2022年心理健康輔導(dǎo)教案

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下面是我為大家整理的2022年心理健康輔導(dǎo)教案,供大家參考。

作為一位不辭勞累的人民教師，總不成制止地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是我用心整理的心理健康輔導(dǎo)教案，僅供參考，接待大家閱讀。

心理健康輔導(dǎo)教案1

班會(huì)目的：經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。

班會(huì)打定：調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

開(kāi)展（方法）：議論法，（說(shuō)說(shuō)）、議議。

班會(huì)程序：

一、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。

A親近B對(duì)比慌張C疏遠(yuǎn)和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。

二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，

導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這美觀的世界是誰(shuí)，呵護(hù)我們、養(yǎng)護(hù)我們、照管我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)逐漸地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親近感今日，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

三、出示一些圖片，資料是

1.不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系慌張

假設(shè)你有以上情景，父母會(huì)如何處治自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被處治后的感受。

被父母處治，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

心理健康輔導(dǎo)教案2

一、活動(dòng)目的：

組織學(xué)生觀看法制（教導(dǎo)）專題片法制教導(dǎo)影視片。了解一些有關(guān)《未成年人養(yǎng)護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的學(xué)識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教導(dǎo)的主要目標(biāo)。

讓學(xué)生明白心理健康教導(dǎo)是心理素質(zhì)的教導(dǎo)和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的重要方面，是素質(zhì)教導(dǎo)的概括表達(dá)。

二、活動(dòng)打定：

《心理健康教導(dǎo)手冊(cè)》

心理健康接洽臺(tái)利用（黑板報(bào)）的形式，宣傳心理健康教導(dǎo)的重要性。

大屏幕表示心理健康教導(dǎo)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)會(huì)開(kāi)頭儀式。

中隊(duì)長(zhǎng)講話。

主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)資料。并宣布大會(huì)開(kāi)頭。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教導(dǎo)能夠協(xié)助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)熟悉和對(duì)付學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅僅留神到行為本身，更提防去察覺(jué)并合理得志這些行為背后的那些根本的心理需要;不簡(jiǎn)樸地舉行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教導(dǎo)學(xué)生。所以，心理健康教導(dǎo)真正表達(dá)出了對(duì)學(xué)生的崇敬一種對(duì)人的崇敬，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教導(dǎo)實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教導(dǎo)是師生的共同職責(zé)。

(4)健康教導(dǎo)的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教導(dǎo)和（兒童）進(jìn)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康進(jìn)展，并且也給正常的教導(dǎo)教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教導(dǎo)任務(wù)的完成與教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，開(kāi)展心理健康教導(dǎo)是特別迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組議論：如何才能做好心理健康教導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

(6)讓學(xué)生從心理健康教導(dǎo)網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)終止

心理健康輔導(dǎo)教案3

一、導(dǎo)入：全班沉浸在《紅日》歌曲當(dāng)中，邊聽(tīng)邊合唱，并打節(jié)奏。

二、主持人：我們不少同學(xué)意志脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)險(xiǎn)和挫折，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就悲傷、頹唐甚至消逝自我，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈，風(fēng)險(xiǎn)日漸增多，假設(shè)心理素質(zhì)不健全，意志不固執(zhí)，知難而退，將不能應(yīng)對(duì)社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。

三、問(wèn)題：同學(xué)們，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢先讓我們來(lái)看看歷史上一些名人是怎樣應(yīng)對(duì)挫折的，我們從中來(lái)學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)：

1、學(xué)生講（故事）《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛(ài)迪生、凡爾納，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)（總結(jié)）：固執(zhí)的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的信念、持之以恒的精神，崇高的理想，是戰(zhàn)勝一切的困難和挫折的法寶，是成就事業(yè)的保證。

2、把學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的回響方式舉例。

活動(dòng)：訪問(wèn)——聽(tīng)了以上故事，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劯邢耄?留神篩選班里遇到困難挫折知難而退、心緒低落久久不能回到學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生)其中穿插某學(xué)生的告成對(duì)待挫折的（閱歷）。

小結(jié)：活動(dòng)中提到用（名人（名言））的鼓舞方式讓自我告成應(yīng)對(duì)挫折，還能夠用好多對(duì)待挫折可行易行的方法，挫折并不成怕!

