2023年心理健康知識競賽新版題庫

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院心理健康知識競賽題庫一、判斷題心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。(B）?A對B錯要判斷一個人的心理健康狀況,對于偶爾出現(xiàn)的一些不健康康，不能簡樸的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人健康的心理和行為,并非意味著這人就一定有心理疾病。（A）?A對Ｂ錯心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極,而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（A)A對B錯去學(xué)校心理征詢中心征詢的人，都是有心理疾病的人。（B)

A對Ｂ錯心理壓力總是有害的。(B）?Ａ對Ｂ錯同樣的不幸事件會由于個體的不同所引起的挫折感是不同樣的。(Ａ）A對B錯害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（A)

A對B錯酗酒也是一種心理障礙。（A）

A對B錯健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（B)?Ａ對B錯心理健康與心理障礙是相對的概念，兩者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。(A)?Ａ對B錯氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（B）

A對Ｂ錯心理治療一般都是一對一的治療,小組治療收效甚微。(Ｂ）

Ａ對B錯心理征詢師應(yīng)根據(jù)來訪者的具體情況任意延長或縮短征詢時間。(Ｂ)?A對Ｂ錯氣質(zhì)類型有好壞之分(B）?A對B錯健康不僅涉及身體健康并且更應(yīng)涉及心理健康(A）?A對Ｂ錯所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與別人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)(Ａ）?Ａ對B錯人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、愛好同樣是隨時變化的(B）?Ａ對Ｂ錯由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者的指令,所起的效果要比在意識清楚狀態(tài)下的暗示更為抱負(fù)。

（對）大學(xué)生心理問題重要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上(A)

A對B錯心理征詢是運專心理學(xué)的知識、理論和技術(shù)，通過征詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程,幫助求詢者達成自助的目的(A)?A對B錯心理征詢等同于心理治療(B)?Ａ對B錯對于生活中所面臨的各種問題,常見的不良心理反映有焦急、孤獨、自我拒絕、別人取向等（Ｂ)?A對B錯心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài),對當(dāng)前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。(Ａ)

A對B錯心理學(xué)意義上的挫折是指個體在通向目的的過程中，碰到難以克服的障礙和干擾,致使動機不能實現(xiàn),需要無法滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反映（Ａ）

A對B錯人格障礙是指某人的人格特性嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。(A)

A對B錯?判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)當(dāng)通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（Ａ）?A對B錯心理健康就是一個人可以充足協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達成良好的社會適應(yīng),并可以充足發(fā)掘自身的潛能。(A)

Ａ對B錯人的性格是先天形成的。（B)

Ａ對B錯大學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)以防止為主，（Ａ）?A對B錯馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論。(A)

A對B錯自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。(B）

A對B錯有科學(xué)實踐證明,心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（B）

A對B錯長途司機頻繁導(dǎo)致車禍發(fā)生的因素之一是由于他們長期不與人交流產(chǎn)生的孤獨感而使他們產(chǎn)生幻覺而引發(fā)事故。(B）

A對B錯激情是一種悲觀的情緒狀態(tài)。(B)?A對B錯情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。(Ｂ）

A對B錯

當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時,一般是認(rèn)知將決定人的行為。(A)

A對B錯一個理智強的大學(xué)生面對不良的情緒波動時,能積極地尋找引起情緒波動的因素，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動導(dǎo)致的不利影響。(A)?A對Ｂ錯對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的克制或壓抑。(A)?Ａ對B錯引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄,就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(A）?A對B錯崇高的風(fēng)趣是精神的消毒劑，是極有助于個人適應(yīng)的工具。(A)A對B錯對職業(yè)成就的影響,愛好的作用更大于性格和能力因素，這說法對嗎?(A）

A對B錯幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（B）

A對B錯思維定勢對問題的解決起障礙作用。（Ｂ)

A對Ｂ錯?心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,不可超越的。(Ａ）?A對B錯?人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化,極其復(fù)雜無規(guī)律可循。(B)

A對B錯心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產(chǎn)生人的心理。(B）?A對B錯人腦對客觀現(xiàn)實的反映,既有主觀性,也有客觀性。(A）

A對B錯智商又稱ＥQ，是表達天資，智力限度的。（B)

A對B錯大學(xué)生對職業(yè)和前程的考慮是在畢業(yè)時才考慮還來得及(B）?A對B錯長期的高焦急會引起高血壓，胃潰瘍

。(A)?Ａ對B錯隨著年齡的增長，個體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。(B)?A對B錯到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存在了。（B）?A對B錯有良好的道德動機，就會表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃˙）

Ａ對B錯心理征詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（B)?Ａ對B錯心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。(A)

Ａ對B錯沒有疾病就是健康。（Ｂ）?A對Ｂ錯

在回憶過程中的情感情緒狀態(tài)是決定其效果的最重要因素。(B)

A對B錯?心理過程和個性的互相制約關(guān)系,從整體上反映了人的心理活動的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。(A)?A對B錯靈長類動物能掌握一定的手勢語，說明已有了思維能力。(B)

A對B錯聽南極考察團的報告時，頭腦中浮現(xiàn)出企鵝,雪窩等現(xiàn)象，這是一種發(fā)明性想象活動。（Ｂ)

各種想象過程，按照新奇性、獨創(chuàng)性的限度不同，可分為再造想象、發(fā)明想象以及幻想等幾種形式。此題應(yīng)為再造想象Ａ對B錯各種想象過程，按照新奇性、獨創(chuàng)性的限度不同，可分為再造想象、發(fā)明想象以及幻想等幾種形式。此題應(yīng)為再造想象感覺只是在單個的維度上對復(fù)雜事物的簡樸要素進行分析。(A)?A對B錯人類的感覺器官很強，可以感覺到十余種感覺。(A）

A對B錯發(fā)現(xiàn)“無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及故意義的詞”的記憶規(guī)律是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。(A）

A對B錯動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動機越強,解決問題的效率越高。（B）?A對B錯人的面部表情是個體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的,與先天遺傳關(guān)系不大。(B）?A對B錯信息從長時記憶進入短時記憶可以通過復(fù)述來實現(xiàn)。(A）

A對B錯語言是交際的工具，言語是交際的過程。（A）

A對Ｂ錯

幾何圖形錯覺只要知道了它是錯覺，經(jīng)主觀努力就可以消失。(Ｂ)?A對B錯有一定限度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理征詢老師。(B)

A對B錯能了解自我,但是度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(A)

A對B錯心理征詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。(Ａ）

A對Ｂ錯聽輕松的音樂,可以減輕心理上的壓力,放松心情。(Ａ)

Ａ對Ｂ錯經(jīng)常參與集體活動、戶外運動、同學(xué)聚會,是增進身心健康的良方。（A）?A對B錯多給人以值得的贊美，能增進人際關(guān)系的和諧。(A）

A對B錯?我國心理征詢已經(jīng)職業(yè)化。(A)

Ａ對B錯互聯(lián)網(wǎng)征詢是目前最佳、最有效的重要方式。（B）

A對Ｂ錯有心理障礙的人的人格十分完整。（B）?A對B錯心理疾病邊沿是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。（A）

A對Ｂ錯有心理問題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。（A)?Ａ對B錯記憶減退是常見的記憶障礙，患者大多不能自已，不認(rèn)可自己記性不好。(A)?A對B錯在抑郁癥中,幻聽較多見。(B）

A對B錯強、平衡、不靈活是高級神經(jīng)活動類型的抑郁癥。（B）?A對B錯再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。（A）

A對B錯心境對人的生活、工作和健康不會發(fā)生重要的影響。(B）

A對Ｂ錯快樂、憤怒、悲哀和恐驚是人類基本的情緒。(Ａ)?A對B錯夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起重視。（B）

