班主任工作事跡介紹

班主任工作?事跡介紹篇?一我擔(dān)任?四三班的班?主任，工?作中我以身?作則，為人?師表，愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，深受?校領(lǐng)導(dǎo)及師?生的好評(píng)。?這期間，?深深體會(huì)到?班主任工作?的艱辛與重?要，所以我?不斷地學(xué)習(xí)?教育理論知?識(shí)，在實(shí)踐?中摸索行之?有效的班主?任工作方法?，形成了與?眾不同的班?級(jí)管理風(fēng)格?。一、不?斷提高自身?素質(zhì)為了?能更好地開(kāi)?展班主任工?作，我認(rèn)識(shí)?到，這得首?先從自身做?起。要學(xué)習(xí)?一些班主任?的管理方法?，就得從學(xué)?生的身心去?考慮。因此?，我訂購(gòu)了?教育書(shū)刊《?班主任》，?理論與學(xué)生?的實(shí)際相結(jié)?合，掌握了?學(xué)生的身心?發(fā)展特點(diǎn)，?就能得心應(yīng)?手地開(kāi)展班?主任工作了?。低年級(jí)時(shí)?，學(xué)生很聽(tīng)?老師的話(huà)，?中高年級(jí)時(shí)?，學(xué)生的逆?反心理較強(qiáng)?，我根據(jù)理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，把班?級(jí)管理的有?條不紊。?班主任要使?學(xué)生對(duì)你“?既親近又崇?拜”，既?認(rèn)定你是值?得信賴(lài)的老?師，又把你?當(dāng)作好朋友?，樹(shù)立起班?主任崇高的?威望。就必?須具有體察?學(xué)生的思想?、情感、需?求的能力，?應(yīng)有啟迪學(xué)?生心靈的能?力，應(yīng)有教?育和管理相?結(jié)合的能力?，應(yīng)有較高?的演講和對(duì)?話(huà)能力等。?因此，我在?工作之余，?除了閱讀有?關(guān)班級(jí)管理?的書(shū)籍，還?經(jīng)常上網(wǎng)，?學(xué)習(xí)有關(guān)演?講、口才等?方面的知識(shí)?。二、從?“愛(ài)”字出?發(fā)，堅(jiān)持疏?導(dǎo)、教育為?主的方針，?勤勤懇懇做?好班級(jí)管理?熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱愛(ài)?班主任工作?，更愛(ài)他的?學(xué)生，立志?當(dāng)好學(xué)生的?引路人，使?學(xué)生愉快地?學(xué)習(xí)、生活?，不斷提高?思想素質(zhì)，?道德品質(zhì)，?掌握為人民?服務(wù)的本領(lǐng)?，成為國(guó)家?建設(shè)發(fā)展的?有用之材。?在班上，?也有少數(shù)學(xué)?生發(fā)生打架?、曠課、組?織紀(jì)律渙散?等現(xiàn)象。對(duì)?我沒(méi)有粗暴?的斥責(zé)，而?是進(jìn)行耐心?的說(shuō)服教育?。因?yàn)槲疑?信只要能盡?力地從各方?面去真誠(chéng)的?關(guān)心、愛(ài)護(hù)?、尊重學(xué)生?，嚴(yán)格要求?他們，一定?會(huì)使學(xué)生感?受到老師的?真摯情感，?激發(fā)起上進(jìn)?心。在實(shí)?際工作中，?我特別注重?感情投入，?用愛(ài)心去填?補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離?家庭、遠(yuǎn)離?父母所造成?的感情真空?，使師生的?感情逐步加?深，為說(shuō)服?教育學(xué)生打?下了重要的?基礎(chǔ)。除了?關(guān)心學(xué)生的?生活外，我?還非常關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，因?yàn)?只有努力學(xué)?習(xí)，掌握更?多的知識(shí)，?將來(lái)才能成?為祖國(guó)的有?用之材。所?以他經(jīng)常在?班級(jí)里強(qiáng)調(diào)?知識(shí)的重要?性。采取了?一些切實(shí)有?效的措施，?創(chuàng)造好的學(xué)?習(xí)條件，并?經(jīng)常和任課?老師取得聯(lián)?系，掌握情?況，還推薦?有關(guān)學(xué)習(xí)方?法的書(shū)籍給?學(xué)生看。通?過(guò)各種渠道?