2021-2022年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關試題庫(有答案)

2021-2022年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關試題庫(有答案)單選題（共55題）1、聲部進行不正確的是（）。A.同向進行B.斜向進行C.上行進行D.反向進行【答案】C2、“學生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本B.突出音樂特點，關注學科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力D.面對全體學生，注重個性發(fā)展【答案】A3、交響詩《荒山之夜》是()的作品。A.穆索爾斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖諾夫【答案】A4、下列作品屬于俄羅斯作曲家格林卡創(chuàng)作的歌劇的是（）A.《伊凡·蘇薩寧》B.《向彼得堡告別》C.《不要誘惑》D.《卡瑪林斯卡婭》【答案】A5、一位老師在一節(jié)市級示范課中準備得很充分，沒想到在實際課堂中學生非常拘謹，不敢舉手回答問題，一節(jié)課結束后，有的學生還沒有完全學會唱這首歌。這位老師自我反思覺得教學設計存在的問題是關鍵，關注了如何“教”，忽略了學生的“學”，沒有留給學生自主探究的空間。這屬于教學反思中的（）。A.課前反思B.課后反思C.課中反思D.持續(xù)反思【答案】B6、《軍民團結一家親》是哪部芭蕾舞劇中的選曲?（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊》C.《絲路花雨》D.《白毛女》【答案】A7、與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強治療細菌性痢疾效果的中成藥是A.十全大補湯B.加味逍遙散C.八味地黃丸D.香連化滯丸E.芍藥甘草湯【答案】D8、對音樂的興趣愛好、情感反應，對實踐活動的參與以及與他人的合作交流，音樂的聽賞感知，集體合作完成的演唱演奏及編創(chuàng)活動進行的評價可用（）的方式。A.定量評價B.定性評價C.形成性評價D.終結性評價【答案】B9、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸【答案】D10、（）是日本一種古典市民藝術，形成于17世紀。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴【答案】A11、為紀念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》【答案】B12、（）教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂編創(chuàng)C.音樂鑒賞D.演奏【答案】C13、魏晉名士嵇康臨刑前所奏之琴曲為（）。A.《酒狂》B.《碣石調·幽蘭》C.《廣陵散》D.《聲無哀樂論》【答案】C14、下列說法錯誤的是（）A.在學生的學習中，應以定量評價為主，定性評價為輔B.終結性評價是指對期末課程結業(yè)的檢測C.對學生音樂學習評價的自我評價方式應給予充分的重視，要根據(jù)不同學段和年齡，廣泛、靈活地運用D.自評、互評及他評三種評價方式相結合，是實施綜合性評價的重要方面【答案】A15、管弦樂前奏曲《牧神午后》是法國作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲【答案】B16、“在結束《祖國歌》學習后，老師為大家布置了一項作業(yè)，請同學們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。”上述案例中，屬于高中教育階段的哪一個教學模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂編創(chuàng)D.音樂與舞蹈【答案】D17、下列為回旋曲式結構的是()。A.A+B+AB.A+B+C+AC.A+A1+A2+A3D.A+B+A+C+A【答案】D18、藏族典型的歌舞音樂是（）A.木卡姆B.達斯坦C.囊瑪D.阿細跳月【答案】C19、“凡音之起，由人心也;人心之動,物使之然也，感于物而動，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國古代哪個思想學派的音樂理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D20、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》將教學內容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化【答案】C21、以#F為下方音向上構成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D【答案】A22、電子音樂的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾【答案】B23、以下不屬于拉丁美洲音樂的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲【答案】C24、“在音樂欣賞教學中，教師應該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結構、力度等?！痹摻虒W理念體現(xiàn)了哪種音樂美學觀點?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡主義D.表現(xiàn)主義【答案】B25、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉型。下列選項與此描述相對應的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C26、在五聲調式基礎上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調式是()。A.宮調式(燕樂)B.宮調式(清樂)C.六聲調式D.七聲調式【答案】C27、音樂教育作為美育的主要內容、途徑和手段，與德育、智育、體育等之間存在哪種關系？（）A.競爭B.協(xié)同C.對立D.附屬【答案】B28、下列樂器中，不屬于京劇最常用伴奏樂器的是（）。A.小鑼B.琵琶C.月琴D.京胡【答案】B29、學生分組為音樂作品編配音效時，最適宜調動學習興趣的方法是()。A.教師講授編配伴奏的基本方法B.教師示范如何操作C.教師為學生提供范例D.學生分組探索，教師指導幫助【答案】D30、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂，將學生帶入歷史的長河中，學生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于（）。A.音源創(chuàng)設情境B.美術創(chuàng)設情境C.故事創(chuàng)設情境D.游戲創(chuàng)設情境【答案】C31、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.補血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補腎，養(yǎng)血止血【答案】C32、作曲家施光南根據(jù)魯迅的文學作品（）創(chuàng)作了一部同名歌劇，并于1981年首演。A.《傷逝》B.《祝?！稢.《孔乙己》D.《狂人日記》【答案】A33、《詩經(jīng)》中用于天子祭祖、大射以及兩君相見等重要典禮中，帶有一些神話色彩的是（）A.