教版八年級(jí)上思想品德教案全冊(cè)

第一單元塑造1.1自尊自信(板書 參考答案：人的尊嚴(yán)是來自羞恥心,不做有損的事情,懂得潔身自愛,才能從身體、儀表 自尊是健康的基石（板書）1、自尊的含義:自尊是一種對(duì)自己的重視和肯定的情感。（板書）2、自尊是人的基本心理需要。（板書3、自尊有利于形成健康。（板書二、自尊始于知恥（板書）1---互為表里（板書）2、羞恥心有利于形成良好行為（板書 參考答案：無可估量。因?yàn)檫@條黃紗巾已經(jīng)包含著克制的物質(zhì)期望，體課堂小結(jié)會(huì)節(jié)制自己,卑下,自尊.教教 50元，他高興極了，沒想到“一、鑄造心中的良知標(biāo)尺（板書怎樣鑄造良知的標(biāo)尺（板書學(xué)會(huì)在生活中辨別是非（板書版。他3歲會(huì)算帳，14歲被保送大學(xué)。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛，衣食無憂的他很快計(jì)5門功課不及格被大學(xué)勸退。 ，要明辨是非不良，必須正確對(duì)待社會(huì)影響。下面請(qǐng)看14至15頁，了。實(shí)際上，人們的不是那個(gè)小男孩，而是人們的從眾心理。數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。比如，課堂上正討論著問題，如果大家看法一致，有一位同學(xué)的看法和大家的看法不一樣，那他很可能放棄自己原來的想快就可以看到五彩手環(huán)風(fēng)靡校園，有的同學(xué)甚至上課也偷偷地編?？吹侥切┍浑p目失明的小男孩“”而跟著湊熱鬧買望遠(yuǎn)鏡看天空的人，你會(huì)覺得他們的東西趨之若騖呢？其實(shí)，踏實(shí)自己的想法，有自己的個(gè)性，你的人生將會(huì)更加。活動(dòng)一：“流行［投影］“那樣的“執(zhí)著以致其他什么都不懂。當(dāng)港臺(tái)歌星與獲得物理獎(jiǎng)的楊振寧先生同機(jī)的，臺(tái)下甚至達(dá)到了“泣不成聲”的地步了。有的居然患上了可怕的“夢(mèng)幻癥。這些由于同學(xué)的糾紛小和表哥朋友幫忙這種情節(jié)在園中?？梢娛虑榘l(fā)展下去可造成惡果有幾選擇：一為了朋友義氣不分是非幫著打架一是考慮去這一定得朋友一個(gè)辦法是說服昆不打架再進(jìn)一步做解工作…可以學(xué)生通扮演設(shè)的做法細(xì)節(jié)都為了使生學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)間的行為的是非判斷和選擇,并進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩、親朋的行為的判斷與選擇。教教 兩做的教教 第二單元善待（二）、閱讀30頁，思考92頁情景一、二、三、四閱讀32頁，思考：1、為什么會(huì)有2、有什么危害2、作者為什么在朋友失約后做解釋的中什么也沒說3、有什么危害第3教教 2.2待一）2引導(dǎo)學(xué)生閱讀P39“心聲”，設(shè)計(jì)問題如下：一、尊重（板書1、每個(gè)人都具有天賦（板書“和鞋匠的都是用同樣的模型鑄造的。”——法國(guó)思想家蒙田P128“故事三” 但這差異并不能成為不的理由，每個(gè)人與生俱來都是的，即有的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求的權(quán)利。2、的人應(yīng)該得到同樣的尊重（板書教參P128“故事五”：待人——即尊重他人——可以激發(fā)起人的斗志，提升視是狹隘的、的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。別人不僅不能抬高自己，反而3、待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)（板書二、是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)（板書1、是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一（板書2、不是和愚昧的表現(xiàn)（板書結(jié)合P40“材料”，說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不 3、在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)（板書 的 第三、消除，待人（板書1、要有待人的正確態(tài)度（板書2、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的尊重（板書3、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度（板書4、摒除金錢權(quán)力的陳腐觀念（板書 1、現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不（板書2、現(xiàn)實(shí)中的差異和 教教 2.32故事導(dǎo)入果，原本的兩國(guó)成為友好鄰邦。討論：1、瓜秧情這個(gè)故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)（板書3、與人為善要是明（板書1、放學(xué)的，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包時(shí)，你該怎么辦2、老師表揚(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老過馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說：“老師號(hào)召我們學(xué)做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰做的多，我不想?！毙≤娬f：“這老是我們家鄰居，她家里有許多好看的。以后能經(jīng)常去她家看書。”小云說：“我什么也沒想，只是看著老一個(gè)人過馬路很，所以上去扶一扶她?！?、有人沉溺于，負(fù)債，向你求借，你會(huì)幫他嗎4、當(dāng)你的同學(xué)遇到學(xué)習(xí)向你尋求幫助而你此時(shí)正忙時(shí)，你該怎么辦 1、給予會(huì)比接受更快樂（板書2、助人既是付出，也是收獲（板書2（板書3（板書4、將心比心就是不別人（板書）思考：1、作者為什么感到的內(nèi)疚教 教