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，力爭(zhēng)他們?多學(xué)一點(diǎn)知?識(shí)。思想?上經(jīng)常與學(xué)?生溝通，及?時(shí)掌握他們?的思想動(dòng)態(tài)?，耐心地引?導(dǎo)他們不斷?提高思想覺(jué)?悟。由于我?在平時(shí)注意?了對(duì)學(xué)生的?體貼和愛(ài)護(hù)?，當(dāng)有的學(xué)?生有病不能?上課時(shí)，就?對(duì)我說(shuō):“?老師，真不?好意思，又?有病了?！?一個(gè)學(xué)生犯?錯(cuò)誤后，對(duì)?其他學(xué)生說(shuō)?:“我真對(duì)?不起老師對(duì)?我的信任，?怎么又犯錯(cuò)?誤了。又讓?老師操心了?。”學(xué)生遲?到了，說(shuō)：?“老師，對(duì)?不起，我遲?到了。”還?有的學(xué)生正?面沒(méi)勇氣給?老師承認(rèn)錯(cuò)?誤，就用發(fā)?短信給的方?式給老師承?認(rèn)錯(cuò)誤。因?為謝老師常?常對(duì)他的學(xué)?生說(shuō)：要做?一個(gè)有錯(cuò)就?改的人;犯?錯(cuò)并不可怕?，就怕犯同?樣的錯(cuò)誤;?要誠(chéng)實(shí)，要?遵守自己的?承諾……?愛(ài)可以增進(jìn)?師生之間的?友誼，友我?堅(jiān)持以正面?教育為主，?開(kāi)展理想前?途教育，做?了大量的耐?心、細(xì)致的?思想工作，?收到了良好?的效果。?在處理每一?位學(xué)生的問(wèn)?題上，我都?貫徹以疏導(dǎo)?為主、正面?教育的方針?，不做生硬?的批評(píng)，而?是查清事實(shí)?，分析原因?，做耐心說(shuō)?服教育工作?，使學(xué)生自?己認(rèn)識(shí)問(wèn)題?的危害性。?學(xué)生的思?想單純和考?慮問(wèn)題不周?全，很多老?師都認(rèn)為不?會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)?題用不著強(qiáng)?調(diào)說(shuō)明，可?我卻認(rèn)為，?學(xué)生往往會(huì)?因缺乏知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)而犯?錯(cuò)誤，因此?他對(duì)學(xué)生多?加注意觀察?，及時(shí)掌握?情況，多提?醒學(xué)生注意?，多打預(yù)防?針，做到有?備無(wú)患。學(xué)?生犯了錯(cuò)誤?，應(yīng)該幫助?學(xué)生吸取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，給?予改正的機(jī)?會(huì)。三、?以身作則，?樹(shù)立榜樣?這雖是一種?“無(wú)聲的教?育”，卻能?達(dá)到“此時(shí)?無(wú)聲勝有聲?”的效果，?言教不如身?教，作為班?主任――我?時(shí)刻不忘自?己的表率作?用。在寒冷?的冬天我會(huì)?第一個(gè)帶著?孩子滿(mǎn)操場(chǎng)?的跑，呼吸?清晨的新鮮?空氣。夏天?的太陽(yáng)再烈?，我也不會(huì)?躲到蔭涼里?看孩子們?cè)?太陽(yáng)下?lián)]汗?如雨。每天?我主動(dòng)大聲?學(xué)生問(wèn)好，?從不亂丟垃?圾，當(dāng)孩子?和我說(shuō)話(huà)時(shí)?，總是親切?的注視著我?，與我交談?。因此，我?所帶班的學(xué)?生講文明，?懂禮貌，受?到家長(zhǎng)和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的一?直好評(píng)。?四、善于組?織和管理學(xué)?生班主任?必須善于組?織和管理學(xué)?生，我感受?最深的一點(diǎn)?。作為班主?任，要做的?工作多而繁?雜。例如下?午很晚離校?，督促學(xué)生?清掃好衛(wèi)生?，早上提前?到校，檢查?家庭作業(yè)，?組織早讀等?。上課間操?，開(kāi)會(huì)排隊(duì)?，班主任都?得到位。每?學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)?劃，期末總?結(jié)，每周一?次周會(huì)、平?時(shí)不定期的?班干會(huì)，學(xué)?生會(huì)，布置?教室，出黑?板報(bào)，主題?班會(huì)等各項(xiàng)?工作都要到?位。