《風》B.《雅》C.《頌》D.弦歌【答案】C34、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風格來源配對錯誤的是（）。A.《給你一點顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C35、巴洛克時期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是（）。A.A斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】A36、下列選項不正確的是（）。A.鈴木音樂教育體系把母語學習的原理應用于小提琴教學B.柯達伊音樂教育體系的主要內容是以探索和即興創(chuàng)作為核心的“發(fā)掘創(chuàng)造力”教學法C.奧爾夫音樂教育體系的主要內容是節(jié)奏、旋律練習，基本形體動作教學D.達爾克羅茲音樂教育體系的主要內容是體態(tài)律動教學【答案】B37、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進行如下辨證。A.香砂六君丸（內服）B.復方黃連素片（內服）C.桂林西瓜霜（外用）D.固本益腸丸（內服）E.復方甘草片（內服）【答案】C38、功能平喘化痰，潤肺止咳，補中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊【答案】A39、“老師請學生盡可能多地找出用‘嘴發(fā)出聲音的方式（尖叫、彈舌、口哨等），做音樂，并分組表演”，這個活動的主要目的是（）。A.探索音樂B.講解知識C.提高審美D.訓練技巧【答案】A40、“音樂能力傾向是學習音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學習的基礎，它是遺傳與早期經(jīng)驗結合的產物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個理論觀點的音樂教育家是A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.埃德溫?戈登【答案】D41、下列歐洲國家與其民間音樂體裁對應正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德爾山歌【答案】D42、義務教育課程的一個重要理念是“以學生為主體”。音樂教學目標的編寫也應該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學目標的表述是（）。A.通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力C.通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的識譜能力D.能夠用輕柔圓潤的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》【答案】D43、16世紀意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C44、下列不屬于中國民族吹管樂器的是（）。A.竹笛B.長笛C.梆笛D.曲笛【答案】B45、下列對傳統(tǒng)的音樂教學評價敘述錯誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂教學評價主要是終結性評價B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級、分數(shù)等C.忽視了作為主體的學生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學評價完全不符合新課程標準，應給予否定【答案】D46、“老師請學生在《阿細跳月》的欣賞卡上注明主題一共演奏了幾次?！边@一活動突出的課堂參與方式是（）。A.歌唱B.聲勢C.律動D.聽辨分析【答案】D47、F列和弦中，性質完全相同的一組三和弦是()A.自然大調I級和弦與自然小調I級和弦B.自然大調Ⅳ級和弦與自然小調Ⅳ級和弦C.自然大調V級和弦與自然小調V級和弦D.自然大調V級和弦與和聲小調V級和弦【答案】D48、（）的過程可以培養(yǎng)學生的反思意識、自我監(jiān)控的能力以及對學習負責的態(tài)度。同時也是學生在音樂學習上自我激勵、自我調控、自我改善的過程。A.自評B.互評C.他評D.定向評價【答案】A49、學生體驗、感知音樂的能力和審美情趣評價主要采用（）評價模式進行。A.模塊學業(yè)質量B.日常學習表現(xiàn)和模塊學業(yè)質量C.日常學習表現(xiàn)D.教師口頭【答案】A50、《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時期，同時它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂形式經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。這部作品具有氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點。A.魯西南鼓吹樂B.西安鼓樂C.冀中管樂D.絳州鼓樂【答案】D51、在音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》的教學過程中，李老師引導學生感受交響詩中蘊含的深沉情感，感受斯美塔那在作品創(chuàng)作中融入的濃濃愛國熱情。李老師的這種教學行為充分體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中（）方面的核心素養(yǎng)。A.審美感知B.藝術表現(xiàn)C.文化理解D.多元體悟【答案】C52、在西方音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C53、下列選項中，不屬于歌曲音樂主題結構形態(tài)的是（）。A.樂匯型B.樂節(jié)型C.樂段型D.長氣息的樂句型【答案】C54、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中以“田園”作為標題的交響曲是（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》【答案】C55、“音樂欣賞課中，陳老師介紹作曲家生平，描述音樂標題、歌詞意義，并引導學生為音樂加上故事，以語言或文字描述音樂的特征?！鄙鲜鼋虒W方式反映的是哪種音樂美學觀?（）A.表現(xiàn)主義B.指涉主義C.極簡主義D.形式主義【答案】B大題（共16題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內容：鑒賞教學——拉丁美洲音樂(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)針對教學目標設計導人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(25分)【答案】【知識點】教學設計?！緟⒖荚O計】《拉丁美洲音樂》教學設計【教學目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美洲民間音樂的風格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價值觀。2．過程與方法：學生通過自主探究的方法，學習拉丁美洲的地理、語言、風俗等知識；體驗、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓練學會探戈舞步。3．