小學教育科研管理制度（二）

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教導科研管理是遵從教導科研的邏輯，運用決策、方案、組織、控制等基本管理職能，用科學的辦法來管理科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、時光、信息等重要作用，完成小學的教導科研目標。

一、組織機構：

教導科學討論由教科室負責，教科室主任由教育主任兼任，教科室副主任詳細分管，教科員幫助，指導全校各學科和全體老師搞好教導科學討論工作。

二、目標：

1、制定全校教導科研規(guī)劃、方案，有目的、有方案、有步驟地指導全校教導科研工作的開展，對小學的教導教學改革提出建議和看法，為教導教學改革實踐服務。

2、組織老師學習教導政策和教導理論，開展科研辦法的培訓，提升老師的教導科研素養(yǎng)，把改變教導思想落到實處，形成實施素養(yǎng)教導的良好氛圍。

3、負責校園各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的討論與實踐，利用開題論證、階段評估結題，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題遺憾完成。

4、結合小學工作，舉行閱歷總結和教科論文寫作指導，提升老師提煉教導科研成績和撰寫論文的本事。

5、制訂嘉獎方法，組織小學先進教學閱歷、優(yōu)秀教科論文和教改先進個人的評比，并形成制度。

6、總結本校的教改成績，并準時上報上級教導行政部門和教導科研機構。

7、宣揚本校、本地區(qū)的教改狀況和成績、閱歷以及有關先進事跡。

8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

9、提出教科經費方案，管好教科經費。

10、完成上級教科機構交辦的有關工作，樂觀參加上級教科機構組織的教導科研活動。

三、教科室的管理

小學教科室在業(yè)務上接受上級教科部門的指導，主動協作、準時完成上級科研管理機構的教導行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

1、方案管理

遵從教導科研和小學教導邏輯，每學期初應制訂單列的小學教導科研方案，并納入小學的工作方案之內，每學期應寫出小學教導科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題討論發(fā)展狀況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

2、課題管理

主動擔當市級以上的科研課題，集中主要力氣完成擔當的課題目標，還要指導小學、班級組和老師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成小學內多層次、多領域的科研局面，充分調動小學廣闊老師的科研樂觀性，利用科研實踐的探究和錘煉，增進老師素養(yǎng)的全面提升。

3、成績管理

組織學習和宣揚教導政策、教導理論。重視科研骨干力氣的形成，發(fā)覺和培養(yǎng)科研樂觀分子。在課題討論中，要強化成績意識，提升討論成績的先進性、有用性和實效性。建立須要的激勵機制，絕對老師在科研中付出的艱辛苦動，表彰優(yōu)秀的討論成績，按學年度把校級以上的各類科研成績評獎狀況記入小學的老師的業(yè)務檔案。

4、檔案管理

小學教導科研運行中，要堆積大量的材料，必需做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、堆積、歸檔時，應注重材料的真切性和精確?????性，也要注重材料的完整性和系統(tǒng)性；在建立檔案時要注重科學性和適用性。普通地講，小學教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

（1）方案總結性資料

小學的教導科研規(guī)劃、方案、總結等，在市級以上教導科研部門立項的申請書、批準通知、實施方案等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研方案、總結等資料收集收拾工作。

（2）過程性資料

討論者的觀看記錄、調查材料、檢測統(tǒng)計等，各學年課題討論發(fā)展報告，向有關領導、專家及上級教導科研人員的詢問記錄等。

（3）專題性資料

每個課題的討論計劃、調查報告，階段與終結的有關報告和成績、專家鑒定看法等，專題講座、專題討論等資料。

（4）效果性資料

討論對象個體及群體變化的資料：如