè)把握狀況，豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容。主要分析了口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中的策略，以期推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)教育工作。

[關(guān)鍵詞]口風(fēng)琴;音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容為歌曲，教學(xué)方法也較為單一，不利于培育同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。為了豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)老師漸漸將器樂(lè)運(yùn)用到課堂中，但有些樂(lè)器存在難度大、不易于把握的問(wèn)題，難以運(yùn)用于大范圍的課堂教學(xué)?？陲L(fēng)琴不僅攜帶方面，且對(duì)演奏技巧的要求不高，音樂(lè)老師將口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中可以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)資源，增加音樂(lè)課堂的豐富性和趣味性，從而提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

口風(fēng)琴同時(shí)具有鍵盤(pán)樂(lè)器和吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，而且演奏更加簡(jiǎn)潔和便利，適合運(yùn)用于課堂教學(xué)中。音樂(lè)老師將口風(fēng)琴運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了使同學(xué)對(duì)口風(fēng)琴保持長(zhǎng)期的愛(ài)好，老師首先需要做好口風(fēng)琴介紹工作，向同學(xué)講清晰口風(fēng)琴的用途、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用方法和簡(jiǎn)潔演奏方法等。在介紹過(guò)程中，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)潔的演奏展現(xiàn)，讓同學(xué)感受口風(fēng)琴發(fā)出來(lái)的奇妙聲音，從而增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師在購(gòu)置和分發(fā)口風(fēng)琴時(shí)，需要確保口風(fēng)琴的完整性，防止口風(fēng)琴消失損壞無(wú)法演奏，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。隨后老師可以組織同學(xué)自主進(jìn)行發(fā)聲嘗試，并在此過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)把握正確口風(fēng)琴的吹奏姿態(tài)和需要留意的問(wèn)題。同學(xué)在自主演奏之后，會(huì)對(duì)自己手中的樂(lè)器產(chǎn)生比擬新穎的感覺(jué)，此時(shí)老師要非常留意同學(xué)的演奏姿態(tài)、手形、吹奏方法的正確性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴演奏之初便養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

老師在一開(kāi)頭教學(xué)口風(fēng)琴演奏時(shí)，可以先教學(xué)比擬簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲，讓同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中充分把握口風(fēng)琴的演奏方法，同時(shí)提高同學(xué)的成就感。如，老師可以選擇具好玩味性、重復(fù)性的樂(lè)曲?洋娃娃和小熊跳舞?，該首樂(lè)曲比擬簡(jiǎn)潔，前后段重復(fù)性較高，適合剛接觸口風(fēng)琴的同學(xué)學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師在講解曲譜后，需要先對(duì)同學(xué)進(jìn)行示范演奏，讓同學(xué)感受到?洋娃娃和小熊跳舞?不僅悅耳，而且演奏比擬簡(jiǎn)潔，從而消除同學(xué)的畏懼心理。

另外，為了更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，音樂(lè)老師可以采納分組競(jìng)賽的方式，使同學(xué)更快更好地把握該首樂(lè)曲的演奏方法。

二、口風(fēng)琴運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的演奏練習(xí)

當(dāng)同學(xué)初步把握口風(fēng)琴演奏方法后，音樂(lè)老師需要從呼吸、氣息、口風(fēng)、指法等方面教學(xué)，提高同學(xué)的演奏技巧。此時(shí)，老師應(yīng)中選擇比擬簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，如?粉刷匠??月兒彎彎?等，該類(lèi)歌曲具有朗朗上口、節(jié)奏簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，可以促使同學(xué)把握演奏根本功。隨后，老師可以選擇?八只小鵝??我們的村莊?等樂(lè)曲培育同學(xué)吹奏長(zhǎng)音音階技巧，促使同學(xué)把握根本的二聲部樂(lè)曲演奏方法。同學(xué)在演奏過(guò)程中，老師需要依據(jù)同學(xué)的氣息穩(wěn)定狀況、發(fā)音強(qiáng)弱狀況等，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行從弱到強(qiáng)或從強(qiáng)到弱的音階練習(xí)，讓同學(xué)掌握好氣息。同時(shí)，老師還需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行呼吸掌握練習(xí)，讓同學(xué)逐步把握吐音、跳音等吹奏技巧?？陲L(fēng)琴演奏還包含鍵盤(pán)演奏，因此音樂(lè)老師要非常留意同學(xué)的指法練習(xí)，讓同學(xué)把握擴(kuò)指、縮指等演奏技巧。音樂(lè)老師需要通過(guò)熬煉同學(xué)的演奏技巧，使同學(xué)漸漸把握旋律強(qiáng)弱的掌握方法，并防止由于氣息問(wèn)題使演奏消失斷開(kāi)的狀況，從而讓同學(xué)演奏出美麗的音樂(lè)。

為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，音樂(lè)老師可以從眾多同學(xué)中選擇演奏比擬優(yōu)秀的同學(xué)示范演奏或獨(dú)奏，使同學(xué)在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，加強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度，以確保自己也能夠引領(lǐng)演奏或獨(dú)奏。另外，老師要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度比擬慢的同學(xué)賜予充分的鼓舞，分析該類(lèi)同學(xué)演奏進(jìn)度較慢的緣由并