A對B錯上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。(A)

A對Ｂ錯心理征詢又名心理治療。（B)?A對B錯氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（Ａ)?A對B錯氣質(zhì)類型不會影響人的健康。（B）

A對B錯性格的理智特性是性格的核心。(B）

A對Ｂ錯智力水平越高,心理水平越高。（B）

A對B錯反復(fù)出現(xiàn)的幻覺也可見于正常人。（B)

A對Ｂ錯心理健康是一個動態(tài)平衡的狀態(tài)。（A）

A對Ｂ錯求助者對征詢工作的盼望越高越好,由于這有助于增強治療效果。(Ｂ）

Ａ對B錯心理征詢師不應(yīng)當(dāng)幫助求助者解決具體的困難,而應(yīng)當(dāng)幫助他們自己去面對問題。(A)

Ａ對B錯征詢時,不應(yīng)當(dāng)打斷求助者的敘述，免得引起對方的反感,哪怕對方敘述的內(nèi)容并不重要。(Ｂ)?Ａ對B錯心理征詢師也是普通人,征詢時難免也會有各種情緒反映,這是正常的。（Ａ)?A對Ｂ錯征詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困擾,是他的價值觀與大多數(shù)人不同,那么，征詢師有責(zé)任改變他的價值觀。（Ｂ）?A對B錯在征詢過程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對個人及社會有明顯而又急切的危害時,應(yīng)當(dāng)及時向有關(guān)人士和部門透露。(Ａ)?A對Ｂ錯尊重意味著接納一個人的優(yōu)點和缺陷，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。(A）

A對B錯在碰到不批準(zhǔn)求助者的言行情況時,征詢師也不要表白自己的意見。（Ｂ)

A對B錯家庭對孩子的評價經(jīng)常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。（A)?Ａ對Ｂ錯在征詢中保持非評判性態(tài)度是為了使求助者無所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來。(A）

A對B錯精神分析性的征詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無意識動機,并使之意識化。(A）

A對B錯人的生理需要和動物的生理需要并無本質(zhì)不同。（B）?A對Ｂ錯智力就是能力。（B)

Ａ對Ｂ錯所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與別人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)(A）

A對B錯人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、愛好同樣是隨時變化的（B）

A對B錯大學(xué)生心理問題重要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上(A)?A對Ｂ錯心理征詢是運專心理學(xué)的知識、理論和技術(shù)，通過征詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程,幫助求詢者達成自助的目的（Ａ）?A對Ｂ錯“以人為中心”和人本主義是否為同一心理學(xué)流派。對？？心理征詢是否針對正常人群。對氣質(zhì)是有好壞之分的。錯在征詢過程中，征詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。（錯）海格力斯效應(yīng)海格力斯效應(yīng)是指一對一的人際互動，是一種人際間或群體間存在的怨怨相報、致使仇恨越來越深的社會心理效應(yīng)?！耙匝圻€眼，以牙還牙”，“以其人之道還治其人之身”，“你跟我過不去，我也讓你不痛快”海格力斯效應(yīng)是指一對一的人際互動，是一種人際間或群體間存在的怨怨相報、致使仇恨越來越深的社會心理效應(yīng)?！耙匝圻€眼，以牙還牙”，“以其人之道還治其人之身”，“你跟我過不去，我也讓你不痛快”希臘神話故事中有位英雄大力士，叫海格力斯，一天，他走在坎坷不平的路上，看見腳邊有個像鼓起的袋子樣的東西，很難看，誨格力斯便踩了那東西一腳。誰知那東西不僅沒被海格力斯一腳踩破，反而膨脹起來，并成倍成倍地加大，這激怒了英雄海格力斯。他順手操起—根碗口粗的木棒砸那個怪東西，好家伙，那東西竟膨脹到把路也堵死了。海格力斯奈何不了他，正在納悶，一位圣者走到海格力斯跟前對他說：“朋友.快別動它了，忘了它，離它遠去吧。它叫仇恨袋，你不惹它，它便會小如當(dāng)初；你若侵犯它，它就會膨脹起來與你敵對到底?！背鸷拚绾８窳λ顾龅降倪@個袋子，開始很小，假如你忽略它，矛盾化解，它會自然消失；假如你與它過不去，加恨于它，它會加倍地報復(fù)。保密原則是心理征詢中最重要的原則(對）心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨立出來的既古老又年輕的科學(xué)(對)恐驚有時候?qū)ψ约簛碚f是一種保護機制。(對)認(rèn)知之間的不一致會產(chǎn)生激起的生理驅(qū)力。？（

對

)？不符合角色的行為，容易用來進行相應(yīng)的推論。(

錯

)挽回面子是影響使用威脅的一個因素。(

對

)心理相容是一種間接的心理關(guān)系。（

錯

)自我導(dǎo)向是自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)。(

對

)？需要是影響情緒的重要變量。（×）?沖突都是具有破壞性的。(×）？大學(xué)生心理健康日是每年的5月25日（對)心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定.（

錯

)親社會行為要在青年時期才會出現(xiàn).(

錯

）

出現(xiàn)在嬰兒期動機在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生.(

對）激情是一種強烈的、爆發(fā)性的為時較長的情緒狀態(tài)

(錯)精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲,其創(chuàng)始人是弗洛伊德。精神分析學(xué)派產(chǎn)生于192023，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家弗洛伊德(S．Freud，1856-1939)。這一學(xué)派的理論在20世紀(jì)2023代廣為流傳，頗具影響。弗洛伊德認(rèn)為，人的心理可以分為兩部分：意識與潛意識。潛意識不能被本人所意識，它涉及原始的盲目沖動、各種本能以及出生后被壓抑的動機與欲望。他強調(diào)潛意識的重要性，認(rèn)為性本能是人的心理的基本動力，是擺布個人命運和決定社會發(fā)展的永恒力量。弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我三部分，其中本我與生俱來，涉及著先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處在本我與外部世界之間，對本我進行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了的自我”精神分析學(xué)派產(chǎn)生于192023，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家弗洛伊德(S．Freud，1856-1939)。這一學(xué)派的理論在20世紀(jì)2023代廣為流傳，頗具影響。弗洛伊德認(rèn)為，人的心理可以分為兩部分：意識與潛意識。潛意識不能被本人所意識，它涉及原始的盲目沖動、各種本能以及出生后被壓抑的動機與欲望。他強調(diào)潛意識的重要性，認(rèn)為性本能是人的心理的基本動力，是擺布個人命運和決定社會發(fā)展的永恒力量。弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我三部分，其中本我與生俱來，涉及著先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處在本我與外部世界之間，對本我進行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了的自我”，涉及良心與抱負(fù)兩部分，重要職能是指導(dǎo)自我去限制本我的沖動。三者通常處在平衡狀態(tài)，平衡被破壞，則導(dǎo)致精神病。來源于心靈咖啡原文：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個人激情的情緒狀態(tài)。(√)心理活動的動力特性重要指心理過程的強度和指向性。（╳)

酗酒也是一種心理障礙。(Ａ)A對Ｂ錯動機水平越高,工作效率就越高(B）A對B錯氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（B)A對B錯弗洛依德的精神分析理論中，前意識和潛意識是同一概念。錯“以人為中心”和人本主義是否為同一心理學(xué)流派。對出現(xiàn)錯覺說明此人存在精神疾病。錯女性的夢是有色彩的。對？？美國心理學(xué)家華生創(chuàng)建了行為主義心理學(xué)派,它的特點是強調(diào)現(xiàn)實和客觀研究．對由于心理、生理特點，大學(xué)生容易發(fā)怒，最佳的解決方式是壓抑怒氣.錯很多人都有過入睡困難、睡眠不好的經(jīng)歷,這種現(xiàn)在通常稱為失眠。（對）被催眠的人事實上是真正地睡著了。（錯）催眠技術(shù)就是一種使人睡著,然后控制別人的技術(shù)(錯）由于在催眠狀態(tài)下,患者能順從治療者的指令，所起的效果要比在意識清楚狀態(tài)下的暗示更為抱負(fù)。

（對）二、選擇題在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D

）?A.愛好

B.性格

Ｃ.知識水準(zhǔn)

Ｄ.價值觀念下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準(zhǔn)確的？(

C)?Ａ．

當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會更嚴(yán)重一些

B.