知識與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂(歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂)的融合，初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞的節(jié)奏特點?！窘虒W重難點】教學重點：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音樂情緒。教學難點：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點，學會探戈舞步?！窘虒W過程】一、新課導入二、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學對象】七年級學生【主要目標】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標略）【學時】1課時【教學過程片段】1.導入階段：（略）2.展開階段：新課教學（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學唱旋律。（5)教師引導學生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。【答案】此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體現(xiàn)，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒與表情處理，完整結束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。三、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。【答案】本題考查的是對課程基本理念的理解和運用?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從老師的教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析并給出建議。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念,對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學對象]高一年級學生[教學內容]鑒賞《魔王》[主要目標]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術歌曲的特征。[教學過程]（前略）展開階段:新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達什么內容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學設計上具備一定的優(yōu)勢，在課程設置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學，應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導學生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領學生聆聽了一遍就進行對“藝術歌曲”的總結，沒有進行分段欣賞，也沒有對主題旋律學唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學中，可以根據(jù)音樂作品的特點，引導學生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動，并適當穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術表演等實踐活動，激發(fā)學生音樂聽賞參與感，體驗作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時，教師沒有進行設問，只是讓學生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗，也沒有突出音樂的特點。因此，教師可設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設體驗音樂的情境，引導學生更好地理解音樂。結合與作品相關的歷史文化背景，啟發(fā)學生領悟音樂的社會意義和文化內涵。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學目標】1．通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征?！窘虒W內容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。【教學重難點】教學重點：1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，采用欣賞、設問、選擇、演唱和學生積極運用肢體語言表現(xiàn)、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的能力，達到了預期的效果。在導入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，通過教師講解，使學生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達的思想內涵。特別是學生領唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗了戰(zhàn)士們取勝的喜悅心情和樂觀開朗的精神面貌。通過學生自主探討，在理性和感性上都認識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學生根據(jù)歌曲表達的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生的學習興趣和對歌劇藝術的熱愛，同時也培養(yǎng)了學生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點：本教學課例在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學生自我的問題較少等。本教學課例的教學過程中不應采用師生問答的方式。六、根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學過程進行分析并點評?！菊n題名稱】同一首歌【教學目標】1．學會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感。2．通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵?！窘虒W重難點】學唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內涵并能與歌曲產生共鳴。【教學過程】1．導入師：同學們三年的初中生活就要結束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關好時光。(播放學生三年在校的學習生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。(2)學習歌曲【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例邏輯嚴謹，教學過程充實。從學生的心理出發(fā)來進行整個課堂設計教學。