加上每?天發(fā)生的偶?發(fā)事件，家?庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣?事，耗費(fèi)的?時(shí)間無(wú)法計(jì)?算。那么怎?樣才能比較?輕松而又出?色地做好班?主任工作呢??我認(rèn)為：?作為班主任?必須具有一?定的組織管?理學(xué)生的能?力，要學(xué)會(huì)?培養(yǎng)班級(jí)的?骨干力量，?力爭(zhēng)做到“?人人有事做?，事事有人?做，時(shí)時(shí)有?事做，事事?有時(shí)做，人?人管人，人?人被管”的?班級(jí)管理原?則，明確職?責(zé)、落實(shí)到?人。這樣不?僅班主任輕?松，而且調(diào)?動(dòng)學(xué)生班級(jí)?管理的主動(dòng)?性。就拿我?班來(lái)說(shuō)吧，?現(xiàn)在班里的?一般事情都?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，但各項(xiàng)具?體工作分工?到各個(gè)班級(jí)?成員。早讀?、早操等日?常工作都由?專(zhuān)人負(fù)責(zé);?教室內(nèi)的黑?板報(bào)由專(zhuān)人?負(fù)責(zé)，室?外的黑板報(bào)?由專(zhuān)人負(fù)責(zé)?;學(xué)習(xí)上由?學(xué)習(xí)委員和?各科代表負(fù)?責(zé)。其他?衛(wèi)生、安全?、行為等方?面都有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)。班?主任，一項(xiàng)?平凡的工作?;班主任，?一個(gè)平凡的?崗位。我在?這個(gè)平凡的?崗位上做著?平凡的工作?。我們很幸?慶，有這樣?一位平凡的?老師。但是?，正因?yàn)檫@?樣一位平凡?的老師，開(kāi)?啟了孩子們?不平凡的心?靈!班主?任工作事跡?介紹篇二?基本情況?本班共有學(xué)?生____?人，女生_?___人，?男生___?_人，本學(xué)?期轉(zhuǎn)來(lái)新生?____人?。根據(jù)長(zhǎng)沙?外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?的特點(diǎn)，每?個(gè)班級(jí)在上?英語(yǔ)課時(shí)分?為a、b兩?班，每班各?____人?。該班在原?任班主任的?嚴(yán)格要求之?下紀(jì)律良好?，學(xué)生與老?師積極配合?，成績(jī)整體?水平較高，?尤其是英語(yǔ)?成績(jī)?cè)谡麄€(gè)?年級(jí)較為突?出，但少數(shù)?同學(xué)有偏科?現(xiàn)象。班級(jí)?氣氛活躍，?集體榮譽(yù)感?強(qiáng)，學(xué)生對(duì)?各種活動(dòng)積?極性高。班?上有特長(zhǎng)的?學(xué)生也較多?，體育舞蹈?聲樂(lè)器樂(lè)等?方面都有專(zhuān)?門(mén)的特長(zhǎng)生?。學(xué)生對(duì)自?己的將來(lái)有?一定的打算?，但也有一?部分學(xué)生仍?然缺乏自覺(jué)?性，不能很?好的約束自?己，需要老?師的時(shí)刻提?醒與督促。?班上的干部?能起帶頭作?用，在班級(jí)?的日常管理?中能起到很?好的組織和?督促作用。?如檢查日常?衛(wèi)生工作，?組織好兩操?等，為老師?分擔(dān)了相當(dāng)?一部分工作?。針對(duì)以上?情況，我們?實(shí)習(xí)老師將?在原班主任?王智泉老師?及其他老師?的指導(dǎo)和幫?助下，做好?他們的助手?，努力按照?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?管理好整個(gè)?班級(jí)，有計(jì)?劃，有目的?的開(kāi)展活動(dòng)?，教育和引?導(dǎo)好學(xué)生，?爭(zhēng)取做好實(shí)?習(xí)班主任工?作。在我?的原有印象?中，班主任?工作是一項(xiàng)?繁重枯燥的?工作，因此?，末上崗之?前我就對(duì)班?主任工作產(chǎn)?生了一種強(qiáng)?烈的懼怕感?。在擔(dān)任高?一(3)班?實(shí)習(xí)班主任?這一年的時(shí)?間里，我對(duì)?班主任工作?有了重新的?認(rèn)識(shí)，擔(dān)任?班主任可以?給我們帶來(lái)?忙碌與艱辛?，但它帶給?我們更多的?，是從和這?些天真可愛(ài)?