發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)?C.

經(jīng)常出現(xiàn)于青春期或成年人初期?Ｄ.

在各個年齡組出現(xiàn)的概率均等?大學(xué)生心理健康活動日是哪一天?（

A

）為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，2023年，“5.25全國大中學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”的諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我的心理成長和健康，活動的主題是大中學(xué)生人際交往和互助問題，標(biāo)語為“我愛我——走出心靈的孤島”。為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，2023年，“5.25全國大中學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”的諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我的心理成長和健康，活動的主題是大中學(xué)生人際交往和互助問題，標(biāo)語為“我愛我——走出心靈的孤島”。此后（2023年），教育部，團中央，全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日擬定為全國大學(xué)生心理健康日?！?.25”是“我愛我”的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才干更好的愛別人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是結(jié)識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，這樣的人才干用尊重，信任，友愛，寬容的態(tài)度與人相處，能分享，接受，給予愛和友誼，能與別人同心合力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。隨后，“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國的高校得到認(rèn)同，全國的高校都運用這一天開展著多種形式的心理健康教育活動，甚至認(rèn)為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”。A.

5.２5

B．

4.12

Ｃ.

１０．2５

D.1．８追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(

C

）

Ａ.

自卑者

B.

自負(fù)的人

C.

完美主義者

Ｄ.偏執(zhí)者學(xué)校增進心理健康的重要途徑和方法是(

A）?A.

心理健康教育

B.

進行大規(guī)模問卷調(diào)查

C．

心理征詢

Ｄ.心理治療

假如雙方在沖突中作出讓步,這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)Ｃ容忍Ｄ調(diào)解

利他主義的表現(xiàn)（

C

）?A.

人不為我,我不為人

B.

人為財死

Ｃ.

辛勞我一個，幸福千萬家

Ｄ.

逃避責(zé)任由于缺少準(zhǔn)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(Ｄ）A．快樂Ｂ.悲哀C.憤怒Ｄ．恐驚?9.我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的結(jié)識能力,其中（

C

)是智力的核心。

A.觀測力

Ｂ．想象力

Ｃ.抽象思維能力

Ｄ.發(fā)明力?10.．個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構(gòu)成了一個人完整的(

D

）

Ａ.性格

B.能力

C．氣質(zhì)

D.個性?11..動機和愛好產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（

C

）

A．感知

B.實踐

C.需要

D.教育

12..“月明星稀，月暗星密”這是屬于(Ｂ）

A.感覺適應(yīng)

B．感覺對比

C.聯(lián)覺?１3．.我校的心理征詢中心是何時成立的?（

D）?Ａ.１990

B.１９９1

C.1992

D.19９3

14..大學(xué)生心理健康日是(A)?

?A．５.25

B．

５.2６

Ｄ．6.26?1５.．對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(

Ａ)

?A.

學(xué)校教育

B.遺傳

C.社會

Ｄ.實踐活動?16..勤奮,懶惰，謙虛,驕傲，這些反映的是(

Ｃ

)特性.。

Ａ.能力

B.氣質(zhì)

C．

性格

D.

情感1７．.關(guān)于“情緒”不對的說法是（

A

)

?Ａ.只有人才干產(chǎn)生

B.情緒的產(chǎn)生過于生理需要有關(guān)

C.情緒具有較大的情景性和沖動性

D.情緒產(chǎn)生多伴有心理,行為上的變化Ｅ.以上說法都不對的

18.關(guān)于情緒的敘述，對的的是（D

）

A.人類的情緒都可后天習(xí)得

B.具有兩極性

?C.體驗是情緒得基本特點

Ｄ.

以上都對的

E.以上都不對的?19.與情緒相聯(lián)系的需要重要是(

Ｅ

）

?Ａ.生理需要

B．

追求真理的需要?C.追求美感的需要

D.

安全的需要

Ｅ.以上都是

２0．哪項不是情感的特點?

(

E

）

A．不易受情景的影響

B.與其有關(guān)的需要不涉及生理需要

Ｃ.有些動物也有情感

D．以上都涉及?Ｅ.以上都不涉及?21．心理學(xué)的英文名稱是（B

）?A．Psychｏloｇist

Psychologist心理學(xué)專家psychopath

精神病患者psychiatryPsychologist心理學(xué)專家psychopath

精神病患者psychiatry精神病學(xué)C.ｐsｙchoｐath

Ｄ.ｐsychiaｔry2２下列特性不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D

)?Ａ

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺少生活愛好?23.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D)?A.故意注意

B.

無意注意

C.

故意后注意

Ｄ.

隨意注意２4.．王元５歲,IQ是11０,李平10歲,IQ也是110，兩者的智力相比（

D

)?A.王元比李平高

B.

李平比王元高

C.

相等

D.

無法比較

25“觸景生情”是(Ｂ)

A.故意回憶B.無意回憶C．間接回憶D．機械回憶26.以下不利于睡眠的是（D）A睡房較暗B.定期運動C.每晚定期上床睡覺Ｄ.臨睡前運動28心理征詢的基本原則是

(

C

)

Ａ.替來訪者做決定

Ｂ.有條件的尊重來訪者

?C.為來訪者保密

D．對來訪者的行為作道德判斷?29、心理征詢的場合應(yīng)在

(

C)

A.征詢員家中

B．雙方商定的茶館

C.征詢室

D.來訪者家中?30、在心理征詢的各種形式中,最重要并且最有效的方法是(

Ｂ?A.電話征詢

B.面對面

C.專題征詢

D.互聯(lián)網(wǎng)征詢?31、征詢師與來訪者的征詢關(guān)系類似于（

D

)?A．醫(yī)生與患者

Ｂ.教師與學(xué)生

C.上級與下級

D朋友與朋友?32、征詢師與來訪者的征詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

(

C

)?A．支配——服從

B.獨立——依賴

C.平等——平等

Ｄ.積極——被動?33、團隊征詢最適宜的對象是

（

Ｂ）?A．學(xué)習(xí)困難者

B.人際適應(yīng)不良者

Ｃ．情緒困擾者

D.人格障礙者

34、20世紀(jì)60年代以來,美國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是

（

B

)?A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派

Ｄ．認(rèn)知心理學(xué)派35、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點?(

D

）

A精力旺盛

B．感情豐富

Ｃ.渴望獨立

D．結(jié)識能力高,看問題全面?36、在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是

(

D

）

A．艾森克

B.弗洛依德

C.榮格

Ｄ.奧爾波特?37、下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要

（C

)?A.尊重需要

B.安全需要

Ｃ.社會需要

Ｄ.生理需要?38、強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是（

Ａ.)?Ａ.活潑型

Ｂ.安靜型

C.興奮型

D．克制型

39、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。Ａ.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性Ｃ.可變性Ｄ．生理性40、逼迫觀念指的是（

Ｃ)