通過運用其他音樂表現(xiàn)形式和相關學科的知識來導入本節(jié)課的內容，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學生的獨立性，使學生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學生發(fā)揮主觀能動性，自己進行創(chuàng)編，讓學生能夠真切地體會其中所要表達的情感。(2)缺點：在新課標中，教學目標是有三個維度的，本教學課例缺少知識與技能目標。教學設計不要采用師生問答的方式，因為新課標倡導的是要以學生為主體。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對下面教學設計中的教學片段進行評析。（15分)【課題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學對象】高中一年級學生【教學內容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結昆曲的主要特點和審美特征；了解昆曲的發(fā)展狀況，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。（其他目標略）【課時】一課時【教學過程片段】（一）回顧——尋夢春秋六百年（前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】【答案】本題考查的是對音樂鑒賞課的教學過程的分析。《普通高中音樂課程標準（實驗版）》指出，音樂課程基本理念包括：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。八、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到。”黃老師并沒有理會，而是繼續(xù)進行課堂教學。依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點。【答案】此案例既有優(yōu)點又有不足，但總的來說這是一個問題案例。(1)優(yōu)點：在上課之初，教師演唱《小白菜》導入新課，引起學生的興趣，這符合課程標準中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的理念。缺點：授課過程中．面對學生提出的不同意見．該教師并沒有予以理會．而是繼續(xù)授課。該教師的這種做法違背了課程標準中“面向全體學生．關注個性發(fā)展”的理念．(2)改進建議在真正的授課中．該教師這種以學生興趣為動力并積極引導學生的課堂教學方式是值得學習的。但人與人之間的審美觀念是不一樣的．如果在課堂中遇到學生有個性化的意見．教師不應該不予理會．而應該貫徹面向全體學生，注重個性發(fā)展的課程理念，真正將教學面向全體學生，真正做到因材施教。在此案例中當學生提出不同看法時，教師可以告訴學生，應該從多角度不同的方面來欣賞作品，去體會作品向我們傳達的情感。九、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)[音樂名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)【答案】一十、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調小步舞曲》時，金老師要求學生談談感受，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲。”金老師說：“這可是小調音樂呀，小調音樂應該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析金老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。因此分析此題時，要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。一十一、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學習他的言行。”問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂教學活動及音樂課程標準?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。一十二、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內容B.旋律特點C.節(jié)奏特點【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。一十三、案例：張老師對音樂教學工作非常認真，備一節(jié)課需要花費三四天時間，教案內容豐富，教學過程完整；但她上課時總是無法調動學生的情緒，課堂的效果不是很理想，學生們都在說“太沒意思了”“我不需要這個，因為根本用不到的”“我都聽不懂的”，張老師也覺得自己的努力付諸東流。問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析張老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。【答案】本題考查的是對課程基本理念的理解和運用。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：”(1)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（3）突出音樂特點，關注學科綜合（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展“。分析此題時要從張老師教學是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析并給出建議。一十四、案例：音樂課上，李老師引導學生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內皆兄弟的團結勝利主題，所以它的情緒應該是莊嚴和輝煌的，請所有同學牢記下來！”全班同學點頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本案例中的教師對于教學問題的處理不恰當。案例中，學生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學生并言語犀利，對學生造成了消極的評價和影響，新課標理念指出，尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智，因此不符合理念中“注重學生個性發(fā)展”，學生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)造”；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導學生從音樂要素的分析中思考，也不符合“以音樂審美為核心，興趣愛好為動力”。我認為，對于學生有不同的聽后感受，首先應予以肯定和鼓勵，對于實在偏離作品中心主題的情況，可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進行問題引導，配合作品或作者背景的趣味介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個學生的見解總會不同，小組討論給出建議也是不錯的方式，給學生一定的啟發(fā)，同時培養(yǎng)學生合作探究和良好習慣，肯定的評價對于學生的音樂興趣的保持也是有利的。一十五、閱讀案例，回答問題。馬老師非常認真，每一堂課的備課內容都非常豐富。恨不得自己講授的東西同學們都能理解掌握，在一次音樂鑒賞課上，馬老師滔滔不絕地講了一整節(jié)課