對音樂欣賞教學的反思

對音樂觀賞教學的反思爵溪學校謝維俊

音樂觀賞教學是音樂教學中的一個重要組成局部。老師引導同學傾聽音樂，感知音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、音色、音樂作品的風格、特點、體裁、結構等，是培育同學音樂審美力量的重要途徑。在越來越重視音樂觀賞的今日，許多老師在公開課時都選擇了音樂觀賞教學，而我，雖然在去年一年聽了許多觀賞課，但我在這一年里卻始終把重點放在唱歌教學上。主要緣由是我去年帶的是低段，一個班都有將近60個同學，而同學沒有一個很好的傾聽習慣，音樂教室又沒有多媒體，只有一個錄音機，每次聽完倒帶的時候，同學就坐不住，為了維持課堂紀律，觀賞課大多都是粗略的觀賞一下。還有就是去年對于音樂教學還在適應階段，要學習的東西許多，想一步一步來，先把唱歌教學這一塊提高上去，所以在開課時都選擇唱歌教學。

但我深知觀賞課的重要性，這不僅僅是關心同學提高音樂鑒賞力量，在老師一遍遍反復傾聽，感受音樂，查詢資料，分析作品，理解作品的同時，老師的音樂感受力量、理解作品的力量、分析作品的力量、音樂鑒賞力量不正在一步步提高嗎？于是我要好好上觀賞課的想法在我心里越來越濃。我努力向學校要求給我配多媒體，本學期最終如愿以償。本學期的第一次公開課也選擇了觀賞課。

課前，我努力查找資料，可是資料有限，我就反復傾聽，從開頭的不會分段到后來的正確分段，聽了真有上百遍，自認為對音樂有了肯定感受，就大著膽子上課。在二小上完課時，我還偷偷地在心里想，原來我也會上觀賞課。可是，同樣的內容，在自己學校上完，就把我給擊垮了。我感覺自己連課都不會上了，真是失敗，我甚至覺得辜負了單老師對我的期望，我還疑心自己是不是適合當老師，付出許多努力卻還很失敗。感傷之后，調整狀態(tài)，重新振作，認真反思。

認真想想，其實我還沒真正明白觀賞課是怎么一回事，其實觀賞課的重點是要讓同學通過傾聽音樂，自己感知、體驗音樂。老師起到引導作用，老師引導的好，同學就能理解音樂的旋律、心情、速度、力度在音樂當中的變化，從而理解整個音樂作品，以后聽到還能記起這個音樂作品。反之，同學聽了等于沒聽，或許聽了就忘。在音樂觀賞中，音樂的感知是重點，而我卻好似把音樂作為一個背景音樂來告知大家一個故事。雖然，在課中，我也提到了讓同學感知音樂的旋律、心情、力度、速度、樂器等一些音樂要素，但都是很淺薄的，好似是觀賞課大家都是這么上的，就是為了提而提，每次傾聽、每段傾聽的目標都不明確。

針對這種狀況，我覺得以后我在備課當中，首先還是要自己對音樂作品做深化分析，依據同學狀況制定教學目標，再依據總目標結合作品確定重點傾聽主要段落和主題。在傾聽主要段落和主題時，再確定目標，分段分層傾聽，每次傾聽都制定一個小目標，完成一個小目標，我這次傾聽要讓同學關注什么？把握什么？為什么做鋪墊？全部的小目標都圍圍著總目標綻開，小目標到達了，那么總目標也