Ａ.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念

B.外部強加于自己的錯誤觀念?Ｃ.頭腦中反復(fù)出現(xiàn),但又難以擺脫的固定觀念

D．在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念?41、性格核心結(jié)構(gòu)是

（

C

)?A.意志特性

B.理智特性

C．態(tài)度特性

Ｄ．情緒特性

42、弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不涉及

(

C)

A.超我

B.本我

C.鏡我

D.自我

43、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他,這也許是(

B

)

A.超價觀念

Ｂ.關(guān)系妄想

C.幻覺

D.錯覺

44、抑郁癥最常見有哪種思維障礙(A）

Ａ.思維遲緩

B.逼迫觀念

C.強制性思維

D.思維貧乏

４5、注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人(

D

）

A.抑郁癥

Ｂ.精神分裂癥

C.逼迫癥

D.躁狂癥

４６、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（Ｂ）A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘Ｄ數(shù)小時47人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑,悲痛時捶頭頓足，這是(

Ｂ

)

A

聲調(diào)表情

B

身段表情

C

面部表情

Ｄ

激情表情4８、錯覺是

(

B

)?A

對錯誤東西的知覺

B

與實際情況不一致的知覺?C

錯誤的東西引起的知覺

Ｄ

變了形的感覺?４9、“憂者見之而憂,喜者見之而喜”是（

A

）的表現(xiàn)。?A

心境

B

激情

C

應(yīng)激

D

美感?50、(

A)是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。?

A需要

B動機

C愛好

D信念

51、下列中(Ｃ

）是特殊能力

?A

記憶力

B注意力

Ｃ

節(jié)奏感

D思維力?52、記憶的中心環(huán)節(jié)是(B

）?A識記

Ｂ保持

C再認(rèn)

D回憶

54、

良好的心理康復(fù)能力不涉及（

Ｃ

）?A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B

再次回憶創(chuàng)傷時較為安靜?C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時情緒波動大

D回憶起精神創(chuàng)傷時,原有的情緒色彩變得平淡?５5、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有(A)

A

激憤

B

憤怒

C快樂

D恐驚?５6、夢是無意想象的特殊形式,它是一種(

Ａ

）現(xiàn)象。

A生理－-

心理

Ｂ社會

Ｃ心理

D自然?57、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動,或極度快樂或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫:(

Ｃ

）?A

焦急

B

恐驚

Ｃ

情感脆弱

D

情緒低落?５８、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀

(

C

)

A

情感淡漠

B

情緒低落

C

焦急

Ｄ

情感脆弱

59、態(tài)度具有（

D

)。

A.情境性和暫時性

B.穩(wěn)定性和不變性

C.組織性和嚴(yán)密性

D.一致性和穩(wěn)定性６０認(rèn)知過程是個體認(rèn)知活動信息加工的過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程當(dāng)作由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項不是認(rèn)知操作(C）A獲得Ｂ編碼C選擇Ｄ提取和使用6１.人類高級的社會性情感分為（D）A理智感B道德感C美感D以上都是62、"以人為中心"理論是屬于哪個理論流派（B)Ａ．精神分析B.人本主義C.行為主義D．格式塔心理學(xué)6３、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A.功能固著B．幻覺C.思維定勢D.錯覺64人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢力.它的基本理論核心是（Ａ）A.自我實現(xiàn)Ｂ．生理需要C.安全需要D.社交需要6５、通過一定的楷模來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）?A．直接強化Ｂ.自我強化C.替代強化D正強化6６、小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（B)

A.針對學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，互相促進

Ｃ.個性張揚６7、我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后,至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象,這是(

C

)?

Ａ.運動表象

Ｂ．一般表象

C.記憶表象

D.想象表象68當(dāng)天實記的外語材料,最佳在(Ａ）內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí),保持效果較好。A2４小時內(nèi)B第二天C第三天D第二周6９憑借經(jīng)驗解決的問題的策略或方法是(Ｄ）Ａ爬山法B算法式C逆推法D啟發(fā)式不屬于個性心理特性的是(Ｄ)A能力B氣質(zhì)Ｃ性格D智商專注而積極地獲取信息的過程,屬于心理輔導(dǎo)會談中的(Ｃ)反映面質(zhì)C.傾聽Ｄ.詢問科學(xué)心理學(xué)的研究方法不涉及（D）A觀測法B實驗法C調(diào)查法Ｄ催眠法影響大學(xué)生人際交往的心理因素不涉及(A）Ａ?xí)r空B認(rèn)知C情感D人格后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（B)A．前攝克制B．倒攝克制C．正遷移D.負(fù)遷移代表了當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的新方向,形成心理學(xué)中的"第三思潮"的學(xué)派是(C)A精神分析學(xué)派B行為主義學(xué)派Ｃ人本主義學(xué)派D完美主義學(xué)派線段判斷實驗是一個經(jīng)典的社會心理學(xué)實驗，做這個實驗是為了研究：(D)A.社會互換B.社會認(rèn)知C.侵犯行為D.從眾行為心理學(xué)研究中的團隊,重要是指多少人的團隊:（D)A.3-5Ｂ．5-10C．8-２０D.3-20Thoｍas(托馬斯）總結(jié)出了人們對待沖突的五種方式，以下不屬于這五種方式的是：(B）A.對峙B.逼迫C.逃避D.妥協(xié)一個人把對他父親的憤怒發(fā)泄在了他得弟弟身上,這種心理防衛(wèi)機制被精神分析的理論稱為(Ｄ)A移情B壓抑Ｃ合理化D轉(zhuǎn)移當(dāng)一組專家和一組新手解決同一個問題時,這兩組人在下面哪一方面表現(xiàn)出最小差異(C）A他們對背景知識的掌握B他們描述這一問題的方法C他們的平均智商D他們解決問題的效率在可見光波范圍內(nèi)的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等各種顏色的明度取決于它接近——的限度。ＢA.綠色B．白色C.灰色D.黑色下列哪項是取決于光波的波長?ＡA色調(diào)B明度Ｃ飽和度Ｄ透明度三原色理論所說的三種原色是紅、綠和（C)A白B紫C藍D黃態(tài)度具有(

D

）。

A．情境性和暫時性

Ｂ.穩(wěn)定性和不變性

C．組織性和嚴(yán)密性

D.一致性和穩(wěn)定性有些教師甚至在黑板上寫字是都知道誰在做小動作,仿佛長有一雙后眼睛似的，這體現(xiàn)了有效管理者的(Ａ)特性A一心多用B明察秋毫C整體關(guān)注D變換管理認(rèn)知過程是個體認(rèn)知活動信息加工的過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程當(dāng)作由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項不是認(rèn)知操作(C）A獲得B編碼Ｃ選擇Ｄ提取和使用人類高級的社會性情感分為（D）A理智感Ｂ道德感Ｃ美感Ｄ以上都是假如你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情,一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：CA.形象記憶B.邏輯記憶Ｃ.情緒記憶Ｄ.運動記憶兒童做了好事之后.老師及時給予表揚.這在行為主義中被稱為(Ｄ)A.反映B.刺激Ｃ．聯(lián)結(jié)D．強化“以人為中心＂理論是屬于哪個理論流派(B）A.精神分析B.人本主義C.行為主義D．格式塔心理學(xué).成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D）A.功能固著B.幻覺C．思維定勢D.錯覺人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢力．它的基本理論核心是（Ａ）Ａ．自我實現(xiàn)B.生理需要C.安全需要D.社交需要.提出經(jīng)典條件反射的是（a)Ａ．巴蒲洛夫B.斯金納C.華生Ｄ.弗洛伊德通過一定的楷模來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c)A.直接強化Ｂ.自我強化Ｃ.替代強化D正強化傳路不明、傳無根據(jù)的言論,屬于（A)Ａ．流言Ｂ.輿論C.風(fēng)俗D.時尚當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時,施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是(ｃ）A正強化Ｂ處罰C負(fù)強化D消退我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交,面如桃花心似刀”,東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，事實上都是(A)。A．刻板印象B．首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D．近因效應(yīng)下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（A)A、便宜沒好貨Ｂ、愛屋及烏Ｃ、吃不到葡萄就說葡萄是酸的D、先入為主童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機制(C)A.投射B.退行C.反向D．合理化100.在新年的第一天里,若是說了不吉利的話，就吐口水或用說句吉利話。這其實就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機制(D）A.升華B.反向形成C．合理化Ｄ.抵消以下各種情況中屬于過度補償?shù)氖?Ｃ)Ａ、兒童在作業(yè)時碰到困難時，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”,從而有力量和信心把作業(yè)堅持下去，直到成功。

