人教版《z c s》公開課教案9篇

人教版《zcs》公開課教案（9篇）《zcs》公開課教案之一教學重點：1、學會“zCS”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。2、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。第一課時教學過程：一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtn1、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不只要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形（一）學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音問：圖上畫的是誰在干什么？你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？教師范讀“z”。同學練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀？同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。學習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音問：圖上畫的是什么呀？你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？教師范讀“c”。4)同學練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?同學說記憶順口溜：半個圓圈ccc。同學讀記憶兒歌。學習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音(1)問：你們看這是什么呀？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？教師范讀“s”。(5)同學練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？同學說記憶順口溜：半個8字sss。同學讀記憶兒歌。三、電腦博士指導書寫大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。（3）同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎?和：板書第二課時教學過程：一、復習1、抽讀學過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓同學自身試著拼一拼。2、同桌同學互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準?三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)（一）學習音節(jié)“zi”1、請一個同學拿著水搶滋水，讓同學說一句話。比方：zz同學在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的同學說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋'注音，必需要我這個單韻母i來幫助，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓同學聽聽有什么區(qū)別？4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、同學練習讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。8、同學練習讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學習音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、同學練習讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學習“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）指名拼讀學過的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認字多的同學讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，同學隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認識了3個聲母朋友“zcs”，我們不只掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！和：板書?教學目的：學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音準確。學會正確書寫Z、C、S三個聲母。引導同學觀察，發(fā)展同學的觀察能力，培養(yǎng)同學把話說完整的習慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。教學重點、難點：認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。學會正確書寫“S”。教具準備：聲母和音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學過程：一、復習出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課小朋友們的本領(lǐng)真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。教學Z出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?（寫字）請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么？（同時出示音節(jié)zi、聲母Z）,聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zio以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zi、zí、zi、zì,請跟老師讀，小朋友自身練習讀一讀，比一比誰讀得最好。教學C今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2,這是什么？（刺猬），一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?（音節(jié)），音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cl、cí、ci、cì,請大家跟著老師讀，老師說幾聲，同學讀相應音節(jié)。教學S看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請同學試讀，再讀出四聲。分組賽讀zi、ci、si四聲和文中的兒歌。教學書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格？（中格）范寫z、C（半個圈）s（從右向左寫，像半個八字）。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha——」4*#、/.????三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認讀zicisi四、小結(jié)今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。教學目的學會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以和zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快繼續(xù)培養(yǎng)同學看圖學拼音的能力。教學重點學會zcs的音、形、書寫。zicisi三個整體認讀音節(jié)的音形。教學難點三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別教學準備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片教學課時2課時教學過程第一課時一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學讀z的音。怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小小朋友正在寫字，寫的字就是Z）誰還有別的方法？（z像我們學過的2字）教兒歌：像個2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。同學學讀：（同教師）。講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。練習四聲：z9z0z!z@（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“C”的音。學讀c的音怎樣來記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）教兒歌：半個圓圈ccc（二）教師板書ci講：這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。學讀四聲：c9c0c!c@（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音同學學讀：s問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？（蠶吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。）2.s像不像半個8字？教兒歌：半個8字sss（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）四、鞏固練習讀準音zcszicisi.讀準四聲：板書設計：第二課時一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。二、練習聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音板書：（1）z—2~z2z一6~z6z——*fz*用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。（其它字母同此法）（2）c—l~cl（擦桌子）c一8~c8（檢驗）c一amp；fcamp;（粗細）（3）s—4r4s一8~s8s——）fs）為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習謄寫聲母。謄寫整體認讀音節(jié)。板書設計：?教學目標：1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點：使同學掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。教學難點：使同學明確一i不是i,掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶嬰幼兒）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶嬰幼兒，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的讀音和字形。1、教學聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z（2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzz。2、教學聲母c。（1）看圖說話引出c圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。（2）教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccCo3、教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶嬰幼兒正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書So（2）教學s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，同學模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字ssSo（四）課中操。冬冬，愛寫zì,寫個2字像個z,小cì猬，長滿cì,cì個紅果回家吃。（五）教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。1、出示：zicisi，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴同學：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。2、出示：z一zic一cis一si,對比讀。3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。（六）鞏固練習。第二課時課時目標：1、鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學過程：（一）復習檢查。1、卡片：zicisi這三個叫什么？2、快速讀：zìsìcísizizisisìcicisí3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（二）教學zcs與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請同學自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍荆⌒腷d水sao（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌《過橋》，請同學自身試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好方法能把它們記住？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習。1、讀一讀，比一比。zziccissizizacicusise2、拼讀音節(jié)。zumudazìcuxìzìmut口siyaziwuzizuguó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。一、教材分析本課包括4局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母Z、c、s和單韻母A、e、u的拼音練習以和三拼音練習。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復習鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以和三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、lido、xidng、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵小朋友們之間互相協(xié)助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相協(xié)助，這樣不只可以讓小朋友感受到學以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點。二、預設目標：能正確認讀、書寫聲母z、c、s。能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。三、教學時間：2課時四、課前準備：拼音卡片、課件第一課時教學要求能正確認讀、書寫聲母z、c、s。能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。教學過程（一）復習舊知認讀韻母aoeiu和其四聲。（二）學習新課1教學“zi”（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？（3）字的拼音就是”zì”（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？（正音）（4）練讀四聲。（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zlzlzl。我愛紫色，zizizi。我會寫字，zìzìzì。2教學“ci”（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（4）刺的拼音就是”cì”，引導記形。去聲調(diào)認讀”ci”，正音。（5）練讀四聲。3教學“si”（1）出示圖，蠶嬰幼兒在干什么？（吐絲）（2）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）（3）絲的拼音就是”si”，引導記形。去聲調(diào)認讀”si”，正音。（4）練讀四聲。（三）鞏固練習快速認讀整體認讀音節(jié)：zi、ci、si。（四）比較認讀出示zi—zci—csi—s師帶讀。說說每對拼音有什么相同、不同的地方？（明確前面的都是整體認讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）打亂順序認讀。（五）書寫練習師范寫，生書空。（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒同學寫字要注意堅持正確姿勢。交流展覽。第二課時教學要求1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。教學過程（一）猜謎鞏固猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）競賽（二）復習認讀卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。（三）拼讀練習1出示：zazezu（1）同學試讀。（2）指名拼讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。2同樣方法學習cacecusasesu。比較認讀：za一ca一saze一ce一sezu一cu一su三拼音練習出示”zuocuosuo”。（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。同學試讀。小老師領(lǐng)讀。(4)各種形式鞏固讀。鞏固練習1出示圖：請同學仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當?shù)奈恢谩àbà：(tuOdì)mama：(cdboli)xiaomíng：(zuòhèka)集體拼讀。2出示兒歌自身試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。一起解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。(預設：suànxiangkuàiliaoqiáo)小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。匯報扮演。齊讀兒歌。出示生字：做過了不樂8)回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。（生可能會提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）（9）認讀生字。教學目標：1、能借助圖學會聲母Z.C.S，能認清形，讀準音。2、能借助圖學會Zi.Ci.Si3個整體認讀音節(jié).能認清形,能讀準它們的四聲.3、能熟練地拼讀書的音節(jié).4、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).教學重點:1、Z.C.S.和Zi.Ci.Si發(fā)音方形。2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點。教學難點：拼讀與直呼的方法。教學過程：一、復習：bpmfdtnlgkhjqx二、講授新課：1、出示Z的圖?？磮D師問