簡(jiǎn)析幼兒文學(xué)修辭藝術(shù)在幼兒語(yǔ)言表達(dá)教育中的價(jià)值

簡(jiǎn)析幼兒文學(xué)修辭藝術(shù)在幼兒語(yǔ)言表達(dá)教育中的價(jià)值

Summary：文學(xué)藝術(shù)的存在形式是語(yǔ)言，而幼兒文學(xué)語(yǔ)言是符合幼兒年齡特點(diǎn)、聽(tīng)覺(jué)感知水平及其審美欣賞心理的一種淺顯而規(guī)范的藝術(shù)語(yǔ)言，具有鮮明的“聽(tīng)賞性”特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力具有舉足輕重的作用，幼兒園時(shí)期又是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力形成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期；因此，幼兒教師在教育幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中要善于形象生動(dòng)的轉(zhuǎn)述，口耳相傳，訴諸幼兒的聽(tīng)覺(jué)，引發(fā)其豐富的美感；同時(shí)還要將深?yuàn)W化為淺顯，使抽象化為具體，化平淡為神奇，這樣來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的求知欲，從而培養(yǎng)幼兒規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。Keys：幼兒文學(xué);修辭藝術(shù);幼兒語(yǔ)言表達(dá);教育價(jià)值引言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，演講能力越來(lái)越深受重視，語(yǔ)言表達(dá)能力更是備受社會(huì)的關(guān)注和重視,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠讓人在社會(huì)、在工作中獲得更好的發(fā)展和機(jī)遇，可以這么說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)人的影響是不可估量的。而語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),應(yīng)該從幼兒教育階段抓起,這一階段正是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)；同時(shí),也需要教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)研究和探索,從而開(kāi)展有效的幼兒教育活動(dòng),讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中不斷地提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力；而我們都知道培養(yǎng)的文學(xué)語(yǔ)言其實(shí)就是培養(yǎng)幼兒的一種文學(xué)修養(yǎng)，就是培養(yǎng)幼兒的文學(xué)修辭藝術(shù)，幼兒教師如果能在幼兒文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域研究透徹，將會(huì)使他們?cè)谝龑?dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面得心應(yīng)手。幼兒文學(xué)及其修辭藝術(shù)的表現(xiàn)幼兒文學(xué)主要是指為0－6歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)，它的主要接受對(duì)象是3－6歲的幼兒，它是為適應(yīng)這一階段兒童的接受特點(diǎn)而創(chuàng)作或改編的文學(xué)；是適合嬰幼兒聽(tīng)賞念唱的簡(jiǎn)短的歌謠體詩(shī)歌，它是人一生中最早接觸、最易接受的一種文學(xué)形式。簡(jiǎn)單的說(shuō)，幼兒文學(xué)就是為幼兒創(chuàng)作的，適合幼兒理解水平，符合幼兒的審美情趣，以抒發(fā)他們的情感為主要內(nèi)容，供他們呤誦和欣賞的詩(shī)歌、童話和故事等。其修辭藝術(shù)主要體現(xiàn)在能夠充分的使作品的隱喻性、擬人化、動(dòng)感和色彩感越強(qiáng)，越能激發(fā)幼兒的喜愛(ài)欲。均衡、對(duì)稱、回環(huán)、起伏的語(yǔ)句形式十分符合幼兒情感直覺(jué)的規(guī)律，促進(jìn)他們對(duì)藝術(shù)形象和境界的感受和理解。各種修辭手段建構(gòu)了幼兒文學(xué)獨(dú)特的申美結(jié)構(gòu)，它能把具象情感和抽象情感有機(jī)的結(jié)合起米，從而極大的豐富和擴(kuò)展了幼兒的精神世界。在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的意義現(xiàn)如今,隨著人們生活水平的日益提高，幼兒教育也備受重視和關(guān)注,在幼兒教育過(guò)程中,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是重點(diǎn)的教育內(nèi)容。在這一階段,幼兒的年齡區(qū)間大體都在3-6歲之間,正是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分重要的,主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)話的好習(xí)慣,這對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展是十分有益的;其次,通過(guò)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),能夠幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系,可以加強(qiáng)與其他幼兒之間的交流和互動(dòng)，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的思維和智力是+分有益的;最后,只有幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力提升了,才高幼兒的教學(xué)質(zhì)量,才能讓幼兒更好的表達(dá),這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)以及身心的發(fā)展是十分重要的。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)文化水平社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。因此提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。那怎樣去培養(yǎng)呢?作為教師我們必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。