B、一個孩子被媽媽打后,滿腔憤怒,難以回敬,轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上(如“替罪羊”）C、有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家D、對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是．人的心理現(xiàn)象重要涉及(D)。A.結(jié)識過程和意志過程B。意志過程和情感過程C．結(jié)識過程和情感過程Ｄ。心理過程和個性心理．心理學(xué)是研究(D)的科學(xué)。A．心理過程B。心理狀態(tài)Ｃ.心理特性D。心理現(xiàn)象下列心理現(xiàn)象中屬于結(jié)識過程的是(C）。A情緒B需要

C想象D愛好個性心理特性的核心是（C）A能力Ｂ氣質(zhì)Ｃ性格D需要愛.下面關(guān)于心理異常的人的描述中哪一項是對的的?（Ｂ）A他們比常人更危險Ｂ他們通常能意識到自己有了問題Ｃ他們與常人有明顯不同Ｄ他們?nèi)鄙僮灾屏?大學(xué)生自我控制能力發(fā)展不涉及（Ｄ)A自我設(shè)計的高標(biāo)準(zhǔn)B強烈的獨立意識C反叛傾向D自控能力相對較強“情人眼里出西施”是哪種效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果（C)A首應(yīng)效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D社會刻板印象.關(guān)于友誼與愛情說法錯誤的是（Ｃ)Ａ兩者都立足于給予B內(nèi)容豐富的友誼構(gòu)成愛情的堅實基礎(chǔ)Ｃ愛情友誼都是持久的D兩者的目的與歸屬不同.當(dāng)天實記的外語材料,最佳在（A)內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。Ａ24小時內(nèi)Ｂ第二天C第三天D第二周．交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(Ｄ）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增長交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系,得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（Ｃ)。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D運用的人際需要．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高,這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性B．環(huán)境適應(yīng)力C.心理自控能力D．社交能力.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C)A.過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響平常的工作和生活Ｂ.碰到困難，可以忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣,而勇敢地面對生活的挫折Ｄ．對于同事外入的議論并不在意．下列行為哪一項屬于心理健康的范圍(D）A.見人都熱情相待B.見什么人說什么話C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂觀的心態(tài).郭念鋒認(rèn)為，對忽然強大精神刺激的抵抗能力稱為(B)A.心理活動的耐受力Ｂ．心理活動強度C．心理康復(fù)能力Ｄ．環(huán)境適應(yīng)能力．郭念鋒認(rèn)為,對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A）Ａ.心理活動的耐受力B.心理活動強度C.心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力．心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來自(B)A．精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價環(huán)境或自我,便會產(chǎn)生心理障礙,這一理論來自(D)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派215.郭念鋒認(rèn)為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太也許持久的特點,內(nèi)容只局限在事件自身,反映強度不強烈，沒有影響思維邏輯性，稱為(D)A．神經(jīng)癥B.心理紊亂Ｃ.邊沿狀態(tài)D.心理問題郭念鋒認(rèn)為,心理障礙連續(xù)時間較長，反映強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于(B)A．心理問題B．心理紊亂C.邊沿狀態(tài)D．神經(jīng)癥．關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是對的的（A)A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C.病理性錯覺多連續(xù)時間較短D.錯覺存在時間較短．當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高,我們稱為(Ａ)A.感覺過敏Ｂ.錯覺C.幻覺Ｄ.感覺減弱．當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時,這些觀念是患者不愿想的并且伴有被迫感覺和痛苦感覺,我們稱之為(B)Ａ.強制思維Ｂ.逼迫觀念Ｃ.妄想D．虛構(gòu)．以下哪種癥狀屬于思維障礙(D）A.錯覺Ｂ.虛構(gòu)C．注意增強D.妄想記憶障礙是（Ｄ)A．病態(tài)的推理和判斷障礙B.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念C.對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用障礙D．一種病理性的記憶錯誤．超價觀念是指（Ｂ)Ａ.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念,發(fā)生在意識清楚的情況下Ｂ．在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念,其發(fā)生一般均有事實根據(jù)C.某一固定觀念，老在腦中反復(fù)出現(xiàn)D.患者無法控制的思維內(nèi)容,似是外力強加于他．逼迫觀念屬于(D)A．記憶障礙Ｂ.注意障礙C．智能障礙D．思維障礙.妄想屬于(D）Ａ．記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙Ｄ．思維障礙精神發(fā)育遲滯屬于（C)A.記憶障礙B．注意障礙C.智能障礙D．思維障礙超價觀念屬于(D）A.記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D.思維障礙幻覺屬于(B)A.記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙D.思維障礙當(dāng)患者對周邊環(huán)境的變化不感愛好，喪失情感反映,我們稱此人有（A)Ａ.情緒低落Ｂ.情感淡漠C．心境淡漠Ｄ.情感脆弱某征詢者表現(xiàn)對以前感愛好的事情缺少愛好，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為（Ａ)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D．情感脆弱當(dāng)患者碰到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有（Ｂ)A.情感脆弱B.焦急情緒C.反映過度D．心境突變.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).Ａ.神經(jīng)元Ｂ.樹突C.軸突D.突觸.心理治療的方法不涉及(D)A.精神動力學(xué)治療Ｂ.行為治療C.認(rèn)知治療Ｄ.免疫治療下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(Ｃ）A.疑病癥B．逼迫癥C.孤獨癥Ｄ．焦急癥．以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動是否正常是(C)Ａ．看患者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法Ｂ．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法Ｃ.臨床工作者經(jīng)常采用的方法D．是以記錄學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法．以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性,由于(D)Ａ.判斷者的個性不同樣B.判斷者的經(jīng)驗和水平不同樣C．判斷者的觀測角度不同樣D.以上都是.當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范，因此,最適宜的班集體人數(shù)為（C)A.5-１0人Ｂ.1０－20人Ｃ.30-40人D.50-60人三簡答題1.簡要說明人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容？答:(1)強調(diào)人的責(zé)任——人們最終要對自己的行為負(fù)責(zé)(2)強調(diào)此時此地（3）認(rèn)為沒有人比你自己更了解你自己(4）強調(diào)人的成長。2．簡要闡釋個性心理的有關(guān)內(nèi)容。答:個性心理:個性心理是每個個體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象。它揚個性傾向性和個性心理特性兩個方面。個性傾向性是決定個體對事物的態(tài)度和行為的內(nèi)部動力系統(tǒng),是具有一定的動力性和穩(wěn)定性的心理成分。個性傾向性是個性心理的重要組成部分，它對相關(guān)的心理活動起著支配和控制的作用。個性心理特性是個體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特性。它重要涉及能力、氣質(zhì)和性格，其中以性格為核心。3.簡要介紹一下馬斯洛需要層次理論的基本內(nèi)容?答；馬斯洛認(rèn)為人的需要是有層次的,由高到低分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、自我實現(xiàn)的需要,一般情況是先滿足低層次的需要再規(guī)定高層次的需要.４．羅杰斯認(rèn)為心理治療效果的獲得取決于哪幾點？答；（1)征詢師必須與來訪者建立和諧的關(guān)系（2)要有無條件的積極關(guān)注(３)通過反饋使來訪者更了解他自己。5.簡要概括產(chǎn)生挫折的因素?答:(1)外界條件的限制和阻礙（2)個人自身的條件限制(３)動機沖突而引發(fā)的挫折６．當(dāng)代大學(xué)生自我意識的矛盾重要表現(xiàn)在？答：（1)主觀我與客觀我的矛盾(２)抱負(fù)我與現(xiàn)實我的矛盾（3）獨立意向與依附心理的沖突（4）交往需要和自我閉鎖的沖突7．健康人格具體有哪些標(biāo)準(zhǔn)?答：（1）和諧的人際關(guān)系（2）良好的社會適應(yīng)能力（３）樂觀向上的生活態(tài)度（4)對的的自我意識(5)良好的情緒控制能力8.請說出兩位對靈魂或心理現(xiàn)象提出不同學(xué)說的古希臘哲學(xué)家。答:德謨克利特、柏拉圖、亞里士多德9．心理學(xué)可分為哪兩個類別?答：理論心理學(xué)和應(yīng)專心理學(xué)1０.簡述大學(xué)生心理發(fā)展的特點答：重要特點是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟,但又未達成真正的成熟。在大學(xué)初期對環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定。情感豐富但情緒波動大，碰到問題不善于理智解決。在樹立對的人生觀、世界觀上容易走彎路。11．馮特對心理學(xué)有哪三大奉獻?(答出兩個即可)答:心理學(xué)的獨立、實驗心理學(xué)的創(chuàng)建、一支國際心理學(xué)專業(yè)隊伍的建立１2.群體可以滿足其成員的哪些心理需求？答：獲得安全感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強信心。增強力量感。促進社會化。13.心理學(xué)的自然科學(xué)屬性是由什么決定的？答：心理學(xué)的研究對象、心理學(xué)的歷史淵源、心理學(xué)的研究方法14.榮格的八種性格類型是?答:思維外向型、情感外向型、感覺外向型、直覺外向型、思維內(nèi)向型、情感內(nèi)向型、感覺內(nèi)向型、直覺內(nèi)向型15.社會心理學(xué)研究所涵蓋的三個領(lǐng)域：答:個體過程，人際過程，團隊過程．1６.判斷一個人是否患有心理疾病的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?舉例說明答：概括起來重要有如下三條：反常行為反常行為重要表現(xiàn)為質(zhì)量或者是數(shù)量上的反常。適應(yīng)不良根據(jù)適應(yīng)不良的標(biāo)準(zhǔn),假如一個人的行為嚴(yán)重影響了人的社會活動、學(xué)業(yè)、工作或生活，那么,他將被視為患有心理疾病。個人的憂傷和煩惱這一標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)人們的一些主觀感覺，如焦急、悲哀、煩惱等，以判斷一個人是否患有心理疾病,但是一般來說這些主觀感覺的連續(xù)時間及嚴(yán)重限度經(jīng)常顯得更為重要。1７. 什么是(IQ)和（EQ）?并簡要說明答:智商（IQ）;情商(EQ)IＱ(iｔｅｌligentＱuotient)表達智商,它是衡量和評價一個人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。EＱ（(EmｏtｉｏnalQｕｏtｉeｎt），表達情商,即情緒智商。１8.什么是學(xué)習(xí)中的"高原現(xiàn)象"？(大體意思答對即可）答:"高原現(xiàn)象",指一種技能動作的練習(xí)，通過初期的較快進步后，往往由于練習(xí)方式方法、活動結(jié)構(gòu)未及時改善，及練習(xí)者愛好下降等因素,出現(xiàn)某一期間練習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象。19.大學(xué)生所面臨的心理沖突重要有哪幾種類型？答：（1)獨立性與依賴性的沖突(２)抱負(fù)性與現(xiàn)實性(３)心理閉鎖與尋求理解的沖突（4）性成熟與性心理的沖突（5）情緒沖突20．大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：答:(１)具有獨立生活能力（２)具有獨立思考、判斷能力（3）理解從人的心理(4）敢于面對現(xiàn)實，同時又對生活,對自己充滿信心(5）人際關(guān)系良好(６）學(xué)習(xí)方法得當(dāng)(７)能應(yīng)付一定的挫折21、大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理?答:（１）掌握一定的心理健康知識(２)建立合理的生活秩序?（３）保持健康的情緒（4）建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會去愛

