八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)稿

八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)稿（課題：3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

課型：新授主備：張明月

審核：

姓名：

班級(jí);學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件2、知道聲傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。3、知道人怎樣聽(tīng)到聲音的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1聲音產(chǎn)生的條件以及傳播條件2、人耳聽(tīng)聲音所需要的條件3、回聲及到回聲的條件4、聲音在同介質(zhì)中的傳播速度不同學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的2、在不同質(zhì)中聽(tīng)到回聲的條件課前自學(xué)：1聲音是由物體產(chǎn)生的。2、聲音的播需要。體體和體都可以作為傳聲介質(zhì)。聲音在不同介質(zhì)中傳播效果不同，在、中傳播效果比中好，不能傳聲。3、聲音在1℃的空氣中傳播速度是，一般情況下聲音在液體介質(zhì)中的傳播速度在空氣中的傳播速度，在固體中傳播速度。4聲音在介質(zhì)中以的形式傳播聲波引起振動(dòng)然后聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到大腦，我們就可以聽(tīng)到聲音。5、聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)從而形成。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、聲音產(chǎn)生的條件：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的一切發(fā)生體都在振動(dòng)，振動(dòng)的物體不一定發(fā)聲（需要有介質(zhì)傳播物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但聲音不一定停止（如余音未了）2、聲音的傳播條件：聲音的傳播需要介質(zhì)聲音在介質(zhì)中以波的形式向周?chē)鷤鞑ィㄈ缤w、液體、氣體都可以傳聲。真空中沒(méi)有介質(zhì)，不能傳聲。月球上沒(méi)有空氣，所以登上月球的宇航員只能聽(tīng)過(guò)無(wú)線電交談。3、回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射，再次傳入人耳形成回聲?；芈曔_(dá)到人耳比原聲晚0.1S以上，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)若在0.1S以內(nèi)則回聲和原聲混在一起起到加強(qiáng)原聲的作用。4、人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的（）第一種途徑：聲波——鼓膜振動(dòng)——聽(tīng)小骨振動(dòng)——聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)——大腦（）第二種途徑聲波——聽(tīng)小骨——聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)——大腦

合作交流：1、人要聽(tīng)聲音必須具備的條件什么2、如何利回聲海底深度？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、下列關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的說(shuō)法中正確的是（）A、聲音是靠空氣來(lái)傳播的B、物體要振動(dòng)，就能聽(tīng)到聲音C、回聲是聲音被障礙物反射形成的、D、聲音的傳播不受周?chē)鷾囟鹊挠绊?、蘭蘭做關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（）A感受發(fā)聲音叉的振動(dòng)B、體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度C、估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量D、判斷聲音的傳播速度3、在一根長(zhǎng)的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽(tīng)到次聲音第一次聲音是通過(guò)傳播的。4、聲波傳人耳的順序是（）A、外耳鼓膜耳蝸聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)B、外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)C、外耳道聽(tīng)小骨鼓膜耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)D、外耳道耳蝸鼓膜聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)5、我們能聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，是因?yàn)椋ǎ〢、有發(fā)體C、有耳朵

B、有介質(zhì)D、以上條件缺一不可6、人區(qū)分原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1S因此要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來(lái)的回聲，人離高墻的距離應(yīng)該)A、大于17m、小于17mC、大于34mD、小于34m7、運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行百米賽跑，如果計(jì)時(shí)員聽(tīng)到槍聲才開(kāi)始計(jì)時(shí)，所記錄的成績(jī)比看到冒煙就開(kāi)始計(jì)時(shí)成績(jī)（）A、少計(jì)B多計(jì)C、少計(jì)D、法計(jì)算

八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)稿（7）課題：聲音的特性課型：新授主備：張明月審核：姓名：班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解聲的特性，知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，向度跟發(fā)聲體的振幅和距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。2、了解噪的來(lái)源和危害3、知道防噪聲的途徑學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1向度就是聲音的強(qiáng)弱，和物體振動(dòng)的幅度有關(guān)2、音調(diào)就聲音的高低，和物體的振動(dòng)的頻率有關(guān)。3、音色反聲音的品質(zhì)和特色學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1分清音調(diào)和向度的影響因素。2、正確區(qū)音調(diào)和向度的影響因素。學(xué)習(xí)過(guò)程：知識(shí)點(diǎn)一、決定樂(lè)音的三個(gè)因素1、響度：們把聲音的強(qiáng)弱稱為響度。（1）幅：物體振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的最大距離。（2）度與振幅的關(guān)系振幅越大響度越大幅越小，響度越小2、音調(diào)：們把聲音的高低稱為音調(diào)。（1）率：發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)，用來(lái)描述振動(dòng)的快慢。（2）調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。3、音色：映聲音的品質(zhì)與特色的物理量，又稱為音品。不同的發(fā)聲體，音調(diào)、響度可能相同，但音色不同。所以音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)二：樂(lè)音與噪聲1、樂(lè)音：動(dòng)有規(guī)律的，好聽(tīng)悅耳、使人愉快的聲音。2、噪聲從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)發(fā)聲體做無(wú)規(guī)律振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是噪聲。(2)從環(huán)保的角度來(lái)說(shuō)，凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。知識(shí)點(diǎn)三：減弱噪聲的三條途徑（1）生源處減弱（2）傳播過(guò)程中減弱；（3）人耳處減弱。合作與交流：音調(diào)與響度的區(qū)別？噪聲與樂(lè)音的區(qū)別？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、指出下語(yǔ)句中高的含義：（1位歌手是唱高音的處“高”是指聲音的；（2）這首歌調(diào)子太高，我唱不上去，此處“高”是指聲音的；（3談闊論”中的“高”是指聲音的；（4吭高歌”中的“高”是指聲音的；2、噪聲是聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，通常噪聲是靠傳播的。3、樓道里牌常寫(xiě)著“慢步輕聲是指減小聲帶振動(dòng)的。4在減弱噪聲的三條途徑考慮聲手槍在

減弱噪聲，在城市道路旁種植樹(shù)木，是在減弱噪聲；工廠的戴噪聲耳罩，是在

減弱噪聲。5夠分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音要因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲）A、音調(diào)同C、響度不同

B、音色不同D、音速不同6、下列說(shuō)正確的是（）A、聲音強(qiáng)弱與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)B只要物體振動(dòng)，一定有聲波產(chǎn)生C、回音的聲速比原來(lái)聲音的聲速要小D、聲波的傳播不需要介質(zhì)7、一場(chǎng)大后大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)貏e安靜，這是因?yàn)檠┑氐奈⒖啄芪章曇舾鶕?jù)上面的描述你認(rèn)為在會(huì)堂劇院的四壁和屋頂都做得凹凸不平，或采用蜂窩狀的材料，主要是為了（）A、減弱波的反射B、增強(qiáng)聲波的反射C、增強(qiáng)聲音的響度D、裝飾的美觀些8、小強(qiáng)買(mǎi)個(gè)MP5開(kāi)機(jī)后小喇叭里想起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他說(shuō)：是周杰倫在演唱他的判斷是根據(jù)聲音的不同接著他又調(diào)節(jié)了音量按鈕這是為了改變聲音的