做一名善聽(tīng)的會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話興趣的教師，這樣，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)得到健康地發(fā)展。三、給幼兒創(chuàng)造文學(xué)修辭藝術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于語(yǔ)言表達(dá)能力的養(yǎng)成在幼兒園教育的過(guò)程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒園的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)幼兒自身的身心發(fā)展特點(diǎn)給幼兒創(chuàng)造良好的文學(xué)修辭藝術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使幼兒養(yǎng)成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。我們可以盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)講普通話的環(huán)境，用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)刺激孩子，同時(shí)也要講究說(shuō)話的藝術(shù)，盡可能為孩子提供促進(jìn)他們語(yǔ)言能力發(fā)展的條件。比如，可以讓幼兒學(xué)兒歌，學(xué)詩(shī)歌，講故事等等，這些活動(dòng)都可以讓孩子的語(yǔ)言能力得到很快的提高，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、運(yùn)用幼兒文學(xué)修辭藝術(shù)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的價(jià)值修辭在幼兒文學(xué)創(chuàng)作中所顯示的獨(dú)特藝術(shù)功能，決定了它在幼兒教育中的重要價(jià)值。幼兒文學(xué)教育歷來(lái)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯示著巨大的潛能。幼兒園各領(lǐng)域的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的并且是相互滲透的，不僅語(yǔ)言領(lǐng)域的教材基本上都是幼兒文學(xué)作品，而且幼兒文學(xué)以其形象生動(dòng)的藝術(shù)魅力滲入幼兒園的各種教育活動(dòng)之中，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著巨大作用。幼兒文學(xué)作品“作為一種語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶體，故事、童話這樣的文學(xué)作品通過(guò)藝術(shù)的語(yǔ)言和形象來(lái)表現(xiàn)反映社會(huì)生活，不僅是生動(dòng)有趣的、具體形象的教科書(shū)，有利于學(xué)前兒童立體的認(rèn)識(shí)把握周圍生活，而且是規(guī)范典型的、風(fēng)格多樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)樣本，有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的綜合語(yǔ)言能力。修辭像一面變幻無(wú)窮的魔鏡，創(chuàng)造著絢麗多姿的文學(xué)世界，它帶給幼兒美好精神享受和深刻心靈影響的同時(shí)，創(chuàng)造了一個(gè)產(chǎn)生感受、引發(fā)想象、交流情感、體驗(yàn)表達(dá)的語(yǔ)言藝術(shù)情境，全方位的作用于幼兒語(yǔ)言教育各個(gè)方面的目標(biāo)內(nèi)容，包括傾聽(tīng)行為培養(yǎng)、表述行為培養(yǎng)、欣賞行為培養(yǎng)、早期閱讀行為培養(yǎng)等。以修辭藝術(shù)為視點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒文學(xué)教育活動(dòng)，是從一個(gè)具有特定語(yǔ)體和風(fēng)格的具體作品教學(xué)入手而組織進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型;這類活動(dòng)圍繞修辭藝術(shù)所創(chuàng)造的趣味橫生的語(yǔ)言情境，引發(fā)幼兒豐富的修辭體驗(yàn)和想象，并通過(guò)作品與幼兒的反復(fù)互動(dòng)，使幼兒不斷地對(duì)語(yǔ)言情境和修辭效果進(jìn)行再現(xiàn)、補(bǔ)充、擴(kuò)大，甚至改造，實(shí)現(xiàn)文學(xué)和語(yǔ)言教育的多元價(jià)值。結(jié)束語(yǔ)在讀了前人的研究成果之后，體會(huì)深刻。我認(rèn)為，在幼兒時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，而幼兒文學(xué)修辭藝術(shù)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的養(yǎng)成有極其重要的促進(jìn)作用，教師及家長(zhǎng)朋友們，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中，還是在日常生活當(dāng)中，都要時(shí)刻注意孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞幼兒文學(xué)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣，讓孩子可以暢所欲言，愛(ài)說(shuō)話，并且愛(ài)說(shuō)完整的話。培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力是全社會(huì)的責(zé)任，從教師開(kāi)始，從家長(zhǎng)開(kāi)始，讓我們每一個(gè)人都重視孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓我們共同為幼兒營(yíng)造一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，讓孩子隨意隨心表達(dá)自己，從而提高全社會(huì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。Reference：[1]白平秀.創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力[J].《山海經(jīng):教育前沿》20180年第10期.[2]鮑永麗.分析如何利用繪本教學(xué)提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力[J]《中華少年》2016年第9期.[3]趙雪花淺談?dòng)變何膶W(xué)作品語(yǔ)言修辭藝術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用[J]《我和寶貝》2019年第12期.[4]徐英紅