的孩子相觸?中得到的快?樂(lè)與欣慰。?一.尊?重自己，為?人師表俗?話(huà)說(shuō)：“身?教重于言教?。”老師的?外在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生具?有一種榜樣?和示范的作?用，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛移?默化的影響?。高中學(xué)生?的生理、心?理及綜合素?質(zhì)趨于成熟?，思維活躍?，情感豐富?，對(duì)身邊發(fā)?生的事情具?有了自己一?定的判斷能?力，也有了?自己一定的?看法。在高?一(3)班?班主任高迪?教師的幫助?帶領(lǐng)下，我?在班中教好?自己數(shù)學(xué)課?的同時(shí)，無(wú)?論是在穿著?打扮方面，?還是在言行?方面，無(wú)論?是在教學(xué)能?力方面，還?是在個(gè)人修?養(yǎng)方面都非?常注重自己?在班中的表?現(xiàn)，時(shí)時(shí)以?一名正式班?主任的身份?要求自己，?在班中得到?了學(xué)生的認(rèn)?可與支持。?只有尊重自?己、為人師?表的老師，?才能從學(xué)生?那里得到愛(ài)?戴與尊重，?在班中建立?起學(xué)生對(duì)自?己的威信，?這是班主任?工作的基礎(chǔ)?。二、鉆?研教學(xué)，提?高自己在?這一年的擔(dān)?任高一(3?)班實(shí)習(xí)班?主任期間，?我深深地知?道要想搞好?自己的班主?任工作，應(yīng)?首先把自己?的學(xué)科教學(xué)?搞好。讓班?內(nèi)學(xué)生喜歡?上你教的課?，進(jìn)而喜歡?你、佩服你?，這對(duì)于班?主任工作是?至關(guān)重要的?。在以后的?日子里，我?將會(huì)繼續(xù)努?力搞好自己?的教學(xué)工作?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?使自己得到?學(xué)生的承認(rèn)?與認(rèn)可。?一學(xué)期實(shí)習(xí)?班主任的工?作經(jīng)歷雖然?很短，但讓?我越來(lái)越深?切地感受到?班主任工作?的重要、深?奧，它不只?是一項(xiàng)工作?，更是一門(mén)?藝術(shù)。在此?，我衷心地?感謝給了我?無(wú)數(shù)幫助的?高迪老師。?在以后的工?作中，我將?繼續(xù)學(xué)習(xí)與?提高，為自?己早日成為?一名正式的?班主任而努?力奮斗。?三、抓住時(shí)?機(jī)，增進(jìn)了?解作為實(shí)?習(xí)班主任和?本班的正式?班主任還是?有一定區(qū)別?的，因?yàn)槲?除了數(shù)學(xué)課?時(shí)間，很少?有時(shí)間和他?們密切接觸?，難以真實(shí)?地了解班內(nèi)?情況。為了?對(duì)同學(xué)們?cè)?進(jìn)了解，我?抓住一切可?能的機(jī)會(huì)和?他們接觸，?在每天上課?間操時(shí)，我?堅(jiān)持跟操，?了解他們的?情況;在每?次同學(xué)們進(jìn)?行班內(nèi)、校?內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，?我積極與同?學(xué)們一起勞?動(dòng)，增加與?他們每個(gè)人?接觸的機(jī)會(huì)?;在每次學(xué)?校舉行大型?活動(dòng)時(shí)，我?積極配合班?主任參與組?織與籌備，?與同學(xué)們共?同協(xié)商，做?好本班工作?。通過(guò)以上?方法，我逐?步了解了班?內(nèi)每一個(gè)學(xué)?生，為做好?班級(jí)輔助管?理工作做好?了準(zhǔn)備。?四、尊重學(xué)?生，以誠(chéng)相?待曾經(jīng)有?學(xué)生把班主?任和學(xué)生之?間的關(guān)系比?作“貓和老?鼠”的關(guān)系?，也有一些?班主任把學(xué)?生對(duì)他的懼?怕看作是“?師道尊嚴(yán)”?的體現(xiàn)。這?樣，使得班?主任和學(xué)生?處在一種對(duì)?立的狀態(tài)，?不利于班級(jí)?工作的開(kāi)展?，也不利于?學(xué)生積極性?的調(diào)動(dòng)，能?力的培養(yǎng)。?在擔(dān)任高一?(3)班實(shí)?習(xí)班主任期?間，我利用?青年教師這?一年齡優(yōu)勢(shì)?，在自己在?同學(xué)中建立?威信的基礎(chǔ)?上，與他們?平等相處，?建立起了和?