八年級語文上冊 第22課《古代神話三則 》 鄂教版

神話夸父逐日精衛(wèi)填海編輯ppt什么是神話呢？編輯ppt神話：是遠(yuǎn)古時代人民集體口頭創(chuàng)作的一種文學(xué)形式,是古代選民以其對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解為基礎(chǔ)，集體創(chuàng)作的部落故事，是他們對世界起源、自然現(xiàn)象和社會狀況主觀想像和幻想的反映。古代神話的作者是集體的古代先民。編輯ppt神話產(chǎn)生的原因是生產(chǎn)力低下，人們不能科學(xué)的解釋自然現(xiàn)象，并受到自然的威脅就通過幻想想象把自然力形象化和擬人化，這樣就產(chǎn)生了神話。神話表現(xiàn)了古代人民對自然力的原始理解、抗?fàn)幒蛯硐氲淖非?。中國古代神話主要保存在《山海?jīng)》、《淮南子》《楚辭》等古代作品編輯ppt神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。編輯ppt一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。2、結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。3、小組合作交流，說出夸父的形象和本文的主題。二、學(xué)習(xí)重難點：翻譯課文，說出夸父的形象和本文的主題。編輯ppt1.導(dǎo)入新課：神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海）2.自主學(xué)習(xí)：v目標(biāo)：翻譯課文v內(nèi)容：朗讀課文，疏通文意v方法：朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后前后桌對譯，仍不能解決的做出標(biāo)記，全班解決。編輯ppt夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。自主學(xué)習(xí)，疏通文意競跑，賽跑追趕到太陽落下的地方想要黃河大湖丟棄編輯ppt⑴學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。⑵學(xué)生口頭翻譯句子。A、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。B、未至，道渴而死。C、棄其杖，化為鄧林。編輯ppt合作探究⑴.夸父付出了生命的代價卻仍未追上太陽，你認(rèn)為夸父是個失敗者嗎？請說說你的理由。⑵．你如何理解這則神話的主題?⑶．對《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？展示方法：各小組派代表回答，并提出問題，加分獎勵。編輯ppt如果《夸父逐日》是一組動畫，大家認(rèn)為有哪幾個畫面組成？齊心協(xié)力共同描繪夸父逐日、飲于河渭、北飲大澤、道渴而死、化為鄧林三個情節(jié)：與日逐走、飲于河渭大澤、棄杖為林編輯ppt在這幾個畫面中任選一個，展開想象，將其擴寫。老師在這先做個示范，拋磚引玉了。我擴寫的是“化為鄧林”這幅畫面。

拓展延伸，放飛想象編輯ppt夸父十分疲憊，渴死在半路上。頃刻間，電閃雷鳴，北風(fēng)呼嘯，被丟棄在路邊的拐杖騰空而起，在半空中獨自旋轉(zhuǎn)。突然，一聲霹靂，拐杖落到地底下，粉紅的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。擴寫“化為鄧林”編輯ppt質(zhì)疑:為什么夸父的手杖要化為桃林？編輯ppt精衛(wèi)填海發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。編輯ppt教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、了解故事內(nèi)容。2、借助注釋翻譯課文。過程與方法：1、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。2、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。編輯ppt這是一篇很有教育意義的神話故事，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們怎樣的精神？后來人們常用“精衛(wèi)填海”這句成語，比喻按既定的目標(biāo)堅毅不拔地奮斗到底。編輯ppt譯文有座山叫發(fā)鳩山，山上長了很多柘樹。有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛(wèi)，它的叫聲像在呼喚自己的名字。傳說這種鳥是炎帝小女兒的化身，名叫女娃。有一次，女娃去東海游泳，被溺死了，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)?？阢曃魃缴系臉渲褪瘔K，用來填塞東海。編輯ppt解釋下列加點的詞語（1）帝斷其首斷（2）乃以乳為目為（3）文首，白喙文（4）以堙于東海堙答案斷：斬斷為：作為文：通“紋”，有花紋的堙：填編輯ppt翻譯下面的句子：（1），其狀如烏，文首，白喙，赤足。它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，（2），常銜西山之木石，以堙于東海。經(jīng)?？阢曃魃缴系臉渲褪瘔K，用來填塞東海。（3）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)女娃在東海游泳，淹死在里面，死后化為精衛(wèi)。下列句子中加點的“之”字的意思與其他三句不的一項是（A）其他三項都是“的”A葬之常樣之山B不能稱前時之聞C常銜西山之木石D于廳事之東北角編輯ppt同夸父相比，精衛(wèi)算不算得上是神？如果是，那么為什么精衛(wèi)卻顯得那么弱??？編輯ppt22.神話三則神話夸父逐日精衛(wèi)填海想象夸大弱化英雄弱者（崇拜）（同情）征服自然編輯ppt

