《學(xué)寫留言條》教學(xué)反思

《學(xué)寫留言條》教學(xué)思（一）“寫留言條”是統(tǒng)編教材二年級上冊文園地四”中的一項書面表達(dá)內(nèi)容。信息時代寫留言條似乎有些落伍但于小學(xué)生而言卻是一種有效的交流通訊方式,可以為以后學(xué)習(xí)寫信寫知等應(yīng)用文打下基礎(chǔ),所以需激發(fā)學(xué)生的興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí)。開學(xué)初瀏覽教材內(nèi)容時,就覺得這個內(nèi)容的教學(xué)有難度有挑戰(zhàn)。因為相對于其他課型來說,用文學(xué)習(xí)比較枯燥?！罢Z文園地四”中通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要。通過例文旁的提示,讓學(xué)生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了但如果就這么照本宣科,孩子們一定提不起學(xué)習(xí)興趣?？吹嚼顟?yīng)慶老師上傳的“學(xué)寫留言條的教學(xué)設(shè)計,眼前一亮,如獲至寶,趕緊借來一用。李老師的教學(xué)設(shè)計亮點紛呈,中我覺得有兩點最值得稱道。首先在揭題上,李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字?jǐn)⑹?。課堂上,我一說看個小視頻孩子們立刻兩眼放光,興趣盎然?？赐暌曨l,孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫留言條給媽媽。而關(guān)于留言條的內(nèi)容,看了簡潔明了的視頻自然也是清楚明白。因為有李老師制作好了的現(xiàn)成的視頻材料拿來就用,以自我感覺本節(jié)課的課堂教學(xué)輕松高效。但我知道這輕松高效的背后是李老師智慧的提煉和辛勤的付出,謝!其次,關(guān)于留言條的格式李老師的教學(xué)設(shè)計是,學(xué)生先“試寫和課本上的內(nèi)容比較,自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計真是獨具匠心其實,最初對這個寫”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的,因為擔(dān)心孩子們自己想當(dāng)然所寫的漏洞百出的留言條“先入為主”?？傁胫昙壍暮⒆幽７履芰?要首先給孩子們最好的示范。所以課堂上試寫之后,當(dāng)孩子們在比較中一條一條的找到自己所寫留言條的不當(dāng)之處時,驚喜之余,我感慨萬千。給孩子最好的示范固然沒有錯,是哪有那么僵化的教條?這樣大膽放手,讓孩子在實踐中去思考、探索去自主發(fā)現(xiàn),這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢“寫留言條”教學(xué)結(jié)束,從課堂反饋來看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高,孩子們基本掌握了寫留言條的方法。趕緊趁熱打鐵,想辦法讓孩子們多多實踐以鞏固課堂所學(xué)。于是,我鼓勵孩子們用留言條的方式跟老師同學(xué)交流例如:老師說件開心事兒,提醒老師一件事兒…當(dāng)我的辦公桌上出現(xiàn)第一張留言條時,我鄭重地拿到教室,大肆渲染我看到留言條時的好心情并獎勵留言者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開心——小紅花好掙得很么!于是接下來的一個多星期,的辦公桌上就留言條不斷了。對于二年級的孩子來說,言條的格式實在是一個難點。在課堂上看似掌握了留言條的寫法,是現(xiàn)實中孩子們的留言條,者稱呼不