諧的師生關(guān)?系。我把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?平等的主體?來(lái)對(duì)待，尊?重學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低、?尊卑之分。?在出現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)，我從為?采用強(qiáng)制手?段，高壓政?策來(lái)解決問(wèn)?題，而要通?過(guò)講事實(shí)、?擺道理，使?學(xué)生心悅誠(chéng)?服的接受。?當(dāng)學(xué)生提出?批評(píng)意見(jiàn)時(shí)?，我虛心地?接受，沒(méi)有?因?yàn)椤拔沂?老師，我接?受學(xué)生的批?評(píng)，這多丟?面子”而拒?絕接受。作?為班主任更?要有一種大?度的氣量，?寬闊的胸懷?，不要斤斤?計(jì)較，要允?許學(xué)生出現(xiàn)?這樣的差錯(cuò)?，平等地對(duì)?待學(xué)生，這?樣才能贏得?越來(lái)越多的?學(xué)生的信任?。班主任?工作事跡介?紹篇三本?學(xué)期，我擔(dān)?任三(1)?班的班主任?，相對(duì)于一?、二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?三年級(jí)的學(xué)?生思想稍微?復(fù)雜，孩子?慢慢的有自?己的見(jiàn)解，?有要求獨(dú)立?的欲望?？?是他們對(duì)事?物的理解還?比較模糊，?但是他們不?再是簡(jiǎn)單的?服從，或顯?得“不聽(tīng)話(huà)?”。因此，?學(xué)生的思想?情緒波動(dòng)較?大。另外，?由于開(kāi)學(xué)初?學(xué)校重新?lián)Q?班主任，對(duì)?學(xué)生的影響?也較大。有?些學(xué)生適應(yīng)?新的老師需?要相當(dāng)長(zhǎng)的?時(shí)間，有些?學(xué)生根本無(wú)?法適應(yīng)新的?教師，學(xué)習(xí)?中遇到很多?困難。作為?班主任，我?深深認(rèn)識(shí)到?了責(zé)任的重?大和任務(wù)的?艱巨。本人?以學(xué)校德育?處的要求為?指導(dǎo)，結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?我主要采取?以下幾個(gè)措?施來(lái)管理班?級(jí)：1、?狠抓常規(guī)管?理，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)慣?。本人堅(jiān)?持每天盡早?到校，盡早?進(jìn)教室，督?查規(guī)范班級(jí)?學(xué)生的日常?行為。要求?學(xué)生早到校?、做好兩操?、出色完成?班級(jí)值日衛(wèi)?生、積極參?加校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)，?決不半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)格要?求學(xué)生展現(xiàn)?自己最好的?一面，相信?每個(gè)人都有?自己的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)注重?對(duì)學(xué)生的儀?表儀態(tài)檢查?，要求他們?注意個(gè)人衛(wèi)?生。2、?加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，增?強(qiáng)班級(jí)凝聚?力。本學(xué)?期，原來(lái)三?一班的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了幾個(gè)?又轉(zhuǎn)了幾個(gè)?新學(xué)生來(lái)，?班上的凝聚?力不是很強(qiáng)?。所以開(kāi)學(xué)?前一個(gè)月，?我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?班級(jí)的課堂?紀(jì)律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成。通?過(guò)集體活動(dòng)?進(jìn)一步加強(qiáng)?學(xué)生之間的?協(xié)作精神和?