小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查

小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的檢查小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的檢查小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的檢查-讓每一個(gè)人同等地提高自我小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的檢查一、課題的產(chǎn)生2009年9月的一天，校長室收到一封家長的來信，反應(yīng)我校六年級段的課外作業(yè)單一，不是抄生字、新詞、優(yōu)美的段落，就是答課后問題，或許抄單元卷。這位家長說抄抄生字、新詞三次是必需的，但多次重復(fù)以及抄單元卷等是白費(fèi)的，是增添學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，希望領(lǐng)導(dǎo)們管一管。教育處主任麻老師向我們認(rèn)識狀況，我們腳踏實(shí)地地反映了狀況，當(dāng)時(shí)同學(xué)們就談?wù)撻_了：“我們班有個(gè)別同學(xué)生字抄了7、8次也不會(huì)聽寫?！薄俺中略~兩三次，怎么夠？”“抄優(yōu)美段落是積累好詞好句，這怎么是增添負(fù)擔(dān)？”“抄單元卷是校正錯(cuò)題，這又有什么錯(cuò)？這些家長也真是的。”“我們不是還有些做手抄報(bào)的作業(yè)嗎，有些同學(xué)都不可以達(dá)成。”“上一次老師部署我們做一個(gè)檢查，有好多同學(xué)都不會(huì)做呢？”同學(xué)們你一言我一語，眾說紛紜談?wù)撻_了“上一次老師叫我們?nèi)ジ阋淮螜z查？這不就是一個(gè)很好的課題嗎？”當(dāng)時(shí)班主任麻老師就對學(xué)生們說：“同學(xué)們，抄生字、新詞幾遍，是掌握基礎(chǔ)知識，那除這些作業(yè)之外，你們還喜愛我部署如何的作業(yè)呢？”同學(xué)們又紛繁談?wù)撻_了。這時(shí)麻老師建議我們展開一次檢查活動(dòng)，《小學(xué)高年級課外作業(yè)的檢查》這一課題就這樣產(chǎn)生了。二、實(shí)行的過程（一）擬訂實(shí)行方案課題產(chǎn)生后，如何實(shí)行檢查呢？在老師的指導(dǎo)和幫助下，我們設(shè)計(jì)了研究方案，確立了課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究步-1--讓每一個(gè)人同等地提高自我驟，以及人員的分工。課題名稱小學(xué)高年級課外作業(yè)檢查實(shí)行時(shí)間參加人數(shù)4人指導(dǎo)老師麻金花研究目標(biāo)檢查小學(xué)高年級課外作業(yè)狀況，以及同學(xué)們喜愛那些課外作業(yè)1、檢查寫作業(yè)所需的時(shí)間、作業(yè)的種類；研究2、抽樣統(tǒng)計(jì)作業(yè)狀況；內(nèi)容3、同學(xué)們達(dá)成課外作業(yè)的態(tài)度等；4、研究學(xué)生該達(dá)成哪些課外作業(yè)。研究方法1、問卷檢查；3、抽樣對照；2、上網(wǎng)查找資料；4、專家訪談。第一階段（9月中旬至下旬）：檢查認(rèn)識同學(xué)們的作業(yè)狀況上網(wǎng)查找探資料。究第二階段（10月上.中旬）：整理檢查資料；對資料進(jìn)行剖析，步研究總結(jié)整理；驟第三階段（10月下旬）：撰寫結(jié)題報(bào)告，展現(xiàn)采集的資料。人員分工組長：黃綺夢記錄員：柯菲雪宣傳員：蔣莎莎資料采集員：馬翔（二）、展開檢查研究研究方案確立后，就方案中的研究步驟我們開始檢查研究：1、對同學(xué)、家進(jìn)步行問卷檢查，認(rèn)識課外作業(yè)狀況。我們設(shè)計(jì)了附件一、附件二兩份檢查表，在同學(xué)、家長中進(jìn)行問卷檢查，發(fā)放附件一檢查表400份，回收400份，附件二檢查表400份，回收375份?；厥諜z查表后，我們進(jìn)行了整理、統(tǒng)計(jì)（見附件三：表1、表2），經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識到幾個(gè)比較突出的問題：1）達(dá)成課外作業(yè)成了同學(xué)們的一項(xiàng)任務(wù)，而不是“樂事”。2）課外作業(yè)大多半是抄抄錄寫，極罕有其余的作業(yè)。