活動(dòng)：詩(shī)朗誦，議論詩(shī)中涵義

精神家園若顯蕭瑟就該請(qǐng)雨露陽(yáng)光耕去荒蕪耘出期望昨日是霧，

今日是船明天是岸應(yīng)讓今日的船沖出昨日的霧駛向明天的岸

問(wèn)題：畢竟怎樣“沖出昨日的霧駛向明天的岸”

舉一些對(duì)待挫折的方法，在利用群體的氣力，群策群力想一些可行的手段。

互贈(zèng)格言活動(dòng)，彼此共勉

活動(dòng)：小組詩(shī)朗誦《在春光里播種期望》

放下沉甸甸的種子，不時(shí)把你用心澆灌。驅(qū)散幾多的困惑，收獲幾多的快樂(lè)。栽下壯實(shí)的喬木樹(shù)，常把你倍加呵護(hù)。暢想著繁花綴枝，放飛歡樂(lè)的云雀。一粒珍寶落到了花蕊，別了飛向天堂的理想。五月的泥土浸潤(rùn)著花香，珍寶飛灑出幸福的歌。春風(fēng)拂面沐浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼繽紛桃李，滿園一片祥和。

小結(jié)：理想、期望使我們?cè)诖煺壑凶聣殉砷L(zhǎng)，不管受到什么樣的挫折，內(nèi)心期望不能流失，對(duì)目標(biāo)的追求不能流失

賞識(shí)歌曲《理想》

反應(yīng)：

1、假使你再次遇到挫折，你會(huì)以怎樣的態(tài)度、心境去應(yīng)對(duì)

2、假設(shè)你制定了不切合實(shí)際的目標(biāo)，結(jié)果會(huì)怎樣呢

3、假設(shè)你每一天都很勤奮，但勞績(jī)貌似不怎樣如意，你該怎樣辦呢

4、假設(shè)教師和同學(xué)曲解了你，你該怎樣辦呢

當(dāng)我們遇到某次考試失敗，班干部落選，沒(méi)有評(píng)上“三好學(xué)生”，受到家長(zhǎng)的批評(píng)，摯友之間的誤會(huì)，意外刺激等挫折時(shí)候，應(yīng)辨證斟酌問(wèn)題，變挫折為動(dòng)力，敢于摔交的孩子會(huì)先走路只要我們迎難而上，就務(wù)必能“駛向明天的岸!”

活動(dòng)在《紅日》響亮、昂揚(yáng)的歌聲中終止。

心理健康輔導(dǎo)教案4

一、活動(dòng)背景：

從進(jìn)入大學(xué)到此刻，隨著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學(xué)們的心理有了務(wù)必的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不成忽略的問(wèn)題。有必要開(kāi)展一節(jié)心理主題班會(huì)，鞏固同學(xué)們的心理健康意識(shí)，提高同學(xué)們心理健康水平。

二、活動(dòng)目的及意義：

經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們了解健康心理的新概念;讓同學(xué)們熟悉到關(guān)愛(ài)的氣力、輔助的氣力;同時(shí)，讓同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便的氣氛下調(diào)理身心，提高班級(jí)凝結(jié)力，構(gòu)建和諧的10平面設(shè)計(jì)二班。

三、活動(dòng)主題：

擺正心態(tài)，圓我大學(xué)夢(mèng)