團(tuán)體意識(shí)。?這樣既能在?班級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使同學(xué)之?間也能因此?養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的習(xí)慣，?在班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的風(fēng)氣，使?班級(jí)成為一?個(gè)大家庭。?本班學(xué)生集?體榮譽(yù)感較?強(qiáng)，一學(xué)期?來(lái)，他們都?主動(dòng)積極參?加學(xué)校組織?的各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽。?同時(shí)重視班?集體建設(shè)，?因?yàn)榘嗉w?建設(shè)是學(xué)校?管理的基石?，它是班級(jí)?管理主體運(yùn)?用班內(nèi)外資?源、條件，?引導(dǎo)師生以?正確的方向?、方法為指?引，朝著良?性的健康的?方向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)整頓?，積極表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)積極分?子，以此為?核心影響更?多的學(xué)生加?入學(xué)習(xí)的隊(duì)?伍，讓學(xué)生?安心在校學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自主學(xué)?習(xí)。3、?強(qiáng)調(diào)溝通在?班級(jí)管理中?的作用。?(1)善于?與任課教師?溝通我經(jīng)?常主動(dòng)與任?課老師溝通?，傾聽(tīng)任課?老師的意見(jiàn)?，熱心支持?和服務(wù)任課?教師的教學(xué)?工作。一方?面，在學(xué)生?面前樹(shù)立任?課教師的威?信。另一方?面，把學(xué)生?對(duì)任課教師?的贊譽(yù)與改?進(jìn)意見(jiàn)反饋?給任課教師?，同時(shí)，以?積極的姿態(tài)?傾聽(tīng)任課教?師對(duì)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?合理意見(jiàn)及?個(gè)別學(xué)生的?教育對(duì)策，?并能很快地?落實(shí)到班級(jí)?管理的實(shí)踐?中去。(?2)樂(lè)于與?學(xué)生家長(zhǎng)溝?通與家長(zhǎng)?保持緊密聯(lián)?系，通過(guò)家?訪(fǎng)或者電話(huà)?聯(lián)系，與家?長(zhǎng)溝通，取?得家長(zhǎng)的理?解與信任，?取得家長(zhǎng)的?支持與配合?。在與家長(zhǎng)?溝通過(guò)程中?，及時(shí)了解?學(xué)生的家庭?背景和父母?的期望，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，同?時(shí)了解家長(zhǎng)?的為人之道?、思想素質(zhì)?狀況。這樣?可以做到雙?管齊下，進(jìn)?一步做好學(xué)?生的轉(zhuǎn)化工?作。(3?)勤于與學(xué)?生溝通與?學(xué)生多溝通?，充分了解?學(xué)生的實(shí)情?，切準(zhǔn)學(xué)生?的思想脈搏?，可以做好?學(xué)生的思想?工作。所以?，我利用一?切機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸，?處處做“有?心人”和“?知心人”，?盡量達(dá)到師?生心理相容?，思想相通?。平時(shí)，多?找學(xué)生談話(huà)?，多參加學(xué)?生的活動(dòng)，?找機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝通?，讓學(xué)生把?真實(shí)的想法?和真情告訴?給班主任，?班主任也應(yīng)?以誠(chéng)相待，?把班級(jí)管理?的難處與苦?處告訴給學(xué)?生，以便取?得學(xué)生的諒?解、支持與?信任?？?結(jié)，也是我?和學(xué)生溝通?的重要渠道?之一。每個(gè)?星期布置一?次總結(jié)，要?求學(xué)生談?wù)?班級(jí)一周所?發(fā)生的瑣事?，或者談?wù)?自己的想法?或困惑，隨?后我會(huì)