-2--讓每一個(gè)人同等地提高自我3）同學(xué)們達(dá)成課外作業(yè)態(tài)度不好。4）好多同學(xué)喜愛一些創(chuàng)新式的課外作業(yè)。2、上網(wǎng)查找資料，學(xué)生對課外一致作業(yè)的態(tài)度及剖析：“小學(xué)生對一致作業(yè)形式的態(tài)度”的檢查結(jié)果態(tài)度喜愛一般不喜愛年級人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%四年級101013五年級10815六年級8619在檢查中我發(fā)現(xiàn)只有極少的一部分學(xué)生喜愛這類作業(yè)形式，由于這類形式比較簡單，都是教師部署的“一刀切”的形式：一致的內(nèi)容、數(shù)目、格式，再說書上有現(xiàn)成的答案可抄，不用動(dòng)腦子。這類作業(yè)正合適那些喜愛偷懶，不愛動(dòng)腦子的學(xué)生的口胃?？墒菍Χ喟雽W(xué)生來說他們更想要的是那種動(dòng)腦子的、擁有挑戰(zhàn)性的、沒有必定標(biāo)準(zhǔn)答案限制的作業(yè)。由于他們想把這類“苦差事”變?yōu)樽约涸敢庾龅囊患皹肥隆保胱儭氨粍?dòng)”為“主動(dòng)”，而那種作業(yè)形式就是創(chuàng)新式作業(yè)形式。3、上網(wǎng)查找資料，小學(xué)生對創(chuàng)新式作業(yè)形式的態(tài)度及剖析“小學(xué)生對創(chuàng)新式作業(yè)形式的態(tài)度”的檢查結(jié)果態(tài)度喜歡一般不喜歡年級人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%四年級18105五年級2184六年級2247-3--讓每一個(gè)人同等地提高自我很明顯喜愛創(chuàng)新式作業(yè)形式的學(xué)生要比不喜愛的學(xué)生人數(shù)多的多。這就是由于喜愛創(chuàng)新式作業(yè)形式的學(xué)生知道，在做創(chuàng)新式作業(yè)的過程中能夠獲得更多的知識，能夠提高技術(shù)，發(fā)揮自己的專長、能力，最主要的就是能夠充散發(fā)揮自己的形象力、創(chuàng)建力。進(jìn)而變“苦差事”為“樂事”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，培育自己對作業(yè)的踴躍性和創(chuàng)新性。4、此外在新華網(wǎng)，江蘇頻道南京1月24日電查到學(xué)生寒假作業(yè)大變臉，如：回龍橋小學(xué)讓學(xué)生采集國際、國內(nèi)及南京重要時(shí)勢、新聞，并用表格填寫一兩個(gè)印象最深刻的新聞，附上思想。赤壁路小學(xué)部署了一項(xiàng)口頭作業(yè)，要學(xué)生在假期用英語打電話跟同學(xué)相互溝通，練習(xí)口語。一中心小學(xué)一、二年級學(xué)生的作業(yè)是和爸爸、媽媽去商場購物時(shí)找出生活中價(jià)格最廉價(jià)、最昂貴商品之間的差價(jià)，該校五、六年級的學(xué)生是在寒假里做一個(gè)社會(huì)檢查報(bào)告，內(nèi)容是對于大年夜飯。據(jù)認(rèn)識，大多半學(xué)生都對各樣新鮮的作業(yè)形式表示歡迎。此外，據(jù)中國教育報(bào)報(bào)導(dǎo)，“做這樣的作業(yè)好讓人高興?！毙W(xué)生說。這兩年，每年寒暑期，除語文、數(shù)學(xué)作業(yè)外，學(xué)校還部署有一份被同學(xué)們稱之為“快樂作業(yè)”的作業(yè)，“就是把各樣有關(guān)知識點(diǎn)融合到一同，密切聯(lián)合社會(huì)實(shí)質(zhì)，以學(xué)生喜愛的形式設(shè)計(jì)出來?！被÷沸W(xué)一名副校長介紹說,學(xué)校是2000年暑期開始這類試試的，其主要目的是加大信息量，讓學(xué)生活學(xué)活用，暑期時(shí)間長些，就還加上一些如“我當(dāng)一天小商人”、“我賺5元錢”、“我搞一次小調(diào)研”等活動(dòng)，-4--讓每一個(gè)人同等地提高自我她搬出整整6大本“快樂作業(yè)”。此中好多特別存心思，如一年級畫月亮察看日志，二年級察看生活在的熱脹冷縮現(xiàn)象，三年級畫下三十全家團(tuán)聚場景等。學(xué)生們喜愛，家長也很感人?！暗么嫘乃迹袆?chuàng)新，素來不知道自己的孩子這么能干，孩子知道了賺錢的不易，知道了節(jié)儉了。”打開家長們的反應(yīng)表，一片叫好聲。教師們則累多了，設(shè)計(jì)、評選，有時(shí)還要幫助學(xué)生達(dá)成。