(5）樹立符合實際的奮斗目的（６)學(xué)會自娛

２2、如何消除考試焦急?答:（1)認(rèn)真復(fù)習(xí)，充足備考（2）增強考試的自信心（３)形成考試的對的認(rèn)知評價（４)學(xué)習(xí)必要的應(yīng)試技能心理委員基本常識1.

什么是心理學(xué)?

心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。在漢語中，我們習(xí)慣把思想和感情叫做“心”,把條理和規(guī)則叫做“理”。心理就是心思、思想、感情的總稱,而心理學(xué)則是關(guān)于心思、思想、感情等規(guī)律的學(xué)問。也就是說，心理學(xué)是研究人的心理活動及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門既古老有年輕的學(xué)科。說它古老，是指人類探索自己的心理現(xiàn)象，已有兩千數(shù)年的歷史。說它年輕,是指心理學(xué)最初包含在哲學(xué)中,并不是一門獨立的學(xué)科，知道１９世紀(jì)70年代末,心理學(xué)才從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的專門研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)。當(dāng)前，心理學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于人們生活實踐的各個領(lǐng)域。2.

什么是氣質(zhì)？巴普洛夫是如何解釋人的氣質(zhì)類型的？

氣質(zhì)的含義。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特性，它相稱于我們平常生活中說的脾氣、秉性或性情。心理活動的動力特性既表現(xiàn)在人的感知覺、記憶、思維等結(jié)識活動中,也表現(xiàn)在人的情感和意志活動中，在情感活動中的表現(xiàn)得更為明顯。例如，一個人言談舉止的靈敏性、注意力集中的限度、思維的靈活性,以及他的情緒產(chǎn)生的快慢、強弱限度、情緒的穩(wěn)定性和變化的速度、意志努力的強度等,都是他的心理活動的動力特性的表現(xiàn)。

３.

幾種典型的氣質(zhì)類型的表現(xiàn)有何特點？

根據(jù)氣質(zhì)的特性和每種氣質(zhì)類型神通過程的特點，我們不難發(fā)現(xiàn)幾種典型的氣質(zhì)類型的重要外在表現(xiàn)。(1)

膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)神通過程的特性是強但不平衡。與這種神通過程的特點相適應(yīng)，膽汁質(zhì)的人一般是感受性低而耐受性高，他能忍受強的刺激,能堅持長時間的工作而不知疲勞,顯得精力旺盛，行為外向,直爽熱情,情緒興奮性高,但心境變化劇烈，脾氣暴躁,難于自我克制。(２）

多血質(zhì)。多血質(zhì)的神通過程特點是強、平衡且靈活。與這種神通過程的特點相適應(yīng),多血質(zhì)的人的感受性低而耐受性高;活潑好動，言語行動靈敏，反映速度、注意轉(zhuǎn)移的速度都比較快,行為外向;容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際，不怯生,容易接受新事物;注意力容易分散，愛好多變，情緒不穩(wěn)定。（3）

黏液質(zhì)。黏液質(zhì)神通過程的特點是強、平衡但不靈活。與這種神通過程的特點相適應(yīng),黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，反映速度慢,情緒興奮性低但很平穩(wěn);舉止平和,行為內(nèi)向；頭腦清醒,做事有條不紊，踏踏實實,但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強;不善言談,交際適度。（4）

抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的神通過程的特點是弱，并且興奮性過程更弱。與這種過程相適應(yīng)，抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低；多疑多慮,內(nèi)心體驗極為深刻，行為極端內(nèi)向；敏感機智,能注意到別人注意不到的事情;膽小，孤僻,情緒興奮性弱，寡歡，愛獨處，不愛交往；做事認(rèn)真仔細(xì),動作遲緩，防御反映明顯。既然上述四種氣質(zhì)類型是典型的類型，大多數(shù)是中間型或是混合型的，所以不要對任何人都對號入座,應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，認(rèn)真分析，區(qū)別對待。

5、

什么是心理創(chuàng)傷?