四、活動(dòng)對(duì)象：

10級(jí)平面設(shè)計(jì)2班全體學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間：

20__年__月__日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：___

七、活動(dòng)所需物品：

精致禮品、音響等

八、活動(dòng)流程：

(一)活動(dòng)前期工作：申請(qǐng)教室、添置活動(dòng)所需要的物品，安置等“海報(bào)制作”各班干概括的工作。

(二)活動(dòng)開(kāi)頭：

(1)支持人講話，請(qǐng)班主任為這次活動(dòng)做重要講話，宣布活動(dòng)開(kāi)頭。

(2)請(qǐng)我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。

(3)文字接龍。以宿舍為單位分組，舉行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)在團(tuán)體中感受到快樂(lè)，鞏固團(tuán)體觀念。熟悉到未來(lái)的社會(huì)合作的重要性。

(4)聽(tīng)音樂(lè)猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂(lè)，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接（唱歌）曲;b.讓猜對(duì)唱曲名字或者接上歌曲的同學(xué)，能夠獲得班委打定的精致禮品一份，猜錯(cuò)歌曲名字或者接不上歌曲的同學(xué)也能夠獲得班委打定的精致禮品一份同時(shí)需要表演一個(gè)節(jié)目

(5)請(qǐng)我們班的廖俊英同學(xué)為我們歌詠。

(三)心理測(cè)驗(yàn)：(心理健康測(cè)試表另外附件)

(四)請(qǐng)班主任對(duì)我們的這次班會(huì)舉行評(píng)點(diǎn)和總結(jié)

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：約35元。

心理健康輔導(dǎo)教案5

班會(huì)時(shí)間：20__年11月8日午時(shí)班會(huì)課.

班會(huì)目的：經(jīng)過(guò)學(xué)生考試慌張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度慌張心理，但要留神消釋過(guò)度慌張心理。

班會(huì)時(shí)間：20__年11月8日午時(shí)班會(huì)課.

班會(huì)目的：

經(jīng)過(guò)學(xué)生考試慌張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度慌張心理，但要留神消釋過(guò)度慌張心理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做嬉戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的嬉戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會(huì)，述：第一次過(guò)獨(dú)木橋和其次次過(guò)橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過(guò)橋，大家很順?biāo)斓剡^(guò)了，其次次過(guò)橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)慌張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在抖動(dòng)，由于大家都畏縮掉進(jìn)河里，越慌張，越輕易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度慌張，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中往往會(huì)展現(xiàn)慌張的心緒，教師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也特別慌張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些慌張，這是特別正常的。

⑴問(wèn)：同學(xué)們，平日你在哪些情景下會(huì)展現(xiàn)慌張的心緒出示：考試。

⑵問(wèn)：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí)、考試后會(huì)有哪些慌張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們議論：(4人一組)

出示：考試前，考試時(shí)，考試后

考試

考試前考試時(shí)考試后

⑷交流，你會(huì)有哪些慌張的表現(xiàn)(自由談)

三、我們?cè)鯓右种七@些過(guò)度慌張的心緒呢

兩種途徑：

一是自我調(diào)理

⑴教師介紹：有三種減輕慌張心緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

二是什么

⑵那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g抑制過(guò)度慌張的心緒呢

A、A、留神學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、B、學(xué)會(huì)自我調(diào)理。

C、C、考試增加自信仰。

四、小結(jié)：

教師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)理考前做好打定，考試時(shí)相信自我務(wù)必能行，務(wù)必能抑制慌張心緒。

五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師，并談?wù)勼w會(huì)。

六、總結(jié)：

對(duì)考試漠不關(guān)切，抱“無(wú)所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理，同樣應(yīng)協(xié)助他們熟悉其危害性，引起足夠重視。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了抑制過(guò)度慌張心緒的方法，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中舉行嘗試，抑制過(guò)度慌張的心緒，發(fā)揮自我的最正確水平和潛能。

(3)全班分兩大組（辯論）：正反方各4名代表舉行辯論。正方辯題：“我不比別人矮一截”。反方辯題：“人貴有自知之明”。

(4)（辯論賽）后，當(dāng)場(chǎng)宣布優(yōu)勝者名單(如有條件，可發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品)。

5、教師總結(jié)

這一次活動(dòng)，使我們懂得了每個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在