5、選一個(gè)班級進(jìn)行抽樣檢核對照，認(rèn)識課外作業(yè)狀況9月25日，我們與五（2）班的老師磋商好部署一些一致作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，而后對同學(xué)進(jìn)行了抽樣檢查，檢查了45位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)對一致作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)的達(dá)成不同樣，同學(xué)們對一致作業(yè)都能達(dá)成，但創(chuàng)新作業(yè)就有20%的同學(xué)不可以達(dá)成，而優(yōu)等生達(dá)成創(chuàng)新作業(yè)，很有創(chuàng)意，出乎老師的料想，有15%的同學(xué)的作業(yè)能夠取出去展覽。6、就有關(guān)問題，對教育主任進(jìn)行訪談針對換查研究得悉的有關(guān)狀況，我們就“小學(xué)高年級該做些什么課外作業(yè)”這個(gè)問題對學(xué)校教育主任進(jìn)行了訪談，認(rèn)識一些教課慣例和有關(guān)動(dòng)向，為我們的建議打了基礎(chǔ)。（見附件）三、認(rèn)識和建議經(jīng)過我們的檢查研究、剖析和總結(jié)，我們以為：我們小學(xué)生高年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)成必定數(shù)目的課外作業(yè)，也要達(dá)到必定的質(zhì)量，其實(shí)不是“達(dá)成任務(wù)”式的。老師是小學(xué)生課外作業(yè)的直接部署者，也是小學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)-5--讓每一個(gè)人同等地提高自我輕重的調(diào)動(dòng)者。因此，提高小學(xué)生課外作業(yè)效率的重點(diǎn)在老師。我們以為，第一，老師要充分意識到小學(xué)生課外作業(yè)過多過重的負(fù)面效應(yīng)和危害性。其次，老師要增強(qiáng)教課診療，做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，完全摒棄盲目性的、危害小學(xué)生健康的“題海戰(zhàn)術(shù)”。再次，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)：老師可部署一些：1、“分層作業(yè)”。老師部署的作業(yè)盡可能的合適各個(gè)層次的學(xué)生，讓各個(gè)層次的血都依據(jù)自己的能力選擇能夠達(dá)成的作業(yè)。也可依據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫。由于有的學(xué)生提出，老師平常教的生字詞在講堂上就記著了，因此想少抄或不抄生字，自己練練字或?qū)憣懭罩镜龋v出了時(shí)間做些自己以為還需要更為努力或更感興趣的事。而對那些平常不用功的學(xué)生來說，也不會(huì)由于作業(yè)難做而犯難，浪費(fèi)好多時(shí)間。看來“分層次作業(yè)”能夠給不同的學(xué)生帶來不同的利處。2、更能表現(xiàn)學(xué)生主體性的作業(yè)。就是讓我們自己著手動(dòng)腦，自己安排作業(yè)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)作業(yè)形式。如：張家港小學(xué)就采納過這類作業(yè)形式，此中學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)形式有：①摘抄類；②圖文類；③小報(bào)類；④總結(jié)類。此外還有繪畫類、剪貼類、制作類等很多極富創(chuàng)建性的作業(yè)。這些作業(yè)圖文并茂，既雅觀又適用，打破了傳統(tǒng)作業(yè)干凈劃一的格式要求。而學(xué)生在達(dá)成這類作業(yè)的過程中，不停增強(qiáng)著學(xué)習(xí)的目的性，從中提高了書法、繪畫、閱讀等方面的興趣和技術(shù)，體驗(yàn)著成功的歡樂，是作業(yè)真正的成了我們踴躍、愿意做的一件“樂事”。像以上的作業(yè)形式才真正培育了學(xué)生的踴躍性和創(chuàng)建性。3、控制數(shù)目和時(shí)間，嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)規(guī)定履行，防備降低作業(yè)的效率。