心理創(chuàng)傷亦叫“精神創(chuàng)傷”。指遭受嚴(yán)重精神打擊或長期痛苦經(jīng)歷而導(dǎo)致心靈上的傷害。弗洛伊德曾使用“心靈創(chuàng)傷”一詞,以表現(xiàn)發(fā)生于童年期的真實的或想象的有關(guān)性內(nèi)容的不幸事件,他們對個體后來的生活及應(yīng)對緊張性刺激的方式具有決定性的影響。他認(rèn)為精神創(chuàng)傷的童年情節(jié)是一切神經(jīng)癥產(chǎn)生的始源。成人精神創(chuàng)傷的損害限度取決于刺激的嚴(yán)重性同承受外界打擊的人格素質(zhì)的交互作用。任何精神創(chuàng)傷的痛苦經(jīng)驗,如不能及時解決,經(jīng)久連續(xù)下去，就不僅會損害正常心理功能的發(fā)揮,并且會導(dǎo)致精神疾病。故對因重大不幸事件(如喪偶、離婚、失戀、災(zāi)害、事故等等)而導(dǎo)致精神創(chuàng)傷的人，要及時實行心理干預(yù)、心理治療,通過心理疏泄、轉(zhuǎn)移、合理化、否認(rèn)、升華等方式,特別是健全人格素質(zhì)來減少和消除精神創(chuàng)傷的負(fù)面影響。

6、

成功心理征詢員的特性有哪些?

作為一名成功的心理征詢員應(yīng)具有的特性是:（1)有健全的人格特質(zhì)。真誠坦率,熱情開朗,關(guān)心別人，有豐富的想象力和獨特的判斷力，自信心強，有開拓精神，還要有風(fēng)趣感。（２)有扎實的專業(yè)心理征詢的專業(yè)理論。精通心理征詢和心理治療各種流派的理論，并根據(jù)我國的國情擇取精華形成自己有關(guān)心理征詢和心理治療有創(chuàng)見的觀點,善于運用各種心理征詢和心理治療的技術(shù)開展工作。(3）具有豐富的心理征詢和心理治療的臨床經(jīng)驗。既要有個別的臨床經(jīng)驗，又應(yīng)熟悉心理征詢和心理治療各階段的發(fā)展?fàn)顩r和自身應(yīng)采用的心理征詢和心理治療技術(shù)。（4）遵守職業(yè)道德。心理征詢員應(yīng)嚴(yán)格遵守心理征詢和心理治療的職業(yè)道德，要以來訪者的利益為重，保守秘密,尊重來訪者的隱私權(quán)。

７、

什么叫團隊征詢？

團隊征詢又稱“集體征詢”，是心理征詢的一種重要形式，即征詢員幫助一類人（兩人以上至幾十人）解決其存在的共同心理問題的形式。如作報告、講座、參觀、看錄像、開展小組交流、討論等。(1)、成員間互相支持、互相影響，進行多向交流,感染力強。(2）、可解決征詢員局限性的矛盾，擴大來訪者的數(shù)量，提高征詢工作的效率。(3)、對克服孤獨、孤僻、害羞等社交障礙具有重要作用。但也有其局限，如難以對個體進行進一步的研究，成員間不易傾吐心中的隱私，也不好評估征詢工作的效果。

８、什么是精神分析治療法?

精神分析治療法是由奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)建的,精神分析的基本思想和內(nèi)容如下：（１)自由聯(lián)想。規(guī)定患者毫無顧忌的隨意聯(lián)想，并將出他想到的任何一件事,涉及童年的往事。當(dāng)然,這些事中也涉及自己的夢。心理醫(yī)生則從患者聯(lián)想的東西中去分析他的真正內(nèi)心活動和動機。當(dāng)患者不能很順利的進行隨意的聯(lián)想，即有些東西在他的潛意識里,而他一時又無法聯(lián)想出來,這時,心理醫(yī)生可使用催眠術(shù),在催眠狀態(tài)下讓患者聯(lián)想那些被壓抑的各種東西。（2)、夢的分析。弗氏在對患者進行分析治療時，喜歡讓患者訴說他們的夢,他認(rèn)為夢與潛意識有著密切的聯(lián)系，通過夢的分析,可以打開一條潛意識的道路,而這對醫(yī)治病人是很重要的。弗氏認(rèn)為夢是一種愿望的滿足。他說：“夢是一種充滿寒意的精神活動;它的動力始終是欲望渴望獲得滿足。夢作為一種不也許被辨認(rèn)出的欲望，是由于它在形成過程中所受到的精神檢查作用的影響所導(dǎo)致的．”(3)、解釋。通過自由聯(lián)想和夢的分析了解到患者的潛意識、精神壓抑、動機之后,就要對患者解釋其中的那些潛意識的含義。在這種解釋中,使患者從精神病態(tài)和心理沖突中解脫出來,從而使患者的心理問題得到解決。精神分析法在精神病學(xué)界中一直都有爭議,又由于它的治療時間長且費用高，心理醫(yī)生在治療精神病患者時一般都不愛采用此種方法。但是，弗氏的精神分析思想在精神病學(xué)界和心理學(xué)界有極其深遠的影響,特別是他的潛意識論往往成為心理醫(yī)生醫(yī)治心理疾病患者和精神病患者的一種有效的武器。并且許多心理治療方法都是受弗氏思想的影響而發(fā)明出來的。

9、什么是行為治療法?

