《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)案

《尋覓春天蹤跡》教學(xué)年級：八年級科目：語文課型：活動課執(zhí)教者：黃玲時間：學(xué)習(xí)目：1積累描寫春成語和文。2用生動流暢語言描春天的景色抒發(fā)自的感悟。教學(xué)過：教學(xué)過教師活動

學(xué)生活設(shè)計意導(dǎo)新

設(shè)置懸，導(dǎo)入新課出示目：

集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

1.抓住學(xué)生的好奇心，巧設(shè)懸念，激定向

1．積累描寫春的成語和詩文。明確目標(biāo)

發(fā)學(xué)生的興趣；2.生動流暢的語言描繪春天

默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)2.示活動目標(biāo)，的景色，抒發(fā)自己的感悟。

方向。

發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測功能。

創(chuàng)設(shè)情，引入活動你眼中的春天是怎樣的？活動一感受春之律（萬紫紅總是春）請你用一個成語來形容你心目

進(jìn)入情將對春天的感知表述出來?；顒右桓惺艽褐桑ㄈf紫紅總是春）中的春天。1.課前準(zhǔn)備的成語當(dāng)堂大屏幕出示成語，指導(dǎo)學(xué)生積

展示。累。2.取自己喜歡的成語摘1.映潮說“在語3.播放視頻學(xué)生從視覺覺、錄五至六個。

文教育中，不注重嗅覺等角度感受春天并試著使用3結(jié)合具體的事物把自積累，學(xué)生的語文自學(xué)積累——

“春美在＿＿＿，你看己的真切體會，用詩意的聽……式說話。語言描繪出來，也可以使4.師友互助將你想到的句子與師環(huán)節(jié)積累的成友進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，力求用語語。

倉庫就會貧瘠，學(xué)生的語文泉流就會干涸此在綜合性學(xué)習(xí)中，不忘議探交流——

準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。5.師友展示?；顒佣髡b春之華

4.友互助：將你想到的句子與師友進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，力求用語準(zhǔn)確、

積言這個根本，才能體現(xiàn)十足的語文“味展示評講

（春色園關(guān)不?。┍磉_(dá)流暢。2.寫作是一個組引入語：春天因她獨特的魅力，吸5.師友展示。詞成句句成段，引了無數(shù)文人墨客留下了無數(shù)動活動二：誦春之華章謀段成篇的過程。人篇章，可謂“春色滿園關(guān)不?。ㄉ珴M園關(guān)不）

因此，前面環(huán)節(jié)的接下來我們走近今天的第二個活1.開展關(guān)“春的古詩、詞、句都是為后面動：吟誦春之華章。1.競賽背誦關(guān)于“春”的古詩、

優(yōu)美片段的競賽。分為兩組，輪流競背。

的寫一段文字服務(wù)的，而書寫片段，優(yōu)美片段的。吟讀關(guān)于春天的古詩和優(yōu)美片2.誦關(guān)于春天的古詩和

也是為最終的寫作文章服務(wù)。段。活動三譜寫春之贊（百花放春滿園）

優(yōu)美片段?；顒尤V寫春之贊（百花放春滿園）1.春天萌動了我們的詩心，點燃1.寫一段描寫春景的文了我們的熱情，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起手中的筆用我們的詩心，用優(yōu)美的文字描繪一幅最美的春景。溫馨提：可以調(diào)動種感（視

字著聯(lián)系前面環(huán)節(jié)中調(diào)動多種感官感受到的春景，適當(dāng)?shù)叵胂笫褂靡恍┬揶o手法用上前面環(huán)節(jié)積

覺、聽、嗅覺、觸……；可

累的詞、句。以適當(dāng)想象、適當(dāng)使用修；2.小組互讀選寫作優(yōu)可以引前面積累的關(guān)春天成語、句描繪春天2.組織小組交流展示。

秀的展示，并試著點評。拓展總結(jié)

活動四領(lǐng)悟春之內(nèi)（一年計在于春）1.思考春代表了＿＿春象征著＿＿春蘊含了＿＿”2.播放研學(xué)之旅圖片

1.思考：春之內(nèi)涵2．重溫春之旅程

1.領(lǐng)悟春之內(nèi)涵為充實文章服務(wù)。2.引導(dǎo)寫作，除了書寫感悟，還可以敘寫事件。整合

春給我們帶來了優(yōu)美景色、深刻的啟示，也留下了溫馨的回憶，請以“春”為提高，話題，用上你積累的詞語、詩句，擴(kuò)展你所寫的片段，寫作一