《白楊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)方案課程《白楊》《白楊》一課作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)中，教師應(yīng)抓住課程標(biāo)教學(xué)內(nèi)分析

這一切合點，走進“爸爸”內(nèi)心，并拓展閱讀相關(guān)資料，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣展個性步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀?！栋讞睢肥侨私陶n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。結(jié)合本單元“走進西部”的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高能力。教養(yǎng)方面：1、掌握生字詞，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語育方面：教學(xué)目1、抓住重點語句，聯(lián)系上下文體會白楊的特點和爸爸的心愿2、有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。發(fā)展方面：1、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀以及現(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。學(xué)習(xí)目

１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、

學(xué)情分重點、點教與學(xué)媒體選擇

建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。３、認(rèn)識本課６個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。1、學(xué)生年齡特點分析由于學(xué)生的年齡較小，對于西部的一些情況并不了解是他們學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的信通過這組課文他們會加深對西部的了解白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析學(xué)生已經(jīng)有一定的收集、整理資料的方法前資料的收集他們對于西部會有一定的了解3、學(xué)生差異分析生的個體差異，情感不同會影響學(xué)生對課文中情感的理解。教學(xué)重點：通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。教學(xué)難點會作者以物喻人表達(dá)真情實感的寫作方法悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處?！栋讞睢氛n件，相應(yīng)課文光碟√

偏教師課堂講授類課程實類型

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注序號1234

教學(xué)活步驟談話導(dǎo)入，揭示課題初讀課文，梳理內(nèi)容細(xì)讀品味，了解白楊的生活環(huán)境提出疑問，置留作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活1談話導(dǎo)，揭示課題

活動目解決問技術(shù)資常規(guī)資活動概教與學(xué)策略反饋評活動目解決問技術(shù)資常規(guī)資活動概教與學(xué)策略反饋評活動目解決問技術(shù)問常規(guī)資活動概教與學(xué)策略反饋評

引出課題《白楊》白楊生長的地方，初步認(rèn)識白楊樹用多媒體觀看戈壁灘風(fēng)光的視頻白楊樹的圖片教師提問，學(xué)生思考回答教師提問，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)自主思考回答學(xué)習(xí)情緒比較高由于學(xué)生生活地域不在西北以對白楊不是很了解教學(xué)活2初讀課，梳理內(nèi)容初步了解白楊樹的美課文是怎樣描寫白楊樹的用多媒體播放課文閱讀，并出示白楊樹錄音機，磁帶學(xué)生聽課文并找出描寫白楊樹美的句子，展示并交流教師安排教學(xué)任務(wù)后，小組合作交流大部分學(xué)生能完成任務(wù)，有個別學(xué)生不認(rèn)真聽課文朗讀教學(xué)活3：細(xì)讀味，了白楊的生活境體會白楊樹的品質(zhì)特征抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境多媒體出示課件，播放含義深刻的句子錄音機，磁帶播放讀音后，學(xué)生根據(jù)課文說說自己的理解與體會先小組合作探究，然后匯報學(xué)對句子的理解沒有很好抓住關(guān)鍵詞語去理解對句子的理解有比較大的困難教學(xué)活4提出疑，置留作業(yè)

活動目解決問技術(shù)問常規(guī)資活動概教與學(xué)策略反饋評參考書備注

溫習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容并為