安寧市教師招聘考試真題及考試答案

2016年安寧市教師招聘考試真題及考試答案一、單項選擇題(育萃教師招考與你一路相隨！)TOC\o"1-5"\h\z一、［2020年真題］制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。A.經(jīng)濟(jì)水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平二、( )是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化3、［2020年真題］今世中國教育的導(dǎo)向思想是( )。A.應(yīng)試教育 B.素養(yǎng)教育C.特長教育 D.繼續(xù)教育4、( )是教育的起點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理論D.教書方式五、 課程表安排應(yīng)遵循的要緊原那么有( )。A.整體性原那么B.生理適宜原那么C.舒適性原那么D.遷移性原那么E.統(tǒng)一性六、 目的游離評判模式主張( )。A.評判應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B.評判的重點放在課程打算實際的結(jié)果上C.應(yīng)著重關(guān)注課程打算知足目標(biāo)的程度D.更多地考慮課程打算知足實際需要的程度E.評判的重點是課程打算預(yù)期的結(jié)果7、《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，那么壞亂而不修”以下哪條教學(xué)原那么與其在思想上是致的？( )A.啟發(fā)性原那么B.循序漸進(jìn)原那么C.直觀性原那么 D.因材施教原那么TOC\o"1-5"\h\z八、［2020年真題］教學(xué)的首要任務(wù)是( )。A.增進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展B.進(jìn)展學(xué)生的智力、體力和制造力C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能九、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )A.備好課 B.上好課C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)10、［2020年真題］教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略能夠解決不同的問題，不同的策略也能夠解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有( )A.綜合性B.可操作性 C.層次性D.靈活性1一、［2020年真題］文藝振興時期率先利用“班級”一詞的聞名教育家是( )A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯1二、班級治理的幾種模式包括( )。A.常規(guī)治理B.平行治理C.民主治理D.集體治理E.目標(biāo)治理二、填空題一、教育學(xué)是研究 、揭露 的一門科學(xué)。二、捷克民主主義教育家 所著的《 》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。3、 科學(xué)教育是以教授 ，培育 為主的教育。4、 ［2020年真題］教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、鼓勵作用和 作用。五、［2020年真題］中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，大體以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一樣的、對青青年一代最必需的科學(xué)知識組成學(xué)科。因此，開設(shè)哪些科目是 的中心問題。六、［2020年真題］（ ）既是課程設(shè)計與實施的起點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前進(jìn)展系統(tǒng)連貫地向?qū)W生教授知識的方式，教學(xué)法可分為的終點。系統(tǒng)連貫地向?qū)W生教授知識的方式，教學(xué)法可分為7、［2020年真題］教學(xué)法是教師通過講述、 和講演三種方式。八、教學(xué)進(jìn)程的大體因素為九、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最先的學(xué)校有 、 、和 等名稱。10、兒童從誕生到青年期有三次身心進(jìn)展的頂峰，第一次是 ，第二次六、七歲，第三次1一、道德評判是思想道德教育的一種輔助方式，它有 、 和 三種方式。1二、 是班集體形成的基礎(chǔ)。三、簡單題、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是什么？二、［2020年真題］班級講課制四、論述題一、試論述如何明白得把握知識與進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律二、簡述量力性教學(xué)原那么的貫徹要求。五、案例分析題一、［案例］課堂中的吵鬧作為一名中學(xué)語文教師，我酷愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們主動參與到教學(xué)進(jìn)程中來。可是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課進(jìn)程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同窗會在那里竊竊密語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭辯不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)??。問題：若是你是這位教師，關(guān)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的大體態(tài)度和常規(guī)做法是什么？二、［2020年真題］某初中三年級一女生把一男同窗向其表達(dá)“傾心之意”的情書交給了班主任班主任以為，要嚴(yán)肅處置，“殺一儆百”，于是在班會止把這封“情書”公之于眾，結(jié)果致使了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律分析該案例。5465444554參考解答一、單項選擇題一、【育萃專家解析】B。在人類社會中，誰把握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能夠操縱學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。二、【育萃專家解析】B。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】A。五、【育萃專家解析】ABD六、【育萃專家解析】ABD。入【育萃專彖輝析】乳整雜施而不孫，則壞亂而不僂"的意邑是施就著卓亂無懸甫不狡規(guī)肄辦彗，打丸了條理，就不可收掄，顯熄送種患遇壯館序渤迓愆則是一致的U&【育萃專廉輝析】九札【育萃專家輝析】養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。10. 專家眸析】九不同的巍學(xué)目標(biāo)r不同的竽生，需要便同不同的哉李落略=1K【育華專家牌析】乩12t【育萃專廉輝析】ABfrEc二、 填空題K答案：人類教肓現(xiàn)象教肓規(guī)律珀答案：夸美紐靳大教學(xué)論氷答案：科學(xué)知識科學(xué)精荊￡【育萃?？到馕觥吭u價匚名【育萃專家解析】藪芋甘劃S【育萃專寶輝新】課稚評忻u當(dāng)編制一個教學(xué)計劃、一套就材，載提出某種教學(xué)手皈時，馬二就血該邀行評怖，玖版現(xiàn)在早芫的實壁屮，是杏有表明這個想法的涼效諄捋’課穩(wěn)評卅■在冬個諫菸至蛻中占有H-分奠典鬧地位u入【育華專家解析】=頭語言?、講解’8.教師‘學(xué)生‘教學(xué)內(nèi)容‘教學(xué)手段九、癢、序、和校10、誕生的第一年青春期（14、5歲）1一、獎勵處懲操行評定1二、【育萃專家解析】明確的一起目標(biāo)三、 簡單題一、 【育萃專家解析】馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說二、 【育萃專家解析】班級講課制是一種集體教學(xué)形式，它把必然數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，依照周課表和作息時刻表，安排教師有打算地向全班學(xué)生集體上課。四、論述題一、【育萃專家解析】把握知識與進(jìn)展智力彼此依存、彼此增進(jìn)、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動中。（1）把握知識是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生熟悉能力的進(jìn)展有賴于知識的把握。（2）智力進(jìn)展是把握知識的重要條件。學(xué)生具有必然的熟悉能力，是他們進(jìn)一步把握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生把握知識的速度和質(zhì)量，依托于學(xué)生原有智力水平的高低。（3）把握知識與進(jìn)展智力彼此轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識與智力的彼此轉(zhuǎn)化；應(yīng)注意以下條件。第一，教授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。第二，必需科學(xué)地組織教學(xué)進(jìn)程。第三，重視教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生的操作與活動，培育學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生踴躍參與實踐的時刻和空間。第四，培育學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別不同。二、一、重視學(xué)生的年齡特點；二、了解學(xué)生進(jìn)展的具體特點；3、恰本地把握教學(xué)難度。五、案例分析題一、［參考答案］大體態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛加倍重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理進(jìn)展特點，容納兒童的不同個性。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部份，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的進(jìn)展，許諾學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在猛烈的討論中兒童能夠表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，維持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)利結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。二、【育萃專家解析】這一案例中的班主任違抗了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)