第三單元有OK到很晚，對(duì)樓下（一）1、表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生2、通過學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識(shí) 教教 1、知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)教教 兩[新課導(dǎo)入（１）學(xué)生欣賞與樂于地贊美別人的品質(zhì)。（２） （１）而領(lǐng)悟到的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對(duì)方心情愉快，增強(qiáng)責(zé)任感，從 扮演小陳，5個(gè)同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、 態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對(duì)比，有否突出贊美式與眾不同的重要作用。（４）通過讓學(xué)生對(duì)班上普通同學(xué)的贊賞，認(rèn)識(shí)只要發(fā)展，樂于欣賞，誰都有值得肯定與贊2~4人。過體驗(yàn)人際環(huán)境的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互的贊賞對(duì)人際環(huán)境的作用，主動(dòng)培養(yǎng)欣 （４）（２）教教

1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極影響34、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守5、中學(xué)生應(yīng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力123、培養(yǎng)合作的能力44X100米接力比賽，大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過，還見過豬跑”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P71社會(huì)風(fēng)景區(qū)“在比賽中”高尚的競(jìng)爭(zhēng)卓越才能的源泉?！?guó)哲學(xué)家休二、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力（板書（1）P211“最近一則材料顯示”（1）3、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)呢？（板書P75我思我行“競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀”教教 第四單元胸懷教學(xué)目標(biāo)1、了解開放以來中國(guó)社會(huì)發(fā)展的巨大成就懂得取得這些成就的原因。了解我 時(shí)安排 時(shí)安排（一）史。，，（二）2080年代以來我國(guó)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的進(jìn)步。比如在我們的祖輩和父輩青成果，人們享受著豐富的物質(zhì)生活和多彩的文化生活……（2）開放政策對(duì)于我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義（板書20多年來社會(huì)發(fā)展的巨大成就主要取決于兩個(gè)原因:一是黨的開放政策的正確指引,二是文化，引進(jìn)，加快了發(fā)展；另外調(diào)動(dòng)了億萬人民的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)過20多年的共我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要問題（板書生物物種加速水位下降水體污染嚴(yán)重大氣污染嚴(yán)重固體廢棄物存放量過大，C、憂患意識(shí)體現(xiàn)的是愛國(guó)主義精神。培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)的意識(shí)（板書養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣（板書人。（三）活動(dòng)目的體驗(yàn)開放來家庭生活水平的提高認(rèn)識(shí)開放給人民帶來的切實(shí)利益。12080年代至今，居住地以及家庭在衣食23（4）創(chuàng)意方案———社區(qū)服務(wù)行動(dòng)方案（四）閱

16教 教 2一、情境導(dǎo)入：二、講授新課學(xué)生討論回答后教師用多展示自1840年到成立前一百多年的時(shí)間1、祖國(guó)命運(yùn)，兒女的依托（板書2、民族文化，我們的血脈（板書請(qǐng)學(xué)生閱讀93頁的材料《敦煌藝術(shù)的守護(hù)神——》，思考：先生為什么放棄了在法國(guó)所取得的巨大藝術(shù)成就，而毅然選擇回國(guó)？（學(xué)生答教師歸納） 三、課堂小結(jié)：四、全班合唱： 教教 1讀一讀：第95－96頁“探究園”中《異國(guó)》的“受到世界歡迎的跆拳道“飄灑世界的地中?；ㄏ恪俺墒煊诋愑虻陌爬傥杷囆g(shù)討論第96頁中的問題。 埔寨的吳哥窟、羅馬古角斗場(chǎng)、中國(guó)西安的兵馬俑、中國(guó)的京劇藝術(shù)。二、文明，包