最后要重視作業(yè)的批閱，要實(shí)時(shí)-6--讓每一個(gè)人同等地提高自我給學(xué)生一些必定性、鼓舞性的評論。我們學(xué)生是課外作業(yè)的達(dá)成者，也是作業(yè)的主體，我們要保持良好的心態(tài)，正確對待課外作業(yè)一些創(chuàng)新的作業(yè)。能夠幾個(gè)同學(xué)合作完成，也能夠請家長輔助達(dá)成。家長既是小學(xué)生準(zhǔn)時(shí)達(dá)成家庭作業(yè)的督促者，也是提高課外作業(yè)效率的配合者。希望每個(gè)家長給孩子創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊n外作業(yè)部署不可以拘泥于一種規(guī)格、一種形式，只需行之有效，切合學(xué)生心理的都能夠，同學(xué)們也能從達(dá)成作業(yè)中找到樂趣。變“被動(dòng)”作業(yè)為“主動(dòng)”的達(dá)成。-7--讓每一個(gè)人同等地提高自我附件一《小學(xué)高年級課外作業(yè)的檢查》課題問卷檢查表（對象：同學(xué)）一、選擇題1、你們的老師有沒有部署課外作業(yè)？（）A、有B、沒有2、達(dá)成課外作業(yè)需多久時(shí)間？（）A、30分鐘B、60分鐘C、90分鐘3、你一般是在什么時(shí)候達(dá)成課外作業(yè)的？（）A、回家就寫B(tài)、先玩再寫C、夜晚邊看電視邊寫4、你的課外作業(yè)除了抄抄錄寫，還有其余的嗎？（）A、有B、沒有C、有時(shí)有5、達(dá)成課外作業(yè)你感覺是件“樂事”，仍是達(dá)成任務(wù)？（）A、樂事B、達(dá)成任務(wù)二、簡答題你喜愛如何的課外作業(yè)？-8--讓每一個(gè)人同等地提高自我附件二《小學(xué)高年級課外作業(yè)的檢查》課題問卷檢查表（對象：家長）一、選擇題1、你的孩子回家有沒有作業(yè)？（）A、有B、沒有2、你的孩子需多久時(shí)間才能達(dá)成作業(yè)？（）A、30分鐘B、60分鐘C、90分鐘3、你的孩子一般在什么時(shí)候達(dá)成課外作業(yè)？（）A、回家就寫B(tài)、先玩再寫C、夜晚邊看電視邊寫4、你的孩子的課外作業(yè)只有抄抄錄寫嗎？（）A、是B、不是5、你的孩子是很愿意達(dá)成課外作業(yè)的嗎？（）A、是B、不是二、簡答題你希望老師給你的孩子留些如何的家庭作業(yè)？-9--讓每一個(gè)人同等地提高自我附件三表1《小學(xué)高年級課外作業(yè)的檢查》課題問卷檢查（對象：同學(xué)）序號檢查內(nèi)容選擇題百分比1你們的老師有沒有部署課外作業(yè)A、有100%B、沒有0%A、30分鐘15%2達(dá)成課外作業(yè)需多久時(shí)間B、60分鐘75%C、90分鐘10%A、回家就寫15%3你一般是在什么時(shí)候達(dá)成課外作業(yè)B、先玩再寫50%C、夜晚邊看電視邊寫35%你的課外作業(yè)除了抄抄錄寫，A、有10%4B、沒有85%還有其余的嗎C、有時(shí)有5%5達(dá)成課外作業(yè)你感覺是件樂事，A、樂事10%仍是達(dá)成任務(wù)B、達(dá)成任務(wù)90%表2《小學(xué)高年級課外作業(yè)的檢查》課題問卷檢查（對象：家長）序號檢查內(nèi)容選擇題百分比1你的孩子回家有沒有作業(yè)A、有100%B、沒有0%A、30分鐘13%2你的孩子需多長時(shí)間才能達(dá)成作業(yè)B、60分鐘75%C、90分鐘12%A、回家就寫26%3你的孩子一般在什么時(shí)候達(dá)成課外作業(yè)B、先玩再寫43%C、夜晚邊看電視邊寫31%4你的孩子的課外作業(yè)只有抄抄錄寫的嗎A、是85%B、不是15%5你的孩子是很愿意達(dá)成課外作業(yè)的嗎？A、是18%B、不是82%-10--讓每一個(gè)人同等地提高自我附件四訪談表課題題目小學(xué)高年級學(xué)生課外作業(yè)的檢查接見者黃綺夢柯菲雪接見日期被接見者麻金花被接見者蟠鳳小學(xué)職務(wù)（職稱）教育主任工作單位接見地址學(xué)校接見方式當(dāng)面談接見主題：你感覺小學(xué)高年級該做些什么課外作業(yè)？接見記錄：小學(xué)高年級學(xué)生要達(dá)成必定數(shù)目并達(dá)到必定質(zhì)量的作業(yè)。一般在1小時(shí)內(nèi)達(dá)成；語文課中像抄錄生字、新詞能夠在剛開始學(xué)新課文時(shí)抄3-4次，有些優(yōu)美的句子也能夠抄1次，記錄下來，達(dá)到積累的目的，來豐富自己的語言。作業(yè)不可以僅限于簡單的文字和解題訓(xùn)練，還能夠增添一些新的作業(yè)方式。如：一項(xiàng)研究任務(wù)，一次專題采訪，一個(gè)檢查報(bào)告、一件用品的制作，