寫一段話來表達你對夸父或精衛(wèi)的感想。編輯ppt

春暖花開的時候芬芳的桃花因為吸納了一個英雄鋼鐵般的意志幻化為天地間最美麗的春景絢麗了人間編輯ppt跨越了千年她仍然銜著西山的木石堙于東海只是為了實現(xiàn)心中千年不變的夢想讓滄海成為桑田編輯ppt心靈加油站找一個僻靜的地方躺下，靜靜地傾聽自己的心跳。找一個清新的地方躺下，充實地為自己加油。做真實的自己，做美麗的自己。編輯ppt

小蝸牛問媽媽：“媽媽，媽媽，為什么我們一生下來就要背著重重的殼呢？”

媽媽笑著回答：“因為我們身體軟，沒有骨頭，爬得又慢吶！”

小蝸牛又問：“可是，蚯蚓弟弟也是身體軟沒有骨頭，爬得又慢吶？”

媽媽回答：“蚯蚓弟弟可以鉆進泥土里，大地會保護它！”

小蝸牛接著問：“可是，毛蟲姐姐也是身體軟沒有骨頭，爬得又慢吶？”

媽媽又說：”對呀，但是毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護它！”

媽媽剛說完，小蝸牛就“哇哇”地哭了：“為什么我們沒有大地和天空的保護呢？”

媽媽笑了:“是呀，所以，我們不靠天，不靠地，我們靠自己！”

編輯ppt《女媧補天》學(xué)習(xí)要點１讀準(zhǔn)文章中生字字音。２理解每句話的含義，記住生詞的含義。３掌握相關(guān)的文學(xué)常識。４把握文章的中心思想。編輯ppt教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。4、自學(xué)課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。重難點、關(guān)?。?.學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。編輯ppt出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。窟窿：兩個字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”煉：是火字旁，右邊不是東。讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。編輯ppt把握文章的中心思想１理解文章的內(nèi)容（知道寫什么的）２分析文章的結(jié)構(gòu)（明白怎么寫的）３理解文章的思想（清楚寫作的目的）講述了關(guān)于女媧補天的神話故事。為什么補、怎樣補、補的結(jié)果。原因（背景）、過程、結(jié)局。編輯ppt如何概括文章的中心思想１理解文章的內(nèi)容理解每一層的含義。原因（背景）——勞動人民生活環(huán)境的殘酷過程——照應(yīng)上文，表現(xiàn)了女媧不畏艱難、不畏兇險而奮進的勇氣和堅強的毅力。結(jié)局——對女媧的歌頌。表達古代勞動人民征服自然的愿望。２概括文章的中心思想。文章的內(nèi)容＋作者的寫作目的編輯ppt概括本文的中心思想本文通過女媧歷盡千男萬險而補天的過程，曲折反映了我國古代勞動人民與大自然斗爭的歷程，歌頌了他們身上所具有的勇敢、堅強、無畏的精神。編輯ppt你要讀準(zhǔn)下列字音呀！女媧（）周載（）爁焱（）顓民（）鷙鳥（）攫（）鰲（）涸（）狡蟲（）wāzàilànzhuānzhìjuéáohéjiāo編輯ppt你記住下列詞的含義了嗎？四極廢

兼覆

周載

爁炎

浩洋

鷙鳥

攫

濟

淫水

涸

顓