行為治療法亦稱矯正療法。此法源于行為主意理論，并運用行為主義方法來進行征詢和治療。俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫（184９-１９3６)的條件反射理論及其發(fā)現(xiàn)的條件反射作用、美國著名心理學(xué)家和行為主義理論創(chuàng)始人華生(ＪｏhnBroaｄusWaｔsoｎ,1878－19５8)的模擬恐怖實驗、美國著名心理學(xué)家斯金納(BurrhuｓFreｄｅｒicｋSkiｎｎer,1904-1990)的操作條件反射理論被概稱為行為理論。行為理論認(rèn)為，只有根據(jù)一個人的外顯行為才干決定此人是正常的還是異常的,若人行為不正常，則此人就是異常的。所有的行為都是學(xué)習(xí)獲得的。征詢?nèi)藛T可以通過對個體的再訓(xùn)練（再教育或重新建立條件反射)的方法（即教他對周邊環(huán)境中的刺激作新的適宜反映)和在某些方面改變他的環(huán)境的辦法,把不正常的行為變?yōu)檎?。這就是行為療法的基本原理。行為療法有多種具體的方法,常用的有以下幾種:(1）系統(tǒng)脫敏法，又稱交互克制法、對抗條件作用。它應(yīng)用經(jīng)典性條件反射原理，逐步地是正常反映加強、不正常的反映消失，從而達成行為矯正的目的。也就是讓患者分環(huán)節(jié)地接觸使他引起敏感反映（如焦急、恐驚、厭惡等)的事或物，由反映限度輕的環(huán)節(jié)過渡到反映限度重的,使他逐漸習(xí)慣而消除敏感。此法常用于恐怖癥、焦急癥等。另一種脫敏法是沖擊療法(又名暴露療法、滿貫法)，即患者直接接觸敏感的事物,并促其堅持，從而達成脫敏目的。(2）厭惡療法,又稱處罰消除法。此法也是根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典條件發(fā)射原理而發(fā)展起來的。征詢者幫助征詢對象將要消除的行為或癥狀同某種使之厭惡的或處罰性的刺激結(jié)合起來，通過厭惡性條件作用，從而達成消除或減少不良行為的目的。此法常用于戒煙、戒酒或藥癮以及矯正性變態(tài)、逼迫癥和某些不良行為。（3)條件操作法，又稱獎勵強化法。這是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理而設(shè)計出來的，目的是通過強化（即獎勵）而形成某種盼望出現(xiàn)的良好行為。當(dāng)患者出現(xiàn)某種預(yù)期的良好行為表現(xiàn)時,立即給予獎勵，從而使該行為得到強化。此法常用來糾正不良習(xí)慣,對行為保障有療效。(4)模仿法,又稱示范法、觀摩法。這是根據(jù)美國心理學(xué)家班杜拉（AｌｂｅrtBaｎdｕra，1９2５－）的社會學(xué)習(xí)行為理論而創(chuàng)建發(fā)展出來的。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,人有許多復(fù)雜的行為是不也許通過經(jīng)典條件反射和操作條件反射的作用來簡樸地加以控制或改變的，必須通過觀摩、示范或?qū)W習(xí)，通過模仿才干獲得。我國人常說：“近朱者赤,近墨者黑。”就是這個道理。根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，征詢者可設(shè)計一些程序,使征詢對象有機會通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反映,或適當(dāng)?shù)男袨槿〈贿m當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

10、什么是當(dāng)事人中心療法？

卡爾·羅杰斯（CarlRｏｇerｓ，１90２-198７）是當(dāng)代美國著名的心理征詢家，他“以當(dāng)事人為中心”的征詢理論，對現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展作出了重要奉獻，被稱為輔導(dǎo)界的第三勢力?！爱?dāng)事人中心療法”強調(diào)幫助當(dāng)事人運用自己的力量去解決面臨的問題，征詢者不指導(dǎo)當(dāng)事人做什么,而只是起一個促進作用，讓他去發(fā)現(xiàn)自己的問題并調(diào)動自己內(nèi)在的力量去解決它。與其他征詢方法相比,當(dāng)事人中心療法有以下特點:(1)基本觀念。相信人都有恢復(fù)正常功能的潛力；心理的健康狀況取決于抱負(fù)的自我與現(xiàn)實的自我之間的調(diào)和限度;強調(diào)人的價值、尊嚴(yán),強調(diào)自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的能力；征詢中不是把重點放在當(dāng)事人的過去而是注重目前的現(xiàn)狀。（２)征詢目的。提供一種充滿安全感氣氛的環(huán)境，引導(dǎo)當(dāng)事人進行自我探索，認(rèn)清阻礙成長的因素，使其更趨于開放,更信任自我,由此使當(dāng)事人人生態(tài)度發(fā)生變化,生活能力不斷提高。(３）征詢關(guān)系：征詢關(guān)系被擺在首位,并把征詢關(guān)系當(dāng)作各種建設(shè)性人際關(guān)系的特例，強調(diào)同樣的原則合用于一切人際關(guān)系。（4）征詢技術(shù):當(dāng)事人中心療法不注重征詢技術(shù),但重視征詢者的態(tài)度。該法不使用診斷、測驗、解說。

1１、什么是認(rèn)知療法？

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,人的心理和行為獸人的認(rèn)知說支配，某些個人問題重要是由于人在錯誤前提下對現(xiàn)實曲解的結(jié)果。認(rèn)為行為和情緒大半來自于個人對情境的評價,而評價受到信念、假設(shè)、形象、自我交談等的影響。簡樸地說，認(rèn)知療法是心理醫(yī)生通過改變病人不對的的認(rèn)知方式，來達成解決病人心理問題的一種治療方法。認(rèn)知療法共有三個共同假設(shè)：(1）

情緒是通過認(rèn)知過程發(fā)展起來的。（2）

在理論基礎(chǔ)上建立起來的治療程序,能有效的影響認(rèn)知過程。(3)

醫(yī)生作為一個“診斷家和教育家”，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不良的認(rèn)知過程，并組織安排學(xué)習(xí)來改變它們。認(rèn)知治療對治療神經(jīng)衰弱有較好的效果。心理醫(yī)生可以幫助病人對的的結(jié)識自己的疾病，培養(yǎng)良好的應(yīng)付方式,樹立治愈疾病的信心等。當(dāng)然,采用認(rèn)知療法治療神經(jīng)衰弱必須配合藥物治療效果才好。認(rèn)知治療對治愈抑郁癥也有較好的效果。心理醫(yī)生可以幫助病人發(fā)掘其不合理的思維方式，讓病人堅持寫治療日記,努力去改變自己的認(rèn)知方法。這樣,療效也是顯著的。

１2、什么是森田療法?

森田療法是日本學(xué)者森天正馬二于19２02３首創(chuàng)。這種療法的基本態(tài)度是充足發(fā)動人類所具有的那種促進痊愈的自然能力。這種想法雖然和羅杰斯的想法相同，但療法自身卻是指示性的森田療法共分四個階段：第一期大約為一周臥床治療時期，即隔離療法期；第二期和第一期同樣,也是隔離療法期，而臥床時間是天天7-8個小時，白天要在屋外進行日光浴，晚上要寫日記，這樣更便于知道自身的精神狀態(tài)；第三期是通過田間工作,給病人指點對待這些事情的態(tài)度；第四期進行適應(yīng)外界變化的訓(xùn)練，并為使患者恢復(fù)平常生活做好準(zhǔn)備。從第二期到第四期，每周大體都是兩周左右。總起來說,森田療法就是通過堅持臥床、職業(yè)治療和平常生活訓(xùn)練使患者克服焦急和疑病?；驹瓌t是引導(dǎo)患者“有癥狀也無所謂”,也能工作和生活,再不介意癥狀的存在。適應(yīng)癥是神經(jīng)質(zhì)(疑病癥、胃腸神經(jīng)癥、失眠等)、逼迫癥、恐怖癥、焦急癥、心臟神經(jīng)癥等,而不適宜于癔癥和抑郁癥。適應(yīng)癥患者的共同特性是性格內(nèi)向，對于自己的健康狀況過度關(guān)注,有疑癥傾向。只要患者有生存欲望，就必然會緊張疾病的癥狀，這種擔(dān)憂并非異常。但越是故意識地努力克制病狀,癥狀反而越固定。森田提倡保持原狀,拾使患者理解到對癥狀的憂慮是無意義的，舍棄依靠思考、邏輯來解決思想痛苦的辦法,而自然接受癥狀的存在，就能不被癥狀所束縛。像平常同樣生活，癥狀就會慢慢淡薄而直消失。例如,森田療法在治療逼迫癥疾病方面,效果很抱負(fù),有些病人有逼迫性思維的病癥,如思考“人為什么有兩只手？為什么用兩只腳走路？人為什么要活著?”尚有的病人有一種逼迫